研究報告-1-高校學生工作十五五規劃一、指導思想與總體目標1.1堅持以立德樹人為根本任務(1)在新時代背景下，高校作為培養社會主義建設者和接班人的重要陣地，必須堅定不移地貫徹立德樹人根本任務。這一任務要求我們以社會主義核心價值觀為指導，以培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人為目標，全面提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質、審美素質和勞動素質。(2)立德樹人，首先是德。高校要注重培養學生的道德品質，強化愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過開展豐富多彩的德育活動，如主題班會、志愿服務、社會實踐等，使學生深入了解國家歷史、民族精神，增強社會責任感和使命感。(3)立德樹人，還要注重全面發展。高校要深化教育教學改革，優化課程設置，加強實踐教學，提高學生的創新能力和實踐能力。同時，要關注學生的個性發展，鼓勵學生積極參與各類文體活動，培養他們的團隊協作精神和領導能力。通過全方位的教育引導，使學生在德智體美勞各方面都得到全面發展，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。1.2堅持服務國家戰略需求(1)高校作為國家科技創新和人才培養的重要基地，必須緊密圍繞國家戰略需求，優化專業設置，加強學科建設，培養符合國家發展需要的高素質人才。這意味著高校要緊跟國家戰略步伐，主動對接國家重大科技項目和戰略需求，推動科研成果轉化為現實生產力。(2)在服務國家戰略需求的過程中，高校應充分發揮自身優勢，加強產學研合作，推動科技成果轉化。通過與企業、科研機構等合作，搭建產學研一體化平臺，促進科技創新與產業升級，為我國經濟高質量發展提供有力支撐。同時，高校還需積極參與國家重大工程和項目，為國家的科技自立自強貢獻力量。(3)高校還應深化國際交流與合作，引進國外優質教育資源，培養具有國際視野的人才。通過開展國際學術交流、聯合培養項目等，提升我國高校在國際競爭中的地位，助力國家在全球治理體系中發揮更大作用。在服務國家戰略需求的同時，高校也要注重培養學生的家國情懷，激發他們為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗的信念。1.3堅持以學生為中心(1)以學生為中心的高校教育理念，強調的是教育活動的出發點和落腳點都應當是學生的成長和發展。這意味著高校在制定教育政策、設計課程體系、實施教學活動時，都要充分考慮學生的個性化需求、興趣特長和未來發展方向，確保教育資源的配置能夠最大限度地滿足學生的成長需要。(2)在教學過程中，堅持以學生為中心，要求教師轉變傳統的教學角色，從知識的傳授者轉變為學生學習的引導者和促進者。教師應通過啟發式、探究式等教學方法，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力和批判性思維，使學生能夠在主動探索和實踐中掌握知識、提升能力。(3)高校還應建立健全學生服務體系，關注學生的心理健康、生活需求和發展指導。通過開設心理咨詢、職業規劃、生活輔導等服務，幫助學生解決實際問題，提升他們的生活質量和幸福感。同時，高校要營造良好的校園文化氛圍，鼓勵學生參與校園民主管理，增強學生的主人翁意識和集體榮譽感。二、加強思想政治教育2.1深化理想信念教育(1)深化理想信念教育，是高校思想政治教育工作的核心任務。高校應通過系統化的教育引導，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。這一教育過程應涵蓋對馬克思主義理論、黨的基本路線、社會主義核心價值觀的深入學習，使學生深刻理解其內涵和時代意義。(2)理想信念教育應結合時代特點，創新教育方式，采用多種形式和渠道，如主題講座、實踐活動、網絡教育等，增強教育的吸引力和感染力。通過組織學生參觀紅色教育基地、聆聽革命先烈的英雄事跡，讓學生在感性體驗中感受理想信念的力量，激發他們的愛國熱情和奮斗精神。(3)高校還應加強師德師風建設，教師作為學生的楷模，要身體力行，以身作則，用自己的言行舉止影響和感染學生。通過教師的言傳身教，使學生潛移默化地接受理想信念的熏陶，形成積極向上的人生態度和價值觀。同時，鼓勵學生積極參與社會實踐，通過實際行動將理想信念內化為自身的信念和追求。2.2加強社會主義核心價值觀教育(1)加強社會主義核心價值觀教育，是高校培養德才兼備社會主義建設者和接班人的重要途徑。高校應將社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，通過課堂教學、校園文化活動、社會實踐等多種形式，引導學生深刻理解社會主義核心價值觀的內涵，培養他們的道德品質和社會責任感。(2)在教育實踐中，高校要注重將社會主義核心價值觀與專業知識教育相結合，引導學生將個人發展與國家命運緊密相連，樹立正確的職業理想和人生追求。通過開展專題講座、研討會等活動，讓學生深入了解社會主義核心價值觀的歷史淵源和現實意義，增強他們的文化自信和民族自豪感。(3)高校還應強化師德師風建設，教師作為學生學習的榜樣，要以身作則，帶頭踐行社會主義核心價值觀。通過教師的言傳身教，潛移默化地影響學生，使他們在日常生活中能夠自覺踐行社會主義核心價值觀，成為具有良好道德品質和社會公德的新時代青年。同時，高校要構建和諧校園文化，營造積極向上的氛圍，為學生樹立正確的價值導向。2.3強化道德品質教育(1)強化道德品質教育是高校思想政治教育的重要內容，旨在培養學生具備良好的道德素養和社會責任感。高校應通過課程設置、實踐活動、校園文化建設等多途徑，引導學生樹立正確的道德觀念，培養誠實守信、尊重他人、關愛社會的品質。(2)在道德品質教育中，高校要注重理論與實踐相結合，通過案例分析、角色扮演、志愿服務等活動，讓學生在實踐中體驗道德規范，提升道德判斷和道德選擇的能力。同時，加強師德師風建設，教師要以身作則，用自己的言行影響學生，樹立良好的道德榜樣。(3)高校還應構建完善的道德評價體系，將道德品質教育納入學生綜合素質評價體系，通過定期的道德品質測評，引導學生自覺遵守道德規范，形成良好的道德習慣。此外，通過家校合作，將道德品質教育延伸到家庭和社會，形成學校、家庭、社會共同參與的教育合力，共同促進學生道德品質的提升。三、優化學生培養體系3.1構建多層次人才培養模式(1)構建多層次人才培養模式是高校適應社會發展需求、提升人才培養質量的關鍵舉措。這一模式要求高校根據不同學科特點、學生個體差異和社會發展需求，設計多元化的培養方案，實現人才培養的個性化、差異化。(2)在多層次人才培養模式中，高校應注重基礎學科與專業學科的有機結合，強化通識教育，培養學生的綜合素質。同時，通過設置不同層次的專業課程和實踐環節，使學生能夠在掌握扎實理論基礎的同時，具備較強的專業技能和實踐能力。(3)高校還應積極探索產學研結合的人才培養模式，與企業、科研機構等合作，為學生提供實習、實訓、科研等機會，使學生在實際工作中鍛煉能力，提升就業競爭力。此外，通過國際合作與交流，拓寬學生的國際視野，培養具有國際競爭力的高素質人才。通過這些舉措，高校能夠培養出符合國家戰略需求、具有創新精神和實踐能力的高層次人才。3.2強化實踐教學環節(1)強化實踐教學環節是提高人才培養質量的重要途徑。高校應通過優化實踐教學體系，增加實踐教學內容，提升實踐教學效果，使學生能夠在實踐中鞏固理論知識，提高動手能力和解決實際問題的能力。(2)實踐教學環節的強化需要高校與企業、科研機構等建立緊密的合作關系，共同開發實踐教學內容和項目。通過校企合作，學生可以參與到真實的項目中，體驗職業工作環境，提升職業素養和職業技能。(3)高校應建立完善的實踐教學評價體系，對實踐教學環節進行科學評估，確保實踐教學的質量。同時，鼓勵學生參與科研創新活動，提供必要的科研資源和指導，培養學生的創新思維和科研能力，為學生的未來發展奠定堅實基礎。通過這些措施，實踐教學環節將成為學生知識體系構建和綜合素質提升的關鍵環節。3.3完善學生綜合素質評價體系(1)完善學生綜合素質評價體系是高校全面實施素質教育的重要保障。這一體系應全面反映學生的德、智、體、美、勞等方面的全面發展，旨在鼓勵學生全面發展，激發學生的潛能，促進學生個性化和差異化成長。(2)在評價體系的設計上，高校應摒棄單一的成績評價方式，建立多元化的評價標準。這包括學術成績、社會實踐、創新能力、領導力、團隊合作等多個維度，以全面評估學生的綜合素質。同時，評價過程應注重過程性評價與結果性評價相結合，關注學生在學習和成長過程中的變化和進步。(3)完善的學生綜合素質評價體系還應具備動態調整機制，根據社會需求和人才培養目標的變化及時更新評價內容和方法。此外，高校應鼓勵學生參與評價過程，提高學生的自我認知和自我管理能力。通過這樣的評價體系，學生能夠更加清晰地認識到自己的優勢和不足，從而有針對性地進行自我提升，為將來的職業生涯和社會發展打下堅實基礎。四、創新學生工作方法4.1推進信息化建設(1)推進信息化建設是高校實現教育現代化、提升管理效率和服務水平的關鍵舉措。高校應充分利用現代信息技術，構建智慧校園，通過數字化教學資源、在線學習平臺、智能管理系統等，為學生提供便捷、高效的學習環境和優質的教育服務。(2)在信息化建設過程中，高校要注重網絡基礎設施的升級改造，確保網絡覆蓋全面、穩定、高速。同時，開發和應用各類教育軟件和應用程序，如在線課程、虛擬實驗室、在線考試系統等，以提升教學質量和學習效果。(3)信息化建設還應包括數據管理和分析能力的提升，通過收集和分析學生、教師、教學資源等數據，為教育教學決策提供科學依據。此外，高校要加強對信息化建設的規劃和實施，確保信息化建設與學校發展戰略相一致，形成信息化建設的長效機制。通過這些努力，高校能夠更好地適應信息化時代的教育需求，培養適應未來發展的高素質人才。4.2加強心理健康教育(1)加強心理健康教育是高校學生工作的重要組成部分，關系到學生的全面發展和社會和諧穩定。高校應建立健全心理健康教育體系，通過開設心理健康課程、開展心理健康講座、提供心理咨詢與輔導等服務，幫助學生樹立正確的心理健康觀念，提高心理素質。(2)心理健康教育應貫穿于學生的整個學習生活，從入學教育到畢業教育，都要關注學生的心理健康。高校要定期開展心理健康普查，及時發現學生心理問題，提供針對性的心理輔導和干預。同時，加強心理健康教育的師資隊伍建設，培養一批專業化的心理教育工作者。(3)心理健康教育還應與家庭、社會相結合，形成聯動機制。高校要積極與家長溝通，共同關注學生的心理健康，引導家長正確對待學生的心理問題。同時，加強與社區、專業心理咨詢機構的合作，為學生提供更加全面的心理健康服務。通過這些綜合措施，高校能夠有效預防和解決學生心理問題，促進學生身心健康發展。4.3強化創新創業教育(1)強化創新創業教育是高校培養創新型人才的重要途徑，旨在激發學生的創新意識，提升學生的創業能力。高校應構建以創新精神為核心，以創業實踐為支撐的創新創業教育體系，通過課程設置、實踐活動、創業孵化等環節，培養學生的創新思維、創業精神和實踐能力。(2)在創新創業教育中，高校要注重理論與實踐相結合，通過開設創新創業課程、舉辦創業大賽、建立創業孵化基地等方式，為學生提供豐富的實踐機會。同時，邀請企業家、投資人等業界精英走進校園，分享創業經驗和市場洞察，拓寬學生的視野。(3)高校還應加強與企業的合作，共同開發創新創業教育項目，將企業需求與人才培養相結合，提高學生的就業競爭力。此外，建立健全創新創業教育評價體系，將創新創業成果納入學生綜合素質評價，激發學生參與創新創業教育的積極性。通過這些措施，高校能夠培養出具有創新精神和創業能力的高素質人才，為經濟社會發展貢獻力量。五、提升學生工作隊伍素質5.1加強政治理論學習(1)加強政治理論學習是高校學生工作隊伍建設的基礎，對于提高學生的政治素養和理論水平具有重要意義。高校應定期組織政治理論學習活動，引導學生深入學習黨的基本理論、基本路線、基本方略，深刻理解中國特色社會主義偉大事業的歷史進程和時代特征。(2)政治理論學習不應局限于課堂，應通過多種形式開展，如專題講座、研討會、讀書會等，鼓勵學生積極參與，深入思考。同時，高校要注重政治理論學習的實效性，結合時事熱點和學生實際，引導學生在學習中提高分析問題和解決問題的能力。(3)加強政治理論學習還需建立健全長效機制，確保政治理論學習制度化、規范化。高校要定期對政治理論學習情況進行檢查和評估，對學習成果進行總結和推廣。通過不斷深化政治理論學習，學生能夠堅定理想信念，增強“四個自信”，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻青春力量。5.2提高業務能力(1)提高業務能力是高校學生工作隊伍建設的關鍵環節，對于提升學生工作的質量和效率具有重要作用。高校應通過定期培訓、工作研討、實踐鍛煉等方式，不斷提升學生工作隊伍的專業素養和業務水平。(2)業務能力的提升需要結合實際工作需求，開展針對性的培訓課程，如學生事務管理、心理健康教育、團隊建設、溝通技巧等。通過專業培訓，使工作人員能夠掌握最新的工作方法和技巧，更好地服務于學生。(3)在提高業務能力的過程中，高校要鼓勵工作人員積極參與各類學術交流和實踐活動，拓寬視野，更新知識。同時，建立完善的工作考核和評價機制，對工作人員的業務能力進行定期評估，確保業務能力的持續提升，為高校學生工作的創新發展提供有力保障。5.3加強作風建設(1)加強作風建設是高校學生工作隊伍建設的重要內容，關系到學生工作的形象和成效。高校應深入開展作風建設，倡導廉潔自律、勤奮敬業、服務學生的良好風尚，打造一支政治堅定、業務精湛、作風優良的學生工作隊伍。(2)在作風建設方面，高校要注重加強黨風廉政建設，嚴格執行黨的紀律和規矩，堅決反對和糾正“四風”，特別是形式主義、官僚主義。通過開展廉政教育，提高工作人員的廉潔意識，確保學生工作的公正性和透明度。(3)加強作風建設還需強化責任意識和服務意識，要求學生工作人員始終把學生的利益放在首位，以學生為本，熱情服務，耐心解答學生的疑問，解決學生的實際困難。同時，通過建立健全的監督機制，接受學生和家長的監督，確保學生工作作風持續向好，為學生的健康成長和全面發展創造良好環境。六、加強學生組織建設6.1規范學生組織運行(1)規范學生組織運行是保障學生組織健康發展的基礎。高校應建立健全學生組織的規章制度，明確組織架構、職責分工、活動流程等，確保學生組織的運行有章可循、有序進行。(2)在規范學生組織運行的過程中，高校要注重培養學生的民主意識和法治觀念，通過選舉、投票等民主程序產生學生組織的領導成員，確保學生組織的領導層代表廣大學生的意愿。同時，加強對學生組織活動的監督，防止權力濫用和腐敗現象的發生。(3)高校還應定期對學生組織的工作進行評估和總結，及時發現問題并加以改進。通過開展培訓、研討等活動，提升學生組織的整體素質和能力，促進學生組織的自我完善和持續發展。此外，鼓勵學生組織開展豐富多彩的活動，豐富校園文化生活，增強學生的社會責任感和集體榮譽感。6.2提升學生組織活力(1)提升學生組織活力是激發學生潛能、豐富校園文化的重要途徑。高校應通過創新活動形式、拓寬活動內容、加強組織建設，激發學生組織的內在動力，使其成為學生自我教育、自我管理、自我服務的重要平臺。(2)為了提升學生組織的活力，高校可以鼓勵學生組織開展多樣化的活動，如學術競賽、文化藝術節、志愿服務等，這些活動不僅能夠豐富學生的課余生活，還能夠培養學生的團隊合作精神和社會責任感。(3)高校還應加強對學生組織的指導和支持，提供必要的資源和服務，如場地、經費、指導教師等，幫助學生組織更好地開展活動。同時，通過建立激勵機制，對表現突出的學生組織和個人給予表彰和獎勵，激發學生組織的積極性和創造性。通過這些措施，學生組織能夠保持活力，成為校園文化的重要組成部分，為學生提供更多成長和展示的平臺。6.3發揮學生組織作用(1)發揮學生組織作用是高校學生工作的重要組成部分，學生組織作為學生自我管理、自我服務、自我教育的主體，在校園文化建設、學生權益維護、社會實踐活動等方面發揮著不可替代的作用。(2)學生組織應積極參與校園文化建設，通過舉辦各類文藝演出、體育賽事、學術講座等活動，營造積極向上、健康文明的校園氛圍。同時，學生組織還可以通過開展志愿服務、社會實踐等活動，提升學生的社會責任感和實踐能力。(3)在學生權益維護方面，學生組織要成為學生與學校溝通的橋梁，及時反映學生的意見和建議，協助解決學生在學習和生活中遇到的問題。此外，學生組織還應積極參與學校的管理決策，通過民主參與，推動學校工作的改進和完善。通過這些作用的發揮，學生組織能夠更好地服務學生，促進學生的全面發展，為高校的和諧穩定貢獻力量。七、完善學生權益保障機制7.1加強學生權益維護(1)加強學生權益維護是高校學生工作的重要任務，旨在保障學生的合法權益，維護學生的身心健康，促進學生的全面發展。高校應建立健全學生權益保障機制，通過設立學生權益保護機構、開通投訴舉報渠道、開展法律知識教育等方式，讓學生了解自己的權益，學會維護自己的權益。(2)在學生權益維護方面，高校要注重預防與解決相結合，通過定期開展學生權益狀況調查，及時發現和解決學生在學習、生活、心理健康等方面的困難和問題。同時，加強對學生權益保護工作的宣傳，提高學生自我保護意識和能力。(3)高校還應加強與家長、社會的溝通與合作，共同關注學生的成長環境，形成維護學生權益的合力。通過建立學生權益保護聯動機制，確保學生在遇到問題時能夠得到及時有效的幫助和支持。此外，高校要加強對學生權益保護工作的監督和評估，確保學生權益得到切實保障。7.2完善學生申訴制度(1)完善學生申訴制度是高校學生權益保障體系的重要組成部分，旨在保障學生在遇到不合理處理或權益受損時，有渠道進行申訴和救濟。高校應建立健全學生申訴制度，明確申訴的范圍、程序、時限和責任，確保申訴過程的公正、公平、公開。(2)在完善學生申訴制度的過程中，高校要確保申訴渠道暢通，設立專門的學生申訴委員會，由教師、學生代表、行政管理人員等組成，負責處理學生的申訴。同時，加強對申訴委員會成員的培訓，提高其處理申訴的專業能力和水平。(3)學生申訴制度的完善還要求高校對申訴結果進行跟蹤和反饋，確保申訴處理的有效性和透明度。對于合理的申訴，要及時糾正錯誤，恢復學生的合法權益；對于不合理的申訴，要進行耐心解釋，幫助學生正確認識問題。通過這些措施，學生申訴制度能夠有效維護學生的合法權益，增強學生對學校管理工作的信任。7.3提高學生參與度(1)提高學生參與度是高校民主管理的重要體現，有助于培養學生的主人翁意識和集體責任感。高校應通過多種途徑，如學生代表大會、學生委員會、學生會等，為學生提供參與學校管理和決策的平臺。(2)為了提高學生參與度，高校可以定期舉辦學生座談會、意見征集活動，鼓勵學生就學校的教育教學、后勤服務、校園文化等方面提出建議和意見。同時，通過開設網絡平臺，如校園論壇、微信微博等，方便學生隨時表達自己的觀點和需求。(3)高校還應加強對學生參與活動的支持和指導，提供必要的資源和服務，如活動策劃、經費支持、場地保障等。此外，對積極參與的學生給予表彰和獎勵，激發更多學生參與的熱情和積極性。通過這些措施，學生能夠更加主動地參與到學校的管理和建設中，共同營造和諧、進步的校園環境。八、深化國際交流與合作8.1擴大對外交流規模(1)擴大對外交流規模是高校提升國際影響力、拓寬學生視野的重要舉措。高校應積極拓展國際合作與交流渠道，通過簽訂合作協議、舉辦國際會議、開展師生互訪等活動，與海外高校建立長期穩定的合作關系。(2)在擴大對外交流規模的過程中，高校要注重交流內容的多元化，包括學術交流、文化交流、科研合作等多個層面。通過組織學生參與國際學術競賽、國際志愿者項目等，讓學生在真實國際環境中提升語言能力、跨文化交際能力和解決問題的能力。(3)高校還應加強對對外交流項目的管理和評估，確保交流活動的質量和效果。通過建立完善的交流項目申報、評審、實施和反饋機制，確保每一項對外交流活動都能為學校和學生帶來實質性的收益。同時，鼓勵教師和學生積極參與國際交流，促進學校教育國際化水平的全面提升。8.2深化國際教育合作(1)深化國際教育合作是高校提升教育質量和國際競爭力的關鍵。高校應通過聯合培養、學分互認、科研合作等模式，與國外高校建立深層次、寬領域的合作關系。(2)在深化國際教育合作中，高校要注重課程體系對接，將國際優質教育資源引入國內，同時將我國特色課程推向世界。通過課程互認，為學生提供更加多元化的學習選擇，拓寬他們的學術視野。(3)高校還應加強師資隊伍建設，引進海外高層次人才，提升教師國際化水平。同時，鼓勵教師參與國際科研項目，提升科研能力。通過這些措施，高校能夠培養出具有國際視野和跨文化交際能力的復合型人才，為國家的國際交流和合作貢獻力量。此外，高校要加強對國際教育合作項目的管理和評估，確保合作項目的質量和效果。8.3提升國際化人才培養質量(1)提升國際化人才培養質量是高校國際化戰略的核心目標。高校應通過優化課程設置、強化實踐教學、拓寬國際視野等方式，培養具有國際競爭力的高素質人才。(2)在提升國際化人才培養質量方面，高校要注重跨文化教育，通過開設跨文化交際、國際關系等課程，增強學生的跨文化意識和交際能力。同時，鼓勵學生參與國際交流項目，親身體驗不同文化背景下的學習和生活，提升他們的國際競爭力。(3)高校還應加強與國外高校的聯合培養項目，實現課程體系、教學方法、評價體系等方面的國際化。通過國際化的教學團隊和科研平臺，為學生提供國際一流的教育資源和科研機會。此外，高校要建立國際化人才培養的評估體系，定期對培養質量進行評估和改進，確保培養出符合國際標準和市場需求的人才。通過這些措施，高校能夠為國家和全球培養出更多具有國際視野、創新精神和實踐能力的人才。九、強化安全穩定工作9.1加強安全教育(1)加強安全教育是高校保障學生生命財產安全、維護校園穩定和諧的重要措施。高校應將安全教育納入日常教學和管理工作，通過講座、演練、宣傳等多種形式，提高學生的安全意識和自我保護能力。(2)安全教育的內容應涵蓋防火、防盜、防騙、防意外傷害等多個方面，針對不同季節和特殊情況，開展有針對性的安全教育。同時，高校要建立健全安全管理制度，明確安全責任，確保安全措施落實到位。(3)在加強安全教育的過程中，高校要注重與學生的互動，鼓勵學生積極參與安全教育活動，提高他們的安全防范意識和自救互救能力。此外，高校還應加強與家長、社區的合作，共同營造安全和諧的校園環境，確保學生的人身安全得到有效保障。通過這些努力，高校能夠為學生提供一個安全、健康、舒適的學習和生活環境。9.2嚴密防范風險(1)嚴密防范風險是高校安全管理工作的核心任務，涉及校園安全、網絡安全、食品安全、公共衛生等多個領域。高校應建立健全風險防控體系，通過定期風險評估、隱患排查、應急演練等手段，及時發現和消除安全隱患。(2)在嚴密防范風險方面，高校要加強對關鍵領域的監管，如實驗室安全、大型活動安全、網絡信息安全等。通過制定嚴格的操作規程和應急預案，確保在發生突發事件時能夠迅速有效地進行處置。(3)高校還應加強與政府、公安、消防等部門的合作，共同構建校園安全防控網絡。通過信息共享、聯合執法等方式，提高風險防范的針對性和實效性。同時，加強校園安全文化建設，提高師生安全意識和風險防范能力，形成全校共同參與的安全防控氛圍。通過這些措施，高校能夠有效降低安全風險，保障師生的人身和財產安全，維護校園的和諧穩定。9.3保障學生安全(1)保障學生安全是高校的根本職責，關系到學生的生命健康和校園的和諧穩定。高校應將學生安全放在首位，通過完善安全管理制度、加強安全教育、提供必要的安全設施，確保學生在校期間的安全。(2)為了保障學生安全，高校要定期開展安全檢查，對宿舍、實驗室、食堂等關鍵場所進行安全隱患排查，及時整改發現的問題。同時，建立健全應急預案，針對可能發生的各類突發事件，如火災、地震、恐怖襲擊等，制定詳細的應對措施。(3)高校還應加強對學生的安全教育，通過講座、宣傳欄、網絡平臺等多種渠道，普及安全知識，提高學生的安全意識和自我保護能力。此外