課題3物質組成的表示第3課時物質組成的定量認識學習目標計算物質中某元素的質量分數。02計算相對分子質量和組成物質各元素的質量比。0103能看懂某些商品標簽或說明書上標示的物質成分及含量。講授新課課程回顧二氧化碳的化學式怎么寫？CO2二氧化碳由什么組成？一個二氧化碳分子又由什么構成？二氧化碳由碳元素和氧元素組成，一個二氧化碳分子由一個碳原子和兩個氧原子構成。導入新課水分子有質量嗎？水分子的質量能否用氫原子和氧原子的質量來表示呢？1.相對分子質量一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成的1個水分子的質量＝2個氫原子的質量＋1個氧原子的質量1.相對分子質量1個水分子的相對分子質量＝2個氫原子的相對原子質量＋1個氧原子的相對原子質量所以H2O的相對分子質量=1×2＋16×1=18化學式中各原子的相對原子質量的總和，就是相對分子質量。例1

計算(NH4)2SO4的相對分子質量。解：(NH4)2SO4的相對分子質量

=(14+1×4)×2+32+16×4=132練1

計算KMnO4、CO(NH2)2的相對分子質量。KMnO4的相對分質量:39+55+16×4=158CO(NH2)2的相對分子質量：12+16+(14+1×2)×2=602.計算物質組成元素的質量比各元素之間的質量比＝各原子的相對原子質量總和之比例2

求Fe2O3中鐵元素和氧元素的質量比。解：Fe2O3中鐵元素和氧元素的質量比

m(Fe)∶m(O)=(56×2)

∶(16×3)=112∶48=7∶3練2氮化硅（Si3N4）是一種新型陶瓷材料，其相對分子質量為_____，其中硅元素與氮元素的質量比為_______。1403∶23.計算物質中某元素的質量分數注意事項：①質量分數——用百分數來表示每100克該物質中含有某元素的質量②意義：某元素的質量分數=該元素相對原子質量×原子個數化合物的相對分子質量×100﹪4.物質中某元素的質量某元素的質量=物質的質量×某元素的質量分數例3（1）計算二氧化硫中硫元素的質量分數。（2）計算64t二氧化硫中硫元素的質量。解:（1）SO2的相對分子質量=32+16×2=64

SO2中硫元素的質量分數＝S的相對原子質量×1SO2的相對分子質量×100%=3264=50%×100%（2）64t二氧化硫中硫元素的質量＝64t×50%=32t練3

我國女科學家屠呦呦因提煉出用以治療瘧疾的青蒿素(C15H22O5)而獲得諾貝爾獎，請回答：（1）青蒿素分子中C、H、O原子個數比為_____________。（2）青蒿素中C、H、O元素的質量比為____________。（3）列式計算141g青蒿素中氧元素的質量為________。15∶22∶5（2）(12×15)∶(1×22)∶(16×5)=

90∶11∶4090∶11∶40（3）4090+11+40141g××100%=40g40g課堂小結有關相對分子質量的計算相對分子質量物質組成元素的質量比物質中某元素的質量分數化學式中各原子的相對原子質量的總和各原子的相對原子質量總和之比

該元素相對原子質量×原子個數化合物的相對分子質量×100﹪1．維生素是人體必備的營養物質，維生素D2的化學式為C28H44O。試計算：（1）維生素D2的相對分子質量

。（2）維生素D2中的碳、氫、氧三種元素的比

。（3）198g維生素D2中含碳元素的質量為

g。39684∶11∶4168隨堂訓練2．抗流感病毒藥“奧司他韋”的化學式為C16H28N2O4?H3PO4。下列相關說法正確的是（）A．奧司他韋的相對分子質量是410B．奧司他韋中氫元素的質量分數最小C．奧司他韋中氮、氧元素的質量比是1：4D．奧司他韋由7種元素組成A3．碘元素對青少年智力發育影響很大，加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀(KIO3)。下圖是超市銷售的一種加碘鹽標簽上的部分文字說明。請回答下列問題：（1）碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質量比為

。（2）每袋該食鹽中碘元素的質量為

mg。（3）中國營養學會推薦：一個18歲的青年每天攝入碘元素的質量為0.15mg。假設碘的來源僅靠這種加碘食鹽，該青年每天攝入這種食鹽應為

g。39∶127∶48107.5用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制