幼兒心理學c證考試試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.幼兒期的年齡范圍是（）A.0-1歲B.1-3歲C.3-6歲D.6-12歲答案：C2.幼兒的第一反抗期出現在（）A.1-2歲B.2-3歲C.3-4歲D.4-5歲答案：B3.幼兒最容易辨別的圖形是（）A.圓形B.三角形C.正方形D.長方形答案：A4.幼兒的自我評價開始發生的年齡階段是（）A.1-2歲B.2-3歲C.3-4歲D.4-5歲答案：B5.幼兒記憶的主要特點是（）A.無意記憶占優勢B.有意記憶占優勢C.語詞記憶占優勢D.意義記憶占優勢答案：A6.幼兒的想象以（）為主。A.有意想象B.無意想象C.創造想象D.再造想象答案：B7.幼兒道德發展的核心問題是（）A.親子關系的發展B.同伴關系的發展C.性別角色的發展D.親社會行為的發展答案：D8.幼兒期兒童的主導活動是（）A.學習B.游戲C.勞動D.生活活動答案：B9.幼兒情緒情感發展的趨勢主要表現在（）方面。A.社會化、豐富和深刻化、自我調節化B.簡單化、豐富和深刻化、自我調節化C.社會化、簡單化、自我調節化D.社會化、豐富和深刻化、復雜化答案：A10.幼兒期最高的構圖形式是（）A.零亂式構圖B.并列式構圖C.散點式構圖D.遮擋式構圖答案：D二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.幼兒心理發展的一般特征有（）A.幼兒心理隨年齡增長而逐漸發展B.幼兒的認識活動以具體形象性為主C.幼兒的心理活動以無意性為主D.幼兒的情緒外露、易變答案：ABCD2.影響幼兒心理發展的因素有（）A.遺傳因素B.環境因素C.教育因素D.幼兒自身的活動答案：ABCD3.幼兒的注意有以下幾種類型（）A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.無意后注意答案：AB4.幼兒的記憶策略有（）A.復述策略B.組織策略C.提取策略D.視覺復述策略答案：ABD5.幼兒的想象具有以下特點（）A.想象無預定目的，由外界刺激直接引起B.想象的主題不穩定C.想象的內容零散、無系統D.以想象過程為滿足答案：ABCD6.幼兒的言語發展包括（）方面。A.語音的發展B.詞匯的發展C.語法的發展D.口語表達能力的發展答案：ABCD7.幼兒社會性發展包括（）A.親子關系B.同伴關系C.性別角色D.親社會行為答案：ABCD8.幼兒游戲的特點有（）A.游戲是幼兒的自主活動B.游戲是有趣味的活動C.游戲是虛構的活動D.游戲是充滿幻想和創造的活動答案：ABCD9.幼兒情緒情感的功能有（）A.適應功能B.動機功能C.組織功能D.信號功能答案：ABCD10.幼兒觀察力的發展表現在（）A.觀察的目的性加強B.觀察的持續性延長C.觀察的細致性增加D.觀察的概括性提高答案：ABCD三、判斷題（每題2分，共10題）1.幼兒對事物的認識主要依賴于感知覺。（）答案：正確2.幼兒的思維是抽象邏輯思維為主。（）答案：錯誤3.幼兒的攻擊性行為以工具性攻擊為主。（）答案：正確4.幼兒在園的一日生活都是課程。（）答案：正確5.幼兒的美感與道德感是相互獨立的，沒有聯系。（）答案：錯誤6.幼兒的記憶準確性差，容易混淆。（）答案：正確7.幼兒在游戲中不能學習知識。（）答案：錯誤8.幼兒的性別角色認同是先天形成的。（）答案：錯誤9.幼兒的親社會行為是可以通過教育培養的。（）答案：正確10.幼兒的語言發展先于思維發展。（）答案：錯誤四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述幼兒思維發展的特點。答案：幼兒思維發展的特點為：以直觀行動思維為主，思維在直接感知和行動中進行；具體形象思維逐漸發展，依靠表象進行思維；抽象邏輯思維開始萌芽，5-6歲時出現初步的抽象邏輯思維。2.幼兒自我評價發展的特點有哪些？答案：幼兒自我評價發展的特點包括：從輕信成人評價到自己獨立評價；從對外部行為的評價到對內心品質的評價；從比較籠統的評價到比較細致的評價；從帶有極大主觀情緒性的評價到初步客觀的評價。3.簡述幼兒游戲的作用。答案：幼兒游戲的作用有：促進幼兒身體發展，如鍛煉大肌肉和小肌肉動作；促進認知發展，激發想象、思維等；促進社會性發展，如學會合作、遵守規則等；促進情感發展，宣泄情緒、獲得快樂等。4.幼兒注意分散的原因有哪些？答案：幼兒注意分散的原因包括：無關刺激過多；疲勞；目的要求不明確；注意不善于轉移；組織活動不合理等。五、討論題（每題5分，共4題）1.如何根據幼兒的記憶特點開展教育教學活動？答案：根據幼兒無意記憶占優勢，教學中可采用直觀形象、色彩鮮艷的教具吸引幼兒注意；利用幼兒機械記憶能力較強，可多讓幼兒背誦一些簡單的兒歌等；還可通過游戲等方式提高幼兒有意記憶的能力。2.怎樣培養幼兒的親社會行為？答案：可通過樹立榜樣，讓幼兒模仿學習；在日常生活中引導幼兒關心他人、分享等；創設情境，讓幼兒體驗親社會行為帶來的積極情感；對幼兒親社會行為及時給予表揚和獎勵。3.如何引導幼兒進行良好的情緒管理？答案：引導幼兒認識不同的情緒；通過故事、游戲等方式教幼兒表達情緒；為幼兒營造溫馨的家庭和班級環境；當幼兒出現不良