七年級語文上冊第一單元古詩詞賞析訓練題《觀滄海》1.請用生動的語言描述“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”所展現的畫面。答案：那蒼茫浩瀚的大海上，無邊無際，海水蕩漾，波瀾起伏。海中山島突兀聳立，與大海相互映襯。山島之上樹木郁郁蔥蔥，各種花草生長得十分茂盛，充滿生機。隨著陣陣蕭瑟的秋風刮過，海面上涌起巨大的波濤，洶涌澎湃，仿佛要與天空相接。2.詩中“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”是為人稱道的名句，請從寫作手法和抒情的角度，對其進行賞析。答案：寫作手法上，詩人借助奇特的想象，描繪出大海吞吐日月星辰的宏大景象，寫的是虛景，是詩人的主觀感受。抒情角度上，這幾句詩抒發了詩人期望統一祖國的雄心壯志，表現了詩人寬廣博大的胸懷，體現出一種豪邁的氣概和宏大的抱負。3.全詩表達了作者怎樣的思想感情？答案：通過對大海吞吐宇宙宏大氣勢的描寫，表達了作者博大的胸襟和統一中國的雄心壯志，以及奮發昂揚的精神。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》1.詩歌為何選取“楊花”“子規”來寫？答案：寫“楊花”且“落盡”是先點時令，“楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總是悲哀凄慘地啼叫著，暗寫詩人的悲痛之情。詩人選取“楊花”“子規”，渲染了傷感的氛圍，融情于景，情景交融。2.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運用了何種修辭？有何表達效果？答案：運用了擬人修辭。明月本是無知無情的，但詩人將其人格化，說要把自己的“愁心”托付給明月，讓明月帶著自己的關懷一直陪伴著友人直到夜郎西。詩句生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的關切之情。3.這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？答案：表達了詩人對王昌齡不幸遭遇的同情和關心，以及對友人的思念和牽掛之情。《次北固山下》1.用形象優美的語言，描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”所展現的景象。答案：春潮上漲，江水浩渺，與江岸齊平，江面顯得無比寬闊。江面上順風順水，一葉白帆高高懸掛，仿佛懸在高遠的天空中，船行得既快又穩。2.請分析“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩的妙處。答案：從內容上看，在殘夜將盡未盡之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。這兩句詩在描寫景物、節令之中，蘊含著一種時序交替的自然理趣。從情感上看，表現了時光匆匆，身在他鄉的游子頓生思鄉之情。從表現手法上看，把“日”“春”作為新生的美好事物的象征，表現了作者樂觀、積極、向上的思想感情。并且這兩句詩對仗工整，語言凝練，形象生動。3.尾聯“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”表達了詩人怎樣的感情？答案：作者借景抒情，看到北歸的大雁，想到鴻雁能傳書，希望大雁能把自己的家書帶到洛陽，表達了對故鄉的強烈思念之情。《天凈沙·秋思》1.小令中“枯藤”“老樹”“昏鴉”“夕陽”等詞語描繪了一幅怎樣的景象？答案：描繪了一幅深秋晚景圖。干枯的藤蔓纏繞在蒼老的樹上，黃昏時歸巢的烏鴉在枝頭棲息，夕陽的余暉漸漸西沉，營造出一種凄涼、蕭瑟、衰敗的氛圍。2.“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯系全詩，談談作者寫這句的作用。答案：這句以樂景寫哀情。在整體凄涼的氛圍中，出現這樣溫馨的畫面，與游子的孤獨凄涼形成鮮明的對比，更襯托出游子的孤獨寂寞以及對家鄉親人的思念之情。3.請賞析“夕陽西下，斷腸人在天涯”。答案：“夕陽西下”點明了特定的時間，照應前文的“昏”字，使畫面的時間感更加