寫

作文

從

字

順部

編

版

語

文

七

年

級

下

冊學

習

目

標010203理解并掌握“文從字順”的基本原則，并能在寫作實踐中靈活運用。培養思維邏輯清晰、語言表達連貫的能力。培養推敲語言表達的習慣，提升“文從字順”的寫作技巧。目

錄Content◆活動一、導入新課，明確概念◆活動二、溫故知新，學習方法◆活動三、名篇引路，準確描摹◆活動四、名篇引路，抒寫情志◆活動五、寫作實踐，修改潤色活

動

一導入新課，明確概念明

確

概

念什么叫文從字順文從字順是指語言表達清晰明白準確，行文流暢。文從字順的要求首先要保證語句表達準確；其次，語句間要貫性；最后，寫作完成后要讀一讀，看是否通順、含糊、拗口的地方，并進行相應的修改活

動

二溫故知新，學習方法準

確

表

達p

從用詞的角度，說說這四個句子表達是否①一位胖胖的阿姨擠上了車。②一百多年前，英法聯軍洗劫并燒毀了圓明園。③學校的三個領導來開會。④媽媽，你是我生命中的火焰，沒有你，我的世界不再溫暖，我將在人生的森林中迷失方向。l

①用詞不恰當；②詞序不當，不符合事情的先后順序；③表意不清，有歧義；④搭配不當。準

確

表

達p

修改，使句子用詞恰當，表意明確。l

注意分寸，恰當用詞；l

調整詞序，表達清晰；l

消除歧義，表意明確；l

注意詞義，搭配恰當。①一位胖胖的阿姨擠上了車。②一百多年前，英法聯軍洗劫并燒毀了圓明園。③學校的三個領導來開會。④媽媽，你是我生命中的火焰，沒有你，我的世界不再溫暖，我將在人生的森林中迷失方向。準

確

表

達①辨析詞義，搭配恰當；②合理安排詞序，表意清晰；③注意詞語的情感色彩，恰當用詞④消除歧義，表意明確。連

貫

表

達p

朗讀下面這段文字，分析句子表達是否連貫。門前是一條河，一片很大的打谷場在河門里是一個穿堂，迎門供奉著彌勒佛。三面高大的柳樹。門前是一條河，河邊是一片很大的打谷谷場三面都是高大的柳樹。山門里是一個穿門供奉著彌勒佛。連

貫

表

達①前后句式要有關聯；②保持話題統一，不要輕易改變主③按照一定順序描述，句序要合理④表述保持同一角度，使前后銜接活

動

三名篇引路，準確描摹名

篇

引

路t

用詞準確p

《紫藤蘿瀑布》片段每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。l①花苞——紫色沉淀在每穗花的下面，而下面是待放的部分，所以是沉淀在花苞里。l

②張滿——盛開的花朵的形態是鼓鼓的，就像張滿了的帆。l

③艙——前句已將盛開的花比作帆，以“船”的結構來看，帆下就是艙，所以將下面待放的部分比作艙。l

④忍俊不禁——用來修飾“笑容”，表現花的美好可愛，表達作者賞花時的愉悅心情。名

篇

引

路t

連貫表達p

《紫藤蘿瀑布》片段每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。l①文章是按從整體到局部的順序來描寫的，所以本段中先寫“每一穗花”，再寫“每一朵花”。l

②因為首句說“上面的盛開，下面的待放”，所以后面先寫花朵盛開的情態，再寫花朵含苞待放的情態。l

③文段內容是展現紫藤蘿之美。所以前面著重描摹紫藤蘿之美，后面順便寫自己的感受與行動，以襯托紫藤蘿之美。準

確

描

摹①抓住特點，準確表達②按照順序，連貫表達③生動描寫，突出特點④情景交融，圍繞話題寫

作

訓

練▋▎寫作實踐一選擇你最喜歡的景或物，寫一個片段。想好再下筆，注意語句的連貫、順暢。不少于200字。注意觀察景或物的特別之處，如形狀、色彩、質感等。可以借鑒《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》描寫景物的方法。活

動

四名篇引路，抒寫情志抒

寫

情

志p

理解"物"與"志"之間的聯系我們的寫作不僅要描述景色，還要抒發情感，傳達思想。《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》都是托物言志的散文，作者都是通過對景物的具體描摹來寄寓自己的情志。讓我們再次閱讀這兩篇文章，理解其中"物"與"志"之間的聯系。學

會

選

材t

托物言志p

理解"物"與"志"之間的聯系。《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》從多種感官角度，描摹了紫藤蘿的繁盛美麗與神采風韻。眼前的紫藤蘿使作者聯想到十多年前家門外紫藤蘿的凋落，“繁盛”與“伶仃”形成鮮明對比。作者從紫藤蘿的頑強生命力中，感悟到人生的美好和生命的永恒。敘寫黃昏時分，作者坐在窗前看小桃樹在狂風驟雨中頑強不屈、掙扎開花的情景。中間采用插敘的方式，回憶了小桃樹艱難的生長過程和自己的人生經歷，借此抒寫自己的情志、理想：面對生活的困苦和磨難，要頑強地斗爭，不懈地追求夢想。抒

寫

情

志p

理解"物"與"志"之間的聯系t

《紫藤蘿瀑布》：“物”與“志”的相似點是“生命的頑強不屈、美好永恒”。t

《一棵小桃樹》：“物”與“志”的相似點是“面對磨難，頑強斗爭，不懈追求夢想”。寫

作

訓

練▋▎寫作實踐二在“寫作實踐一”的基礎上，自主立意，自擬題目，將寫景或狀物的片段擴寫為一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。提示：你可以嘗試從《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》中學習如何表達情感和思想。活

動

五寫作實踐，修改潤色寫

作

實

踐p

寫作實踐三古往今來，月亮一直是人們吟詠的對象，寄托了人們無盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？請以《月亮》為題，寫一篇作文。不少于500字。寫

作

實

踐p

廣搜集：月亮有哪些不同的意蘊t

在中國傳統文化中，月亮的意蘊十分豐富：幽美、純潔、美好、永恒、凄涼、悲歡離合寫

作

實

踐p

巧立意：你想通過寫月表達什么t

“月亮”只是寫作的緣起與媒介。可記敘月下之事，表達對友人的思念，對友情的珍惜；對古詩詞名句如“月有陰晴圓缺”等的感悟……可描寫月景，或抒發對無私奉獻的精神的贊美之情，或寄托探索太空的理想……寫

作

實

踐p

精選材：我們該選擇哪些材料t

描寫不同環境下的月亮，如城市、鄉村、田野、森林；t

描寫特殊情境下的月亮，如元宵節、中秋節等特殊時節；t

描寫不同心情時看到的月亮，如孤獨、快樂、思念、悲傷；t

描寫不同時期的月亮，如古代、現代，童年、少年……寫

作

實

踐p

明寫法：如何寫出文從字順的好文章呢？t

以月亮為線索，進行連貫的敘述和描寫，并展開聯想與想象；或將抒情與議論結合，借景抒情或托物言志；或運用多種修辭手法，使語言形象生動。寫

作

實

踐p

修改潤色，互評展示t

仔細閱讀自己的作品，修改不通順的句子，尋找更好的詞語替換。t

互換作品閱讀，對同學的作品進行評價，同時學習別人的優點，發現自己的不足。課堂小結t

通過這次的學習，我們懂得了寫作要做到文從字順，不僅要語句表達準確、連貫，還要推敲字句，反復進行修改。希望大家在日常的寫作中，能夠把這些技巧運用起來，寫出更有深度和內涵的文章。希望大家能夠繼續熱愛閱讀，熱愛寫作，用我們的文字，去記錄生活，表達情感，分享思想。例

文

賞

析月

亮l

①開

門

見

山

，

呼應

標

題

，

引

起

讀者的閱讀興趣。爺爺是屬于月亮的，記憶中的他，總在月下。①那一年，在城里，他騎著自行車，載著我，穿行在寂靜無聲的小巷里。涼爽的晚風藏進衣袖，月光柔柔地灑在自行車上，好似給它鍍了一層銀，十分華麗。我望著脊背筆直寬厚的爺爺，覺得他就像戲文中的那些神仙，好像沒有什么可以打倒他。“累嗎？”他用一口方言問，“累了就在爺爺背上靠一會兒吧。”我瞇起眼，他高大的身影像被月色暈染開了，只留下月亮的影子在我睫毛間閃動。例

文

賞

析那一年，在鄉下②，我們要分別，一個在城，一個在鄉。夜幕沉沉，他堅持要送我。l

②以

“在

城里”“在

鄉

下

”“如今

”的

順

序

，

寫爺

爺

三

次

月

下

騎自

行

車

送

“我爺爺的自行車有些舊了，但那些在白日里看起來十分刺眼的磨損地方，都被月亮掩飾得完美無缺。他的車騎得平穩而令人安心，現在想起，仍是我記憶中抹不去的驕傲。車子停了，我站在路口，他揮手，沖我笑。”，

使

文

章

條

理清楚，文從字順。“早點回去，晚上不安全。”那祥和的笑容，像極了天上溫柔的月亮。我握緊手中他塞給我的紅包，踏著月光笑著離去。可是在拐角，我無意中回頭一瞥，分明看見他用手捶了捶腰，背也彎了下去。一切被月光粉飾的假象，都在這一瞬間灰飛煙滅。例

文

賞

析如今，又是一個月夜，我又坐上了爺爺的自行車。它真的很老了，鐵銹悄悄爬上了腳蹬，騎行起來發出不堪重負的“嘎吱”聲，就連月光也沒法擦亮它了。爺爺的背也不知不覺彎了下去，原來，他也真的老了。③l

③爺爺的自行車在三次月下，從“華麗”到“有些舊了”再到“真的很老了”，不僅是車本身的狀態，也象征了爺爺在慢慢變老。l

④熟悉的對話，照應了第一次月下的場景，表現爺爺對“我”的愛一直未變。我不說話，靜靜聽著風在耳邊低吟。“累嗎？累了就在爺爺背上靠一會兒。”爺爺又操著熟悉的方言問。這一瞬間，時光仿佛又回到了當年。可現在他實在已經是個平凡的老人了，月亮也再掩飾不住歲月的痕跡。④例

文

賞

析我下了車，又站在路口，又是分別的時候。他仍沖我慈祥地笑。l

⑤總

結

全

文

，

點從來沒變過。