eq\a\vs4\al(第2講古代詩歌的情感)評(píng)價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度，就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握詩人融入其中的思想感情，分析其社會(huì)意義及其深層內(nèi)涵，并對(duì)主觀和客觀兩方面的元素加以評(píng)價(jià)。重點(diǎn)把握詩歌“寫了什么內(nèi)容”“表現(xiàn)了什么思想”“抒發(fā)了怎樣的感情”“體現(xiàn)了怎樣的人生態(tài)度”。古詩情感常見類型[應(yīng)用體驗(yàn)]請(qǐng)寫出下列詩句所抒發(fā)的情感屬于哪種類型。(1)死去元知萬事空，但悲不見九州同。憂國傷時(shí)類(2)勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。離愁別緒類(3)憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？建功報(bào)國類(4)雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。思鄉(xiāng)懷人類(5)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。生活雜感類(6)采菊東籬下，悠然見南山。生活雜感類題型一詞句情感題eq\a\vs4\al([名師點(diǎn)])詞句情感題是對(duì)關(guān)鍵詞句的考查，詩歌的關(guān)鍵詞句大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)。關(guān)鍵詞是可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”“樂”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語，這些詞語多為動(dòng)詞或形容詞，表意功能明顯。關(guān)鍵句是最能表現(xiàn)詩歌思想內(nèi)容或情感的句子，一般是抒情性或議論性的句子。當(dāng)然，有時(shí)詞句情感題所考查的詞句是抒情比較含蓄的寫景(人)句或敘事句，這就需要透過景、事來把握情感。eq\a\vs4\al([題組練])1．(2019·全國卷Ⅰ)閱讀下面這首宋詩，完成問題。題許道寧畫[注]陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。[注]許道寧：北宋畫家。詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對(duì)這幅畫有什么樣的評(píng)價(jià)？答：解析：先答出尾聯(lián)的含意，再根據(jù)含意去分析作者對(duì)這幅畫的評(píng)價(jià)。理解尾聯(lián)的含意，首先，要理解詩句的表面意思；其次，要結(jié)合詩題和前面的詩句理解其深層含意。“此中有佳句”，意思是許道寧的畫意境優(yōu)美，蘊(yùn)含詩意，文人墨客可以據(jù)此創(chuàng)作出詩詞佳句；“吟斷不相關(guān)”，意思是縱使寫盡這些佳句，也與畫的意境不相關(guān)，足以看出畫家技藝的高超和畫意的優(yōu)美，致使無法用語言準(zhǔn)確表達(dá)。詩人的評(píng)價(jià)：從尾聯(lián)的含意可以看出詩人對(duì)這幅畫給予了極高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為其意境深遠(yuǎn)，韻致悠長，令人玩味不已。參考答案：第一問：畫中蘊(yùn)含著詩意，但無法用語言準(zhǔn)確表達(dá)。第二問：這幅畫意境深遠(yuǎn)，韻致悠長，令人玩味不已。2．(2018·江蘇高考)閱讀下面這首唐詩，完成問題。寄和州劉使君[注]張籍別離已久猶為郡，閑向春風(fēng)倒酒瓶。送客特過沙口堰，看花多上水心亭。曉來江氣連城白，雨后山光滿郭青。到此詩情應(yīng)更遠(yuǎn)，醉中高詠有誰聽？[注]劉使君，指唐代詩人劉禹錫，時(shí)任和州刺史。詩中沙口堰、水心亭，均在和州。尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？答：解析：尾聯(lián)兩句作者有感而發(fā)。作為好友，作者理解劉禹錫此時(shí)的處境和心情，表達(dá)了對(duì)劉禹錫境況的同情。“醉中高詠有誰聽？”既是對(duì)劉禹錫詩歌造詣的肯定，也表達(dá)了二人的惺惺相惜之情，實(shí)際上是你知我，我懂你，互為知音。參考答案：對(duì)劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情；對(duì)劉禹錫目前境況的同情之感；對(duì)自己能感知對(duì)方心意的知音之許。3．閱讀下面這首詞，完成下面小題。鷓鴣天·贈(zèng)馭說高秀英①[元]王惲短短羅袿淡淡妝，拂開紅袖便當(dāng)場(chǎng)。掩翻歌扇珠成串，吹落談霏玉有香。由漢魏，到隋唐。誰教若輩管興亡。百年總是逢場(chǎng)戲，拍板門錘②未易當(dāng)③。[注]①馭說，即說書。高秀英，當(dāng)時(shí)著名女說書藝人。②拍板門錘：說書時(shí)使用的道具。③未易當(dāng)：沒有改換。簡(jiǎn)要分析詞的下闋末尾“百年總是逢場(chǎng)戲，拍板門錘未易當(dāng)”兩句所表達(dá)的主旨。答：解析：“百年總是逢場(chǎng)戲，拍板門錘未易當(dāng)”意思是說百年興亡不過是逢場(chǎng)作戲，說書時(shí)使用的道具，沒有改換。百年興亡被說書人頃刻道破，成為說書人的笑談，由此表達(dá)了作者對(duì)歷史興亡的感慨。參考答案：“百年總是逢場(chǎng)戲”意思是說百年興亡不過是逢場(chǎng)作戲，由此表達(dá)了作者對(duì)歷史興亡的感慨；(“百年總是逢場(chǎng)戲”是說說書藝人說書作場(chǎng)、講古論今，也不過是逢場(chǎng)作戲，其間說書人自己的辛酸苦楚又有幾人能知。)“拍板門錘未易當(dāng)”語帶譏諷，百年興亡不過逢場(chǎng)作戲，被說書人頃刻道破，成為說書人的笑談。4．閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。觀兵杜甫北庭①送壯士，貔虎數(shù)尤多。精銳舊無敵，邊隅今若何。妖氛擁白馬，②元帥待雕戈。莫守鄴城下，斬鯨遼海③波。[注]①北庭：都護(hù)府名。②妖氛擁白馬：指安史叛賊。③遼海：叛賊史思明的老巢，今遼河流域。結(jié)合全詩，分析“斬鯨”的含義及表達(dá)的情感態(tài)度。答：解析：對(duì)于詞語的含義，首先要解釋本義，接著解釋在句中的意思，如果有運(yùn)用修辭手法，要進(jìn)行分析。如本詩“斬鯨”，是斬首的意思。“斬鯨”運(yùn)用了比喻，比喻平定叛亂勢(shì)力；“斬鯨遼海波”，是指應(yīng)該率軍直搗敵人巢穴，平定叛亂。本題要求結(jié)合全詩來分析“斬鯨”所表達(dá)的情感。考生先要讀懂詩歌，在讀懂的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者、題目、時(shí)代背景、注釋等揣摩作者通過“斬鯨”所表達(dá)的情感。本詩的意思是：北庭都護(hù)府派遣的豪壯勇猛的戰(zhàn)士，數(shù)量很多。這支精干勇敢的部隊(duì)過去無敵于天下，現(xiàn)在把他們放到臨敵的邊境會(huì)怎么樣呢？安史叛將氣焰很盛，元帥等待著揮兵進(jìn)擊，蕩平賊寇。不要一味圍守在鄴城之下，還應(yīng)該率軍直搗敵人巢穴。從詩中“壯士”“貔虎”“精銳”“元帥”等詞語，可以看出戰(zhàn)前準(zhǔn)備充分，士氣高昂，可以看出作者對(duì)平定叛亂充滿信心，所以才會(huì)用“斬鯨”對(duì)士兵們寄予厚望。從“妖氛擁白馬”可以看出作者對(duì)叛軍的輕視。從“莫守鄴城下，斬鯨遼海波”可以看出作者斬草除根、擒賊先擒王的決心和意志，作者的諄諄告誡和殷切期望突出了他對(duì)和平生活的期待與向往。參考答案：①斬鯨，就是斬首的意思，是指直剿叛軍老巢、平定叛亂；用了比喻的手法。②對(duì)出兵決戰(zhàn)、平定叛亂充滿期待與自信；從詩中“壯士”“貔虎”“精銳”“元帥”等詞語，可以看出戰(zhàn)前準(zhǔn)備充分，士氣高昂。③表現(xiàn)出擒賊先擒王、不達(dá)目的不罷休、斬草除根的必勝?zèng)Q心和意志；暗含了對(duì)和平生活的期待與向往。[規(guī)范答]概括分析詞句情感題的2大步驟[提示]步驟①與步驟②可顛倒。題型二整體情感題eq\a\vs4\al([名師點(diǎn)])高考要求對(duì)古代詩歌中流露出來的復(fù)雜感情，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)。整體情感類題目是面向整篇的考查，覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)。要求理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)價(jià)其深層內(nèi)涵。需要整體把握，結(jié)合詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧綜合分析。整體情感題概括的4大關(guān)注點(diǎn)：(1)從詩歌本身出發(fā)，逐句分析。一句一種感情，一句幾種感情，幾句一種感情，皆有可能。(2)不管是哪種描寫，都要善于化內(nèi)容為感情，比如內(nèi)容寫的是游覽山村，那么感情往往可以表述為“對(duì)山村生活的××(之情)”，如“對(duì)山村生活的喜愛”“對(duì)山村生活的留戀”等。(3)對(duì)感情的概括盡量有具體內(nèi)容，即給感情加上具體的修飾成分(這種修飾成分實(shí)際就是“情由”，情感的由來、原因)。比如“傷感”這種感情，就有很多具體表現(xiàn)：仕途失意的傷感、才華埋沒的傷感、理想落空的傷感、國破家亡的傷感、與友人離別的傷感、久戍不歸的傷感、羈旅奔波的傷感、思念家鄉(xiāng)的傷感、懷念家人的傷感等。(4)如果感情不止一種，回答時(shí)要分點(diǎn)，一種感情一個(gè)要點(diǎn)。eq\a\vs4\al([題組練])1．(2019·天津高考)閱讀下面這首詩，按要求作答。通泉驛南去通泉縣十五里山水作①(唐)杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋集，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡日窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。傷時(shí)愧孔父②，去國同王粲③。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。[注]①此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表。請(qǐng)指出全詩表達(dá)了詩人哪些情感。答：解析：詩歌開始四句“溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋集，人遠(yuǎn)鳧鴨亂”記錄了游覽過程，寫了詩人眼中通泉地暖境幽的特點(diǎn)，此時(shí)詩人看到美景，心情是愉悅的。“登頓生曾陰，欹傾出高岸”中“登頓(且行且停)”“欹傾(道路崎嶇)”暗示了詩人生不逢時(shí)的苦悶。“我生苦飄零”，詩人直言飄零他鄉(xiāng)的哀痛。安史之亂發(fā)生在755～763年，詩歌寫于762年，結(jié)合孔子、王粲典故的運(yùn)用，可知詩人對(duì)國家命運(yùn)的憂慮。參考答案：①觀覽通泉山水的愉悅。②生不逢時(shí)的苦悶。③飄零他鄉(xiāng)的哀痛。④對(duì)國家命運(yùn)的憂慮。2．(2018·全國卷Ⅲ)閱讀下面這首唐詩，完成題目。精衛(wèi)詞王建精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為。口穿豈為空銜石，山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里，飛多羽折時(shí)墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。一般認(rèn)為，詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請(qǐng)結(jié)合詩句說明你的理由。答：解析：先表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同意或不同意，然后結(jié)合詩句來分析。如果將“高山未盡海未平，愿我身死子還生”理解為“高山?jīng)]有移盡，大海沒有填平，希望我死了之后還有子孫活著完成我的遺愿”，那么這樣的理解就是同意最后兩句是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，是精衛(wèi)對(duì)自己的堅(jiān)韌不拔、前赴后繼奮斗精神的抒發(fā)；如果將“高山未盡海未平，愿我身死子還生”理解為“高山?jīng)]有移盡，大海沒有填平，我希望用我的生命來換取你的生命”，那么這樣的理解就是不同意最后兩句是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，而認(rèn)為這是從作者的角度表達(dá)的。參考答案：觀點(diǎn)一：同意。①這兩句詩是精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；②意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。觀點(diǎn)二：不同意。①這兩句詩是作者對(duì)精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達(dá)；②意為移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi)，以自己的生命來換精衛(wèi)的生命。3．閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。漢宮春·立春日辛棄疾春已歸來，看美人頭上，裊裊春幡。無端風(fēng)雨，未肯收盡余寒。年時(shí)燕子，料今宵、夢(mèng)到西園。渾未辦、黃柑薦酒，更傳青韭堆盤①？卻笑東風(fēng)從此，便薰梅染柳，更沒些閑。閑時(shí)又來鏡里，轉(zhuǎn)變朱顏。清愁不斷，問何人、會(huì)解連環(huán)②？生怕見、花開花落，朝來塞雁先還。[注]①堆盤：古時(shí)風(fēng)俗，于立春日作五峰盤，并以黃柑釀酒，稱洞庭春色。②解連環(huán)：據(jù)《戰(zhàn)國策?齊策》，秦昭王遣使齊國，送上玉連環(huán)一串，請(qǐng)齊人解環(huán)。群臣莫解。齊后以椎擊破之，曰環(huán)解矣。這首詞蘊(yùn)含了詞人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合本詞簡(jiǎn)要概括。答：解析：題干問“這首詞蘊(yùn)含了詞人怎樣的思想感情”，要求結(jié)合本詞簡(jiǎn)要概括。對(duì)于詩詞的思想情感，作答時(shí)注意從題材入手，關(guān)注詩詞中抒情議論的句子，或能體現(xiàn)作者情感的詞，結(jié)合詩詞的寫作背景考慮等。詞中燕尚“夢(mèng)到西園”，塞雁尚有鄉(xiāng)國之思，何況“渡江天馬南來”志在恢復(fù)中原的辛棄疾，表現(xiàn)了作者懷念故國、心系故園的深情。下片“閑時(shí)又來鏡里，轉(zhuǎn)變朱顏”，語雖虛擬，實(shí)際表達(dá)了作者初歸南宋急欲報(bào)國、收復(fù)失土的決心，深恐自己蹉跎歲月，年華虛度。這里說的“清愁”，實(shí)際是作者的憂國憂民的情懷。“問何人”一語凄惻，它向外探詢的口吻，寫足了作者被沉沉的家國之情、生命之悲所縈繞，急于擺脫又無可擺脫的痛苦。它含蓄地表明了對(duì)于南宋統(tǒng)治者不思恢復(fù)、放廢英雄的怨尤。參考答案：①懷念故國、心系故園的深情。②對(duì)南宋君臣茍安江南、不思恢復(fù)的不滿。③時(shí)光流逝、英雄無用的傷痛。4．閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。題老學(xué)庵壁[注]陸游此生生計(jì)愈蕭然，架竹苫茆只數(shù)椽。萬卷古今消永日，一窗昏曉送流年。太平民樂無愁嘆，衰老形枯少睡眠。喚得南村跛童子，煎茶掃地亦隨緣。[注]此詩為陸游晚年蟄居故鄉(xiāng)山陰時(shí)所作，此時(shí)金兵已占領(lǐng)北方領(lǐng)土，宋朝統(tǒng)治者偏安江南一隅。詩人為什么“少睡眠”？請(qǐng)根據(jù)詩歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。答：解析：此題要求概括詩人“少睡眠”的原因，注意根據(jù)詩句的內(nèi)容作答。此題可根據(jù)首聯(lián)中的“生計(jì)愈蕭然”“架竹苫茆只數(shù)椽”看出詩人生活窘迫，心生憂愁；頸聯(lián)“太平民樂無愁嘆”寫統(tǒng)治者偏安江南一隅，百姓安于現(xiàn)狀，只有高興，沒有愁嘆，詩人感到憂慮因而“少睡眠”；“衰老形枯”寫詩人年事已高，形神衰老，因而“少睡眠”。參考答案：①從詩歌首聯(lián)和尾聯(lián)看，詩人生活窘迫，心生憂愁；②從頸聯(lián)看，詩人一方面因年事已高，晚上本來就睡不好覺；另一方面，更因統(tǒng)治者偏安江南一隅，百姓安于現(xiàn)狀，只有高興，沒有愁嘆，詩人感到憂慮。———[技法通]概括分析整體情感題的2大思維方式方式一：抓詩題，確定題材，感知情感趨向如李白《送孟浩然之廣陵》一詩的題材就是送別友人詩，其情感大體方向就明確了。方式二：抓關(guān)鍵，結(jié)合詩句，明確情感表達(dá)這里的關(guān)鍵主要指以下兩個(gè)方面：一是依據(jù)詩中情感詞，析明示的情感。詩歌中一兩個(gè)字往往直接揭示情感，這樣的字往往就是詩中的情感語言。如劉長卿《重送裴郎中貶吉州》“人自傷心水自流”中的“傷心”和“青山萬里一孤舟”中的“孤”，很明顯透露著凄傷孤寂之情。二是依據(jù)詩中人、事、景(意象)，析暗示的情感。人、事、景(意象)均是詩歌表達(dá)情感的載體，在揣摩詩歌的思想感情時(shí)要學(xué)會(huì)逐句(聯(lián))發(fā)掘人、事、景背后蘊(yùn)涵的情感，從而全面把握。值得注意的是在逐句分析時(shí)，應(yīng)有所側(cè)重，寫人的重在分析人所蘊(yùn)涵的感情，寫事的重在分析事所蘊(yùn)涵的感情，寫景(意象)的重在分析景(意象)所蘊(yùn)涵的感情。古代詩歌作品的形象古代詩歌作品的形象指的是詩人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的人、物和自然景象。詩歌作品中的人物、事件、自然景物和具體生活環(huán)境都是形象。對(duì)于敘事詩而言，詩中的“人”和“事”是形象。對(duì)于寫景詩、狀物詩而言，詩中的“景”和“物”是形象；對(duì)于抒情詩而言，詩中的抒情主人公(可以是人，也可以是物)就是形象。這些形象往往蘊(yùn)含著豐富的意旨，寄托著復(fù)雜的情感，暗示著深刻的哲理。扣住詩歌形象是鑒賞詩歌、感受詩情、領(lǐng)悟詩意、體會(huì)詩境的基本途徑。題型一人物形象eq\a\vs4\al([名師點(diǎn)])詩歌中的人物形象有兩類。一類是主人公形象，即詩歌中塑造的人物形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長的藝術(shù)形象。王昌齡的《出塞》塑造了戍邊戰(zhàn)士忠心報(bào)國、獻(xiàn)身邊塞的形象。另一類是詩人形象。詩人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實(shí)際上是“詩化了的作者”，是作者在詩中的“代言人”。古典詩歌中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，對(duì)其描繪可以是一個(gè)神態(tài)、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或者一組人物的語言、聲音，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)，等等。這些形象往往以片斷的形式表現(xiàn)出來，需要讀者用自己的聯(lián)想和想象去進(jìn)一步補(bǔ)充。[應(yīng)用體驗(yàn)]1．李白《夢(mèng)游天姥吟留別》一詩中塑造了什么樣的主人公形象？(填寫在橫線上)提示：塑造了一個(gè)輕富貴、傲王侯、強(qiáng)烈追求個(gè)性自由的主人公形象。2．《琵琶行》一詩中塑造的人物是琵琶女，其形象特征是技藝高超、年老色衰、淪落江湖；抒情主人公是作者(白居易)，其形象特征是懷才不遇、淪落江湖、憂愁痛苦。eq\a\vs4\al([題組練])1．(2017·全國卷Ⅱ，改編)閱讀下面這首宋詩，完成題目。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。[注]①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會(huì)盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”(原創(chuàng))詩歌除了塑造詩人自身形象外，還塑造了另外一個(gè)怎樣的人物形象？答：解析：要理解“云海相望”是兄弟兩人天各一方，還要理解“不辭”“使天驕識(shí)鳳麟”“回看清禁月”“應(yīng)夢(mèng)武林春”等語句，然后進(jìn)行歸納。參考答案：塑造了另外一個(gè)與自己兄弟情深，又不畏艱辛、富有才華、熱愛國家、堪當(dāng)大任的使者形象。2．閱讀下面這首唐詩，完成題目。送李副使赴磧西官軍岑參火山六月應(yīng)更熱，赤亭道口行人絕。知君慣度祁連城①，豈能愁見輪臺(tái)②月。脫鞍暫入酒家壚，送君萬里西擊胡。功名只向馬上取，真是英雄一丈夫。[注]①祁連城：在今甘肅張掖南。②輪臺(tái)：在今新疆境內(nèi)，李副使赴磧西經(jīng)過此地。詩歌從哪些方面寫李副使“英雄一丈夫”的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：解析：作答本題，需逐句理解詩歌含意，圍繞“英雄一丈夫”分析概括李副使的形象特點(diǎn)。詩歌的開頭兩句即點(diǎn)明時(shí)令，以李副使出塞途中必經(jīng)的火山、赤亭這段最艱苦的旅程開篇，烘托出李副使不畏艱苦、毅然前行的豪邁氣概。三、四兩句寫李副使不平凡的經(jīng)歷，他經(jīng)常度越祁連城，哪里會(huì)害怕見到輪臺(tái)月。最后兩句慷慨作結(jié)，直陳李副使只在馬上求取功名，真是一位英雄大丈夫。參考答案：①李副使出塞旅程艱苦。以李副使行程中必經(jīng)的火山、赤亭寫旅程艱苦，以此烘托李副使不畏艱辛、毅然前行的豪邁氣概。②李副使經(jīng)歷非凡。他經(jīng)常出入邊地，長期馳騁沙場(chǎng)，早已置鄉(xiāng)愁于腦后。③李副使志向遠(yuǎn)大。他遠(yuǎn)赴萬里擊胡，希望在邊塞立功揚(yáng)名。3．閱讀下面這首宋詩，完成題目。和仲蒙《夜坐》文同宿鳥驚飛斷雁號(hào)，獨(dú)憑幽幾靜塵勞。風(fēng)鳴北戶霜威重，云壓南山雪意高。少睡始知茶效力，大寒須遣酒爭(zhēng)豪。硯冰已合燈花老，猶對(duì)群書擁敝袍。請(qǐng)結(jié)合全詩，簡(jiǎn)要分析詩人的形象特點(diǎn)。答：解析：分析詩歌的形象特征注意從以下幾方面入手，首先明確形象的屬性，是“閨中女子”還是“戍邊戰(zhàn)士”，是“落魄書生”還是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情緒是“壯志難酬”還是“寂寞無聊”等，還要分析人物的具體的行動(dòng)、生活的環(huán)境等，一般為在什么環(huán)境下的，做什么事情的，內(nèi)心充滿什么情緒的什么形象。如此題是只身獨(dú)處的自得其安寧之樂的讀書人形象，從“猶對(duì)群書擁敝袍”可以看出是在寧靜的環(huán)境中的自得其樂的讀書者的形象，同時(shí)從題目“和仲蒙”，也能看出詩人是對(duì)友人的掛念，也可看出是珍視友情、有情有義的形象。從“大寒須遣酒爭(zhēng)豪”也可以看出是胸懷豪邁的形象。參考答案：①倦于塵勞，而能淡泊超然。詩人勞于俗務(wù)，覺得身心疲憊；冬夜閑居，感到悠然自得。②性格豪邁，而能安貧樂道。詩人飲茶失眠，遣酒爭(zhēng)豪，灑脫不羈；坐擁敝袍，不廢詩書，情趣高雅。③樂于獨(dú)處，而能珍視友情。詩人獨(dú)自夜讀，享受寧靜之樂；酬和友人，寄托思念之情。4．閱讀下面這首宋詩，完成題目。胡無人[注](節(jié)選)陸游丈夫出門無萬里，風(fēng)云之會(huì)立可乘。追奔露宿青海月，奪城夜踏黃河冰。鐵衣度磧雨颯颯，戰(zhàn)鼓上隴雷憑憑。三更窮虜送降款，天明積甲如丘陵。中華初識(shí)汗血馬，東夷再貢霜毛鷹。[注]胡無人：古樂府篇名，多表現(xiàn)邊塞生活。詩歌三、四句塑造了怎樣的人物形象？是如何塑造的？答：解析：分析詩歌中的形象，要先整體理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌的情感。然后抓住詩中塑造人物形象的詞句理解，分析其中能表現(xiàn)人物哪個(gè)方面的特點(diǎn)，用什么詞評(píng)價(jià)。最后綜合起來，表述形式可以采用“本詩塑造了……的形象”。表述時(shí)要抓住能表現(xiàn)人物形象特征的詞，概括時(shí)點(diǎn)要全。如果是賞析，概括評(píng)價(jià)完后還要結(jié)合具體詩句來分析。本題要求分析詩歌三、四句塑造的人物形象，并分析是如何塑造的。第三、四句“追奔露宿青海月，奪城夜踏黃河冰”，意思是追逐逃跑的敵人，月夜在青海頭露宿；攻打敵人的城池，半夜里踏著黃河的堅(jiān)冰。這兩句詩里的形象是戰(zhàn)場(chǎng)上奮力殺敵的愛國將士們。塑造形象的技巧方法：“追奔”“奪城”，運(yùn)用動(dòng)作描寫，表現(xiàn)戰(zhàn)士們勇敢作戰(zhàn)的精神。同時(shí)用“冷露”“青海月”“黃河冰”等苦寒冷清的邊地環(huán)境來突出戰(zhàn)斗環(huán)境的艱苦，以此來襯托戰(zhàn)士們不畏嚴(yán)寒，不畏任何困難的精神。參考答案：形象：塑造了不畏艱險(xiǎn)、勇敢作戰(zhàn)的愛國將士形象。如何塑造：①通過動(dòng)作描寫。“追奔”“奪城”等動(dòng)作表現(xiàn)“丈夫”勇敢作戰(zhàn)。②借環(huán)境烘托。“冷露”“青海月”“黃河冰”寫戰(zhàn)斗環(huán)境的艱苦，從而表現(xiàn)“丈夫”不畏艱險(xiǎn)。5．閱讀下面這首宋詞，完成題目。畫堂春張先外湖蓮子長參差，霽山①青處鷗飛。水天溶漾畫橈②遲，人影鑒中移。桃葉③淺聲雙唱，杏紅深色輕衣。小荷障面避斜暉，分得翠陰④歸。[注]①霽山：雨后山色。②畫橈：有畫飾的船槳。③桃葉：晉王獻(xiàn)之有妾名“桃葉”，善歌，此處借指歌女。④翠陰：指綠荷的陰涼。后人評(píng)價(jià)這首詞將自然美與女性美融為一境，下闋描寫歌女，盡現(xiàn)鮮明的形象。請(qǐng)?jiān)囍治鲈~中歌女的形象。答：解析：先總體概括歌女的形象特征，然后結(jié)合“桃葉淺聲雙唱”“杏紅深色輕衣”“小荷障面避斜暉”具體分析。詞人將女性的美放置于天地之美中，使自然景色更通透，使人物的美更純凈。參考答案：下闋描寫了歌聲優(yōu)美，穿著杏紅色衣服，拿著荷葉遮面擋陽光的聰慧、天真、可愛、美麗的歌女形象。①“淺聲”寫出歌女輕柔婉轉(zhuǎn)的歌聲；②“杏紅深色”寫出歌女的衣著，杏紅色的衣服在青山綠水、上下天光之間，顯得格外深(顯眼)，也寫出詩人印象之深；③“小荷障面”寫出歌女在暑天聰明地用荷葉遮面，躲避斜暉，顯得活潑可愛。6．閱讀下面這首唐詩，完成題目。古劍篇郭震君不見昆吾①鐵冶飛炎煙，紅光紫氣俱赫然。良工鍛煉凡幾年，鑄得寶劍名龍泉。龍泉顏色如霜雪，良工咨嗟嘆奇絕。琉璃玉匣吐蓮花，錯(cuò)鏤金環(huán)映明月。正逢天下無風(fēng)塵，幸得周防君子身。精光黯黯青蛇色，文章片片綠龜鱗。非直結(jié)交游俠子，亦曾親近英雄人。何言中路遭棄捐，零落漂淪古獄邊②。雖復(fù)塵埋無所用，猶能夜夜氣沖天。[注]①昆吾：傳說中的山名。相傳山有積石，冶煉成鐵，鑄出寶劍，光如水精，削玉如泥。②“零落”句：《晉書·張華傳》載，華見天上有紫氣，使雷煥察釋。煥曰“寶劍之精上徹于天”。華使煥尋劍，煥掘豐城縣獄屋基，得一石函，中有雙劍，一曰龍泉，一曰太阿。全詩句句寫劍，實(shí)則以劍喻人，請(qǐng)賞析詩中所表現(xiàn)的人物形象。答：解析：這是一道考核人物形象的題目，首先概括特征，然后用詩歌中的人物的言行等作解釋，注意根據(jù)寶劍的“出自名山、良工鑄造”“優(yōu)雅的形質(zhì)”“君子所配、助英雄行俠”“遭棄、塵埋”“雖被塵埋、依然劍氣沖天”的特點(diǎn)概括其經(jīng)歷、風(fēng)采、遭遇和品格。參考答案：①經(jīng)受磨礪，素質(zhì)優(yōu)異：以出自名山、良工鑄造比喻自己歷經(jīng)磨礪，具備優(yōu)良素質(zhì)。②風(fēng)采卓越，品格優(yōu)良：以優(yōu)雅的形質(zhì)比喻自己風(fēng)華正茂，以為君子所配、助英雄行俠顯示自己俠義的品格。③遭逢不幸，懷才不遇：以寶劍遭棄、塵埋比喻自己不為所用的不幸遭遇。④懷抱理想，自信堅(jiān)定：以寶劍雖被塵埋、依然劍氣沖天比喻自己的堅(jiān)定和自信。[技法通]鑒賞人物形象的4大思考角度1．借助詩作，了解人物的基本情況。借助詩題、正文、注釋等信息，大致了解他是何人、有何事，為“解人”做鋪墊。2．緊扣細(xì)節(jié)，凸顯精神。即緊緊扣住詩中人物的動(dòng)作、語言、神情、裝束等描寫語言，關(guān)注反映心情的詞語，借助環(huán)境描寫(包括時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物等)，揣摩人物形象特點(diǎn)。3．結(jié)合技巧，抽取人物形象。即由詩歌人物多側(cè)面、多素描、多背影的特點(diǎn)，借助鋪墊、烘托、反襯等手法，歸結(jié)人物形象。4．聯(lián)系詩人處境。詩人在異地他鄉(xiāng)、羈旅途中、貶謫路上，也許有著一些牢騷和不滿，在其他處境中詩人的內(nèi)心也許充滿正能量。選入高考的作品，大都體現(xiàn)了古代詩人的正面形象。聯(lián)系時(shí)，一定要將此處境兼顧到理解人物形象中去。另外，要關(guān)注分析概括兩類人物形象的“大同小異”。“大同”指的是上面說的四種方法。“小異”指的是分析概括詩中人物形象(客觀人物形象)更多要借助其自身的描寫，而分析概括詩人自我形象(作者)，還要借助詩人生平經(jīng)歷、寫作背景及緣由等外部因素。[規(guī)范答]鑒賞人物形象題答題3步驟題型二事物形象(意象)eq\a\vs4\al([名師點(diǎn)])事物形象，多指詠物詩或雜詩中的物象。所謂物象，即被人格化了的描寫對(duì)象。這些物象大多帶有詩人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩人的品格和思想感情。事物形象主要分為兩類：1．具有象征意義的物象詠物詩運(yùn)用的是托物言志(象征)的手法，通過對(duì)某一具體事物的描繪來表達(dá)自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。如駱賓王《詠蟬》中的“蟬”的形象、陸游《卜算子·詠梅》中“梅”的形象。2．具有特定含義的形象古詩詞中有一些意象具有特定的含義，比如：柳，諧音“留”，古代有折柳送別之俗，所以有惜別懷遠(yuǎn)之意。鑒賞事物形象要由物及人，從物、人一體的角度來把握事物的特點(diǎn)。回答時(shí)，要先借助相關(guān)語句或關(guān)鍵字詞來把握事物的特征，再聯(lián)系創(chuàng)作背景進(jìn)行有關(guān)作者思想感情的深層分析。[應(yīng)用體驗(yàn)]1．請(qǐng)指出杜甫《登高》首聯(lián)“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”所用的意象，并寫在橫線上。提示：急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、飛回之鳥。2．閱讀下面這首詩，回答問題。旅夜書懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。本詩首聯(lián)和頷聯(lián)的意象有什么不同？試分析這樣寫的藝術(shù)效果。答：解析：句中意象不難找出，注意句子中的名詞；需要注意的是，意象體現(xiàn)出的不同氛圍特點(diǎn)。藝術(shù)效果的分析，要通過對(duì)比首聯(lián)與頷聯(lián)意象“細(xì)”“微”與“闊”“大”的不同特點(diǎn)，聯(lián)系作者及寫作背景來完成。參考答案：意象：首聯(lián)“細(xì)草、微風(fēng)、危檣、獨(dú)舟”——渺小脆弱；頷聯(lián)“星、平野、月、大江”——雄渾浩大。藝術(shù)效果：產(chǎn)生強(qiáng)烈的反差與對(duì)比，使人更加感覺“危檣、獨(dú)舟”的渺小脆弱，意在表現(xiàn)獨(dú)舟上的詩人更加渺小孤苦。eq\a\vs4\al([題組練])1．(2018·全國卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩，完成題目。題醉中所作草書卷后(節(jié)選)陸游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢(shì)從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。答：解析：由詩意可知，第一個(gè)“酒”出現(xiàn)在作書前，第二個(gè)“酒”出現(xiàn)在作書后。作書前，詩人把“酒”比作進(jìn)軍的旗鼓，把“筆”比作殺敵的刀槊，以書前喻戰(zhàn)前，是醞釀情緒，積蓄氣勢(shì)，給人以勢(shì)不可遏的感覺；作書后，詩人以書后的喜悅喻戰(zhàn)后的歡快心情，表現(xiàn)出須臾收卷之神速，舉酒復(fù)飲之愜意，瞬間勝利之迅疾，狼煙盡掃之自豪。參考答案：①第一個(gè)“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場(chǎng)上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢(shì)的作用；②第二個(gè)“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利，心滿意足，躊躇滿志。2．閱讀下面這首詩歌，完成題目。詠萍[南朝齊]劉繪可憐池內(nèi)萍，葐蒀①紫復(fù)青。巧隨浪開合，能逐水低平。微根無所綴，細(xì)葉詎②須莖？飄泊終難測(cè)，留連如有情。[注]①葐蒀：指煙氣紛紜之貌。②詎：豈，難道。全詩表現(xiàn)了池萍的哪些特點(diǎn)？詩人對(duì)池萍表達(dá)了什么情感？答：解析：“可憐池內(nèi)萍，葐蒀紫復(fù)青”中“可憐”即“可愛”，池萍在“可愛”之中，似乎還含有幾分惹人憐顧的柔弱之態(tài)。“微根無所綴，細(xì)葉詎須莖？”意思是說：浮萍看似“無根”，其實(shí)還是有根的，只是因?yàn)樘⑿。憬兴鯓舆B綴池底？萍之無莖，好像是一種缺憾；但對(duì)它自身來說，那萍葉本就細(xì)小，又何須非得有莖？楚楚可人的綠萍讓詩人油然生出深切的愛憐。末尾兩句詩人發(fā)出深切的呼喚：可愛又可憐的浮萍，再莫要過那飄泊難測(cè)的生涯！請(qǐng)就在這清波綠池之中，寄托你風(fēng)姿美好的青春。參考答案：池萍的特點(diǎn)：①美麗可人；②細(xì)小纖弱；③飄泊不定。詩人對(duì)池萍的情感：①喜愛贊美之情。詩人喜愛并贊美池萍的美好。②憐惜憐憫之情。詩人對(duì)池萍生出愛憐，希望池萍莫要過那飄泊難測(cè)的生涯。3．閱讀下面這首唐詩，完成題目。贈(zèng)蜀府將[注]溫庭筠十年分散劍關(guān)秋，萬事皆隨錦水流。志氣已曾明漢節(jié)，功名猶自滯吳鉤。雕邊認(rèn)箭寒云重，馬上聽笳塞草愁。今日逢君倍惆悵，灌嬰韓信盡封侯。[注]公元829年南詔入侵成都，蜀將抗擊南詔有功。本詩第四句“功名猶自滯吳鉤”，與辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》中“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會(huì)，登臨意”都使用了“吳鉤”這一意象，請(qǐng)結(jié)合詩意比較二者異同。答：解析：回答此題，需要先分析“吳鉤”這一意象，再通過對(duì)這兩首詩歌中這一意象的比較，分析其異同。辛棄疾的《水龍吟·登建康賞心亭》是教材中的篇目，深刻揭示了英雄志士有志難酬、報(bào)國無門、抑郁悲憤的苦悶心情。而《贈(zèng)蜀府將》表達(dá)的是對(duì)有赫赫戰(zhàn)功卻不得封賞滯居下位的將領(lǐng)的不公境遇的感慨和同情。在此基礎(chǔ)上可以看出“吳鉤”這一意象表面上泛指利劍，其實(shí)都是比喻從軍立功之志。之后再來分析這一意象所抒發(fā)的不同情感就水到渠成了。參考答案：吳鉤，泛指利劍，二者都是比喻從軍立功之志。辛棄疾借“吳鉤”表達(dá)自己雖有沙場(chǎng)立功的雄心壯志卻英雄無用武之地的苦悶和悲憤。而溫庭筠表達(dá)的是對(duì)蜀將雖戰(zhàn)功赫赫但卻不得封賞滯居下位的不公境遇的感慨和同情。4．閱讀下面這首宋詞，完成題目。虞美人秦觀[注]碧桃天上栽和露，不是凡花數(shù)。亂山深處水瀠回，可惜一枝如畫為誰開？輕寒細(xì)雨情何限，不道春難管。為君沉醉又何妨，只怕酒醒時(shí)候斷人腸。[注]秦觀：“蘇門四學(xué)士”之一，卻不為世所用，一生仕途抑塞。“亂山深處水瀠回，可惜一枝如畫為誰開”兩句描繪了碧桃怎樣的特點(diǎn)？這樣寫有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：解析：對(duì)詩歌中自然意象的理解，不僅要抓住其自然屬性，還要從自然意象的社會(huì)屬性出發(fā)，知人論世，找出作者寫自然意象的深層目的。本詞開頭兩句贊詠碧桃天生麗質(zhì)、幽獨(dú)不凡的高雅品格。“亂山深處”表現(xiàn)碧桃地處荒僻之所，顯示這仙品托身非所。“可惜一枝如畫為誰開”說盡管它具有仙品高格，卻沒有人來欣賞，從而表現(xiàn)出碧桃不得意的遭遇和寂寞難耐的凄苦心境。聯(lián)系注釋，這正是詞人“不為世所用，一生仕途抑塞”的寫照。由此可見，其用意是以花自喻，借物抒情。參考答案：特點(diǎn)：“一枝如畫”寫出了碧桃的美麗；在亂山深處這樣荒涼的處境中“為誰開”，表現(xiàn)了它生長環(huán)境的惡劣和不得意的遭遇。用意：詞人以花自喻，寄托了無人賞識(shí)、懷才不遇的身世之感。———————[技法通]————————————————————————1．詠物要實(shí)寫其特征(形態(tài)、色澤等)，或?qū)懫渌幁h(huán)境，求其“形似”，鑒賞也要從“形”入手。在鑒賞中，要注意根據(jù)色調(diào)、色彩、時(shí)令等，辨析意象特征：(1)關(guān)注時(shí)令、色彩。古詩詞中，不同季節(jié)的景物往往帶有詩人不同的感情色彩，早春的事物是欣欣向榮的，流露出的多半是喜悅；暮春則是感傷、惋惜和留戀；秋冬則是凄清、肅殺和悲涼。同時(shí)，把握作品的基調(diào)底色，捕捉形象的典型特征，找到景與情的結(jié)合點(diǎn)，有助于體味詩歌獨(dú)特而深邃的意境。(2)關(guān)注冷暖色調(diào)。古詩中所寫物象有冷暖之分，要注意修飾事物形象的副詞、形容詞。暖色調(diào)物象，例如紅花、暖陽等，流露出的作者情感往往是喜悅和歡快；冷色調(diào)物象，例如黑云、枯草等，流露出的作者情感往往是憂郁和愁緒。2．由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格，求“神似”。因此，必須聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩人所托之情、所寓之理、所言之志。詩歌中的事物形象，即詠物詩或雜詩中的形象，如駱賓王《詠蟬》中“蟬”的形象，陸游《卜算子·詠梅》中“梅”的形象等。鑒賞物象往往由物及人，從物人一體的角度來把握事物的特點(diǎn)。即先要借助相關(guān)語句或關(guān)鍵字詞來把握事物的特點(diǎn)，再聯(lián)系創(chuàng)作背景進(jìn)行有關(guān)作者思想感情的深層分析。3．寫作技巧：托物言志(理)、托物抒情。所以，要從“形”到“神”體味所詠之“物”，體會(huì)詩歌中流露出的詩人的人生態(tài)度、生活的道理、抒發(fā)的情感。eq\a\vs4\al([規(guī)范答])[特別提示]準(zhǔn)確分析意象作用的4個(gè)思考角度分析某一意象的作用是一種新的考查形式，屬于低頻考點(diǎn)，這種題型的思考角度主要有以下4個(gè)：(1)營造意境。意象的作用之一是造境，眾多意象組合在一起，渲染了某種氛圍，奠定了感情基調(diào)。思考的著力點(diǎn)在于營造了什么樣的意境。如冷清的意象營造的是凄清的氛圍，奠定的是傷感的情調(diào)。(2)表情達(dá)意。一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落烏啼”傳達(dá)出“詩人的羈旅之苦”，“空城落花”傳達(dá)出“作者對(duì)國勢(shì)衰危的哀嘆”“一腔的愛國情”。意象在傳達(dá)情感方面的作用由具體詩歌而定。(3)襯托人物。一是為人物的活動(dòng)提供環(huán)境和背景，二是襯托人物節(jié)操或性格。(4)結(jié)構(gòu)作用。或?yàn)榍昂笳諔?yīng)，或?yàn)槿娋€索。題型三景物形象eq\a\vs4\al([名師點(diǎn)])—景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物形象是情中之景，有單個(gè)景物形象(即意象，在題型二中已講解)，也有由多個(gè)景物形象組合成的意境。“意境”，就是作者的“真感情”與客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來的感人的藝術(shù)境界。從高考命題來看，對(duì)景物形象的考查往往有兩種類型：一是畫面描述題，二是意境賞析題。這兩種類型有諸多相通之處，區(qū)別主要體現(xiàn)在前者答案要點(diǎn)有“畫面特點(diǎn)”“畫面內(nèi)容(意象)”兩部分，對(duì)情感分析一般不作要求；后者答案要點(diǎn)除以上兩點(diǎn)外，還要分析其所蘊(yùn)含的感情、所運(yùn)用的藝術(shù)技巧。[應(yīng)用體驗(yàn)]1．試比較“星垂平野闊，月涌大江流”與“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆痹谝饩成系牟煌４穑簠⒖即鸢福呵熬湟饩硨俸婪蓬悾蹨嗛_闊。借助“平野”“大江”等闊大意象，營造雄渾開闊的意境，借以表達(dá)作者的渺小與孤獨(dú)。后句意境屬婉約類，凄清冷寂。早上醒來，不見情人，但見楊柳稀疏，曉風(fēng)習(xí)習(xí)，殘?jiān)滦闭眨麄€(gè)畫面顯得孤獨(dú)冷清，表達(dá)了詞人與情人分別后的凄涼傷感。2．閱讀下面這首詩，完成題目。閣夜[注]杜甫歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖。野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。[注]該詩是公元766年(大歷元年)冬杜甫寓居夔州西閣時(shí)所作。當(dāng)時(shí)西川軍閥混戰(zhàn)，連年不息。吐蕃也不斷侵襲蜀地。而杜甫的好友李白、嚴(yán)武、高適等都先后死去。感時(shí)憶舊，他寫了這首詩，表現(xiàn)出異常沉重的心情。“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖”寫了哪些內(nèi)容？營造了一種什么樣的意境？答：解析：答題時(shí)先簡(jiǎn)要描述意象，然后概括意境，注意杜甫詩歌意境的特征：悲壯雄渾。參考答案：五更時(shí)分，軍營里悲壯的戰(zhàn)鼓和號(hào)角聲在空中回蕩，倒映在三峽水中的星影搖曳不定。上句寫悲慘的戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)，下句寫壯麗的三峽夜景，創(chuàng)造了一種悲壯雄渾的意境。eq\a\vs4\al([題組練])1．(2019·天津高考)閱讀下面這首詩，按要求作答。通泉驛南去通泉縣十五里山水作①(唐)杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋集，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡日窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。傷時(shí)愧孔父②，去國同王粲③。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。[注]①此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表。“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？答：解析：賞析畫面，需要先根據(jù)詩句描述畫面內(nèi)容，概括畫面特點(diǎn)。答題時(shí)要抓住“山色”“江光”兩個(gè)意象，根據(jù)“遠(yuǎn)”“寂寞”“夕”“滋漫”等關(guān)鍵詞加以描述，點(diǎn)明山色因遼遠(yuǎn)而蒼茫寂寥，江水因夕照而溢滿金輝的特點(diǎn)。另外，還要概括出畫面的整體特點(diǎn)：寥廓壯美。參考答案：描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠(yuǎn)寂，夕照增輝，江水滿溢的寥廓壯美的畫面。2．閱讀下面這首金詩，完成題目。亂后還①三首(其一)辛愿②兵戈為客苦思鄉(xiāng)，春暮還鄉(xiāng)卻自傷。典籍散亡山閣冷，松筠憔悴野園荒。鶯銜晚色啼深樹，燕掠春陰入短墻。鄰里也知?dú)w自遠(yuǎn)，競(jìng)將言語慰凄涼。[注]①這首詩寫于金室將亡時(shí)，詩人在一次戰(zhàn)亂后，經(jīng)歷流亡，終回到故鄉(xiāng)。②辛愿：字敬之，生卒年不詳，金末福昌(今河南宜陽)人。這首詩的頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的景象？有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：解析：本詩頸聯(lián)通過“鶯”“