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為人民服務黨史小故事議論文為人民服務

12選擇自己喜歡的方式自由讀課文，思考：課文的中心論點是什么？學習提示：課文的中心論點是什么？課文圍繞中心論點講了哪幾方

面的意思？作者是怎樣寫的？我用資料抒情懷：1.聯系本單元其他子任務的學習，說說對“人固有一死，或

重于泰山，或輕于鴻毛

”這句

話的理解和體會。2.和平年代，你又看到哪些“為人民服務

”的畫面？聯系

時事資料議一議。語文要素的體現自主查閱與課文有關的資料。☆☆☆☆☆教、學、評的一體化我的任務我的理解

自我評價學習任務單☆☆☆☆☆我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放

人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同

志就是我們這個隊伍中的一個同志。我的任務：

尋找中心論點我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放

人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同

志就是我們這個隊伍中的一個同志。全心全意為人民服務我的任務：

尋找中心論點我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人

民的利益工作的。課文的中心論點是什么？課文圍繞中心論點講了哪幾方

面的意思？作者是怎樣寫的？我用資料抒情懷：1.聯系本單元其他子任務的學習，說說對“人固有一死，或

重于泰山，或輕于鴻毛

”這句

話的理解和體會。2.和平年代，你又看到哪些“為人民服務

”的畫面？聯系

時事資料議一議。語文要素的體現自主查閱與課文有關的資料。☆☆☆☆☆教、學、評的一體化我的任務我的理解

自我評價學習任務單☆☆☆☆☆③④①②⑤②

死的意義

為了人民的利益抓住關鍵語句，讀懂作者觀點學習提示：同桌合作學習第3-5自然段，繼續思考：課文圍繞中心論點還講了哪幾方面的意思？抓住關鍵語句，讀懂作者觀點，完成學習單上

的思維導圖。我的任務：

課文的內在聯系我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。②人總是要死的，但死的意義有不同。③因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批

評指出。④我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們

的勇氣。中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。⑤今后我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰士，只要他

是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會。

……用這

樣的方法，寄托我們的哀思，使整個人民團結起來。只要……就……只有……才……因為……所以……用上關聯詞來說一說。課文的中心論點是什么？課文圍繞中心論點講了哪幾方

面的意思？作者是怎樣寫的？我用資料抒情懷：1.聯系本單元其他子任務的學習，說說對“人固有一死，或

重于泰山，或輕于鴻毛

”這句

話的理解和體會。2.和平年代，你又看到哪些“為人民服務

”的畫面？聯系

時事資料議一議。語文要素的體現自主查閱與課文有關的資料。☆☆☆☆☆教、學、評的一體化我的任務我的理解

自我評價學習任務單☆☆☆☆☆默讀第2自然段，想一想，作者運用什么方法

來闡述自己的觀點？我的任務：

作者怎樣寫？學習提示：人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫作司馬遷的說過：

“人固有一死，

或重于泰山，或輕于鴻毛。

”為人民利益而死，就

比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人

民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民

利益而死的，他的死是比泰山還要重的。我的任務：

作者怎樣寫？人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫作司馬遷的說過：

“人固有一死，

或重于泰山，或輕于鴻毛。

”為人民利益而死，就

比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人

民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民

利益而死的，他的死是比泰山還要重的。我的任務：

作者怎樣寫？舉例你覺得哪一個細節最能體現張思德的為人民服務？借助影視資料舉例張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比

泰山還要重的。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比

泰山還要重啊！我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人

民的利益工作的。我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫作司馬遷的說過：

“人固有一死，

或重于泰山，或輕于鴻毛。

”為人民利益而死，就

比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人

民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民

利益而死的，他的死是比泰山還要重的。我的任務：

作者怎樣寫？人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫作司馬遷的說過：

“人固有一死，

或重于泰山，或輕于鴻毛。

”為人民利益而死，就

比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人

民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民

利益而死的，他的死是比泰山還要重的。我的任務：

作者怎樣寫？引用人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之固：本來。

或：有的。

于：比。所趨異也。所趨：所追求的。異：不同，相異。司馬遷《報任安書》借助文史資料引用——人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫作司馬遷的說過：

“人固有一死，

或重于泰山，或輕于鴻毛。

”為人民利益而死，就

比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人

民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民

利益而死的，他的死是比泰山還要重的。我的任務：

作者怎樣寫？引用生當作人杰，死亦為鬼雄。捐軀赴國難，視死忽如歸。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

茍利國家生死以，

豈因禍福避趨之。關于生與死的名句很多很多，你們知道哪些?借助文史資料引用人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫作司馬遷的說過：

“人固有一死，

或重于泰山，或輕于鴻毛。

”為人民利益而死，就

比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人

民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民

利益而死的，他的死是比泰山還要重的。我的任務：

作者怎樣寫？引用對比人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫作司馬遷的說過：

“人固有一死，

或重于泰山，或輕于鴻毛。

”為人民利益而死，就

比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人

民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民

利益而死的，他的死是比泰山還要重的。我的任務：

作者怎樣寫？對比人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫作司馬遷的說過：

“人固有一死，

或重于泰山，或輕于鴻毛。

”為人民利益而死，就

比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人

民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民

利益而死的，他的死是比泰山還要重的。我的任務：

作者怎樣寫？對比人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫作司馬遷的說過：

“人固有一死，

或重于泰山，或輕于鴻毛。

”為人民利益而死，就

比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人

民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民

利益而死的，他的死是比泰山還要重的。人總是要死的，但死的意義有不同。（

觀點

）中國古時候有個文學家叫作司馬遷的說過：“人固有一死，或

重于泰山，或輕于鴻毛。

”（

引用

）為人民利益而死，

就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的

人去死，就比鴻毛還輕。（

對比

）張思德同志是為人民

利益而死的，他的死是比泰山還要重的。（

舉例

）我的任務：

根據提示背誦課文的中心論點是什么？課文圍繞中心論點講了哪幾方

面的意思？作者是怎樣寫的？我用資料抒情懷：1.聯系本單元其他子任務的學習，說說對“人固有一死，或

重于泰山，或輕于鴻毛

”這句

話的理解和體會。2.和平年代，你又看到哪些“為人民服務

”的畫面？聯系

時事資料議一議。語文要素的體現自主查閱與課文有關的資料。☆☆☆☆☆教、學、評的一體化我的任務我的理解

自我評價學習任務單☆☆☆☆☆“人固有一死，或重于泰

山，或輕于鴻毛

”，聯系本單

元的內容，說說你對這句話的我的任務：

用資料抒情懷舉例理解和體會。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人

民的利益工作的。這篇演講稿寫于1944年，有人說，如今的中國國泰民安，山河錦繡，生活中你又看到哪

些“為人民服務

”的例子呢？聯系時事資料議

一議。我的任務：

用資料抒情懷借助時事資料抗疫戰線逆向

而

行白衣戰

士消防官兵借助時事資料站崗放哨交警指揮冰

天

雪

地烈日炎炎我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人

民的利益工作的。中國共產黨的根本宗

旨與初心使命2020年3月浙江考察：解決問題的宗旨，就是為人民服務。老百姓都能夠順心滿意，我們這個國家才能越來越好。——習近平為人民服務！課文的中心論點是什么？課文圍繞中心論點講了哪幾方

面的意思？作者是怎樣寫的？我用資料抒情懷：1.聯系本單元其他子任務的學習，說說對“人固有一死，或

重于泰山，或輕于鴻毛

”這句

話的理解和體會。2.和平年代，你又看到哪些“為人民服務

”的畫面？聯系

時事資料議一議。教、學、評的一體化