海濱小城第2課時課時目標1．會寫“濱、灰”等13個字及“海濱、街道”等16個詞語。2．能找出第4～6自然段的關鍵語句，借助關鍵語句理解段落的意思。3．能摘抄自己認為寫得好的句子，并與同學交流。教學過程板塊一聚焦庭院，感受美麗1．復習導入。上節課，我們學習了課文第1～3自然段，誰能說說這三個自然段主要寫了哪些美麗的場景？這節課我們將感受海濱小城的庭院美、公園美和街道美。2．學法回顧。誰還記得在第18課第5自然段的學習中，我們學會了怎樣去理解一段話的意思？預設：借助關鍵語句理解一段話的意思。小結：是的，我們先讀懂自然段中每一句話的意思，然后想想這些句子是圍繞哪一句寫的。3．任務驅動。（1）讀第4自然段，思考這一自然段每一句話寫什么。可以拿出筆來畫一畫。①學生默讀，圈畫。②學生交流。③難點處教師適時引導。第2句引導學生抓“有……還有……”體會這一句寫樹的種類多。“開得那么熱鬧”中“熱鬧”是什么意思？引導學生聯系下文“紅云”體會到鳳凰花紅，聯系下文“一片片”體會到鳳凰花多。聯系“小城好像籠罩在一片片紅云中”體會到小城中到處都是鳳凰花，開得紅艷，紅得可愛，這就是開得“熱鬧”。這個詞語的運用，讓我們覺得句子具有新鮮感。我們讀書要多關注這樣有新鮮感的句子。④教師梳理：這一自然段第2～4句分別是寫樹的種類多、桉樹葉子的香味濃、鳳凰樹開花熱鬧三方面的內容，都是在寫樹，不僅寫了樹很多，也寫了樹很美。（2）讀了這一自然段，你有什么發現？（3）小結：關鍵語句能幫助我們理解一段話的意思。【設計意圖】本板塊的教學主要是鞏固落實單元語文要素。借助前一課的學習經驗，找到關鍵語句，讓學生在自然的狀態下領悟學習方法。板塊二遷移學法，賞公園、街道之美1．運用學法找關鍵語句。（1）按第4自然段的學習方法，自學第5～6自然段。要求：找出每一段的關鍵語句，畫上橫線。（2）小組合作學習。在小組內交流自己畫的關鍵語句，說說為什么是這一句。2．品讀句子，進一步感受公園、街道之美。（1）一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。①讀一讀。你眼前出現了怎樣的畫面？②這一句寫出了榕樹的什么特點？預設：“綠絨大傘”“密不透風”“遮”“擋”寫出了榕樹的生長茂盛、形態之美及在公園給游人帶來的方便。③作者為什么能把榕樹寫得這么美？預設：作者用比喻的修辭手法把榕樹寫得生動形象，給人以美的享受。④再讀，感受榕樹給公園帶來的美。（2）除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。①讀一讀，你感受到了怎樣的美？②“咯吱咯吱”指什么聲音？你還知道哪些寫聲音的詞語？③再讀，讀出踩在街道上的獨特的感覺。④小城的街道除了踩上去有舒適的感覺，還有什么特點？走在這樣的街道上，你會說些什么？⑤帶著這種感覺，齊讀第6自然段。3．關注自然段之間的聯系。（1）課件分別出示第4～6自然段的關鍵語句。小城里每一個庭院都栽了很多樹。小城的公園更美。小城的街道也美。（2）讀一讀這三句話，你發現了什么？（3）從“更”“也”二字，你體會到了什么？（4）分組分別讀這三個自然段，進一步體會自然段之間的緊密聯系。【設計意圖】課文第5～6自然段結構與第4自然段一樣。教師“扶”著學生學習了第4自然段，小結了學法，本板塊的教學是實現學習的由扶到放，讓學生自主運用找關鍵語句的方法學習，然后小組交流，同伴互助，可以較好地實現單元語文要素的精準落地。教學要聚焦核心目標，也要落實一般目標，所以后面設計優美句子的品讀和關注段落之間聯系的教學活動，目的是讓學生實踐強化，習得能力。板塊三回歸整體，品優美詞句1．快速默讀全文，找出全文的中心句。（1）畫一畫：你覺得哪句話能概括全文的主要內容？找出全文的中心句。（2）說一說：中心句中哪兩個詞是中心詞？（3）想一想：這句話表達了作者怎樣的情感？2．再次默讀全文，你覺得文中哪些詞語、句子寫得特別好？為什么？（1）引導關注構詞有特點的詞語。①預設：來來往往銀光閃閃②提問：能說說你見過的“來來往往”或“銀光閃閃”的景象嗎？（2）分享學生認為寫得好的句子，指導品讀。①品一品：為什么好？預設：有新鮮感、語言生動。②指導有感情地朗讀。（3）鼓勵學生將自己認為寫得好的句子背下來。【設計意圖】本板塊安排學生品優美詞句，旨在培養學生在閱讀時關注表達有特點的詞語、句子的意識，養成主動積累的好習慣。板塊四指導書寫，摘抄積累1．歸類指導書寫。（1）出示本課要求會寫的漢字，按結構歸類。（2）左右結構的字重點指導有筆畫變形的“躺”“踩”和易錯的“潔”。①范寫“躺”：左右結構，左邊的“身”最后一筆撇右邊不能出頭。②范寫“踩”：左邊足字旁最后一筆是提。③范寫“潔”：右上部分是“士”，不是“土”。（3）上下結構的字重點指導橫畫較多的“靠”“夏”。①范寫“靠”：上邊“告”字得寫扁，“非”的橫畫間距要均勻。②范寫“夏”：上邊部分里面有兩橫。（4）半包圍結構的字兩個：“灰”“載”，重點指導“載”。范寫“載”：筆順不能錯，“十”要寫得小，第三筆橫要寫長；“車”字緊靠豎中線，第四筆橫變提；斜鉤足夠長，最后一點不能丟。2．學生書寫漢字，每個字寫兩個。3．抄寫詞語。海濱街道交界來來往往漁民遍地遠處汽笛船隊滿載銀光閃閃靠岸初夏散發除了整潔提示格式，抄寫時，一個詞語空一格，注意詞語之間的間隔。看一個詞寫一個詞。4．摘抄課文中你認為寫得好的句