詩歌《家》幼兒園教案詩歌《家》幼兒園教案「篇一」【教案目標】1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。2．引導幼兒信編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。3．讓幼兒知道是個大家庭，每個小朋友要關心愛護?！窘贪笢蕚洹?．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。3．根據內容制作的頭飾若干。【活動指導】一、初步感知理解作品階段1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？2．教師有感情地朗誦整首詩歌。3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。二、反復聆聽作品階段幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。三、交流討論、表演、表現階段1．集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）詩歌時說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡認的家？教師讓幼兒充分發表看法后發表自己的看法，同時讓幼兒知道，是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護。2．表演教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）例：藍藍的天空是小鳥的家。密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家。清清的河水是水草的家。紅紅的花兒是密蜂的家。快樂的是小朋友的家。幼兒嘗試著把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。幼兒編出：藍藍的天空是太陽（飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……）的家。密密的樹林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。詩歌《家》幼兒園教案「篇二」一、活動名稱：語言活動：詩歌《家》二、活動目標：1、通過朗誦、理解詩歌《家》，引導幼兒理解兒歌內容并感受詩歌優美動聽的語言效果。2、通過學習詩歌引導幼兒嘗試運用疊詞等詞語擴展簡單句，培養幼兒對文學作品的理解立和表現力。3、通過啟發幼兒運用疊詞，培養幼兒思維的流暢性和變通性。三、活動準備：1、分別畫有白云，小鳥，蝴蝶，小魚，的圖片，幼兒人手一份。2、以藍天，小河，樹林，花園的大背景圖一幅。四、活動重點：欣賞并理解詩歌內容，感受詩歌的語言美。難點：嘗試運用疊詞等詞語擴展簡單句。五、活動設計：活動過程教師活動幼兒活動一、創設情景，引導幼兒感知詩歌中事物的關系。二、引出詩歌，并理解、豐富內容。三、學習詩歌。1、以游戲的形式導入活動：教師：“今天有許多神秘的小客人，來這里做客，讓我們看看他們是誰？”讓我們與他們一起跳個舞吧。2、教師引導幼兒將白云，小鳥，蝴蝶，小魚，送回他們自己的家。并啟發他們說出這樣做的理由。1、教師：“剛才你們說的連起來是一首很好聽的詩，讓我們來一起聽一聽吧?！苯處熡懈星榈睦收b詩歌。2、教師提問：“有誰能告訴我藍天是什么樣子的？怎樣說才能更沒呢？”。教師啟發幼兒用豐富的詞語來描述藍天。教師與幼兒逐局討論成型。3、教師：“這些朋友都有自己的家，小朋友有一個共同的家，這個家在那里呢？1、教師完整朗誦詩歌。2、引導幼兒想象詩歌優美已經，“你覺得詩歌聽起來感覺怎么樣？你喜歡詩歌中的那一句，我們該用怎樣的聲音來朗誦呢？3、教師引導幼兒用好聽的聲音有感情的朗誦詩歌。幼兒從椅子下取出實現擺好的小圖片，互相交流自己找的小客人是誰？幼兒將白云，小鳥，蝴蝶，小魚，送回他們自己的家。幼兒討論：那些詞語感覺更好聽。幼兒積極思考，回答問題。幼兒學習詩歌?；顒訚B透在語言角繼續引導幼兒運用疊詞豐富句子。詩歌《家》幼兒園教案「篇三」活動目標1．理解詩歌內容，大膽進行表述與朗誦。2．在表演中進行仿編，體驗仿編的樂趣?；顒訙蕚?．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2．制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。3．根據內容制作的頭飾若干。4.根據內容制作的框架圖片。5.藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景?；顒迎h節一、引起興趣(一)、出示“家”的背景圖1、今天，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我，圖片上都有什么呢？幼兒自由發言，教師根據幼兒的回答強調：這是藍藍的天空，這是密密的樹林。2、剛才小朋友們都回答的非常好，現在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢？教師邊指著圖片邊說：有藍藍的天空，有密密的樹林。3、猜猜藍藍的天空密密的樹林會是誰的家呢？今天，我們一起來學一首散文詩，詩的題目叫做《家》（二）、朗誦散文詩1.教師用較慢的語速朗誦，強調重點。教師提問：這首散文詩的題目叫什么？你在詩歌里聽到了什么？2．教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌里聽到了什么呢？幼兒回答，教師出示框架。3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會念的小朋友念重一點，不會念的小朋友念輕一點。4.教師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現在我要請小朋友們跟我合作來朗誦這首散文詩，我念前半部分，小朋友們念后半部分好嗎？5．男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上臺）師：現在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰念得更好。6全體幼兒到臺上邊做動作邊朗誦這首散文詩。師：現在我請全體小朋友到臺上來朗誦這首散文詩，念的時候請你配上動作好嗎？（三）、集體創編師：今天，我們學了一首好聽的散文詩，名字叫《家》，現在我們要來創編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來看看都有什么呢？誰愿意來表演??？還差一個小朋友哦。老師這里有好多個家，你看有藍藍的天空，密密的樹林。請你想好最適合自己的家在哪里，不能重復哦?，F在我從一數到五，請你快點找到自己的家?，F在我們來看看藍藍的天空是誰的家啊。集體朗誦一遍新的散文詩。同樣的頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾個小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數數了哦，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。教師總結：今天，我們只編了詩歌的后半部分，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續去表演創編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。附散文詩：藍藍的天空是小鳥的家。密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家。清清的河水是水草的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家。快樂的幼兒園是小朋友的家。教學反思：由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯，所以，幼兒在講述的時候，并不能夠把圖片上的景物講述完整。由于第一遍教師朗誦散文詩時，并沒有出示教具，因此幼兒對于詩歌內容的掌握只有一部分，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼兒帶著問題和目標去聽詩歌。通過框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內容，從而降低詩歌完整朗誦的難度。通過集體練習、分組練習和個別練習，使幼兒能夠有多次機會朗誦并理解這首散文詩，為下面的創編環節埋下伏筆。在創編環節中，幼兒參與積極性很高，但是在實際過程中，有些幼兒會找錯自己的家，請幼兒表演的部分，顯得比較亂。詩歌《家》幼兒園教案「篇四」活動目標：1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內容。2、培養幼兒的想象力和創造力，引導幼兒嘗試改編詩歌。3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容?；顒訙蕚洌?、PPT課件：含有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園圖片。2、打印圖片：飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。3、音樂《家》。4、白板或黑板。活動過程：一、出示PPT、進入主題1、出示PPT，引導幼兒觀看圖片(天空、草地、河水、大樹、幼兒園)。2、引導幼兒用一句話講述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹等。3、游戲《找家》請幼兒扮演天空、草地、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小羊、小魚、小鳥、小朋友，聽老師口令去找自己家。老師喊停就要站好，看誰找到自己的家。二、改編詩歌1、出示草地、藍天、河水、大樹的圖片(打印后貼到白板)和各種動物圖片(打印后貼到白板)，請幼兒嘗試進行改編詩歌。2、根據幼兒操作的結果讓幼兒改編詩歌。例如：藍藍的天空是小鳥的家、蝴蝶的家、飛機的家。三、共同的家1、教師小結：小朋友真能干，編了這么好聽的詩歌，現在我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。2、聽音樂《家》結束本課。詩歌《家》幼兒園教案「篇五」活動目標：1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學會朗誦詩歌。2、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒得想象力和創造力。3、理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。4、萌發對文學作品的興趣。5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌?、背景掛圖：藍藍的天空，密密的森林，清清的河水，綠綠的草地，紅紅的花兒，幼兒園2、圖片：白云，小鳥，小羊，蝴蝶，小朋友3、人手一份：紙和記號筆活動過程：1、圖片導入師：這幅圖片上的是什么呢？（房子）是的，我們小朋友和爸爸媽媽住在房子里它就變成了我們的家。今天呢老師就為大家帶來了一首詩歌它的名字就叫《家》，你們要豎起耳朵細心聽，看看詩歌里給我們講了什么，老師的詩歌開始了。（朗誦詩歌）2、請幼兒說一說詩歌的名字是什么，詩歌里都說了什么？（小朋友都聽的很仔細，但是我們還是沒有聽完整，這次我們再來仔細地聽一遍，看看我們漏了哪些事情。播放錄音）3、（原來我們漏掉了××，小朋友的小耳朵很厲害），現在我們一起看著圖片用詩歌中得語言來說一說。（請幼兒舉手回答，引導××是××的家，用個別幼兒的回答作為范例，來影響其他有幼兒）4、師幼一起朗誦詩歌（教師指圖引導幼兒一起說）5、老師問，幼兒回答（老師：藍藍的天空，幼兒：是小鳥的家）6、仿編詩歌（1）師：藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰的家？（太陽，星星，月亮）；樹林，草地，河水，花兒，幼兒園還可以迎接哪些新主人入住呢？小朋友好好想一想，用紙和筆把它畫下來。（2）幼兒操作，老師巡視。（3）讓幼兒用詩歌的語言介紹自己畫了什么？（××是××的家，如藍藍的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是蝌蚪的家，紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家。）7、教師小結今年小朋友表現的都很棒，不但學會了詩歌，還自己創作了詩歌，為自己鼓鼓掌吧，小朋友手中都有自