2025年人教版數學三年級下冊期末復習計劃（2025年6月）一、指導思想以《義務教育數學課程標準（2022年版）》為依據，秉持促進學生全面發展的教育理念。在復習過程中，充分關注學生數學核心素養的提升，包括數感、運算能力、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念等。緊密圍繞教材內容，結合三年級學生的認知特點和學習實際情況，通過系統復習、強化訓練、查缺補漏等方式，幫助學生鞏固基礎知識，提升綜合運用知識的能力，讓學生在數學學習中獲得成就感，為后續數學學習奠定堅實基礎。二、學情分析多數學生能熟練計算兩位數乘除法，對長方形面積公式掌握較好。有部分學生出現小數加減法易漏小數點，時間計算中“跨24時”錯誤率高，方向描述混淆“東偏南”與“南偏東”。后進生對復式統計表數據分析困難，優生需加強組合問題的拓展訓練。在學習習慣問題主要是審題不仔細，單位換算未養成先統一單位的習慣。針對學生的實際，需通過分層練習增強信心。三、復習目標（一）位置與方向（一）1.用“東、南、西、北”描述物體方向。2.用“偏”字描述角度（如東偏北30°）。3.根據路線圖描述行走路徑（如：先向東走100米，再向北偏東45°走50米）。（二）除數是一位數的除法1.兩位數÷一位數豎式計算（如48÷4=12）。2.有余數除法的驗算（商×除數+余數=被除數）。3.估算技巧：把被除數看作整十數（如178÷6≈30）。（三）復式統計表1.能讀懂包含兩組數據的統計表。2.比較數據差異（如“男生比女生多多少人”）。3.根據數據提出簡單問題（如“哪個年級人數最多？”）。（四）兩位數乘兩位數1.豎式計算（如23×45=1035），注意進位。2.估算方法：四舍五入成整十數（如52×29≈50×30=1500）。3.解決實際問題（如“每箱蘋果24個，15箱共多少個？”）。（五）面積1.長方形面積=長×寬，正方形面積=邊長×邊長。2.面積單位換算：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。3.解決鋪地磚問題（總面積÷單塊面積=塊數）。（六）年、月、日1.大月（1、3、5、7、8、10、12月）有31天，小月30天，2月平年28天、閏年29天。2.24時計時法轉換（如14:00=下午2時）。3.計算經過時間（如9:00到16:30共7小時30分）。（七）小數的初步認識1.讀寫小數（如3.25讀作“三點二五”）。2.小數加減法：小數點對齊（如1.2+0.8=2.0）。3.用小數表示價格（如5元6角=5.6元）。（八）數學廣角——搭配（二）1.簡單搭配問題（如3件上衣配2條褲子有6種穿法）。2.數字組數（如用1、2、3組成6個不同的兩位數）。3.限制條件搭配（如A和B不能同時選擇）。四、復習方法?（一）分模塊突破1.知識樹梳理。以思維導圖形式歸納各模塊核心，如小數模塊分支：意義→比較→加減→簡便運算。2.錯題重練。收集學生平時作業高頻錯題，分類改編為專項練習，如“小數進退位專項”“畫高專項”。（二）分層復習1.基礎層：主抓計算（小數加減法、運算律）和概念填空。2.提高層：綜合應用題，如“超市購物小票計算總價”“組合圖形周長計算”。（三）趣味強化通過游戲化練習，一是“小數點捉迷藏”，在混合運算中故意漏點小數點，讓學生糾錯。二是“圖形偵探”，根據描述（如“有兩條邊相等”）猜幾何圖形。（四）實踐應用1.測量活動：用尺子測量教室物品，計算周長/面積，鞏固單位換算。2.統計任務：記錄一周家庭開支，繪制條形統計圖并分析。六、時間安排第17周（6.09—6.15）：講評單元檢測卷，綜合復習；第18周（6.16—6.22）：復習第一至第四單元、進行一次模擬檢測；第19周（6.23—