跨文化視角下的英語習語研究與應用：英語專業高年級文化專題教學教案一、教案取材出處張曉紅.（2018）.跨文化視角下的英語習語教學研究[J].現代外語，39（4），17.王燕.（2016）.英語專業高年級文化課程教學模式探析[J].教育教學論壇，11（11），223224.李雪.（2017）.英語習語在跨文化交際中的應用研究[J].英語廣場，10（2），4849.二、教案教學目標培養學生跨文化交際能力，提高學生運用英語習語進行交際的水平。使學生了解英語習語的文化內涵，增強跨文化意識。通過案例分析和小組討論，提高學生的思辨能力和團隊協作能力。引導學生運用所學知識，解決實際跨文化交際問題。三、教學重點難點教學重點跨文化視角下的英語習語理解與運用。英語習語的文化背景知識。跨文化交際中習語的運用技巧。教學難點學生對英語習語的文化內涵理解不深入。學生在跨文化交際中運用英語習語的能力有限。如何將英語習語與實際跨文化交際情境相結合進行教學。內容難點分析跨文化交際中習語的理解學生對英語習語的文化內涵理解不深入，導致在交際中難以準確運用。跨文化交際中習語的運用學生在跨文化交際中運用英語習語的能力有限，容易產生誤解和沖突。教學方法選擇如何將英語習語與實際跨文化交際情境相結合進行教學，提高學生的實踐能力。教案教學過程一、導入(Introduction)教師用幻燈片展示幾組英文習語，如“Breaktheice”、“Apieceofcake”、“Hitthenailonthehead”，引導學生說出習語的表面意思和可能的含義。教師提問：這些習語在你所知的哪些文化背景下使用？它們的文化含義是什么？學生自由發言，教師總結并引入本次課程主題：跨文化視角下的英語習語研究與應用。二、案例分析(CaseStudies)案例一：文化差異引起的誤解教師展示案例分析，涉及一個中學生在國際交流中使用習語“That’snoneofyourbusiness”的情境。學生討論：為什么這個習語在這個情境中可能會引起誤解？教師總結：文化差異可能導致習語的不同解讀，需要考慮語境和聽眾的文化背景。案例二：習語的文化內涵教師展示案例分析，涉及習語“Theappleofone’seye”。學生討論：這個習語的文化內涵是什么？它與漢語中的類似表達有什么不同？教師總結：習語反映了一個文化的社會價值觀和思維方式。三、小組討論(GroupDiscussion)教師將學生分成小組，每組分配一個話題，如“Punishment”或“Success”。每組討論如何使用與該話題相關的習語來表達不同的觀點。小組代表向全班匯報討論結果，教師進行點評。四、習語游戲(Gamification)教師準備一個習語匹配游戲，將習語和它們的中文意思或圖片放在不同的卡片上。學生隨機抽取卡片，嘗試找到匹配的卡片。游戲過程中，教師強調習語的文化背景和語境使用。五、總結(Conclusion)教師回顧課程重點，強調跨文化交際中習語的重要性。學生分享學習心得，教師進行總結和反饋。教案教材分析教材分析內容說明習語選取選取具有廣泛文化差異代表性的習語，如與家庭、工作、成功等相關的習語，以便學生理解不同文化背景下習語的運用。教學活動設計多樣化的教學活動，如案例分析、小組討論和游戲，以激發學生的學習興趣和參與度。教學方法采用情境教學法、任務型教學法等多種教學方法，讓學生在實際語境中學習和運用習語。評估方式通過課堂討論、習語運用游戲、小組成果展示等方式，評估學生的習語理解和運用能力。七、教案作業設計作業一：習語文化背景調查報告操作步驟：學生選擇一個感興趣的習語，如“Bitethebullet”或“Pieceofcake”。學生通過圖書館、網絡等渠道，調查該習語的歷史起源、文化背景和現代用法。學生撰寫一份調查報告，包括習語的起源、文化內涵、在不同文化中的運用等。具體話術：“大家好，今天我想和大家分享一個我最近調查的習語，它是‘Bitethebullet’。我想知道你們對這個習語有多少了解？”“我通過查閱資料發覺，‘Bitethebullet’這個習語起源于戰場上的士兵，他們為了忍受疼痛而咬住子彈。現在，它通常用來形容面對困難時勇敢堅持。”“我還發覺，在不同的文化中，這個習語的使用方式也有所不同。在英語國家，它可能意味著忍受痛苦，而在其他文化中，它可能意味著接受挑戰。”作業二：跨文化交際習語應用案例操作步驟：學生分組，每組選擇一個跨文化交際的情境。學生設計一個對話或場景，展示如何在實際交際中使用習語。學生進行角色扮演，其他同學觀察并給出反饋。具體話術：“同學們，我們今天要做一個角色扮演練習，模擬一個跨文化交際的情境。請記住，我們要使用習語來展示如何在不同文化背景下進行有效溝通。”“比如，我們可以模擬一個美國人和一個日本人在商務會議上的對話。當日本人說‘Let’sgetdowntobusiness’時，美國人可能會回答‘Apieceofcake’。”“現在，請大家開始角色扮演，注意觀察習語的使用是否恰當，以及對話的流暢性。”八、教案結語“今天，我們一起探討了跨文化視角下的英語習語研究與應用。通過案例分析、小組討論和角色扮演，我們了解了習語的文化內涵和實際運用