收集版———收集整理，僅供參考2025內蒙古大學創業學院教師招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準考證號：_______________一、單選題1.教師在履行社會交給自己的教育責任過程中所具有的一種使學生感到尊敬而信服的精神感召力量，稱為（）。A.責任感B.教育信念C.教學效能感D.教師威信【答案】：D2.“‘教學永遠具有教育性’，這是教學活動的一條基本規律”，這句話表明教師應該（）。A.關注學生的道德生活和人格養成B.關注學生的成長C.關注學生的情緒生活和情感體驗D.關注每一位學生【答案】：A3.高等教育是國家有組織地傳播主流思想意識和（）的重要途徑。A.社會價值觀B.行為規范C.科學精神D.公共事務【答案】：A4.承載大學教學、科研、社會服務等工作的基礎和載體并體現高校辦學水平和社會聲譽標志的是（）A.科學研究B.學科建設C.學校辦學特色D.學位點建設【答案】：B5.大學生渴望與他人建立良好的人際關系，不愿封閉自己，這種特征是大學生人際交往動機的（）。A.迫切性B.差異性C.多樣性D.單純性【答案】：A6.教師在長期的教育教學實踐活動中經過親身體驗和理性審視形成的，關于教育本質、規律及其價值的根本性判斷和觀點，稱為（）。A.教師期待B.教師信念C.教育原則D.教育理念【答案】：D7.在未來高等教育資源配置中，應發揮基礎性作用的是（）A.市場B.政府和高校C.高校D.政府【答案】：A8.教師必須十分重視自身的發展，做到以身作則，為人師表，這體現了教師勞動的哪一特點？（）。A.復雜性、創造性B.主體性、示范性C.連續性、廣延性項式D.長期性、間接性【答案】：B9.在教學中為了實現知識的遷移，教師應該應用（），使學生在學習和思維中將事物的非本質屬性從本質屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯系。A.概念B.變式C.教材結構D.基本原理【答案】：B10.高校教師職業道德基本原則的確立應堅持以（）為落腳點A.主觀意愿B.公序良俗C.高等教育的特殊性D.社會準則【答案】：C11.入學教育的重點是適應性教育。以下不屬于入學教育主要內容的是（）。A.愛校教育B.專業思想教育C.理想信念教育D.基本理論教育【答案】：D12.《關于加強我國科研誠信建設的意見》中指出,科研誠信教育是青少年思想政治教育、公民基本道德規范教育、法制教育等的有機組成部分,要突出（）、思想教育、科學方法的養成教育。A.科學目標B.科學信仰C.科學原則D.科學精神【答案】：D13.下列選項中屬于教師進行依法執教的表現的是（）。A.對學生進行愛國主義教育B.私拆學生信件C.體罰學生D.進行有償家教【答案】：A14.智商的正確公式是（）。A.IQ=MA/CA×100B.IQ=CA/MA×50C.IQ=MA/CA×50D.IQ=CA/MA×100【答案】：A15.有關道德行為的論述錯誤的是（）.A.是一種內在心理因素B.是道德品質的外在表現C.是心理的外顯D.是知、情、意的歸宿【答案】：A16.由處于同一概括水平的經驗之間的相互影響而發生的遷移稱為（）。A.順向遷移B.逆向遷移C.水平遷移D.垂直遷移【答案】：C17.屬于人的心理發展特點的是（）A.集中性與分散性B.平衡性與差異性C.方向性與可逆性D.連續性與階段性【答案】：D18.能“忍受生活中不可避免的沖突與挫折，既要善于表達自己的真實情緒情感，也要在情緒情感沖動時適度地進行自我約束”，這體現了大學生健全人格標準中的（）。A.自我整合，悅納自己B.獨立自主，和而不同C.適應良好，行為有度D.情緒情感安定，調控有效【答案】：D19.當代高校教師的社會服務，應從傳統“自我中心”模式轉變為（）。A.“社會中心”模式B.“教師中心”模式C.“學生中心”模式D.“自然中心”模式【答案】：A20.[]孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（）A.對學生下命令一定要正確B.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響C.自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好D.走路身體一定要端正【答案】：B21.教學計劃管理包括（）A.教學計劃的執行、監督與評估B.教學計劃的制訂、執行、監督、評估等環節C.教學計劃的監督與評估D.教學計劃的監督【答案】：B22.以下關于教師道德關系現象的說法不正確的是（）。A.它是受一定利益關系制約的B.它是師德意識意識形成的基礎，并通過教師的道德行為實踐表現出來C.它是一種思想觀念和理論體系D.它是一種思想關系【答案】：C23.根據學習的定義，下列屬于學習的現象是（）。A.兒童模仿電影中人物的行為B.望梅止渴C.蜘蛛織網D.吃了酸的食物流唾液【答案】：A24."化悲痛為力量"屬于以下哪種心理防御機制的表現？（）A.合理化作用B.升華作用C.投射作用D.退化作用【答案】：B25.學高為"師"，身正為"范"強調了教師專業特點的（）A.角色多樣性B.工作神圣性C.勞動創造性D.成效滯后性【答案】：B26.創造性思維的核心是（）。A.發散思維B.輻合思維C.求同思維D.集中思維【答案】：A27.“惟上智與下愚不移”“生而知之”等反映了影響人的發展因素的哪一理論？（）A.遺傳決定論B.兒童學理論C.環境決定論D.教育萬能論【答案】：A28.（）的出現和發展則是道德從萌芽到形成的關鍵A.社會分工B.勞動C.社會關系D.階級利益【答案】：A29.生活中所謂的“愛屋及烏”、“厭惡和尚，恨及袈裟”反映了哪一種知覺印象的效應（）A.暈輪效應B.刻板效應C.近因效應D.首因效應【答案】：A30.心理輔導教師協助來訪者清楚、準確的表達其觀點、所用的概念、所體驗到的情感以及所經歷的事件這屬于個別心理輔導的（）技術A.立即性B.共情C.具體化D.簡述語意【答案】：C31.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現的德育方法與下列選項中哪個是相同的？（）A.天下興亡，匹夫有責B.春風化雨C.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從D.學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進【答案】：C32.一些學校隨意開除學生或者勒令未成年學生退學的行為，侵犯了未成年學生的（）。A.人身權B.受教育權C.人格尊嚴權D.人身自由權【答案】：B33.直接影響活動效率，與活動是否能順利完成相關的個性心理特征是（）A.性格B.氣質C.能力D.智力【答案】：C34.（）是教育效果的現實展現和最終落腳點。A.社會貴任感B.生產勞動C.創新D.實踐能力【答案】：D35.正確處理高校教學與科研的關系，應是（）。A.科研優先于教學B.教學與科研兼顧C.教學優先于科研D.舍科研保教學【答案】：B二、多選題36.職業道德的形成正確的說法有（）。A.形成于資本主義到社會主義過渡時期B.萌芽于原始社會C.發展于封建社會D.形成于奴隸社會【答案】：BCD37.《重慶市中小學教師行為十不準》中規定教師（）A.不準打麻將B.不準隨意調課、停課、缺課和對工作敷衍塞責。C.不準強迫學生購買書籍資料和其他物品、隨意加重學生課業負擔。D.不準向學生和家長索要或變相索要財物。【答案】：ABCD38.多媒體課件按功能主要可以分成（）。A.實驗模式B.討論模式C.自學模式D.講授模式【答案】：BCD39.以下關于應用倫理學的說法錯誤的是（）。A.應用倫理學不是一門單一獨立學科B.應用倫理學是對規范倫理學的實踐C.應用倫理學從根本上說是現實需要推動產生的D.應用倫理學誕生于古希臘時期【答案】：ABC40.住宿生宿舍中傷害事件的預防措施主要有：（）A.家長參與管理B.批評教師C.毆打教師D.侮辱教師E.由專業保安看管F.檢查維修宿舍設施G.加強舍管教師的安全教育培訓H.加強就寢安全意識教育【答案】：FGH41.影響教師公正觀念的因素有（）。A.每個學生情況的認識水平B.一定社會歷史條件和社會教育制度、職業勞動的目的的制約C.教師教育規律D.教師個人道德覺悟的提高【答案】：ABCD42.哈佛大學心理學斯登伯格(Sternberg)認為,優秀的教師與普通教師存在以下哪些判別特征（）。A.洞察力的差別B.效率的差別C.態度的差別D.知識的差別【答案】：ABD43.高校教學過程的特點是（）。A.教學與實踐的聯系更為緊密B.教學與科研緊密結合C.更加強調間接知識的學習D.師生教學關系具有相對獨立性【答案】：ABD44.個人品德涵蓋（）等各個方面。A.道德情感B.道德認知C.道德行為D.道德意志【答案】：ABCD45.形成教師道德品質的客觀基礎包括（）。A.受一定的社會環境的制約B.有賴于教師個人的職業道德實踐活動C.受一定物質生活和精神生活的影響D.離不開一定的社會的教師的道德規范體系的確立【答案】：ABCD46.關于知識、能力、素質的區別與聯系,下列選項中正確的是（）。A.能力是核心要素B.素質是基礎性要素C.知識的內化成為素質,知識的外化則成為能力D.能力要素和素質要素是交叉關系【答案】：ACD47.現代認知心理學根據不同知識的心理表征方式，將知識分為哪兩大類?（）A.動作性知識B.陳述性知識C.形象性知識D.程序性知識【答案】：BD48.下列哪些方法可以促進職業道德修養的提高（）。A.積善的方法B.慎獨的方法C.學習的方法D.自我批評的方法【答案】：ACD49.韋納將人們歸因的維度總結為（）。A.可控性B.穩定性C.超越性D.原因源【答案】：ABD50.斯滕伯格的"愛情三元論"提出，愛情包括的成分有（）A.信任B.激情C.承諾D.親密【答案】：BCD51.人的心理過程包括（）。A.意志過程B.行為過程C.情緒情感過程D.認知過程【答案】：ACD52.大多數社會學家認同專業的三個屬性是（）。A.專業應該擁有深奧的知識和技能B.專業應該由行業外部制定規范標準C.專業應該向它的客戶和公眾提供高質量、無私的服務D.專業應該是正式的全