《自己的事自己做》說課稿《自己的事自己做》說課稿「篇一」一教材分析：《自己的事情自己做》這一課是七年級上冊第四單元第八課《走自立自強之路》的第一框題，主要內容是自立的含義、自立的意義、和怎樣走向自立。自立可以增強自尊和自信，才能勇于面對并戰勝挫折，所以本框題在第八課中起著基礎性的作用。二教學目標1、通過學習，了解自立的含義和表現，理解自立的意義。2、明確培養自立品質的方法，樹立自立的生活態度。3、初步形成自己管理自己的學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下基礎。三教學重點及難點:依據教學目標和學生的實際情況，確定本課的教學重、難點教學重點：告別依賴，走向自立教學難點：自立對個人成長的重要作用，依賴的危害，少年需自立。四、說教法與學法：生命化教學的特點，采用自主、合作、探究的學習模式五、教學評價設計：1、通過課前閱讀相關資料、課內的自立能力測試、百萬富媽的故事進行猜測練習了解、理解自立2、通過小婉的故事談自己做法明確培養自立品質的方法，樹立自立的生活態度。六、教學過程:根據對教材和學情的分析，為了更好的達到教學目標。突出突破重難點，我的教學過程是這樣設計的：一、導入通過兩條路，分別設計了四次，提醒學生不能做生活的“近視眼”，鼠目寸光，只看眼前利益，并通過與美、德、瑞、日四國同齡人的對比，居安思危，要選擇自立自強。二、小測試通過自立能力的測試，了解自己的自立能力。三、學習新課1、自主學習快速閱讀課本16-20頁的內容，完成以下問題。What自立的含義和表現是什么？why為什么說少年需自立？（自立的意義）how怎樣才能做到自立？（培養自立的途徑）自主學習的環節目的是讓學生從整體上把握教材，對課本的知識有基本的了解，符合認識事物的一般規律。3、認識自立從身邊入手，提問你會做那些事情？這一環節的設置是讓學生從身邊事情入手，認識自立，也了解自立就是從身邊的小事做起。小結：緊扣課本內容總結4、感悟自立通過沈陽百萬富媽趙敏的一份催人淚下的遺囑，讓學生真正的理解自立的不易。父母的不易，兒女的不易。但積極進取，卻可以真正的快速成長。通過精心設計的幾次提問，讓學生競猜，激發學生學習興趣，從而也讓自立的理解順其自然，水到渠成。5、踐行自立通過“小婉的故事”解讀怎樣告別依賴，走向自立？通過早上起床、課外活動、晚放學回家三個貼近現實的事例，對學生的自立意識培養更有指導意義。四、收獲平臺1、通過今天的學習，我知道了。2、我想對自己說。通過學生的發言了解學生課堂知識的掌握情況，檢查對課文內容的理解情況。必要的時候加以引導。五、課堂總結知識匯總（略）六、學以致用，其實就是當堂練習。有助于幫助學生將所學知識學以致用。七、結束語說到自立，老鷹教小鷹的故事一直令人難忘，發人深省。當老鷹把小鷹推下懸崖，折斷翅膀的時候，我心中對老鷹充滿了敬畏。正如趙敏的選擇。但生活中有太多的父母做不到，也有太多的兒女不能理解。現在的孩子嬌生慣養，對比其他國家的孩子，作為一名教育工作者，更感到肩上擔子的沉重。所以接觸到這篇教材，我感覺是一次很好的教育機會。老輩人都說是“養兒防老”，但現在卻被無情的社會現實改寫成“養兒要防啃老”。這是家庭的悲哀，也是社會的大問題。孩子的未來，家庭的未來，國家的未來都需要我們的孩子們選擇自立自強！而我感覺僅僅上課講的這些內容還遠遠不夠。這節課所能起到的作用，其實就是一個預警的作用，讓學生知道，自立是一個人的本分，不是父母和其他人以及社會應付的責任。說白了就是轉變觀念。我國法律規定，父母對未成年或不能獨立生活的子女負有撫養教育的義務。最高人民法院在對2003年實施的婚姻法的若干解釋中規定“不能獨立生活的子女”，是指尚在校接受高中及其以下學歷教育，或者喪失或未完全喪失勞動能力等非因主觀原因而無法維持正常生活的成年子女。簡單的說就是雖然年滿18周歲，但還在就讀高中，無獨立生活來源。身有殘疾沒有勞動能力或者部分喪失勞動能力的。除此以外，18歲以上的成年子女繼續接受教育，應視為對其未來人生道路自主選擇的行為，其父母不具有繼續給予撫養費的法定義務。有關人士認為這明確了成年子女“獨立生活”的法定概念，父母包辦成年子女生活費、教育費等傳統的倫理觀念應轉變，年輕一代的獨立意識應該增強。《自己的事自己做》說課稿「篇二」設計意圖：由于幼兒對生活自理能力方面比較薄弱，有的幼兒更是不會動手，為此想通過此次活動培養幼兒的動手技能，通過節日的方式讓小朋友自發的感覺到媽媽的辛苦，讓幼兒知道自己的事情應該自己學著做，也幫助媽媽做一些力所能及的小事，也讓父母知道從小不能太溺愛孩子，應從小培養幼兒的自理能力。活動目標：1、知識目標：了解自立的表現和重要性；知道依賴的危害。2、能力培養：培養學生分析、探究、合作、活動的能力。3、情感和生活指導：培養學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。活動重點：引導幼兒了解自己的事情自己做活動難點：培養自立意識，增強生活、學習的自立能力。活動準備：音樂磁帶，家庭照片，活動物品等活動過程：一、活動導入小朋友們，今天是一個特殊的節日，三八婦女節，也是我們媽媽的節日，今天老師給大家帶來了一首很好聽的歌曲《不再麻煩好媽媽》，讓我們一起來欣賞一下吧。小朋友們，你們聽了這首歌有什么感受？是不是感覺很溫馨很幸福呢？是呀，我們每個小朋友都生活在這樣一個溫馨幸福的家庭中。作為這家庭的一員，我們的爸爸媽媽為了大家能夠過上更加幸福的生活，爸爸媽媽每天起早貪黑，不知疲倦的辛勤勞動著，付出了很多，今天呢，我們小朋友們的媽媽也來了，來和我們一起過這個節日，現在我們就請她們來說一說我們一天之中到底要做什么事情吧，有請小朋友的媽媽們。聽完你們心里有什么感覺呢？你們沒有想到我們的媽媽為了照顧我們，一天之中要做這么多的事吧？那么在今天這個特殊的節日里，你們有什么最想對媽媽說的呢？現在小朋友們都知道了，我們的媽媽這么的辛苦那我們能為媽媽做些什么力所能及的事情呢？比如說：我們可以從自己出發，先學會把自己的事情做好。二、自己的事情應該自己做1、像穿衣服、穿鞋子……這些事情都是誰的事？2、當我們面對這些事情，我們應該怎么做？3、那這些事情你們都會做嗎？4、你們到底會不會做呢？現在，我就來問問小朋友們，你早上起床都做了哪些自己的事情？5、你會穿衣服、穿鞋、疊被子嗎？我請小朋友們來演示一下，看看到底會不會，媽媽在一旁觀看，讓小朋友自己動手。6、通過這個活動我發現有些小朋友會些簡單的，可是有些小朋友連手都不會動。7、小結：對于自己的事情，我們要自己做，不再麻煩父母，不用他們操心，這才是愛爸爸媽媽的表現。三、幫助媽媽做些力所能及的事情1、在家里，除了這些自己的事情以外，還有哪些事情我們可以做呢？（小朋友交流，媽媽跟小朋友一起討論）2、這些事情都是我們每一個小朋友可以完成的，是家里的事。對于這些事，我們要怎么做？3、這些事中，你以前做過什么呢？4、在剛才的交流中，我也發現，我們小朋友中并不是所有的事情都做過，那你能說說沒做的原因是什么嗎？5、對于不會做的事情，我們應該怎么辦？6、好，現在就讓我們進行一次勞動技能交流會，咱們請會做這些事情的小朋友當一次小老師，給大家介紹介紹具體做法。7、小結：通過他們的介紹這些事情的具體做法，你會了嗎？希望同學們在家中能夠盡自己的能力，做一些力所能及的事，減輕爸爸媽媽的負擔。四、我還會做的事情除了以上家務，在家里，小朋友們還能做哪些事？小結：小朋友們，我們在家里不僅爸爸媽媽要照顧我們，現在我們也要學著來照顧爸媽關心自己的家人，讓他們也感受到我們帶給爸爸媽媽的溫暖。《自己的事自己做》說課稿「篇三」教材分析：《自己的事情自己做》這一課是七年級上冊第四單元第八課《走自立自強之路》的第一框題，主要內容是自立的含義、自立的意義、和怎樣走向自立。自立可以增強自尊和自信，才能勇于面對并戰勝挫折，所以本框題在第八課中起著基礎性的作用。根據對教材的分析，以及聯系初一學生大多數是獨生子女，依賴性太強的實際情況，我擬定了以下教學目標：1、[情感、態度、價值觀]養成自立的生活態度，培養自立自強的精神。2、[能力]培養獨立克服困難的能力。依據教學目標和學生的實際情況，確定本課的教學重、難點：教學重點：告別依賴，走向自立教學難點：自立對個人成長的重要作用新課標要求思想品德課要遵循啟發式原則、針對性原則、正面教育原則、知行統一原則，在這節課中我始終貫徹了這些原則，并在以上原則指導下，我運用了名言感悟、故事引導、故事續編、絕對挑戰、創設問題情景、合作探究等方法，達到了師生互動、生生互動的效果，實現了新課標“以人為本”的教育思想。根據對教材和學情的分析，為了更好的達到教學目標。突出突破重難點，我的教學過程是這樣設計的：一、導入新課聯系學生實際提出問題“現在，你都有哪些事情是自己做的？”直接導入本課、(設計意圖：問題聯系學生實際，拉近了生活于課堂的距離，“拉家常”時的談話，輕松自然的將學生引入課堂。)二、授課過程1、“什么是自立？”，自立的概念簡單，通俗易懂，讓學生齊讀陶行知的名言：滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖先，都不算好漢。（設計意圖：這段名言朗朗上口，寓意深刻，使學生產生共鳴，這樣對自立的含義有了更深刻的認識。）2、“為什么要自立”這是本節課的難點，為了突破這一難點，我運用的是“故事分析法”，我用了一個中學生小軍參加夏令營的故事并引出問題。（設計意圖：因為此問題比較難，所以我一方面鼓勵學生主動思考，另一方面我及時地進行引導，既突出了學生的主體地位，又發揮了教師的主導作用，師生互動，共同突破這一難點。）3、“怎樣走向自立”是本節課的重點，為了突出這一重點，我設置了以下環節：故事續編：讓學生大膽猜測結果。（設計意圖：激發學生學習興趣，在培養學生創新意識和發散思維的過程中，認識到要走向自立必須克服依賴性。）絕對挑戰：我設置了模擬疊被子的情景。（設計意圖：給學生提供一個實際操作的平臺，活躍了課堂氣氛，又培養了學生競爭意識，達到了知行合一的效果。）情景大舞臺：我創設了5個發生在學生身邊的場景，讓學生設身處地的去思考問題，培養了學生獨立思考的能力，落實了本課的教學目標。三、收獲平臺在師生共同總結本課的學習以后，師生重新大聲朗讀陶行知的名言（設計意圖：再次使學生達成共識，堅定了他們走向自立的信心和決心。）課后，我進行了深刻的反思：這節課，我貫徹了新課標的教學理念，運用了多種多樣的教學方法，對學生以鼓勵為主，啟發他們主動思考，總的看來，在這節課上，學生