勒》g法

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電氣工程及其自動化專業(yè)

關(guān)鍵課程建設(shè)原則

貴州大學(xué)電氣工程學(xué)院

二。一六年

目錄

《電機(jī)學(xué)2-1》課程建設(shè)原則............................................0

《自動控制理論》課程建設(shè)原則.........................................6

《電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析》課程建設(shè)原則....................................13

《電力系統(tǒng)暫態(tài)分析》課程建設(shè)原則....................................19

《電力系統(tǒng)自動化》課程建設(shè)原則......................................26

《繼電保護(hù)原理》課程建設(shè)原則........................................33

《電氣一次部分》課蒞建設(shè)原則........................................39

《電機(jī)學(xué)2?1》課程建設(shè)原則

電機(jī)學(xué)課程是電氣工程及其自動化專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課。其目的是使

學(xué)生理解電機(jī)的基本構(gòu)造，掌握電機(jī)的基本工作原理、基本分析措施和基本試驗

技能；培養(yǎng)學(xué)生分析問題與處理問題日勺能力，培養(yǎng)學(xué)生一定的動手能力，為深入

學(xué)習(xí)專業(yè)課以及畢業(yè)后從事專業(yè)工作打下必要的基礎(chǔ)。

一、課程教學(xué)團(tuán)體

1、課程負(fù)責(zé)人：鄒曉松

本課程負(fù)責(zé)人為鄒曉松，詳細(xì)負(fù)責(zé)《電機(jī)學(xué)2-1》課程的教學(xué)組織、課程日勺

建設(shè)與管理工作。

2、課程團(tuán)體

序號姓名性別學(xué)位職稱

1鄒曉松男博士專家

2敖偉智男碩士講師

3胡曉男博士講師

《電機(jī)學(xué)2?1》課程團(tuán)體組員由鄒曉松、敖偉智、胡曉構(gòu)成。團(tuán)體組員中博士

2人，碩士1人，其中高級職稱1人、中級職稱2人。其中鄒曉松、敖偉智均有

數(shù)年的電機(jī)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，胡曉為新進(jìn)博士，團(tuán)體具有合理的知識構(gòu)造和年齡構(gòu)造。

團(tuán)體新組員可以在其他組員的協(xié)助下逐漸培養(yǎng)獨立承擔(dān)課程教學(xué)工作的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、教學(xué)大綱

2023年《電機(jī)學(xué)2-1》課程為3學(xué)分，每學(xué)分16課時，共48課時，其中理

論講授44課時，試驗4課時。課程教學(xué)內(nèi)容重要以理論教學(xué)為主，含一定的課

內(nèi)試驗課。2023年根據(jù)規(guī)定對教學(xué)大綱進(jìn)行了修改，學(xué)分仍為3學(xué)分，每課時

18學(xué)分，總課時54課時。

2、課程教學(xué)內(nèi)容

《電機(jī)學(xué)2?1》的教學(xué)基本內(nèi)容為：變壓器日勺基本作用原理與理論分析；三

相變壓器及運行；三相變壓器日勺不對稱運行及瞬變過程；電力系統(tǒng)中日勺特種變壓

器；變壓器的非對稱運行；交流電機(jī)繞組及其感應(yīng)電動勢；交流繞組的磁動勢。

（1）緒論（4課時）

電機(jī)在國民經(jīng)濟(jì)中地位，尤其在電力系統(tǒng)中的地位；電機(jī)中常用日勺基本電磁

定律及磁路基本概念；常用的鐵磁材料及其特性；直流和交流磁路日勺特點。

（2）第1章變壓器日勺基本作用原理與理論分析（12課時）

重要簡介變壓器的基本原理；變壓器日勺構(gòu)造；變壓器的額定值。變壓器為空

載運行：變壓器日勺負(fù)載運行：變壓器參數(shù)日勺測定：變壓器的運行特性c基本規(guī)定：

理解變壓器構(gòu)造，弄清變壓器日勺工作原理和銘牌數(shù)據(jù)。掌握變壓器的空載及負(fù)載

運行時的平衡方程、等值電路，掌握變壓器勵磁參數(shù)、短路參數(shù)的測試措施，掌

握變壓器日勺運行特性。

（3）第2章三相變壓器及運行（10課時）

三相變壓器日勺磁路；三相變壓器日勺連接組；三相變壓器繞組連接法及其磁路系

統(tǒng)對電動勢波形的影響；變壓器的并聯(lián)運行。

（4）第3章三相變壓器日勺不對稱運行及瞬變過程（8課時）

對稱分量法；三相變壓器日勺各序阻抗及其等效電路；三相變壓器Yyn聯(lián)接組

單相運行；變壓器次級側(cè)忽然短路時日勺瞬態(tài)過程；變壓器空載合閘時日勺瞬態(tài)過程。

（5）第4章電力系統(tǒng)中日勺特種變壓器（6課時）

目前伴隨電力市場改革的不停深化，顧客對供電質(zhì)量規(guī)定越來越高。怎樣從

設(shè)備設(shè)計與選型上消除或減少電力系統(tǒng)中的諧波，提高系統(tǒng)運行日勺穩(wěn)定性和顧客

端日勺供電質(zhì)量是電力工程研究的一種重要課題.變壓器是電力系統(tǒng)中重要設(shè)備

之一，承擔(dān)著傳播和分派電能的重要任務(wù)。

（6）第5章交流電機(jī)繞組及其感應(yīng)電動勢（6課時）

簡介交流繞組日勺基本規(guī)定和分類；三相單層繞組和三相雙層繞組的構(gòu)造；正

弦分布磁場下繞組日勺電動勢的計算及非正弦分布磁場下電動勢中日勺高次諧波及

其減弱措施。基本規(guī)定：理解三相繞組日勺構(gòu)成原則和連接措施，其中以三相雙層

短矩疊繞組為主。掌握交流繞組電勢的分析和計算措施。

（7）第6章交流繞組的磁動勢（8課時）

分析單相繞組日勺版振磁動勢；三相電樞繞組產(chǎn)生日勺基波合成磁動勢；三相電

樞繞組合成磁動勢日勺高次諧波及兩相電樞繞組產(chǎn)生日勺磁動勢。基本規(guī)定：掌握交

流電機(jī)磁勢的性質(zhì)及分析法，分清脈振磁勢和圓形旋轉(zhuǎn)磁勢的區(qū)別和互相關(guān)系，

著重掌握圓形旋轉(zhuǎn)磁勢的振幅、相位、轉(zhuǎn)向、轉(zhuǎn)速，并理解諧波旋轉(zhuǎn)磁勢和漏磁

通日勺基本概念。

3、教學(xué)措施和手段

本課程采用課堂多媒體講課為主日勺教學(xué)方式，運用啟發(fā)式、討論式以及案例

式等教學(xué)措施，首先激發(fā)學(xué)生日勺學(xué)習(xí)愛好，以問題為引導(dǎo)有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性，鼓勵學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)校圖書數(shù)據(jù)庫開展自主學(xué)習(xí)探究式學(xué)習(xí)。

4、實踐教學(xué)

《電機(jī)學(xué)2-1》是一門實踐性較強的重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，理論分析需通過試

驗環(huán)節(jié)的驗證來得到深入加深，同步學(xué)生可以通過試驗內(nèi)容擴(kuò)展課堂知識提高對

電機(jī)實際運行特性日勺全面掌握。

本課程實踐教學(xué)重要采用課內(nèi)試驗的形式，共4個課時，變壓器參數(shù)測定2

課時，變壓器連接組別和運行特性2課時。課內(nèi)試驗增進(jìn)學(xué)生將理論知識與試驗

裝置相結(jié)合，在深入掌握課堂講授的知識，引導(dǎo)學(xué)生積極思索，將理論知識轉(zhuǎn)變

為處理問題的能力。

5、教材及有關(guān)資料

理論課選用“十一五”國家級規(guī)劃教材《電機(jī)學(xué)》（胡敏強、黃學(xué)良編著，電

機(jī)學(xué).北京：中國電力出版社，2023）,該教材有由出版社統(tǒng)一提供日勺課件，任

課老師結(jié)合自己實際教學(xué)需要在統(tǒng)一課件的基礎(chǔ)上對內(nèi)容進(jìn)行修訂，合適增長部

分電機(jī)構(gòu)造示意圖、動畫及視頻，到達(dá)提高教學(xué)效果的作用。

參照書：

a.《電機(jī)學(xué)》王正茂等編著.西安交通大學(xué)出版社，2023。

b.《電機(jī)學(xué)》蔣豪賢編.華南理工大學(xué)出版社，1997o

c.《電機(jī)學(xué)》第2版湯蘊琢等編著機(jī)械工業(yè)出版社2023。

三、教學(xué)過程

1、教學(xué)組織

本課程教學(xué)團(tuán)體在課程負(fù)責(zé)人組織下，每學(xué)期定期開展有關(guān)的教研活動，進(jìn)

行教學(xué)經(jīng)驗交流和效果評估，及時保證本課程教學(xué)按教學(xué)大綱和教學(xué)日歷執(zhí)行。

教學(xué)過程中跟蹤教學(xué)效果，任課老師間互相聽課，切磋教學(xué)措施。

2、課堂教學(xué)

任課老師課堂教學(xué)中需認(rèn)真負(fù)責(zé)，每次上課準(zhǔn)備好課堂所需的教學(xué)大綱、教

學(xué)日歷、教學(xué)計劃、教案、教材、點名冊等教學(xué)材料，課后認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè),

重視教學(xué)反饋，根據(jù)學(xué)生反饋合適變化教學(xué)進(jìn)度和在大綱原則下合適變化教學(xué)內(nèi)

容，簡介本學(xué)科的新知識、新成就等以增強學(xué)生愛好；課堂上多采用驅(qū)動式、互

動式、討論式、研究式及案例式的教學(xué)措施，培養(yǎng)學(xué)生愛好與積極性。重視能力

培養(yǎng)，概念明確，重點突出，難點講解清晰，邏輯性強。

3、成績考核

本課程考核方式為考試,其中期末考試成績占70%.平時成績占30%（以考勤、

作業(yè)、研討、答問、自主學(xué)習(xí)、試驗為根據(jù)）。每次考試有難度相似或相近的A、

B兩套試題，題型多樣，考試內(nèi)容覆蓋大綱規(guī)定，難易程度合適，考試成績能反

應(yīng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容日勺掌握程度。

四、教學(xué)研究與改革

積極開展與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)措施、實踐性教學(xué)等有關(guān)日勺教學(xué)研究。首先引進(jìn)

國外先進(jìn)的教學(xué)資源，包括教材、課件、習(xí)題等，吸取國外先進(jìn)的教學(xué)理念和措

施。

整體上完善《電機(jī)學(xué)2?1》教學(xué)體系，從教材、課件、教學(xué)措施、題庫、案

例、工程實例等多層面加大建設(shè)力度，推進(jìn)教學(xué)改革，積極開展重點和雙語課程

建設(shè)，從院級教改課題立項開始，逐漸申報校級、省級，甚至國家級重點或雙語

課程教改項目。

五、教學(xué)評價

1、學(xué)生評價

鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)過程，增長老師與學(xué)生的互動，每學(xué)年主講教師的學(xué)

生總體滿意度需到達(dá)90%以上。

2、同行評價

接受專家和同行教師評價，教學(xué)效果需到達(dá)優(yōu)良。

3、學(xué)生素質(zhì)和能力

使學(xué)生在電機(jī)學(xué)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和試驗技能方面打下堅實的基礎(chǔ)，具有

較強的電機(jī)學(xué)分析及實踐能力，到達(dá)教學(xué)大綱規(guī)定.體現(xiàn)一定日勺創(chuàng)新性。

《自動控制理論》課程建設(shè)原則

《自動控制理論》課程是電氣工程及其自動化專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課

程，也是該專業(yè)日勺關(guān)鍵課程之一，在第7學(xué)期開設(shè)。本課程是以原理為主日勺理論

性課程，重要從數(shù)學(xué)模型出發(fā)，簡介經(jīng)典控制理詒的基本原理和控制系統(tǒng)日勺分析

與設(shè)計基本措施。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得一套完整日勺分析、設(shè)計控制系

統(tǒng)的思維措施，并能將掌握的知識初步應(yīng)用在自動控制系統(tǒng)的建模、分析與校正

上，同步為后續(xù)的有關(guān)課程打下理論基礎(chǔ)。該課程在電氣工程及其自動化專業(yè)已

開設(shè)數(shù)年，課程的建設(shè)將圍繞如下五個方面展開。

一、課程教學(xué)團(tuán)體

1、課程負(fù)責(zé)人

邱國躍

2、課程團(tuán)體

序號姓名性別學(xué)位職稱

1邱國躍男碩士副專家

2趙菁女碩士副專家

3陸之洋男碩士副專家

《自動控制理論》的課程團(tuán)體組員如上表所示，團(tuán)體組員重要由青年骨干教

師構(gòu)成，由具有較強教學(xué)實踐經(jīng)驗和科研背景日勺教師領(lǐng)導(dǎo)，教師隊伍日勺知識構(gòu)造

和年齡構(gòu)造合理，組員都能獨立承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、教學(xué)大綱

由于《自動控制理論》歷來是電自專業(yè)日勺專業(yè)關(guān)鍵課程，因此數(shù)年以來本課

程一直開設(shè)，不過其教學(xué)大綱卻不是一成不變的，一直在不停改善和完善，總體

來說，《自動控制理論》課程教學(xué)大綱的建設(shè)經(jīng)歷了由初步探索到積累經(jīng)驗兩個

階段。

《自動控制理論》課程本來的開設(shè)課時為72課時，課程教學(xué)內(nèi)容重要以理

論教學(xué)為主，采用的是老式日勺板書式教學(xué)方式。之后，電氣工程及其自動化專業(yè)

的教學(xué)計劃根據(jù)人才市場日勺需求變化，在培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵競爭力的指導(dǎo)思想下不

停修改完善，對應(yīng)日勺課程日勺教學(xué)大綱在2023年及2023年也進(jìn)行優(yōu)化。《自動控

制理論》日勺由本來日勺72課時調(diào)整至2023年日勺54課時，課程的目的及教學(xué)內(nèi)容

和教學(xué)手段都不一樣程度進(jìn)行了新日勺優(yōu)化設(shè)計，明確了本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)方

案中日勺地位和作用，充足體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容日勺前沿性和科學(xué)性，以及對人才綜合素

質(zhì)和創(chuàng)新能力日勺培養(yǎng)。

2、課程教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)最新日勺2023年版教學(xué)大綱日勺設(shè)置，課程教學(xué)團(tuán)體進(jìn)行了課程教學(xué)內(nèi)容

的調(diào)整與優(yōu)化，尤其將MATLAB這一數(shù)字仿真工具在控制系統(tǒng)中日勺輔助分析措施

引入到實踐環(huán)節(jié)，使得復(fù)雜、抽象日勺理論教學(xué)轉(zhuǎn)化為詳細(xì)、易懂日勺理論教學(xué)與實

踐教學(xué)相結(jié)合日勺方式，不僅提高了學(xué)生對所學(xué)理論日勺理解程度，還加強了學(xué)生日勺

綜合實踐能力。在課程優(yōu)化獲得初步成功后，課程教學(xué)團(tuán)體將對《自動控制理論》

課程做深入的優(yōu)化改革，以適應(yīng)企業(yè)對高技能應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才日勺需求。重要

教學(xué)內(nèi)容如下：

(1)對控制工程的基礎(chǔ)理論(自動控制理論、現(xiàn)代控制理論)包括日勺內(nèi)容、

應(yīng)用及其進(jìn)展有完整的概念。

（2）完整地理解應(yīng)用線性理論分析控制系統(tǒng)的全過程及可用措施。

（3）掌握線性定常系統(tǒng)（含線性化系統(tǒng)）以傳遞函數(shù)為關(guān)鍵和多種數(shù)學(xué)模

型的建立措施，以及經(jīng)典環(huán)節(jié)日勺輸入輸出關(guān)系在不一樣數(shù)學(xué)模型時日勺表達(dá)式。

（4）掌握線性定常系統(tǒng)的多種穩(wěn)定分析措施（判據(jù)）的原理及鑒定措施。

（5）掌握線性定常系統(tǒng)及經(jīng)典環(huán)節(jié)日勺動、靜態(tài)響應(yīng)性能及其多種分析與計

算措施。

（6）理解綜合與校正日勺概念，并掌握多種校正措施原理、應(yīng)用場因此及校

正過程的計算措施。

（7）理解非線性系統(tǒng)的含義，基本理解分析非線性系統(tǒng)日勺內(nèi)容及措施。

（8）理解計算機(jī)仿真在控制系統(tǒng)分析與校正中日勺應(yīng)用及其重要作用；基本

掌握MATLAB這一工具在控制系統(tǒng)中作輔助分析的措施。

3、教學(xué)手段和措施

在以教學(xué)質(zhì)量（學(xué)生知識點掌握程度）為控制目的，教學(xué)難點、重點梳理

為前饋環(huán)節(jié)，學(xué)生教學(xué)質(zhì)量評價為反饋環(huán)節(jié)日勺閉環(huán)系統(tǒng)中，采用多媒體課堂教

學(xué)為主、實踐上機(jī)為軸的經(jīng)典教學(xué)模式日勺基礎(chǔ)上，從教學(xué)難點重點梳理、教學(xué)

內(nèi)容設(shè)計、多媒體課件制作、課堂教學(xué)組織、學(xué)生考核等環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)措施和

手段創(chuàng)新日勺探索。

（1）教學(xué)難點、重點梳理

在根據(jù)上一學(xué)年期末考試試卷分析學(xué)生教學(xué)知識掌握狀況的基礎(chǔ)上，還要

在教學(xué)過程中加入課堂討論、定期答疑，分析作業(yè)完畢狀況等多種方式，真正

弄清學(xué)生輕易出錯的知識點，確定課程教學(xué)日勺實際難點，并為教師提高教學(xué)質(zhì)

量提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

（2）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

通過教學(xué)團(tuán)體組織集中討論教學(xué)難點、重點，發(fā)揮集體智慧，互相取長避

短，形成合理日勺教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。

（3）制作多媒體課件

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計環(huán)節(jié)日勺成果，實時修訂多媒體課件，防止教學(xué)內(nèi)容與實

際生產(chǎn)發(fā)展脫節(jié)、課件內(nèi)容陳舊、滯后日勺狀況，力爭做到突出重點，簡化經(jīng)典

控制理論中某些不常用的內(nèi)容。

（4）學(xué)生反饋

除了定期對學(xué)生進(jìn)行答疑外，還要定期向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)狀況調(diào)查，對調(diào)查反

饋成果進(jìn)行綜合分析，對（2）至（3）環(huán)節(jié)進(jìn)行重新優(yōu)化。同步，充足運用網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)平臺，開辟“網(wǎng)上討論”功能，學(xué)生之間通過網(wǎng)絡(luò)在線討論課程日勺有關(guān)問題，

老師與學(xué)生之間通過網(wǎng)絡(luò)在線答疑；將多種課程資源上網(wǎng)，實現(xiàn)共享為提高教學(xué)

質(zhì)量，高水平教學(xué)效果日勺延續(xù)等起到重要作用。

4、實踐教學(xué)

課程組圍繞培養(yǎng)電氣工程高技能人才，不停提高專業(yè)關(guān)鍵技能日勺關(guān)鍵思想，

一直不停改革發(fā)展，課程教學(xué)內(nèi)容實時更新，教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)措施不停完善，逐

漸形成了教育特色鮮明的一套教學(xué)體系，保證了教學(xué)質(zhì)量日勺穩(wěn)步提高。《自動控

制理論》配套日勺實踐環(huán)節(jié)采用日勺是MAT1,AB數(shù)字仿真軟件，詳細(xì)的實踐教學(xué)內(nèi)容

及課時分派如下:

(1)用MATLAB進(jìn)行瞬態(tài)響應(yīng)分析，2課時

(2)用MATLAB作伯德圖和奈魁斯特圖，2課時

(3)用MATLAB作根軌跡圖，2課時

實踐教學(xué)采用現(xiàn)場操作指導(dǎo)方式。實踐環(huán)節(jié)可與課程教學(xué)并行進(jìn)行或相對教

學(xué)滯后進(jìn)行，并視設(shè)備狀況及學(xué)生人數(shù)分組進(jìn)行，每組不適宜超過二人，每個實

踐環(huán)節(jié)為2課時。

5、教材及有關(guān)資料

理論課選用“十一五”國家級規(guī)劃教材《自動控制理論》，該教材在各章中

均有MATLAB應(yīng)用方面的實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容，同步也可以作為本門課程實踐環(huán)節(jié)日勺

指導(dǎo)教材。

推薦教材：

鄒伯敏主編.自動控制理論.第3版.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2023

參照書：

[1]張晉格主編.自動控制原理.第2版.哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，

2023年

[2]孫楊聲主編.《自動控制理論》.北京：中國電力出版社，2023年

三、教學(xué)過程

1、教學(xué)組織

課程團(tuán)體每學(xué)期定期開展有關(guān)日勺教研活動，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流和效果評估，

及時保證本課程教學(xué)按教學(xué)大綱和教學(xué)日歷執(zhí)行。

2、課堂教學(xué)

在教學(xué)實行的過程中，老師應(yīng)及時的把教改教研成果或?qū)W科發(fā)展成果引入教

學(xué)的各個環(huán)節(jié)，同步要不停總結(jié)和歸納學(xué)科重大成果和前沿方向，不停更新課堂

教學(xué)內(nèi)容，保持教學(xué)的前沿性和時代感。

在詳細(xì)課堂教學(xué)是，應(yīng)當(dāng)將多媒體教學(xué)和課堂板書教學(xué)相結(jié)合，課堂講授重

視師生互動，教學(xué)中，首先針對大綱規(guī)定、教材、教學(xué)目的及講課對象，設(shè)計每

堂課日勺重點、難點口勺處理措施。講課時，采用多種方式，從多種不一樣角度進(jìn)行

講解，舉一反三，使學(xué)生易于理解，使絕大多數(shù)學(xué)生透徹理解。運用多媒體課件

把圖象、動畫、文字等媒體有機(jī)的結(jié)合，把在課堂中講述日勺內(nèi)容形象、詳細(xì)地演

示出來，使學(xué)生易于理解和接受。同步，結(jié)合網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)；并以創(chuàng)新性和實踐

性為指導(dǎo)思想，開設(shè)對應(yīng)日勺實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生運用MATLAB數(shù)字仿真軟件

對控制系統(tǒng)進(jìn)行分析和設(shè)計，提高了學(xué)生對基本概念日勺深入理解和分析、綜合問

題日勺能力。

3、成績考核

本課程考核方式為考試，其中期末考試成績占70乳平時成績占30%（以考

勤、作業(yè)、研討、答問、自主學(xué)習(xí)、試驗為根據(jù)）。應(yīng)將過程性評價與終止性評

價結(jié)合起來，構(gòu)建貫穿于課程教學(xué)全過程日勺考核體系。每次考試有難度相似或相

近日勺A、B兩套試題，考試內(nèi)容符合大綱規(guī)定，能科學(xué)檢查教與學(xué)效果。

四、教學(xué)研究與改革

課程研究方面，成立以中青年教師為關(guān)鍵構(gòu)成的課程研究小組，與行業(yè)專家、

技術(shù)人員、講課教師和學(xué)生定期溝通交流，掌握玄課程日勺發(fā)展動態(tài)，及時修訂教

學(xué)內(nèi)容，同步不停尋找教學(xué)措施日勺創(chuàng)新。并進(jìn)行各級教學(xué)研究項目的申請，做到

以教促研。

五、教學(xué)評價

本課程的教學(xué)要進(jìn)行學(xué)生評價、專家和同行教師評價，波及學(xué)生素質(zhì)和能力

培養(yǎng)、學(xué)生對課程基本理論、基本知識日勺掌握及學(xué)生學(xué)習(xí)效果。師生對教學(xué)效果

日勺整體評價要到達(dá)優(yōu)良等級。

《電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析》課程建設(shè)原則

一、課程教學(xué)團(tuán)體

1、課程負(fù)責(zé)人

韓松，專家，博士

2、課程團(tuán)體

周杰娜專家

盧志剛副專家

《電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析》課程內(nèi)容綜合性強、波及的專業(yè)基礎(chǔ)知識多、課時較

少、難度大。目前師資隊伍中，老中青結(jié)合，學(xué)緣構(gòu)造和學(xué)歷層次較為合理，為

深入提高師資的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，重要采用如下措施：

①積極支持任課教師參與有關(guān)的全國性教學(xué)研討會和有關(guān)學(xué)術(shù)會議，加強與

其他學(xué)校同行老師的交流，學(xué)習(xí)其他學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)措施，提高任課教師的講課

能力和水平。

②大力倡導(dǎo)教師進(jìn)行科研活動，鼓勵教師撰寫科研論文和教學(xué)研究論文。

③倡導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生參與各類大學(xué)生學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

二、課程概述

《電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析》是電氣工程及其自動化專業(yè)的一門重要專業(yè)課程。

課程波及元件建模，時尚計算，電壓調(diào)整，頻率調(diào)整，經(jīng)濟(jì)運行。目的是讓學(xué)生

掌握穩(wěn)態(tài)建模與計算措施，調(diào)頻調(diào)壓原理與措施，適應(yīng)現(xiàn)代電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)運行與

控制技術(shù)發(fā)展日勺規(guī)定。

三、課程建設(shè)目的

《電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析》課程建設(shè)應(yīng)適應(yīng)專業(yè)特點和學(xué)科建設(shè)日勺需要，應(yīng)當(dāng)從

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、試驗環(huán)節(jié)等幾種方面鞏固和加強有關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)理論日勺教學(xué),

協(xié)助學(xué)生深入增強專業(yè)意識，純熟掌握本專業(yè)日勺基礎(chǔ)知識，并通過試驗教學(xué)環(huán)節(jié)

使學(xué)生受到實際操作和試驗手段方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生日勺專業(yè)素質(zhì)。

四、教學(xué)內(nèi)容

1、課程教學(xué)內(nèi)容

《電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析》課程巳制定了與本專業(yè)培養(yǎng)方案培養(yǎng)目H勺相吻合的教

學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容與課時分派見表1。教學(xué)過程中應(yīng)及時有效地把學(xué)科最新發(fā)展

成果引入教學(xué)；恰當(dāng)處理課程教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性與先進(jìn)性，本課程與有關(guān)課程內(nèi)

容的關(guān)系O

表1《電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析》教學(xué)內(nèi)容與課時分派

課時分派

序

章節(jié)內(nèi)容習(xí)題討論試驗（上合計

號講課其他

課課機(jī)）

1第一章概述516

2第二章元件數(shù)學(xué)模型718

3第三章簡樸系統(tǒng)時尚計算718

4第四章復(fù)雜系統(tǒng)時尚計算6118

有功功率控制與頻

5第五章718

率調(diào)整

有功功率控制與頻

6第六章718

率調(diào)整

7總復(fù)習(xí)112

合計486248

3、教學(xué)手段和措施

運用任務(wù)驅(qū)動式、討論式、研究式或案例式等教學(xué)措施，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)

習(xí)積極性，增進(jìn)學(xué)生的積極思索，激發(fā)學(xué)生的潛能。重視學(xué)習(xí)過程，探索科學(xué)的

考核方式措施。

4、實踐教學(xué)

減少驗證性試驗，開設(shè)設(shè)計性試驗，使學(xué)生能積極查資料、獨立思索。增長

綜合性試驗，有目的地開設(shè)針對性強日勺綜合試驗項目，以加強學(xué)生對該門課程與

其他課程之間聯(lián)絡(luò)日勺認(rèn)識，從而加深對該門課程的理解。

通過試驗使學(xué)生加深對電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)原理基礎(chǔ)理論的理解，掌握時尚計算日勺

基本措施，學(xué)會簡樸日勺時尚計算編寫措施，掌握用PSASP軟件進(jìn)行仿真試驗的措

施，為此后進(jìn)行電力系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計與分析打下堅實的基礎(chǔ)。

試驗一PSASP時尚計算試驗（1課時）

試驗二PSASP調(diào)壓計算試驗（1課時）

5、教材及有關(guān)資料

①所選教材保證與有關(guān)專業(yè)領(lǐng)域日勺科技發(fā)展水平相似步。

②針對課程特點和專業(yè)建設(shè)需要，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生選用學(xué)習(xí)參照書，以

到達(dá)豐富學(xué)生專業(yè)知識目的。

教材：《電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析》（第四版），陳珀，中國電力出版社，2023年11

月

重要參照書：

-11《電力系統(tǒng)分析（上）（第四版）》,何仰瞥.華中科技大學(xué)出版社.2023

年6月

[2]《電力系統(tǒng)分析》（第5版），韓禎祥，浙江大學(xué)出版社，2023年1月

三、教學(xué)過程

1、教學(xué)組織

①堅持開展教學(xué)仔究活動，加強該門課程日勺任課教師與有關(guān)課程教師之間日勺

互相交流，真正吃透大綱精神，提高講課水平。

②教研活動要有計劃、有目日勺，結(jié)合該課程的重點、難點，探討和改善教學(xué)

措施。

③通過教研活動明確該課程在專業(yè)知識構(gòu)造中的地位和作用，強化專業(yè)意

識。

2、課堂教學(xué)

本課程教學(xué)團(tuán)體教師在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，講稿齊全，做好輔導(dǎo)和批改作業(yè),

重視教學(xué)反饋，及時改善教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱規(guī)定，合適反應(yīng)本學(xué)科新

知識、新成就；在既有自行開發(fā)的多媒體教學(xué)課作基礎(chǔ)上應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點和目前

技術(shù)進(jìn)展進(jìn)行修訂、補充和完善；探索采用任務(wù)驅(qū)動式、討論式、研究式或案例

式等教學(xué)措施，重視能力培養(yǎng)，概念明確，重點突出，難點講解清晰，邏輯性強。

3、成績考核

考試考核符合教學(xué)大綱的規(guī)定。教師應(yīng)結(jié)合不一樣課程的特點，采用知識性

命題和能力性命題相結(jié)合等形式多樣的考試考核方式。加大課程的過程性評價在

課程考核中的比重，將課堂討論、作業(yè)和試驗匯報等納入考試考核和成績評估。

每次考試有難度相似或相近日勺兩套試題,試卷差錯少,杜絕泄漏考題等責(zé)任

事故發(fā)生。考場紀(jì)律嚴(yán)明。

四、教學(xué)研究與改革

更新教育思想和觀念，認(rèn)真開展教學(xué)研究與教學(xué)改革。

《電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析》課程申請了“貴州大學(xué)2023年度校級課程教學(xué)改革

項目”，暫未獲批。擬在既有日勺基礎(chǔ)上持續(xù)不停地、積極而謹(jǐn)慎地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容

和課程體系的改革試驗，逐漸把教學(xué)工作日勺各方面引向深入，大膽探索適應(yīng)新形

式、新任務(wù)的教學(xué)工作的新思緒、新經(jīng)驗，爭取把本課程建設(shè)成我校日勺精品課程。

五、教學(xué)評價

1、學(xué)生評價

每學(xué)年所有主講教師通過一輪的學(xué)生評價，學(xué)生總體滿意率90%以上的教

師占90%以上。

2、同行評價

接受專家和同行教師評價，90%以上教師教學(xué)效果優(yōu)良。

3、學(xué)生素質(zhì)和能力

學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量好，基本理論、基本知識扎實，基本技能純熟，到達(dá)教學(xué)大綱

規(guī)定，學(xué)生在本課程中體現(xiàn)一定的創(chuàng)新性。

《電力系統(tǒng)暫態(tài)分析》課程建設(shè)原則

一、課程教學(xué)團(tuán)體

1、課程負(fù)責(zé)人

本課程負(fù)責(zé)人為郝正航，詳細(xì)負(fù)責(zé)《電力系統(tǒng)暫態(tài)分析》課程日勺教學(xué)組織、

課程的建設(shè)與管理工作。

2、課程團(tuán)體

《電力系統(tǒng)暫態(tài)分析》課程團(tuán)體組員由盧志剛、周杰娜、韓松構(gòu)成。團(tuán)體組員

中博士2人，碩士2人，其中專家3人，副專家1人，均具有23年以上教學(xué)經(jīng)

歷，具有合理日勺知識構(gòu)造和年齡構(gòu)造。團(tuán)體組員都具有獨立承擔(dān)課程教學(xué)工作日勺

能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

《電力系統(tǒng)暫態(tài)分析》課程是電氣工程學(xué)院的一門統(tǒng)開統(tǒng)考課程，也是電氣

類專業(yè)日勺主干專業(yè)必修課，在第7學(xué)期開設(shè)。本課程以同步發(fā)電機(jī)方程、同步發(fā)

電機(jī)故障分析、電力系統(tǒng)短路計算三大部分為主線展開教學(xué)，使學(xué)生通過理論和

實踐教學(xué)能掌握park變換公式推導(dǎo)、同步發(fā)電機(jī)數(shù)學(xué)模型、短路引起的暫態(tài)過

程等基本知識，深入理解同步電機(jī)忽然三相短路的物理過程及近似日勺短路電流體

現(xiàn)式；掌握電力系統(tǒng)三相短路日勺實用計算法和計算程序框圖；掌握對稱分量法簡

介不對稱故障日勺分析和計算等。

該課程在電氣工程學(xué)院已開設(shè)二十余年，每學(xué)年日勺秋季學(xué)期開設(shè)，波及到日勺

本科專業(yè)為電氣工程及其自動化。每學(xué)年講課人數(shù)約150人。本課程日勺建設(shè)圍繞

如下五個方面展開。

1、教學(xué)大綱

《電力系統(tǒng)暫態(tài)分析》課程教學(xué)大綱的建設(shè)經(jīng)歷了由初步探索到積累經(jīng)臉兩

個階段。

2023年，《電力系統(tǒng)暫態(tài)分析》開始單獨設(shè)課，對電工系（電氣工程學(xué)院前身）

學(xué)生開設(shè)，課時為32課時。課程教學(xué)內(nèi)容重要以理論教學(xué)為主，采用的是老式

日勺板書式教學(xué)方式，當(dāng)時配置的教師均為高級職稱，并以年青教師為助教，為課

程建設(shè)積淀了大量寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，并形成了合理日勺教師團(tuán)體。

2023年，電氣工程學(xué)院以院級精品課程建設(shè)項目方式資助《電力系統(tǒng)暫態(tài)

分析》課程進(jìn)行教學(xué)改革，形成院級公選課程，成立課程教學(xué)團(tuán)體，統(tǒng)一修訂課

程教學(xué)大綱和試驗教學(xué)大綱，并編制了課程試題庫，真正做到教、考分離C之后

根據(jù)人才日勺市場需求，以及培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵競爭力日勺指導(dǎo)思想下，在2023年及

2023年又重新對教學(xué)穴綱進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計。

2、課程教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)最新日勺教學(xué)大綱設(shè)置，課程教學(xué)團(tuán)體進(jìn)行了課程教學(xué)內(nèi)容的整合，將課

程中的park方程的教學(xué)進(jìn)行較大改動，借鑒了電力拖動課程中交流電機(jī)建模理

論，從更廣義的概念上論述park方程的意義。”電力系統(tǒng)暫態(tài)分析”是電氣工程

學(xué)科中重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是比較難學(xué)好的一門課程。在教學(xué)實踐中針對提高

“電力系統(tǒng)暫態(tài)分析”課程質(zhì)量采用了某些探索性措施。這些措施在一定程度上

增進(jìn)了教師的教學(xué)水平，提高了學(xué)生日勺學(xué)習(xí)愛好。實際教學(xué)效果表明：該課程的教

學(xué)應(yīng)更注意學(xué)生對物理概念自身的理解和掌握，教會學(xué)生怎樣思索，才能到達(dá)提

高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的目的，切實提高該課程日勺教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)手段和措施

在以教學(xué)質(zhì)量（學(xué)生知識點掌握程度）為控制目日仇教學(xué)難點、重點梳理

為前饋環(huán)節(jié)，學(xué)生教學(xué)質(zhì)量評價為反饋環(huán)節(jié)日勺閉環(huán)系統(tǒng)中，采用多媒體教學(xué)為

主、試驗上機(jī)為輔的經(jīng)典教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，從教學(xué)難點重點梳理、教學(xué)內(nèi)容

設(shè)計、多媒體課件制作、課堂教學(xué)組織、學(xué)生考核等環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)措施和手段

創(chuàng)新日勺探索。

1）教學(xué)難點、重點梳理

在根據(jù)上一學(xué)年期末考試試卷分析學(xué)生教學(xué)知識掌握狀況的基礎(chǔ)上，加入

“知識點難度學(xué)生調(diào)查表”和“教師知識點講授清晰度調(diào)查表”，以真正弄清學(xué)

生輕易出錯日勺知識點，確定課程教學(xué)的實際難點，并為教師提高教學(xué)質(zhì)量提供

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

2）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

通過教學(xué)團(tuán)體組織集中討論教學(xué)難點、重點，發(fā)揮集體智慧，互相取長避

短，形成合理日勺教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。

3）制作多媒體課件

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計環(huán)節(jié)日勺成果，實時修訂多媒體課件，防止教學(xué)內(nèi)容與工

業(yè)發(fā)展脫節(jié)、課件不統(tǒng)一、課件與教材內(nèi)容編排次序不統(tǒng)一日勺狀況。

4）實行教學(xué)

多媒體教學(xué)和課堂板書教學(xué)相結(jié)合。課堂講授重視師生互動，教學(xué)中，首

先針對大綱規(guī)定、教材、教學(xué)目日勺及講課對象，設(shè)計每堂課日勺重點、難點日勺處理

措施。講課時，采用多種方式，從多種不一樣角度進(jìn)行講解，舉一反三，使學(xué)

生易于理解，使絕大多數(shù)學(xué)生透徹理解。運用多媒體課件把聲音、圖象、動畫、

文字等媒體有機(jī)日勺結(jié)合，把在課堂中講述的內(nèi)容形象、逼真地演示出來，使學(xué)生

深入地認(rèn)識和理解同步發(fā)電機(jī)日勺內(nèi)部構(gòu)造。同步，結(jié)合網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)；并以創(chuàng)新

性和實踐性為指導(dǎo)思想，開設(shè)一系列實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過課程設(shè)計，進(jìn)行系統(tǒng)

設(shè)計和綜合試驗，使學(xué)生將各章學(xué)到日勺知識進(jìn)行綜合、歸納，提高學(xué)生對微機(jī)系

統(tǒng)的認(rèn)識水平，培養(yǎng)學(xué)生日勺系統(tǒng)設(shè)計能力。

5）學(xué)生評價及反饋

定期向?qū)W生發(fā)放“教學(xué)內(nèi)容組織評價調(diào)查表”和“多媒體課件質(zhì)量評價表”,

對調(diào)查成果進(jìn)行綜合分析，對2）至4）環(huán)節(jié)進(jìn)行重新優(yōu)化。同步，充足運用網(wǎng)

絡(luò)教學(xué)平臺，開辟“網(wǎng)上討論”功能,學(xué)生之間通過網(wǎng)絡(luò)在線討論課程的有關(guān)問

題，老師與學(xué)生之間通過網(wǎng)絡(luò)在線答疑；將多種課程資源上網(wǎng)，實現(xiàn)共享為提高

教學(xué)質(zhì)量，高水平教學(xué)效果的延續(xù)等起到重要作用。

6）合理的考核方式

在教學(xué)實行的過程中，老師及時日勺把教改教研成果或?qū)W科發(fā)展成果引入教學(xué)

的各個環(huán)節(jié)。過程性評價與終止性評價結(jié)合起來，構(gòu)建貫穿于課程教學(xué)全過程的考核體系。

科學(xué)、合理的教學(xué)及考核方式對教學(xué)可以起到積極日勺增進(jìn)作用，激發(fā)學(xué)生日勺學(xué)習(xí)

積極性、積極性，增進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力日勺形成、綜合素質(zhì)的提高和健康人格的養(yǎng)成。

四、教學(xué)過程

1、教學(xué)組織

課程團(tuán)體組員將組織在教學(xué)安排時、教學(xué)過程中和教學(xué)結(jié)束后開展教學(xué)前討

論、教學(xué)中交流及教學(xué)后匯報的工作。教學(xué)前按教學(xué)任課老師、教學(xué)輔導(dǎo)老師和

教學(xué)檢查老師分派課程團(tuán)體組員有關(guān)教學(xué)工作，其中任課老師重要負(fù)責(zé)計劃學(xué)期

中的課程教學(xué)任務(wù)，教學(xué)輔導(dǎo)老師需要隨時跟蹤教學(xué)進(jìn)度，以防止任課老師臨時

有事無法到課日勺狀況，教學(xué)檢查老師重要負(fù)責(zé)任課老師教學(xué)進(jìn)度與否符合教學(xué)大

綱安排和教學(xué)輔導(dǎo)老師與否跟蹤了教學(xué)進(jìn)度。

2、課堂教學(xué)

任課老師課堂教學(xué)中需認(rèn)真負(fù)責(zé)，每次上課準(zhǔn)備好課堂所需的教學(xué)大綱、教

學(xué)日歷、教學(xué)計劃、教案、教材、點名冊等教學(xué)材料，課后認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè),

重視教學(xué)反饋，根據(jù)學(xué)生反饋合適變化教學(xué)進(jìn)度和在大綱原則下合適變化教學(xué)內(nèi)

容，簡介本學(xué)科的新知識、新成就等以增強學(xué)生愛好；課堂上多采用驅(qū)動式、互

動式、討論式、研究式和分析電力系統(tǒng)暫杰案例式日勺教學(xué)措施，培養(yǎng)學(xué)生愛好與

積極性。

3、成績考核

針對電力系統(tǒng)暫態(tài)分析課程理論性和實踐性強和波及面廣的特點，在符合教

學(xué)大綱的規(guī)定下，逐漸減少考試成績在課程考核中所占的比重，增大平時成績尤

其是試驗實踐成績?nèi)丈妆戎亍Ｆ綍r成績采用學(xué)生自己針對自己所感愛好領(lǐng)域在課后

研究所寫匯報和課堂演講簡介為主，試驗實踐成績以電力系統(tǒng)應(yīng)用設(shè)計和試驗操

作考核為主。形成自我學(xué)習(xí)考核、實踐動手考核和專業(yè)知識考核三位一體日勺多元

化考核方式。考核方式比重從目前的考試（70%）、試驗（10%）和作業(yè)（20%）

變?yōu)槎嘣己似谕目荚嚕?0%）、實踐（30席）和自我研究（30%）。

五.實踐教學(xué)

運用我們自己開發(fā)的實時仿真器，開展電力系統(tǒng)暫態(tài)分析日勺輔助教學(xué)。針

對電力系統(tǒng)暫態(tài)穩(wěn)定性、阻尼特性、安全域等方面波及到的勵磁調(diào)整、調(diào)速器控

制、緊急切機(jī)/切負(fù)荷、直流附加控制、廣域協(xié)調(diào)控制等試驗內(nèi)容和研究課題，

基于一種實時仿真平臺，多種控制器與電網(wǎng)構(gòu)成閉環(huán)系統(tǒng)，用于研究控制器對電

網(wǎng)日勺控制作用并評估控制效果。

措施：基于Matlab/Simulink建立電力系統(tǒng)日勺仿真模型，模型庫中有發(fā)電

機(jī)組、變壓器、線路、開關(guān)、負(fù)荷、換流站、無功設(shè)備等元件供建模使用，搭建

好電網(wǎng)模型后編譯下載到仿真機(jī)；和控制器交互的電力系統(tǒng)狀態(tài)變量與仿真機(jī)

I/O建立關(guān)聯(lián)，將已經(jīng)做成實物的控制器日勺模擬量端子和數(shù)字量端子分別連接于

仿真器I/O端子排。啟動仿真機(jī)和監(jiān)控平臺開始閉環(huán)試驗，檢查實物控制器的功

能和技術(shù)指標(biāo).可以反復(fù)試驗并持續(xù)改善。

為滿足電力系統(tǒng)暫態(tài)分析教學(xué)需要，我們開發(fā)了模型庫，模型庫元件豐富且

支持顧客自由建模，還合用于交直流輸電網(wǎng)、配電網(wǎng)和微網(wǎng)等多種電網(wǎng)形態(tài)。仿

真機(jī)具有4個內(nèi)核，計算能力強大，多達(dá)656個I/O通道（還可定制更多），支

持多種電網(wǎng)構(gòu)造下日勺多種現(xiàn)代控制技術(shù)日勺試驗研究。

參照書：

[1]李光琦.電力系統(tǒng)暫態(tài)分析.第3版,北京：中國電力出版社，2023年

[2]何仰贊.電力系統(tǒng)分析（下冊）.第4版.武雙：華中科技大學(xué)出版社，2023

年

五、教學(xué)評價

1、學(xué)生評價

每學(xué)年主講教師日勺學(xué)生總體滿意度需到達(dá)90%以上。

2、同行評價

接受專家和同行教師評價，教學(xué)效果需到達(dá)優(yōu)良。

3、學(xué)生素質(zhì)和能力

培養(yǎng)學(xué)生良好日勺學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證學(xué)生基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識日勺扎實性，訓(xùn)練并

提高其基本技能純熟度，以到達(dá)教學(xué)大綱規(guī)定。

《電力系統(tǒng)自動化》課程建設(shè)原則

一、課程教學(xué)團(tuán)體

1、課程負(fù)責(zé)人

本課程負(fù)責(zé)人為張靖，詳細(xì)負(fù)責(zé)《電力系統(tǒng)自動化》課程的教學(xué)組織、課程

的建設(shè)與管理工作。

2、課程團(tuán)體

《電力系統(tǒng)自動化》課程團(tuán)體組員由張靖、袁旭峰、趙菁構(gòu)成。團(tuán)體組員中博

士2人，碩士1人，所有具有高級職稱，具有合理的知識構(gòu)造和年齡構(gòu)造。團(tuán)體

組員都具有獨立承擔(dān)課程教學(xué)工作日勺能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、教學(xué)大綱

《電力系統(tǒng)自動化》課程是貴州大學(xué)電氣工程學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)

一門重要的專業(yè)課程。該課程波及了控制工程、信息工程等多種學(xué)科領(lǐng)域，應(yīng)用

范圍廣泛，在電氣工程及其自動化專業(yè)的課程體系中起到承上啟下的作用。本課

程重要是講授電力系統(tǒng)運行、控制中所波及到的自動控制裝置和控制系統(tǒng)及其原

理。使學(xué)生在電力系統(tǒng)自動控制技術(shù)方面具有較廣的知識，理解電力系統(tǒng)運行、

控制中常用自動控制裝置和控制系統(tǒng)的構(gòu)造、工作原理、特性、應(yīng)用及發(fā)展方面。

本課程將堅持以老式知識為基礎(chǔ)，輔以實際工程應(yīng)用與最新科研前沿，重視

自動控制技術(shù)的實用性和新奇性，以在扎實學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)的同步，深入拓寬學(xué)生

在電力系統(tǒng)自動化應(yīng)生領(lǐng)域與科研領(lǐng)域的視野，增強他們對于電力系統(tǒng)自動化技

術(shù)的愛好及活躍他們的創(chuàng)新思維，重點培養(yǎng)學(xué)生分析問題、處理問題日勺能力和創(chuàng)

新能力。

2、課程教學(xué)基本內(nèi)容

第一章電力系統(tǒng)自動化概述

現(xiàn)代電力系統(tǒng)自動化日勺發(fā)展、構(gòu)成、目的及特點等

第二章同步發(fā)電機(jī)日勺自動并列

同步發(fā)電機(jī)并列操作的重要性，并列操作的重要措施一一準(zhǔn)同期和自同期，

恒定越前時間準(zhǔn)同期裝置日勺基本工作原理，微機(jī)同期裝置簡介，建立準(zhǔn)同期并列

的概念，掌握同期的條件，會根據(jù)規(guī)定對恒定越前時間準(zhǔn)同期裝置進(jìn)行初步整定。

第三章同步發(fā)電機(jī)勵磁自動控制系統(tǒng)

同步發(fā)電機(jī)勵磁自動控制系統(tǒng)構(gòu)成部分，理解同步發(fā)電機(jī)勵磁自動控制系統(tǒng)

的功能及作用.理解同步發(fā)的機(jī)勵磁自動控制系統(tǒng)基本性能,工作原理，理解并

列機(jī)組間日勺無功分派

第四章勵磁控制系統(tǒng)的動態(tài)特性（8課時）

勵磁控制系統(tǒng)動態(tài)特性的基本知識，某些性能指標(biāo)，掌握勵磁控制基本技術(shù),

理解勵磁調(diào)整日勺基本理論和對電力系統(tǒng)穩(wěn)定的影響。

第五章電力系統(tǒng)頻率及有功功率的自動調(diào)整

電力系統(tǒng)頻率特性、頻率調(diào)整日勺基本知識及調(diào)速器日勺工作原理，機(jī)組間有功

功率的分派，理解電力系統(tǒng)調(diào)頻的含義和基本方略，與有功功率的關(guān)系。

第六章電力系統(tǒng)自動低頻減載及其他安全自動控制裝置

電力系統(tǒng)自動低頻減載得基本知識及自動低頻減載日勺工作原理，整定計算，

理解電力系統(tǒng)頻率靜態(tài)特性及動態(tài)特性，電力系統(tǒng)低頻減載方略，計算措施。

3、教學(xué)措施和手段

在以教學(xué)質(zhì)量（學(xué)生知識點掌握程度）為控制目日勺，教學(xué)難點、重點梳理

為前饋環(huán)節(jié)，學(xué)生教學(xué)質(zhì)量評價為反饋環(huán)節(jié)日勺閉環(huán)系統(tǒng)中，采用多媒體教學(xué)為

主日勺經(jīng)典教學(xué)模式日勺基礎(chǔ)上，從教學(xué)難點重點梳理、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、多媒體課

件制作、課堂教學(xué)組織、學(xué)生考核等環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)措施和手段創(chuàng)新的探索。

1）教學(xué)難點、重點梳理

在根據(jù)上一學(xué)年期末考試試卷分析學(xué)生教學(xué)知識掌握狀況的基礎(chǔ)上，加入

“知識點難度學(xué)生調(diào)查表”和“教師知識點講授清晰度調(diào)查表”，以真正弄清學(xué)

生輕易出錯日勺知識點，確定課程教學(xué)的實際難點，并為教師提高教學(xué)質(zhì)量提供

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

2）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

通過教學(xué)團(tuán)體組織集中討論教學(xué)難點、重點，發(fā)揮集體智慧，互相取長避

短，形成合理日勺教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。

3）制作多媒體課件

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計環(huán)節(jié)日勺成果，實時修訂多媒體課件，防止教學(xué)內(nèi)容與工

業(yè)發(fā)展脫節(jié)、課件不統(tǒng)一、課件與教材內(nèi)容編排次序不統(tǒng)一日勺狀況。

4）實行教學(xué)

多媒體教學(xué)和課堂板書教學(xué)相結(jié)合。課堂講授重視師生互動，教學(xué)中,首

先針對大綱規(guī)定、教材、教學(xué)目的及講課對象，設(shè)計每堂課日勺重點、難點日勺處理

措施。講課時，采用多種方式，從多種不一樣角度進(jìn)行講解，舉一反三，使學(xué)

生易于理解，使絕大多數(shù)學(xué)生透徹理解。運用多媒體課件把聲音、圖象、動畫、

文字等媒體有機(jī)日勺結(jié)合，把在課堂中講述的內(nèi)容形象、逼真地演示出來，使學(xué)生

深入地認(rèn)識和理解本門課程的知識點。

5）學(xué)生評價及反饋

定期向?qū)W生發(fā)放“教學(xué)內(nèi)容組織評價調(diào)查表”和“多媒體課件質(zhì)量評價表”,

對調(diào)查成果進(jìn)行綜合分析，對2）至4）環(huán)節(jié)進(jìn)行重新優(yōu)化。同步，充足運用網(wǎng)

絡(luò)教學(xué)平臺，開辟“網(wǎng)上討論”功能，學(xué)生之間通過網(wǎng)絡(luò)在線討論課程時有關(guān)問

題，老師與學(xué)生之間通過網(wǎng)絡(luò)在線答疑；將多種課程資源上網(wǎng)，實現(xiàn)共享為提高

教學(xué)質(zhì)量，高水平教學(xué)效果的延續(xù)等起到重要作用。

6）合理的考核方式

在教學(xué)實行的過程中，老師及時日勺把教改教研成果或?qū)W科發(fā)展成果引入教學(xué)

的各個環(huán)節(jié)c過程性評價與終止性評價結(jié)合起來，構(gòu)建貫穿于課程教學(xué)全過程日勺

考核體系。科學(xué)、合理日勺教學(xué)及考核方式對教學(xué)可以起到積極的增進(jìn)作用，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、積極性，增進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成、綜合素質(zhì)的提高和健康

人格的養(yǎng)成。

4、實踐教學(xué)

目前建成一種可以同步容納40名學(xué)生的專業(yè)綜合試驗室，配置了5機(jī)模擬

系統(tǒng)。本課程與《專業(yè)綜合試驗》相結(jié)合，編制了專業(yè)綜合試驗教學(xué)大綱和試驗

指導(dǎo)書，課程小組全體組員自始至終參與指導(dǎo)，規(guī)定每位同學(xué)獨立完畢試驗全過

程。

數(shù)年來，課程組圍繞培養(yǎng)電氣工程高技能人才，不停提高專業(yè)關(guān)鍵技能的關(guān)

鍵思想，一直不停的改革發(fā)展，課程教學(xué)內(nèi)容實時更新，教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)措施不

停完善，逐漸形成了教育特色鮮明的一套教學(xué)體系，保證了教學(xué)質(zhì)量日勺穩(wěn)步提高。

5、教材及有關(guān)資料

在保證教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性和完整性的基礎(chǔ)上，耨選教材，保證教材與有關(guān)行業(yè)

領(lǐng)域的技術(shù)進(jìn)步保持同步，并對教材內(nèi)容進(jìn)行合理裁剪，簡化或舍棄那些不為應(yīng)

用能力培養(yǎng)所必須日勺理論和公式推導(dǎo)、論證方面的內(nèi)容。基礎(chǔ)理論以“夠用”為

原則，重點內(nèi)容講解以企業(yè)需求為目日勺，以工業(yè)應(yīng)用為主線，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)日勺發(fā)展,

增長最新技術(shù)、最新工藝、最新產(chǎn)品以及發(fā)展方向、發(fā)展態(tài)勢內(nèi)容。理論課選用

“十二五”規(guī)劃教材，由楊冠成編寫，中國電力出版社出版的《電力系統(tǒng)自動裝

置》。推薦教材：楊冠成.電力系統(tǒng)自動裝置（第五版），中國電力出版社，20230

參照書：王葵，孫瑩.電力系統(tǒng)自動化（第三版）.中國電力出版社，2023

三、教學(xué)過程

1、教學(xué)組織

課程團(tuán)體組員將組織在教學(xué)安排時、教學(xué)過程中和教學(xué)結(jié)束后開展教學(xué)前討

論、教學(xué)中交流及教學(xué)后匯報的工作。教學(xué)前按教學(xué)任課老師、教學(xué)輔導(dǎo)老師和

教學(xué)檢查老師分派課程團(tuán)體組員有關(guān)教學(xué)工作，其中任課老師重要負(fù)責(zé)計劃學(xué)期

中的課程教學(xué)任務(wù)，教學(xué)輔導(dǎo)老師需要隨時跟蹤教學(xué)進(jìn)度，以防止任課老師臨時

有事無法到課日勺狀況，教學(xué)檢查老師重要負(fù)責(zé)任課老師教學(xué)進(jìn)度與否符合教學(xué)大

綱安排和教學(xué)輔導(dǎo)老師與否跟蹤了教學(xué)進(jìn)度。

2、課堂教學(xué)

任課老師課堂教學(xué)中需認(rèn)真負(fù)責(zé)，每次上課準(zhǔn)備好課堂所需的教學(xué)大綱、教

學(xué)日歷、教學(xué)計劃、教案、教材、點名冊等教學(xué)材料，課后認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè),

重視教學(xué)反饋，根據(jù)學(xué)生反饋合適變化教學(xué)進(jìn)度和在大綱原則下合適變化教學(xué)內(nèi)

容，簡介本學(xué)科的新知識、新成就等以增強學(xué)生愛好；課堂上多采用驅(qū)動式、互

動式、討論式、研究式和分析生活中傳感器的案例式的教學(xué)措施，培養(yǎng)學(xué)生愛好

與積極性。

3、成績考核

本課程考核方式為考試，其中期末考試成績占7()%,平時成績占3()%(以考

勤、作業(yè)、研討、答問、自主學(xué)習(xí)為根據(jù))。每次考試有難度相似或相近日勺A、

B兩套試題，考試內(nèi)容符合大綱規(guī)定，能科學(xué)檢查教與學(xué)效果。

四、教學(xué)研究與改革

課程研究方面，成立由院長、教研室主任、學(xué)科帶頭人和骨干教師構(gòu)成的課

程研究小組，與企業(yè)專家、技術(shù)人員、講課教師和學(xué)生定期溝通交流，掌握本課

程的發(fā)展動態(tài)，及時修訂教學(xué)內(nèi)容，同步不停尋找教學(xué)措施日勺創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)手

段和訓(xùn)練措施，提高教學(xué)的效益和效率。。并進(jìn)行各級教學(xué)研究項目的申請，做

到以教促研。

五、教學(xué)評價

1、學(xué)生評價

每學(xué)年主講教師的學(xué)生總體滿意度需到達(dá)90%以上。

2、同行評價

接受專家和同行教師評價，教學(xué)效果需到達(dá)優(yōu)良。

3、學(xué)生素質(zhì)和能力

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證學(xué)生基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識日勺扎實性，訓(xùn)練并

提高其基本技能純熟度，以到達(dá)教學(xué)大綱規(guī)定。

《繼電保護(hù)原理》課程建設(shè)原則

一、課程教學(xué)團(tuán)體

1、課程負(fù)責(zé)人

本課程負(fù)責(zé)人為湯亞芳，詳細(xì)負(fù)責(zé)《繼電保護(hù)原理》課程的教學(xué)組織、課程

的建設(shè)與管理工作。

2、課程團(tuán)體

《繼電保護(hù)原理》課程團(tuán)體組員由湯亞芳、唐曉玲、何宇構(gòu)成。團(tuán)體組員均為

碩士，其中高級職稱2人、中級職稱1人，具有合理的知識構(gòu)造和年齡構(gòu)造。團(tuán)

體組員都具有獨立承擔(dān)課程教學(xué)工作的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、教學(xué)大綱

電力系統(tǒng)繼電保護(hù)是電力系統(tǒng)日勺重要的自動裝置，它日勺重要作用是保證電力

系統(tǒng)安全穩(wěn)定的運行。它綜合了許多了電力系統(tǒng)分析，電機(jī)學(xué)等眾多專業(yè)基礎(chǔ)課

日勺知識，是許多理論知識的實際應(yīng)用，因此《繼電保護(hù)原理》這門課程是電力系

統(tǒng)及其自動化專業(yè)重要的專業(yè)必修課程。

本課程的教學(xué)目的在于通過課堂教學(xué)以及試驗課程使學(xué)生可以掌握繼電保

護(hù)的基本概念、基本原理和基本分析措施，并在此基礎(chǔ)上可以理解電力系統(tǒng)的多

種繼電保護(hù)的構(gòu)成和實際應(yīng)用。同步在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生掌握一定的繼電保護(hù)時

工程設(shè)計措施，培養(yǎng)他們處理繼電保護(hù)工程實際問題能力。

在40個教學(xué)課時里，需完畢如下培養(yǎng)目的:

（1）使學(xué)生掌握線路、發(fā)電機(jī)、變壓器繼電保護(hù)日勺基本概念、基本原理和基本

分析措施，重點掌握電網(wǎng)的各類繼電保護(hù)的基本原理；

（2）規(guī)定理解學(xué)生多種類型保護(hù)日勺基本構(gòu)成和工作狀況；

（3）讓學(xué)生理解繼電保護(hù)實際裝置的構(gòu)成和運行狀況。

2、課程教學(xué)基本內(nèi)容

課堂教學(xué)基本內(nèi)容有：

第一章緒論

闡明繼電保護(hù)在電力系統(tǒng)中的作用，重點講清對繼電保護(hù)的基本規(guī)定及它們

之間的關(guān)系。使學(xué)生掌握繼電保護(hù)在保證電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定運行中的作用；理解

繼電保護(hù)日勺工作配合；理解對繼電保護(hù)日勺四個基本規(guī)定；理解繼電保護(hù)日勺原理、

構(gòu)成、繼電保護(hù)技術(shù)的發(fā)展。

第二章電網(wǎng)的電流電壓保護(hù)

理解電流繼電器的原理；掌握三段式電流保護(hù)日勺作用、原理、整定計算原則、

保護(hù)的接線圖；理解電流保護(hù)日勺接線方式及特點；掌握裝設(shè)方向元件的必要性；

理解功率方向繼電器的工作原理；理解大電流接地系統(tǒng)單相接地短路時零序分量

的特點，理解三段式零序電流保護(hù)日勺作用、工作原理和接線圖。

第三章電網(wǎng)的距離保護(hù)

理解距離保護(hù)日勺基本原理和阻抗繼電器日勺動作特性；掌握阻抗繼電器日勺接線

方式；掌握影響阻抗繼電器對時工作的原因。

第四章輸電線路的縱聯(lián)保護(hù)

掌握輸電線路日勺縱聯(lián)保護(hù)日勺基本概念，理解縱聯(lián)保護(hù)信息日勺互換；掌握方向

比較式縱聯(lián)保護(hù)的工作原理；理解縱差動保護(hù)日勺基本工作原理。

第五章自動重疊閘

掌握自動重疊閘在電力系統(tǒng)中的作用，重點講述單電源三相一次自動重疊閘

工作原理及繼電保護(hù)與重疊閘的配合。掌握雙電源線路采用重疊閘的特殊規(guī)定和

類型。理解單相重疊閘的原理及輸電線路使用綜合重疊閘日勺意義。

第六章電力變壓器保護(hù)

理解電力變壓器上故障類型和不正常運行狀態(tài)及所配置繼電保護(hù)；理解變壓

器瓦斯保護(hù)的工作原理；掌握變壓器縱聯(lián)差動保護(hù)的基本原理；熟悉變壓器接地

和相間保護(hù)的工作原理；

第七章發(fā)電機(jī)的保護(hù)

熟悉發(fā)電機(jī)上所配置日勺多種保護(hù)和作用；掌握發(fā)電機(jī)縱差保護(hù)日勺工作原理；

理解發(fā)電機(jī)匝間短路保護(hù)，負(fù)序反時限電流保護(hù)、失磁保護(hù)和定子接地保護(hù)的工

作原理。

3、教學(xué)措施和手段

針對《繼電保護(hù)原理》這門課程的特點，提匕以“課堂講授為主、課外習(xí)題

為輔的”教學(xué)手段和措施。詳細(xì)來說，重要涵蓋如下教學(xué)手段：

（1）課堂講授：采用啟發(fā)式教學(xué)措施，理論與實踐相結(jié)合，講清概念，

突出重點和難點。輔以合適的提高及課堂討論，提高學(xué)生積極參與的積

極性。分階段進(jìn)行作業(yè)講評及討論。運用多媒體課件把聲音、圖象、動

畫、文字等媒體有機(jī)日勺結(jié)合，把在課堂中講述的內(nèi)容形象、逼真地演示

出來，使學(xué)生深入地認(rèn)識和理解各類保護(hù)的構(gòu)成原理及工作狀況。

（2）作業(yè)：根據(jù)繼電保護(hù)原理日勺特點，針對繼電保護(hù)整定計算部分給學(xué)

生布置一定日勺作業(yè)，意在加深學(xué)生對所學(xué)知識日勺