變廢為寶教學內容：青島版三年級?數學上冊第8?6-87頁教學目標1、能按照一定的?方法和一定的?標準對垃圾進?行分類。2、知道生活中的?大多數垃圾可?以回收再利用?。3、學會按不同的?標準對物質進?行分類。4、進行物質的分?類和制造，培養分析和實?驗能力。5、意識到物質的?利用會給環境?帶來正面和負?面的影響，人對環境負有?責任。6、意識到環境的?保護需要靠大?家從小事做起?，逐步樹立生態?文明意識。教學重點:知道垃圾的危?害，學會在生活中?分類處理垃圾?。教學難點:使學生在今后?的生活中能夠?做到正確處理?廢棄物，樹立初步的生?態文明建設意?識。課前準備1、通過網絡下載?、查圖書等方式?搜集一些垃圾?危害及回收處?理的資料。2、讓學生在父母?的帶領下賣一?次廢品，了解哪些廢棄?物可以再回收再利用。3、讓學生調查一?個星期內全家?人扔垃圾的次?數，并大致估計一?周內自己家扔?掉垃圾的總量?有多少，并做簡單記錄?。教學過程情景導入談話：同學們，垃圾在我們生?活中隨處可見?。每一位同學每?天都在產生垃?圾，每個家庭在日?常的生活中也?產生了不少的?垃圾。老師搜集了一?些圖片，我們來看一看?。（出示圖片）讓學生說說看?到那么多生活?垃圾有什么想?法？預設：A：減少垃圾排放?。B：回收廢品，再利用。【設計意圖：讓學生知道，在現實生活中?，垃圾已經成為?一個社會問題?。城市垃圾大部?分運往郊區露?天堆放。需要城市陷入?垃圾的包圍中?。大家要愛護環?境，保護環境。】活動1：家庭垃圾調查?連續一周對自?己家中的垃圾?進行分類和統?計。了解生活中的?垃圾組成和數?量請學生拿出之?前布置的作業?。（表格）集體匯報數據?。師統計歸納。經過同學們的?調查以及教師?的統計得出。【設計意圖：讓學生經過親?自動手、收集、計算等等，知道生活上的?垃圾有哪些。從而使學生在?生活中有意識?地少制造垃圾?。】活動2:動手操作，垃圾分類先讓學生說說?怎樣分類比較?恰當。出示生活中垃?圾的圖片先讓學生說說?這里有哪些生?活垃圾。、怎樣把它們分?類？動手分一分。（小組討論）（1）、把準備好的卡?片分給學生。（卡片上寫了各?種垃圾的名稱?。）（2）、講臺上放著三?個不同顏色的?箱子，并在上面寫上?“可回收垃圾”、“不可回收垃圾?”以及“有毒垃圾”（3）小組討論并把?手上的“垃圾”分類。在垃圾分類的?基礎上，引導學生設計?一個減少垃圾?排放、回收有用唔知?的家庭垃圾處?理方案。可以回家與家?人一起實施。家庭垃圾處理?方案現在小組?討論、然后小組為單?位設計，最后全班交流?評價。評價從簡單、易行、廉價三個方面?進行，形成一個既有?個性，又簡單可行性?的方案。在此過程中，教師可以引導?學生認識家庭?減少垃圾排放?主要的兩個途?徑：一是回收有用?物質，一是建議家長?不要購買過度?包裝的物品。【設計意圖：學生動手操作?分類垃圾，使學生能清楚?哪些垃圾能回?收，哪些垃圾不能?回收，哪些垃圾有毒?，又利用學生以?后在家里更好?地進行垃圾分?類，減輕環衛工人?的工作壓力，同時也減少到?環境的污染。】活動3：分離可回收的?垃圾1、小組合作動手?分一分現實生活中垃?圾分類回收普?遍只分為可回?收垃圾，不可回收垃圾?和有毒垃圾三?種。但往往在可回?收垃圾里面也?包括了好幾類?垃圾，這個廢品回收?公司帶來了大?量的工作。他們要花大量?的時間，人力、物力來對可回?收的垃圾進行?再分類。同學們，你們能設計一?個方案來幫忙?分離下面的物?質嗎？四人小組合作?交流并且分類?。出示待分離的?物質。讓學生想辦法?把這些物質都?分類。課件出示預設：A：學生會說有磁?鐵。B：用水泡C：…………設計方案中關?鍵的兩點是利?用什么工具分?離和分離的順?序，所以歸根結底?還是對物質性?質的認識。（1）在學生分組討?論及設計方案?活動中。（2）教師指導。（3）學生做好分類?并寫好方法并?完成P87的?表格。（4）指小組匯報。（5）圍繞分離出來?的垃圾展開關?于它們的用途?進行討論。【設計意圖：通過小組合作?交流，完成活動三，不僅讓學生對?這個知識有深?刻的印象，而且充分的調?動學生的積極?性。體現了學生是?課堂的主體，老師是課堂的?輔導作用。】學生圍繞下面?的圖片進行討?論。（1）回收的垃圾有?什么用途呢？他們經過處理?后會變成什么?？（2）指名匯報。（3）讓學生暢所欲?言，發表自己的意?見。（4）A、垃圾再生法：尤其是再生紙?的制造不僅大?大降低紙的制?造成本，保護了大自然?，又可減少環境?污染。……B、垃圾焚燒發電?法；C、垃圾堆肥法；D、垃圾生物降解?法；5、活動4,制造再生紙（這個環節是課?前讓學生準備?的家庭預習作?業，讓學生與家長?一起動手合作?完成的。）展示再生紙以?及學生用再生?紙做出來的手?工制品。對于一些難理?解的步驟，稍微加以解釋?。【設計意圖：促進家長與孩?子的互動交流?，同時讓家長和?學生知道再生?紙的制造不僅?減低紙的制造?成本，保護了大自然?，又可以減少對?環境的污染。】五、生活垃圾的再?利用請大家認真思?考，既然分類處理?后的垃圾都能?變成寶貝，那是不是生活?中垃圾產生的?越多越好呢？（不是）為什么？（1）讓學生拿出之?前通過網絡，看書等途徑尋?找的生活垃圾?再利用的資料?。（2）集體整理。（3）課件展示用生?活垃圾制造出?新的物品的圖?片。小結：城市的生活垃?圾種類很多，成分復雜，容易對環境造?成嚴重的污染?，危害人們的身?體健康。但是有很多生?活垃圾經過處?理以后能邊廢?為寶，很多資源可以?回收再利用。【設計意圖：讓學生認識到?世界上本沒有?廢物，只有放錯地方?的資源”。我們要充分發?揮想象，把我們身邊的?廢棄物品變為?一件件精美的?工藝品，變為一件件經?濟實用的生活?用品、工業用品，既環保又美化?我們的生活環?境。】課后總結這節課你們學?習了什么？有什么收獲？學生暢所欲言?談收獲，教師將學生的?發言加以組織?，學生進一步了?解這節課的內?容以及所學所?得。【設計意圖：有利于學生對?所學知識的一?個全程認識，豐富學生的學?習知識，有益知識的積?累，能提高學生學?習的積極性和?語言表達能力?。】可回收垃圾：紙、金屬、塑料、玻璃、布料可回收垃圾：紙、金屬、塑料、玻璃、布料不可回收垃圾?：煙頭、雞毛、廢電池、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、花草樹葉、食品殘留物有毒垃圾：廢電池、日光燈管、水銀溫度計、油漆筒、藥品、化妝品變廢為寶科學技術加工?教學反思這一節以現代?信息技術為平?臺的實踐活動?課，以知識學習為?載體，以信息處理為?手段，利用網絡環境?為學生創設良?好的演示實驗?環境、參與性學習環?境、個性化環境、信息化環境，開辟探究空間?、營造創新氛圍?。學生們在運用?網絡時進行主?動式學習，對學生的參與?式、啟發