最新2024年9月1日呼倫貝爾中小學教師招聘真題及答案一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上，認為教育的任務是發展學生的能力，而不在于傳授實用知識的理論是（）A.形式教育論B.實質教育論C.傳統教育論D.現代教育論答案：A分析：形式教育論主張發展學生的能力，輕知識傳授；實質教育論強調傳授實用知識；傳統教育論以赫爾巴特為代表；現代教育論以杜威為代表。2.我國古代教育文獻《學記》中要求“學不躐等”“不陵節而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這體現了教學應遵循（）A.啟發性原則B.鞏固性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則答案：C分析：“學不躐等”“不陵節而施”“雜施而不孫，則壞亂而不修”都強調教學要按照一定順序進行，即循序漸進原則。3.教師引導學生選擇有針對性的格言、箴言作為座右銘，以自勵、自警、自律，使其獲得教益的德育方法是（）A.說服教育法B.個人修養法C.環境陶冶法D.品德評價法答案：B分析：個人修養法是指學生在教師引導下，通過自覺學習、自我反思和自我行為調節，使自身品德不斷完善的一種方法，選座右銘自勵等屬于此方法。4.把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種出現于美國20世紀50年代的教學組織形式是（）A.文納特卡制B.活動課時制C.道爾頓制D.特朗普制答案：D分析：特朗普制將大班上課、小班討論、個人獨立研究結合，用靈活時間單位，符合題干描述；文納特卡制是將課程分為兩部分；活動課時制打破了傳統的固定課時；道爾頓制強調學生自學。5.教師對學生個體內部的各個方面進行縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價屬于（）A.絕對性評價B.個體內差異評價C.甄別評價D.相對評價答案：B分析：個體內差異評價是對學生個體內部各方面進行縱橫比較來判斷學習狀況；絕對性評價是與目標參照對比；甄別評價側重選拔；相對評價是與他人比較。6.學生興趣小組的紀律主要屬于（）A.教師促成的紀律B.群體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律答案：B分析：群體促成的紀律是在集體輿論和壓力下形成的，學生興趣小組的紀律受小組群體影響，屬于此類。7.以美國教育家杜威為代表的現代教育派倡導的“三中心”是（）A.兒童、教材、活動B.教師、活動、經驗C.兒童、活動、經驗D.教師、經驗、教材答案：C分析：杜威的“三中心”是兒童中心、活動中心、經驗中心，區別于赫爾巴特的“教師中心、教材中心、課堂中心”。8.教育目的與培養目標之間的關系是（）A.內容和形式的關系B.本質和現象的關系C.普遍和特殊的關系D.量變和質變的關系答案：C分析：教育目的是國家對培養人的總的要求，具有普遍性；培養目標是教育目的在各級各類學校的具體化，是特殊的，二者是普遍和特殊的關系。9.教學過程的中心環節是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B分析：理解教材是教學過程的中心環節，只有理解了知識才能進一步鞏固和運用。10.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，其他工作圍繞此展開。11.決定教育性質的根本因素是（）A.生產力B.文化C.政治經濟制度D.科學技術答案：C分析：政治經濟制度決定教育的領導權、受教育的權利和教育目的等，是決定教育性質的根本因素。12.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷自我認識和反思的能力是（）A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力答案：D分析：教學監控能力是教師對教學活動的自我認識和反思能力，能保證教學活動順利進行。13.學生在教師指導下進行數學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養。上述情況屬于下列哪一種教學方法（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業法答案：D分析：實習作業法是學生在教師指導下，運用所學知識進行實際操作，實地測算、地形測繪等屬于此方法；實驗法是學生操作儀器獲取知識；參觀法是實地觀察；演示法是教師展示直觀教具。14.人們常說“三翻六坐八爬叉，十二個月喊爸爸”，這一說法所體現的兒童身心發展規律是（）A.穩定性B.順序性C.不平衡性D.個體差異性答案：B分析：“三翻六坐八爬叉，十二個月喊爸爸”體現了兒童身心發展是按照一定順序進行的，即順序性。15.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C分析：課堂管理是教師協調課堂內人際關系，實現教學目標的過程；課堂凝聚力是群體吸引力；課堂控制是對學生行為的約束；課堂氣氛是課堂里的氛圍。16.荀況認為“人之性惡”，因此教育要從“禮”這一需要出發，須以“禮義”加以教化。這體現的教育目的價值取向是（）A.社會本位論B.個人本位論C.無目的論D.生活本位論答案：A分析：社會本位論強調教育目的應從社會需要出發，荀況以“禮義”教化學生是為了符合社會規范，屬于社會本位論。17.教師在講“二氧化碳性質”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣。怎么區分它們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別伸入兩個集氣瓶中，告訴學生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續燃燒的是空氣。這種教學方法是（）A.實驗法B.講授法C.演示法D.談話法答案：C分析：演示法是教師展示實物、直觀教具或進行示范性實驗等，陳老師通過將燃燒木條伸入集氣瓶的演示讓學生區分氣體，屬于演示法。18.為了便于學生記誦，教師經常要求學生，多次重復背誦學習內容，這種學習策略屬于（）A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.閱讀理解策略答案：A分析：復述策略是對學習材料進行重復記憶，多次重復背誦屬于復述策略。19.學校德育工作中經常采用的表揚與批評，獎勵與懲罰的德育方法屬于（）A.說服教育法B.品德評價法C.榜樣示范法D.品德修養指導法答案：B分析：品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定評價來促進品德發展，表揚與批評、獎勵與懲罰屬于此方法。20.最早提出“什么知識最有價值”這一經典課程論命題的學者是（）A.夸美紐斯B.斯賓塞C.杜威D.博比特答案：B分析：斯賓塞在《什么知識最有價值》中最早提出該命題。21.一個數學成績優秀的學生由于某種原因產生了對數學的厭惡，他在離開學校后很可能不會再主動研究數學問題了。這種現象屬于（）A.連帶學習B.附屬學習C.正規課程D.顯性課程答案：A分析：連帶學習是指伴隨學習過程中產生的情感、態度等，該學生因厭惡數學而不再主動研究，屬于連帶學習的影響。22.在教育研究中，透過單向玻璃進行的隱蔽性觀察屬于（）A.顯性觀察B.參與性觀察C.隱性觀察D.非參與性觀察答案：D分析：非參與性觀察是不參與被觀察者活動，透過單向玻璃隱蔽觀察符合此特點；隱性觀察強調不被察覺目的；顯性觀察是被察覺；參與性觀察是參與到活動中。23.荀子在《勸學篇》中描繪：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”這句話蘊含的教學原則是（）A.循序漸進原則B.因材施教原則C.啟發誘導原則D.直觀性原則答案：A分析：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”強調積累，體現教學要循序漸進。24.在習《長城》一課時，通過閱讀課文和觀看長城的影像，學生感受到萬里長城的雄偉和壯觀，民族自豪感和愛國之情油然而生。這一教學活動主要達成的教學目標是（）A.知識與技能目標B.過程與方法目標C.情感態度與價值觀目標D.認知與技能目標答案：C分析：學生產生民族自豪感和愛國之情，屬于情感態度與價值觀目標的達成。25.為了更好地因材施教，新學期伊始，高一化學課李老師對所教班級學生的學習情況進行了摸底考試，初步了解學生已有的知識基礎和有關能力。這種考試屬于（）A.形成性評價B.診斷性評價C.總結性評價D.相對性評價答案：B分析：診斷性評價是在教學前進行，用于了解學生已有知識基礎和能力等，摸底考試屬于診斷性評價。26.兒童道德發展是一個從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學家是（）A.羅杰斯B.皮亞杰C.埃里克森D.弗洛伊德答案：B分析：皮亞杰提出兒童道德發展從他律到自律的理論。27.在教育調查研究中，有效問卷的回收率一般不低于（）A.20%B.40%C.60%D.80%答案：C分析：有效問卷回收率一般不低于60%，才能保證調查結果有一定可靠性。28.學生能相信并接受他人的觀點，從而改變自己的態度與行為，同時將這些觀點納入自己的價值體系，說明其品德發展達到（）A.服從階段B.依從階段C.認同階段D.內化階段答案：D分析：內化階段是將他人觀點納入自己價值體系，徹底改變態度和行為，符合題干描述。29.教育行政部門制定小學教學質量評價標準應依據（）A.教學計劃B.課程標準C.教學模式D.考試成績答案：B分析：課程標準是編寫教材、教學、評價和考試命題的依據，教學質量評價標準應依據課程標準。30.從課程形態上看，當前我國中學實施的“研究性學習”屬于（）A.學科課程B.拓展性學科課程C.輔助性學科課程D.綜合實踐活動課程答案：D分析：研究性學習是綜合實踐活動課程的內容之一。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于教育活動基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育內容D.教育手段答案：ABCD分析：教育活動基本要素包括教育者、受教育者、教育內容和教育手段。2.下列關于教學過程本質的表述，正確的有（）A.教學過程是一種特殊的認識過程B.教學過程是一種學生身心發展的過程C.教學過程是一種交往活動D.教學過程是一種知識傳授過程答案：ABC分析：教學過程是特殊認識過程、學生身心發展過程和交往活動，不只是簡單知識傳授過程。3.我國中小學常用的德育方法有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.品德評價法答案：ABCD分析：我國中小學常用德育方法包括說服教育法、榜樣示范法、實際鍛煉法、品德評價法等。4.下列屬于班級管理原則的有（）A.方向性原則B.全面管理原則C.自主參與原則D.教管結合原則答案：ABCD分析：班級管理原則有方向性原則、全面管理原則、自主參與原則、教管結合原則等。5.教師勞動的特點有（）A.復雜性B.創造性C.示范性D.長期性答案：ABCD分析：教師勞動具有復雜性、創造性、示范性、長期性等特點。6.課程內容的組織形式主要有（）A.縱向組織B.橫向組織C.邏輯組織D.心理組織答案：ABCD分析：課程內容組織形式有縱向組織、橫向組織、邏輯組織和心理組織。7.教學評價的功能有（）A.診斷功能B.導向功能C.激勵功能D.調控功能答案：ABCD分析：教學評價具有診斷、導向、激勵、調控等功能。8.下列屬于教育目的的個人本位論代表人物的有（）A.盧梭B.裴斯泰洛齊C.福祿貝爾D.涂爾干答案：ABC分析：盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾是個人本位論代表人物，涂爾干是社會本位論代表。9.學校教育制度的影響因素有（）A.社會政治制度B.社會經濟發展水平C.人的身心發展規律D.本國學制的歷史發展和外國學制的影響答案：ABCD分析：學校教育制度受社會政治制度、經濟發展水平、人的身心發展規律以及本國學制歷史和外國學制影響。10.下列關于教學方法的表述，正確的有（）A.講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法B.談話法是教師根據學生已有的知識和經驗，通過問答的方式引導學生獲得新知識的方法C.討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真偽以獲取知識的方法D.演示法是教師通過展示實物、直觀教具或進行示范性實驗等手段，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法答案：ABCD分析：對各教學方法的表述均正確。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的一種社會現象，是培養人的一種社會活動。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養人的社會活動，是人類社會特有的。2.教學與教育是部分與整體的關系。（）答案：正確分析：教育包括教學，教學是教育的基本途徑，二者是部分與整體關系。3.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤分析：德育過程是一種教育活動過程，品德形成過程是個體自身發展過程，二者不同。4.班級管理的主要功能是實現教學目標，提高學習效率。（）答案：正確分析：班級管理能協調各方面資源，為教學服務，實現教學目標，提高學習效率。5.教師的根本任務是教書育人。（）答案：正確分析：教書育人是教師的根本任務，既要傳授知識，又要培養品德。6.課程標準是教材編寫的依