語文教學觀摩活動總結語文教學觀摩活動總結「篇一」6月24日這一天，非常開心能有觀摩骨干教師上課的學習機會，也很珍惜這次觀摩交流會，通過這次的學習，讓我們看到了骨干教師的風采，感受到了她在教學中的智慧，與孩子的良好互動。也讓我們學到了很多，感受頗深。以下是我針對梅小霞老師的語言活動《小老鼠的旅行》，談談我對這個活動的感受和看法。一、選擇的教材新穎有趣，適合幼兒的觀察和表達。在這個活動中，梅老師選擇了《小老鼠旅行》的繪本內容，把小老鼠旅行作為活動的線索貫穿整個活動，連接自然。孩子們也很感興趣，隨著小老鼠一起在旅行的道路上猜一猜、看一看、說一說，激發了孩子探索和表達的愿望。圖片也很清楚，小動物的局部特征比較明顯，給了孩子很多想象的空間。教材的選擇還是很適合小班幼兒的年齡特點，適合他們的觀察和表達。二、提問語言兒童化、簡潔化，能緊緊抓住故事的內容。教師在活動中的提問語言能緊緊圍繞故事和故事中的語言展開，比較簡潔和兒童化，便于幼兒觀察和思考問題，給了幼兒充分想象的空間，也激發了幼兒大膽表達、講述的愿望。孩子們在老師的提示下不僅學會了思考和表達，也在教師的講述中了解了故事的主要情節。三、活動環節清晰，從講述到操作，逐漸增加難度。整個活動環節還是比較清楚的，先從故事的圖片觀察中了解故事的主要情節，在猜測和講述中大膽地表達自己的想法。接下來通過幼兒的操作進一步了解其他動物的局部特征，讓每個幼兒都有動腦和操作的機會。從先前的看圖片，到后來的操作，逐漸地增加了難度。幼兒操作講述的興致比較高。四、PPT圖片和操作圖片、背景的清楚美觀。在這個活動中，教師制作的PPT圖片比較清楚，有利于幼兒的觀察和講述。幼兒的操作材料也比較美觀，特別是背景的裝飾，使得幼兒拼貼的圖片展示出來的效果比較好。五、注重幼兒語言的提升和完整語言的表述。教師能注重活動中幼兒的語言并及時進行提升和概括，引導他們用完整的話來表達，突出了語言活動的目標。如，小老鼠在大象的鼻子上往下滑或者往上爬，引導幼兒想到玩滑滑梯，再用故事中的語言概括：吱吱，吱吱，滑滑梯。通過觀摩骨干教師的教學活動，不僅能讓我們學到很多東西，也能讓我們得到很多啟發。這些好的方法我以后在組織活動的時候也應該注意和運用。語文教學觀摩活動總結「篇二」一、環境布置幼兒園的大小環境都體現了幼兒園的教育主題，幼兒園孩子的美術作品、幼兒活動的照片張貼、文明禮貌用語的標識、孩子用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題，巧妙地結合在環境中，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置，教室、活動室的區角，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環境，起到裝飾性作用，同時又可以讓孩子進行游戲，這也體現了空間的巧妙運用。孩子們活動時文明、有序，形成了較好的規則意識；能根據主題內容引導孩子們創設豐富、濃郁的主題環境和區域活動，一走進班級，就知道正在開展的是什么主題，孩子們的作品展示得較美觀，較突出地體現了孩子們在活動中的主體性。自然角也特別豐富，同樣的種植植物表現方法不同，有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用，有的放在陽臺或戶外，讓幼兒觀察植物的生長需要陽光，不僅起到教育的作用，還美化了環境。還能根據各個年齡段孩子的特點設計自然角的觀察記錄，讓人一看一目了然。二、教學活動1、活動的基本內容：本次活動共有4為老師向我們展示了優秀的教學活動。第一節：小班數學活動《數氣球》，活動重點是讓幼兒手口一致的點數5以內的數量。朱老師通過幫小動物數氣球的線索讓幼兒在游戲中學習數數的小本領。活動中老師制作了課件，并結合課件讓孩子進行按物點數，幼兒學習的積極性很高。本學習我也是帶的小班，所以有很多值得我學習的地方：教師根據幼兒的特點將枯燥的數學活動融如到游戲活動中，充分調動了幼兒的積極性，在游戲中輕松學到本領。第二節：大班數學活動《年媽媽的一家》，重點是讓孩子初步理解年、月、日之間的關系。年、月、日之間的關系是很抽象的，教師通過引導幼兒觀察、動手操作等方法，讓幼兒來理解。數學活動可以培養幼兒的邏輯思維能力、理解能力等。在數學活動中教師如何使用科學的提問引導幼兒朝老師的思路去思考？是值得我深思的一個問題。第三節：中班綜合《有趣的肥皂》。在活動前王梅老師做了充分的準備工作，提供了各種各樣的肥皂，有很多是我平時都沒有見過的，孩子們更是異常的高興。幼兒通過看看、摸摸、玩玩，對我們生活中最常見的肥皂有了更深的了解。活動的目標很輕松的達成了。這節活動令我最深刻的是王老師的語言、教態。活動中的每一句話、每一個動作，都能吸引孩子們的眼球。第四節：大班歌表演《烏鴉和狐貍》，這節活動老師運用了《桃花朵朵開》的旋律，把烏鴉和狐貍這個故事的情節融入到歌曲中。形式比較新穎，幼兒的積極性高，能根據歌曲的情節大膽的表演。教師在活動中的情緒也感染了幼兒。2、總體感觸：（1）教師在選材上都認真的考慮到了孩子的年齡特點，有針對性的選擇活動的內容。（2）目標與過程協調統一。活動的過程能為目標服務。教師較好地把握了活動的節奏，環節過渡自然和諧，層層遞進，讓孩子在快樂的學習氛圍中大膽地表達、操作、自信的表演。（3）教具的精心準備與恰當運用。四節活動課都根據活動的需要準備了教具（學具），課件的制作更是令人耳目一新。（4）活動組織有序，層次清晰，重點突出。教師能以親和的態度和靈活的活動形式建構安全、平等的學習環境。能充分發揮幼兒的主動性、參與性和操作性。（5）教師教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發性和感染力。幼兒學習態度積極，情緒良好，在經驗、能力等方面獲得了相應的提高。語文教學觀摩活動總結「篇三」根據市教育信息管理中心工作計劃安排，在齊齊哈爾中學舉辦了“全市高中實驗教學交流觀摩活動”。在活動籌備過程中，首先確立了“用活動促進實驗教師能力的提升”的目標；在形式與內容方面不僅喜聞樂見、老師樂于參加，而且能夠學有所獲，值得學習、借鑒。為此，我們絞盡腦汁，經多次研究最終確定了活動的理念：就是為教師提供一個相互交流、學習的平臺，讓大家可以取長補短、共同提高。因此，我們確立了活動的基本形式：以特色實驗教學案例展示為主，實驗展示課為輔，將一線教師在實驗教學中積累的經驗與大家共同分享，并輔以評價交流的環節，來提高活動的時效性。根據活動計劃安排，我們下發了《關于征集高中實驗教學特色案例的通知》，面向全市征集經過課堂教學實踐檢驗的實驗內容的改進、利用自制教具解決教學問題、改進現有實驗方法、實驗教學感悟等案例。直屬高中和各縣（市）區經過層層選拔，上報了物理、化學、生物、通用技術實驗教學案例70余篇，我們從中選定了現場觀摩課案例4個、實驗教學經驗交流案例9個、以往實驗教學活動優秀案例5個、高考有關實驗考題分析和復習方法介紹案例2個，經過多次指導、改進和優化，在觀摩活動現場進行了展示。“齊齊哈爾市高中實驗教學交流觀摩活動”從齊齊哈爾中學物理、化學、生物、通用技術實驗室同步展示的實驗課拉開本次活動的序幕。綜合四位授課教師的內容，都有一個共同的特征：就是探究實驗。這一共性體現了新課程課堂教學結構的變化，即“教師主導、學生主體”的新課程理念。實踐表明：實驗教學是實現這一理念的過程。詮釋實驗探究是一種學習方式，學生可以真正動腦思考、動手實踐、用心體驗。對于高考中實驗類試題的復習與應考方法，實驗中學的徐忠文老師向大家介紹了生物學科高三復習中相關實驗內容，第八中學的葛小元老師介紹了化學學科高考考綱的分析和復習，供大家借鑒。通用技術學科幾位教師也帶來了自己在教學中的一些做法：齊齊哈爾中學的劉田田老師以自動門模型為例和大家分享了自制教具在通用技術課堂教學中的應用；市一中林軍偉老師和大家介紹了他通過幾年的摸索，探索出的一種通用技術課堂超市的上課方式；克山三中王繼洲老師選取了蘇教版的一節很貼近生活的實驗課《洗衣粉性能對比實驗》與大家一起交流、探討；富區的齊濤老師以《讓學生設計日歷》為例講述了通用技術教學中提高興趣的重要性。隨著新課程的實施，實驗室裝備的不斷完善，實驗課的開出比例大幅提高，但是實驗教學的開展仍然存在諸多問題。比較突出的問題一是實驗教師思想認識上的問題，對實驗在教學中發揮的作用理解不夠，為了省事導致實驗習題化，把實驗教學改成了教師講實驗、學生背實驗的模式；二是實驗教研部門對中小學實驗教學的指導力度不夠。今后我們將舉辦有針對性的教研活動，發揮實驗教學示范學校的區域引領、示范作用，繼續為實驗教師搭建相互交流的平臺，從而帶動全市中小學實驗教學工作更好地開展。語文教學觀摩活動總結「篇四」昨天參加了這次優質課觀摩活動，在這次聽課中我學習到很多，每一位講課老師都非常的優秀，活動中充分發揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲中快樂的學習，讓游戲貫穿于整個活動過程中，快樂的學習讓游戲貫穿于整個活動過程中，下面我就聯系我們，等日常教學談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學中值得借鑒的地方：首先要找準適合幼兒學習的方法，在聽課的時候有兩節課讓我感受頗深，一節是河南省省直機關第一幼兒園孫銘老師的美術教育活動《夕陽下的美景》，通過觀看各種夕陽下的美景攝影作品，讓孩子充分感受夕陽天空顏色的變化，嘗試用水粉畫出夕陽映照下天空色彩的變化及景物剪影，最后在同伴面前講述自己的作品中夕陽下的美景體驗創作的樂趣。還有一節是鄭東新區實驗幼兒園賀芳老師的大班科學活動《會吹泡泡的瓶子》，活動中讓幼兒通過探究活動發現，感知氣體遇熱膨脹的現象獲取氣體，熱障的知識經驗，應用獲取的知識經驗進行科技制作，進一步認知氣體熱脹的現象，體現科學探究，活動的快樂。其次就是把時間空間充分的留給孩子，讓孩子動手實踐的機會，在這一天的聽課中，我充分的感受到了孩子們擁有的自由孩子們，在上課的時候能暢所欲言，充分的發揮自己的想象能力和動手能力，在夕陽下的美景這節課上，老師給孩子們充分發揮想象自己喜歡的東西，讓孩子很喜歡并做出了很多意想不到的畫面，如有的孩子說他，他在夕陽下爬山，有的孩子說他們在夕陽下散步，唯美的畫面深深的打動了我，欣賞了本詞教學活動，我覺得老師給孩子們充分時間讓孩子在實際畫畫中，發揮了孩子的想象。最后就是從孩子的角度出發，設計好活動流程，在我們教學活動中經常有這樣的事情，有些課，孩子們上了一半，好多孩子都已經沒有剛開始的興致了，在看完科學課《會吹泡泡的瓶子》，這節活動時我覺得很受啟發，我覺得之所以孩子們沒有了興趣，是因為老師沒有設計好活動流程，在《會吹泡泡的瓶子》這節課上老師就一直引導孩子不斷的去探索發現，孩子們整節課都玩的非常的盡興，沒有一個孩子有絲毫的懈怠，因為他們知道前面有更好玩的在等著他們，老師通過讓孩子不斷實驗找到答案，可以說對每個孩子都是一個新的挑戰，當孩子們看到自己成功了，就會自信滿滿，所以這節課孩子們興致很高。語文教學觀摩活動總結「篇五」小學語文教學觀摩活動總結(一)尊敬的各位領導，各位老師、全體代表：大家好！歷時三天的全國小學低年級語文教學觀摩活動今天圓滿結束了。參加這次大會的有全國小語會的領導，漢語拼音教研中心的常務理事、理事，來自全國各省、市、自治區的專家、教師、教研人員、教育行政領導共1700多人。這次活動意義深遠，它是一次不同版本、不同教學風格、不同教學方法相互交流、相互學習、相互促進、共同提高教學水平的教學觀摩活動，是一場生動活潑的現場教學研究活動。從某種意義上講，它檢閱了語文課程標準實施以來低年級語文教學改革的成果，同時，也為今后進一步深入開展低年級語文教學改革、進一步探索如何在低年級語文教學中發揮漢語拼音作用的問題創造了條件。這次大會之所以能取得圓滿成功，首先應該歸功于做課的老師和他們的指導老師。這些同志懷著改革教學的強烈愿望，奉獻出精心設計的課例，為大會增添了光彩。還有，大會的評委們，他們不辭勞苦地認真看課、評課，對每一節課都作出了公正的評價。他們這種一絲不茍的工作態度，值得提倡，值得學習！前來聽課的教師們的學習精神同樣令人感動。他們千里迢迢匯集到濟南，為了學習新鮮經驗，改進自己的教學，不顧路途疲勞，精神飽滿地認真聽課，認真記錄。這種熱愛學習、肯于鉆研的精神，值得稱贊，值得學習！我們還應該感謝東道主山東省教研室和濟南市教研室的領導和同志們，他們為了這次活動的順利進行，日夜奔忙，十分辛苦，做了大量的、細致的工作，他們的工作作風和工作態度令人敬佩。總之，整個活動都洋溢著無私奉獻、團結進取、創新改革的精神。有了這種精神，此次活動才得以成功;有了這種精神，我們在今后的教學改革中，才能不斷前進，取得更加輝煌的成就。這次活動的時間雖然短暫，但效果卻是顯著的。與會代表普遍反映這次觀摩活動展示的課例十分精彩，既體現了課程標準的新理念，又扎實地進行了語文基礎知識的教學和語文基本技能的訓練。不少課例在設計上有新意，有亮點，給聽課的教師們留下了深刻的印象。這次觀摩課具有以下特點：1、遵循課程標準的要求以及所倡導的新理念，教學方法百花齊放，異彩紛呈。比如新課的導入，有情景導入、實物導入、游戲導入、看動畫片導入、講故事導入、談話導入;復習鞏固生字的形式，有摘蘋果、玩魔方、猜字謎、看動作猜字、看圖貼詞卡，等等。教師們運用自己創造、設計的這些符合低年級學生年齡特點的教學方法進行教學，使學生學得生動活潑，興趣盎然。2、注重全面提高學生的語文素養。“全面提高學生的語文素養”，是課程標準提出的一個基本理念，也是語文教育教學改革深化的產物，它已成為廣大語文教育工作者的共識。在這次觀摩課的一些閱讀教學中，教師不僅注重指導學生朗讀、理解詞語和句子，還注意引導學生感悟課文所蘊涵的人文精神和情感因素。使學生通過語文學習，受到道德情操的陶冶、審美情趣的熏陶，為全面提高學生的語文素養打下良好的基礎。3、注重培養學生自主學習的意識和習慣。語文課程標準在“教學建議”中指出，要注重培養學生自主學習的意識和習慣。這次觀摩活動中的許多課，都體現了課程標準所倡導的這一新的教學思想。例如，在識字教學中，教師改變了逐個教識生字的做法，鼓勵學生借助漢語拼音自學生字的讀音，引導學生探究、發現漢字的構字規律，從而習得一些識字的方法。許多老師都注重引導學生相互交流課外識字的途徑和記字的方法，這種做法有助于培養學生課外自主學習的意識，使他們關注身邊的漢字，把社會作為學習語文的大課堂。4、注意發揮漢語拼音在低年級教學中的作用。漢語拼音是識字和學習普通話的有效工具。在低年級語文教學中，漢語拼音的地位不容忽視。學生掌握了漢語拼音，就可以獨立識字，獨立閱讀，這樣便為學生自主學習創造了條件。漢語拼音能夠幫助方言地區的學生正音，可以起到推廣普通話的作用。在這次觀摩課中，教師們都能注意發揮漢語拼音在教學中的作用，這是非常可喜的現象。5、突出了低年級語文教學的重點。低年級語文教學的重點是識字、寫字和閱讀。識字可以為閱讀打基礎，通過寫字和閱讀可以鞏固識過的漢字。執教觀摩課的教師們所設計的教學都能抓住這三個重點，改變了一節課單純識字或單純閱讀的陳舊的教學模式。6、根據學生的年齡特點選擇教學方法，符合學生的認知規律。低年級學生對直觀的、形象的事物容易理解，而且活潑好動。觀摩課中的許多教師都能注意運用符合學生年齡特點的教學方法突破教學難點。例如，借助圖畫、動作、表情引導學生了解字義、詞義;借助課件演示詞句的意思;通過學生表演課文內容檢查學生是不是讀懂了課文，等等。這些教學方法符合低年級學生的認知規律，既能引起學生的學習興趣，又能起到化難為易的作用。7、采用積極、多樣的評價方式，調動學生學習的積極性。在教學過程中，許多教師都能做到對學生的學習活動給予及時的、適當的評價，并注意以鼓勵表揚為主。這種做法可以起到激勵作用，使學生能看到自己的進步，從而增強學好語文的自信心。8、注意培養學生良好的學習習慣。在教學過程中，教師們不只著眼于語文知識、語文技能、學習方法等方面，還普遍關注培養學生良好的學習習慣。如，隨時糾正學生不正確的讀書姿勢和寫字姿勢，提示不良的站姿及不適當的說話語氣等。注意培養學生良好的學習習慣，是課程標準提出的學習目標之一，它關系到全面提高學生的語文素養問題。學生一旦養成好的學習習慣，則終身受益。老師們，雖然這次教學觀摩活動取得了很大的成績，但是我們也應該看到在教學中還存在著一些不足。下面提出幾點意見，供大家參考。1、要認真鉆研教材，準確把握教學要求。比如，就要求會認的字和要求會寫的字來說，要求是不同的。要求認識的字，只要求讀準字音，結合具體的語言環境大概了解意思，不要求書寫。教師千萬不能將只要求認識的字列入書寫范圍，以免加重學生的負擔。2、要根據具體的教學內容把握教學的重點、難點，將教學內容分出主次輕重，不要平均使用力量。這樣可以節省教學時間，提高教學效率。3、要關注文本的學習，給學生留出充分的讀書時間。在指導朗讀時，教師應注意提醒學生看著課文上的字來讀。看著書本上的字讀書,可以增加字與學生見面的次數，加深對字的記憶，有助于生字的復習和鞏固。學生回答問題時，教師要注意傾聽，對答錯的內容，要給予糾正。4、教學要面向全體學生。在教學中，教師應該特別關注學習基礎差的學生，多給他們創造一些展示自己學習成果的機會，使他們能看到自己的進步，增強學習語文的興趣，有信心學好語文。5、要充分發揮課本插圖在教學中的作用。制做課件費時費力，還要投入財力。有的課件與課文插圖無多大差別，這樣的課件使用價值不大，不如利用課文插圖進行教學，既經濟又省時省力。6、要將識字教學融入閱讀之中。這次觀摩課比較明顯的問題是識字與閱讀脫節。在低年級閱讀教學中，鞏固識字、借助課文的語境理解字詞的意思仍然是教學重點。希望大家將“怎樣把識字教學更好地融入閱讀之中”作為一個問題帶回去進行研討和實踐。老師們，這次觀摩活動達到了我們預期的目的，它起到了相互學習、交流和研討的作用。至于評比，其目的仍然是為了進一步推動低年級教學改革的研究與發展。這次低年級語文教學觀摩活動已經圓滿結束了。希望老師們把這次活動的精神和課例中好的經驗帶回去，聯系自己的教學實際，進一步研究、探索、實踐，把低年級語文教學改革推向前進。最后，祝大家身體健康，工作順利，在教學改革中取得更大的成績！小學語文教學觀摩活動總結(二)為拓展小學語文教學研究