我的叔叔于勒改寫拓展創(chuàng)作實(shí)踐與分享教案一、教案取材出處小說原文：《我的叔叔于勒》作者：莫泊桑，來源：法國文學(xué)作品集。改寫拓展創(chuàng)作：《我的叔叔于勒》改編故事，作者：學(xué)生姓名，來源：課堂實(shí)踐。二、教案教學(xué)目標(biāo)通過改寫拓展創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和語言表達(dá)能力。深入理解原作品《我的叔叔于勒》的主題和人物性格，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會與他人分享和交流創(chuàng)作成果。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)項(xiàng)目重點(diǎn)1.改寫拓展創(chuàng)作的方法和技巧掌握原作品的主題、人物性格，運(yùn)用合理的改寫手法，展現(xiàn)創(chuàng)作成果。2.創(chuàng)意思維和語言表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，使他們在改寫過程中充分發(fā)揮想象力，用生動的語言展現(xiàn)作品。3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力學(xué)會與他人溝通交流，共同完成任務(wù)，分享創(chuàng)作心得。4.文學(xué)鑒賞能力通過對原作品的深入分析，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。5.難點(diǎn)在改寫拓展創(chuàng)作過程中，如何保持作品主題的一致性，同時(shí)展現(xiàn)新的創(chuàng)意；如何在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中充分發(fā)揮個人優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析原作《我的叔叔于勒》的情節(jié)、人物和主題，引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)作品的基本結(jié)構(gòu)。小組討論法：分組討論改寫拓展創(chuàng)作的方法和技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。角色扮演法：讓學(xué)生扮演小說中的人物，通過角色體驗(yàn)加深對人物性格和情感的理解。創(chuàng)作實(shí)踐法：鼓勵學(xué)生親自參與改寫拓展創(chuàng)作，通過實(shí)踐提升寫作技能。分享交流法：組織學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得和成果，促進(jìn)彼此間的學(xué)習(xí)與成長。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師簡述《我的叔叔于勒》的故事背景和主要人物，引發(fā)學(xué)生興趣。提問：“你們認(rèn)為，如果讓你們來改寫這個故事，會有哪些新的創(chuàng)意和想法？”引導(dǎo)學(xué)生思考，為后續(xù)討論和創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。案例分析：教師展示《我的叔叔于勒》的文本，引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)、人物性格和主題。分組討論，每組選擇一個角色或情節(jié)進(jìn)行深入分析，分享討論結(jié)果。教師總結(jié)各組分析，強(qiáng)調(diào)改寫拓展創(chuàng)作時(shí)需要注意的要點(diǎn)。小組討論：教師提出問題：“如何在不改變原作主題的前提下，對《我的叔叔于勒》進(jìn)行合理的改寫？”分組討論，每個小組提出自己的改寫方案，包括情節(jié)、人物和結(jié)局的調(diào)整。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，鼓勵創(chuàng)意思維。角色扮演：學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，選擇角色進(jìn)行角色扮演，模擬小說情節(jié)。教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)討論和角色扮演的結(jié)果，開始進(jìn)行改寫拓展創(chuàng)作。教師提供寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作技能。分享交流：學(xué)生展示自己的改寫作品，分享創(chuàng)作心得和感受。教師和學(xué)生共同評價(jià)作品，討論作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和借鑒。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《我的叔叔于勒》是一部經(jīng)典的法國文學(xué)作品，通過講述一個家庭在圣誕節(jié)期間的故事，展現(xiàn)了人物的性格和命運(yùn)。教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解原作品的主題和人物性格，提高文學(xué)鑒賞能力，并能夠運(yùn)用創(chuàng)意思維進(jìn)行改寫拓展創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)：改寫拓展創(chuàng)作的方法和技巧，保持作品主題的一致性，展現(xiàn)新的創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn)：在改寫過程中，如何平衡原作的主題和創(chuàng)意，如何在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中發(fā)揮個人優(yōu)勢。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，選擇《我的叔叔于勒》中的一個角色或情節(jié)，進(jìn)行改寫拓展創(chuàng)作。改寫時(shí)，要求保持原作的主題，同時(shí)加入自己的創(chuàng)意和想象。作業(yè)要求：改寫后的作品應(yīng)不少于500字。作品中應(yīng)至少包含一個新角色或新情節(jié)。作品應(yīng)具有一定的文學(xué)性和可讀性。作業(yè)提交方式：學(xué)生將改寫作品以Word文檔形式提交。提交時(shí)，需附上作品簡介，說明改寫的初衷和創(chuàng)意來源。作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)意性：作品是否具有新穎的創(chuàng)意和獨(dú)特的視角。文學(xué)性：作品的文字表達(dá)是否流暢，是否符合文學(xué)規(guī)范。可讀性：作品是否易于閱讀，是否能夠吸引讀者。作業(yè)反饋：教師將對每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。反饋內(nèi)容包括作品優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)建議和評分。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具體描述創(chuàng)意性作品是否展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)意，是否對原作進(jìn)行了有意義的拓展。文學(xué)性作品的文字表達(dá)是否流暢，是否符合文學(xué)規(guī)范，是否有文學(xué)美感。可讀性作品是否易于閱讀，是否能夠吸引讀者，是否具有故事性。八、教案結(jié)語通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅對《我的叔叔于勒》有了更深入的理解，還學(xué)會了如何進(jìn)行改寫拓展創(chuàng)作。教師鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，勇于嘗試，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。互動環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們在改寫過程中遇到了哪些困難？又是如何克服的呢？”學(xué)生分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和心得。教師點(diǎn)評：“非常棒，你們在創(chuàng)作