2/2收集整理，僅供參考2024年成都工貿職業技術學院招聘考試真題（滿分100分時間120分鐘）一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.社會主義核心價值觀體現了社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征,反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求,是社會主義核心價值體系的（）A.高度凝練和集中體現B.高度概括和集中體現C.高度概括和集中表達D.高度凝練和集中表達【答案】：D2.那些組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構？（）。A.企業和公民個人B.事業單位C.任何組織和個人D.政府機構【答案】：A3.下列選項中關于高等學校學生會的不正確表述是（）A.加強和改進大學生思想政治教育的重要依靠力量B.共青團領導下開展思想政治教育活動的群眾組織C.黨領導下的大學生群眾組織D.大學生自我教育的組織者【答案】：B4.從簡單分類來講,輔導員屬于（）教師。A.管理B.智育C.任課D.德育【答案】：C5.高等學校院(系)級單位黨組織通過（）,討論和決定本單位重要事項。A.教職工代表大會B.黨政聯席會議C.院長辦公會議D.院黨委(支委)會【答案】：B6.“其身正，不令而行其身不正，雖令不從”這句話用在教師身上，可以反映教師的職業具有的一個特征是（）。A.獨立性B.復雜性C.長效性D.示范性【答案】：D7.（）是以教師為研究主體，以解決學校內部的實際問題為主的一種教育教學和科研活動方式。A.校本教研B.校本培訓C.學術研究D.教學觀摩【答案】：A8.按照高等學校培養目標制定的指導教與學活動的規范性文件是（）。A.高校教學規章B.高校課程體系C.高校教學計劃D.高校教學進度【答案】：C9.“為科學而生活”的辦學理念以及“知識本身即為目的”的自由教育思想突出的是高等學校（）。A.社會服務的職能B.發展科學的職能C.培養通才的職能D.培養專才的職能【答案】：B10.以“項目為主線，教師為引導，學生為主體”的教學法稱作（）。A.案例教學法B.發現教學法C.項目教學法D.問題教學法【答案】：C11.在專家引領高校教師成長的諸多形式中，最有效的是（）。A.合作課題研究B.教學現場指導C.理論講座D.學術報告【答案】：B12.高等教育管理制度從本質上講，體現了一個國家在高等教育管理活動中的中央和地方政府以及政府和高校的職責、權力和利益關系。這通常被稱為（）。A.高等教育的宏觀管理制度B.高等教育的微觀管理制度C.高等學校的運行制度D.高等學校的管理制度【答案】：A13.關于高校教學與科研關系,表述不正確的是（）A.高校的教學與研究相互依存、相互促進B.現成的研究活動未必都能直接引入教學過程C.現成的研究成果都能直接作用教學內容D.高校的教學與研究是兩種活動過程有別的活動【答案】：C14.教師在說服教育中，所提供的說服信息是真實的、準確的、全面的，并且要做到“言必行，行必果”。這一說服原則是（）。A.可信性原則B.針對性原則C.平等性原則D.開放性原則【答案】：A15.由于高等學校培養人才的基本單位是專業，所以，高校培養目標在不同的專門化領域中要落實為（）。A.學科培養目標B.專業培養目標C.學院培養目標D.課程培養目標【答案】：B16.（）是教師職業的特殊性。A.示范性B.實踐性C.內省性D.他利性【答案】：A17.說到底，高校的辦學特色主要體現在（）A.優勢學科B.校長的卓越領導和創新實踐C.先進的辦學理念D.高水平的教師和高質量的畢業生【答案】：D18.具體規定某一學科的教學目的、任務、內容、范圍、體系、教學進度和教學法要求的指導性文件是（）A.教學計劃B.教學大綱C.教材D.課程方案【答案】：B19.心理學史上的第三次思潮是（）。A.認知主義B.精神分析C.行為主義D.人本主義【答案】：D20.大學生思維發展的基本特點是（）。A.更多地通過直觀和經驗進行思維B.思維靈活但缺乏預見性C.思維更注重現實D.思維成為自己活動的對象【答案】：D21.從道德修養的角度來看，任何人的道德面貌都是（）。A.自我塑造的B.遺傳決定的C.自發產生的D.生來就有的【答案】：A22.說服時專注于溝通中的事實，積極梳理與把握溝通中的邏輯。這種說服路徑是（）。A.非正式路徑B.外周路徑C.正式路徑D.中心路徑【答案】：D23.引起和維持學生的學習行為并使之趨向既定目標的動力傾向是（）。A.學習目標B.學習遷移C.學習動機D.學習興趣【答案】：C24.個體根據一定的道德行為準則評價自己或他人的思想、行為時所產生的內心體驗。這種品德心理要素是（）。A.道德認識B.道德意志C.道德情感D.道德行為【答案】：C25.高校的基本職能是（）A.服務社會B.科學研究C.傳承文化D.培養人才【答案】：D26.大學生自我意識發展的情況是（）。A.正處在由未成熟向成熟的過渡之中B.各方面都達到了成熟水平C.各方面都未達到成熟水平D.某些方面達到了成熟水平【答案】：B27.高校管理人員的行政化管理，體現在（）和管理活動兩方面。A.文化活動B.學術活動C.行政活動D.社會活動【答案】：B28.調整閱讀速度、復查、使用應試技巧等應歸類于（）。A.元認知策略B.精細加工策略C.資源管理策略D.認知策略【答案】：A29.教師最基本的工作是（）。A.教學工作B.社會服務工作C.科研工作D.育人工作【答案】：A30.對品行有缺點、學習有困難的未成年學生，學校A.應當開除B.應當不管不問C.應當耐心教育D.應當體罰【答案】：C31.教師的基本職責是（）A.誨人不倦B.教書育人C.以身作則D.熱愛科學【答案】：B32.某學生把學習的成功歸結為自己的努力，根據韋納的歸因理論，這個學生所做的是（）。A.穩定的內部歸因B.不可控的內部歸因C.可控的內部歸因D.穩定的外部歸因【答案】：C33.言語溝通中首先應該學會（）。A.傾聽B.溝通C.表達D.尊重【答案】：A34.（）是戀愛最為積極的目的和結果。A.愛情B.情感交流C.性D.婚姻【答案】：A35.提出“軍國民教育”、“實利主義教育”、“公民道德教育”、“世界觀教育”、“美感教育”五育并舉教育思想的教育家是（）。A.王國維B.魯迅C.蔡元培D.李大釗【答案】：C二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.教師道德義務的作用主要表現在（）。A.正確的義務觀可以調節教育活動中的人際關系B.正確的義務觀可以促使教師自覺培養高尚的師德品質C.正確的義務觀是教師職業勞動的巨大激勵力量D.正確的義務觀可以約束和規范教師的行為【答案】：ABC37.教師內在品質方面的修養包括（）A.獻身教育事業B.公正、愛生C.熱愛科學、追求真理等等D.以身作則【答案】：ABCD38.高等教育國際化體現于（）。A.開設雙語課程B.吸引國外留學生C.學生出國留學D.培養學生的終身學習能力【答案】：ABC39.大學生品德評價指標體系一般包括（）。A.構建的具體指標B.構建意義C.構建原則D.構建程序【答案】：ABC40.以下有關集體主義的說法，正確的是（）。A.集體主義，就是指一切言論和行為以合乎最廣大人民群眾的集體利益為根本出發點的思想B.集體主義最能體現社會主義社會的本質，摒棄了集體主義，社會主義道德建設將無從談起C.集體主義原則是馬克思主義關于個人與社會、個人與集體關系的科學原理在價值觀上的必然要求D.集體主義之所以是社會主義道德建設的唯一標準，是社會主義經濟、政治關系的必然要求【答案】：ABC41.從業人員做到公私分明，要（）。A.正確認識公與私的關系，增強集體意識B.富有奉獻精神，時時處處想到別人，想到集體和國家C.在勞動創造中滿足和發展個人的需要D.從細微處嚴格要求自己【答案】：ABCD42.誠實守信具有（）。A.積累性B.易損性C.增值性D.利他性【答案】：ABC43.從德育(道德教育)的角度看，師表之美的價值主要表現在三方面，即（）A.改善教育與道德教育的效能B.充分發揮教育主體的德育潛能C.使學生的品質得到質的飛躍D.充分促成學生的榜樣學習【答案】：ABD44.總體上看，我國高等教育辦學體制改革的趨向是（）。A.進一步擴大高等教育對象B.進一步推進多元化高等教育辦學體制C.進一步提高高等教育辦學層次D.進一步改善高等教育辦學主體的合作博弈關系【答案】：ABD45.教師在教育教學中應當對待學生，關注學生的（），因材施教，促進學生的實際發展。A.個性B.平等C.耐心D.個體差異【答案】：BD46.人文素養的內涵可分為如下層次（）。A.在日常生活中運用這些基礎知識的能力B.掌握特定的人文社會科學基礎知識的程度C.以這些知識處理人與自身、他人、社會和自然的關系中形成的特定價值觀，及建立在這種價值觀基礎上的行為模式和趨向D.向他人傳播這種知識和價值觀的效果【答案】：BC47.下列行為中，違背職業道德的是（）。A.拷貝和使用免費軟件B.上班時在單位的電腦上讀小說C.私下打開同事的電子郵箱D.上班時用單位的電話聊天【答案】：BCD48.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中指出我國高等教育管理體制改革的目標是（）。A.落實和擴大學校辦學自主權B.加強章程建設C.推進政校分開、管辦分離D.完善中國特色現代大學制度【答案】：ABCD49.高等學?？茖W研究的意義是（）。A.科學研究是高校服務于社會的主要渠道B.科學研究是促進學生全面發展的重要手段C.科學研究是提高高校師資水平的基本途徑D.高等學?？茖W研究在國家創新體系中占據重要地位E.科學研究是新學科產生的基礎【答案】：ABCDE50.大學生擺脫空虛困擾的方式，正確的有（）。A.提升自身修養，并知足常樂B.改善人際關系，并享受支持C.正確認識自我，并接納自我D.掌握基本方法，并持之以恒【答案】：ABCD51.教師與同事彼此溝通，可以促進（）A.思維創新B.心理支持C.團結合作D.集體智慧【答案】：ABD52.教學反思的過程包括以下哪些階段？（）A.觀察與分析階段B.具體經驗階段C.重新概括階段D.積極驗證階段【答案】：ABCD53.大學生主體地位的表現有（）。A.學習的主體B.獨立的個體C.自我發展的主體D.交往的主體【答案】