【教師招聘真題】2024年廣東省珠海市香洲區教師招聘考試一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學的創始人是（）。A.桑代克B.卡普捷列夫C.列昂節夫D.烏申斯基答案：A。桑代克1903年出版《教育心理學》，標志著教育心理學成為一門獨立學科，他被稱為“教育心理學之父”。卡普捷列夫1877年出版《教育心理學》，但未使該學科獨立。2.教師通過生動的講解、形象的描述來幫助學生理解知識的直觀類型是（）。A.實物直觀B.模象直觀C.抽象直觀D.言語直觀答案：D。言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學生對語言的物質形式的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式，老師生動講解和形象描述屬于言語直觀。3.某學生在學習“gas-煤氣”這一單詞時加入中介詞，將其加工成“gas-該死-煤氣”。該學生所使用的策略是（）。A.精細加工策略B.組織策略C.復述策略D.計劃策略答案：A。精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息意義的深層加工策略，用“該死”與“煤氣”建立聯系屬于精細加工策略。4.兒童在知道“蘋果”“梨”等概念后，再學習“水果”的概念，這種學習是（）。A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.歸屬學習答案：A。上位學習是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，“水果”比“蘋果”“梨”概括水平高，屬于上位學習。5.教師職業道德的核心是（）。A.關愛學生B.教書育人C.愛崗敬業D.為人師表答案：A。關愛學生是師德的靈魂，是教師職業道德的核心，要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格等。6.教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和（）。A.評價作用B.選拔作用C.決定作用D.主導作用答案：A。教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準，對教育工作有導向、激勵和評價作用。7.學校教育制度簡稱學制，是指一個國家各級各類學校的系統及其（）的規則。A.管理B.機構設置C.監督D.教學答案：B。學校教育制度是一個國家各級各類學校的系統及其管理規則，它規定著各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限以及它們之間的關系，其核心是機構設置。8.我國最早采用班級授課制是在（）。A.1862年B.1901年C.1904年D.1911年答案：A。1862年京師同文館率先采用班級授課制進行教學。9.教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現在認識的間接性、交往性、教育性和（）。A.有領導的認識B.有差異的認識C.有個性的認識D.有基本的認識答案：A。教學過程作為一種特殊的認識過程，其特殊性主要表現在認識的間接性、交往性、教育性和有領導的認識。10.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）。A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力答案：D。教學監控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力。11.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。12.班主任工作的中心環節是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B。組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，也是班主任的首要任務。13.學生學習了長方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”的概念。這種學習是（）。A.連鎖學習B.概念學習C.辨別學習D.規則學習答案：B。概念學習是指掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質屬性，掌握“四邊形”概念屬于概念學習。14.學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現象屬技能學習中的（）。A.高原現象B.倒攝抑制C.生理極限D.及時反饋答案：A。高原現象是指在技能學習過程中，當練習到一定時期，有時會出現進步暫時停頓的現象。15.學習動機有高尚與低級之分，其劃分標準是學習動機的（）。A.作用B.社會意義C.動力來源D.個人的前途答案：B。根據學習動機的社會意義，可以把學習動機分為高尚的學習動機和低級的學習動機。16.教師在講課時要求有必要的走動和手勢，以增強學生感知的效果，所依據的感知規律是（）。A.強度律B.差異律C.活動律D.組合律答案：C。活動律指活動的對象較之靜止的對象容易感知，教師走動和做手勢屬于活動律。17.主張教育要“順應兒童自然的本性，讓他們的身心自由發展”的人是（）。A.孔子B.孟子C.盧梭D.夸美紐斯答案：C。盧梭提倡自然主義教育思想，主張教育要“順應兒童自然的本性，讓他們的身心自由發展”。18.我國義務教育階段的課程計劃應該具有三個特征是（）。A.強制性，基礎性，科學性B.強制性，普遍性，科學性C.科學性，普遍性，基礎性D.強制性，普遍性，基礎性答案：D。我國義務教育階段的課程計劃具有強制性、普遍性和基礎性三個特征。19.教師勞動的創造性主要體現在（）。A.進行科學發現B.進行技術的發明C.創造性地運用教育規律D.探索未知領域答案：C。教師勞動的創造性主要表現在因材施教、教學方法的不斷更新和創造性地運用教育規律等方面。20.最早提出“教學具有教育性”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基答案：B。赫爾巴特最早提出“教學具有教育性”的觀點，他認為教學永遠具有教育性。21.兒童能發現物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關，而與物體的質量無關。根據皮亞杰的觀點，這說明兒童的認知發展水平已處在（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：D。形式運算階段的兒童能夠進行抽象邏輯思維，能理解符號的意義、隱喻和直喻，能對事物做一定的概括，能運用假設-演繹推理的方式來解決問題，能發現物體在水中受到浮力與排開水量有關與質量無關，說明處于形式運算階段。22.一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）。A.信度B.難度C.區分度D.效度答案：D。效度是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。23.教師對學生活動的敏感性以及能根據意外的情況快速做出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質，即（）。A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B。教育機智是指教師能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。24.我國中小學開設的語文、數學、外語等課程屬于（）。A.活動課程B.潛在課程C.綜合課程D.學科課程答案：D。學科課程是指以文化知識（科學、道德、藝術）為基礎，按照一定的價值標準，從不同的知識領域或學術領域選擇一定的內容，根據知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程類型，語文、數學、外語等屬于學科課程。25.主張“有教無類”的中國古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A。孔子主張“有教無類”，意思是不管什么人都可以受到教育。26.學生在公共社交場合講話，總是出現發抖、臉紅、聲音發顫甚至口吃，不敢抬頭、不敢正視對方眼睛的現象，這種心理癥狀是（）。A.抑郁癥B.強迫癥C.焦慮癥D.恐懼癥答案：D。恐懼癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕，學生在公共社交場合的表現屬于社交恐懼癥。27.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構。依此而建立的課程理論為（）。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結構主義課程理論答案：D。布魯納是結構主義課程理論的代表人物，他強調學科的基本結構的重要性。28.衡量人們品德的重要標志是（）。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：D。道德行為是實現道德動機的行為意向及外部表現，是衡量品德的重要標志。29.個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的（）。A.順序性B.不平衡性C.互補性D.階段性答案：D。階段性是指個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。30.國家對在中學中培養什么樣的人才的總要求稱為（）。A.中學教育目的B.中學教育目標C.中學教育原則D.中學教育內容答案：A。教育目的是國家對把受教育者培養成為什么樣的人才的總的要求，中學教育目的就是國家對在中學中培養什么樣的人才的總要求。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于教育活動基本要素的有（）。A.教育者B.受教育者C.教育內容D.教育手段答案：ABCD。教育活動的基本要素包括教育者、受教育者、教育影響，教育影響又包括教育內容和教育手段。2.教師的專業素養包括（）。A.專業知識B.專業技能C.專業態度D.專業方法答案：ABC。教師的專業素養主要包括專業知識、專業技能和專業態度。3.我國教育目的的基本精神是（）。A.堅持社會主義方向B.培養全面發展的人C.注重提高全民族素質D.教育與生產勞動相結合答案：ABC。我國教育目的的基本精神包括堅持社會主義方向、培養全面發展的人、注重提高全民族素質。教育與生產勞動相結合是實現我國教育目的的根本途徑。4.教學過程的基本階段有（）。A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識E.檢查知識答案：ABCDE。教學過程的基本階段包括引起學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識。5.德育的途徑主要有（）。A.政治課與其他學科教學B.課外活動與校外活動C.勞動D.共青團活動E.班主任工作答案：ABCDE。德育的途徑有政治課與其他學科教學、課外活動與校外活動、勞動、共青團活動、班主任工作等。6.班主任在班級管理中的地位是（）。A.班級建設的設計者B.班級組織的領導者C.班級制度的執行者D.班級人際關系的藝術家答案：ABD。班主任在班級管理中的地位包括班級建設的設計者、班級組織的領導者、班級人際關系的藝術家。7.影響遷移的主要因素有（）。A.相似性B.原有認知結構C.學習的心向與定勢D.教學方法答案：ABC。影響遷移的主要因素有相似性、原有認知結構、學習的心向與定勢。8.下列屬于元認知策略的有（）。A.計劃策略B.監控策略C.調節策略D.組織策略答案：ABC。元認知策略包括計劃策略、監控策略和調節策略，組織策略屬于認知策略。9.教師職業道德修養的方法有（）。A.加強學習B.躬身實踐C.學會反思D.樹立榜樣E.努力做到“慎獨”答案：ABCDE。教師職業道德修養的方法有加強學習、躬身實踐、學會反思、樹立榜樣、努力做到“慎獨”等。10.學生文化的特征有（）。A.過渡性B.非正式性C.多樣性D.互補性答案：ABCD。學生文化的特征包括過渡性、非正式性、多樣性和互補性。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現象，任何社會進步與個人發展都離不開教育。（）答案：正確。教育是有目的地培養人的社會活動，是人類社會特有的現象，對社會進步和個人發展起著重要作用。2.教學是學校進行全面發展教育的唯一途徑。（）答案：錯誤。教學是學校進行全面發展教育的基本途徑，但不是唯一途徑，課外活動等也是重要途徑。3.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤。德育過程是一種教育過程，是教育者與受教育者雙方統一活動的過程，而品德形成過程是受教育者個體品德自我發展的過程，二者不同。4.注意的分配就是注意的分散。（）答案：錯誤。注意的分配是指在同一時間內把注意指向不同的對象和活動，是積極的；注意的分散是指注意離開了當前應當完成的任務而被無關的事物所吸引，是消極的。5.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤。學習動機與學習效果之間的關系并不是簡單的線性關系，中等強度的動機最有利于任務的完成。6.教育法律關系的核心就是權利和義務的關系。（）答案：正確。教育法律關系是指教育法律規范在調整人們有關教育活動的行為過程中形成的權利和義務關系，其核心是權利和義務的關系。7.教師職業道德的