口語交際：趣味故事會教學目標1.能恰當使用表格、示意圖、插圖、關鍵詞等，幫助自己快速、準確地記憶故事的內容。2.所講故事能激發(fā)聽眾傾聽的興趣，讓其獲得良好的視聽體驗。3.聽故事時注意力集中，能抓住主要內容，邊聽邊想，并能與同學們分享故事中有趣的句段。教學重難點1.運用合適的方法，借助語氣、表情、手勢等把故事講得更吸引人。2.認真聽別人講故事，記住主要內容。教學策略1.語言教學組織小組合作探究、打分、評價交流等多種活動，指導記住故事內容。讓學生練習試講，并在互相評價和觀看范例視頻的活動中體會語氣、表情的變化，指導如何適當?shù)厥褂檬謩荨?.交際策略教學學生既是講故事的人，也是聽眾。作為講故事的人，要力求把故事講清楚，從容應對聽眾的質疑。作為聽眾，要尊重講者，認真傾聽，文明和諧地互動。小組間的互動應將兩種身份融合在一起。聽眾發(fā)表聽后感受，可以是對故事情節(jié)的感受，也可以是對講者的評價，體會故事的樂趣，更體會故事會活動的樂趣。學前準備1.準備資料：多媒體課件。2.評比表格教學課時1課時教學過程一、精選趣味故事，小組評分交流1.談話導入，揭示課題。師：在第八單元中，我們學習了《慢性子裁縫和急性子顧客》、《方帽子店》、《漏》、《棗核》這幾個故事。它們或人物生動有趣，或情節(jié)一波三折，或充滿奇思妙想，都是很有趣味的故事。同學們在課外也讀過許多像這樣精彩有趣的故事吧？生：我讀過《故事大王》、《安徒生童話》、《皮皮魯傳》生：我讀過《怪老頭》、《格林童話》、《伊索寓言》師：老師發(fā)現(xiàn)你們肚子里裝滿了故事！今天這節(jié)口語交際課我們就來開一個趣味故事會。把你喜歡的故事中最有趣的那個講給別人聽，看看自己能不能成為“故事大王”。2.互相交流，淺講故事。師：首先，請一位同學介紹一下自己喜歡的有趣的故事。要求：說清楚故事的名字。簡單概括故事的內容，講出這個故事有趣的地方。另外要求咱們聽的同學在小伙伴說的時候，要認真傾聽，聽完后評價一下這故事是否有趣。誰來試一試呢？生：我喜歡《驕傲的大公雞》這個故事。這只驕傲的大公雞很有趣，總以為自己比別人美，所以瞧不起人，最后鬧出了大笑話。師：你們覺得這個故事有趣嗎？生：好想知道，大公雞鬧出了怎樣的笑話。這一定是個有趣的故事！3.小組間說一說，依據(jù)同學們給出的趣味等級來保留或者另選故事。師：現(xiàn)在，同學們互相介紹自己的故事吧！聽完后按這張表互相評出趣味星級。看看誰的故事更有趣。請按下暫停鍵，跟身邊的小伙伴交流吧！要求：講故事的同學在講的時候，其他同學要認真聽，不追問，只評出趣味星級。【設計意圖】以單元小結的形式開頭，點明故事的趣味性，激起學生的參與興趣。通過淺講故事幫助學生為后面的講述做好充分的準備。二、借助課文方法，記住故事內容1.交流記住故事的方法。師：同學們，故事再有趣，也要講清楚才能吸引人。我們要把選好的故事多讀幾遍，并恰當使用記住故事的方法，能幫助我們把主要內容講清楚。第八單元整整一個單元我們都在學習記住故事的方法，有哪些方法呢？我們一起來回顧一下。在《慢性子裁縫和急性子顧客》這個故事中學習了畫表格的方法；在《漏》中我們學習了畫示意圖的方法；在《棗核》中學習了利用關鍵句、關鍵詞記住出故事主要內容，另外還有借助文中插圖、畫思維導圖等方法記住故事的時間、地點、人物、情節(jié)，將故事的主要內容梳理清楚，這樣就能按順序講述，不會遺漏重要情節(jié)。課件出示：師：同學們，要想記住故事，先要充分地讀故事，然后運用學過的方法，厘清故事順序，記住故事內容，再把有趣的部分多讀幾遍，讓它在腦海中留下深刻印象。做到這幾點，一定能把故事講清楚。【設計意圖】通過教師對本單元課文的回顧，引導學生選擇已學過的方法來幫助自己記住故事。三、提煉妙招，講述自己的故事1.借助范例，提煉講故事妙招。師：記住故事內容之后，怎樣講才能讓故事有聲有色，更吸引人呢？我們先來看看這段對話：你們看，風魔王是一個無惡不作的大壞蛋，小樹是森林中剛剛長大的孩子，森林爺爺是森林里最老最老的一棵樹。誰想復述一下這段對話？生：風魔王：哈哈哈！我是威力無比的風魔王，我發(fā)起脾氣來，能吹倒房屋，拔起大樹，掀起波浪……哈哈哈！那兒有一片森林，我要沖過去！小樹：森林爺爺，怎么辦呢？森林爺爺：孩子們，別怕，手挽手，肩并肩，大家一起對付它！師：講得很精彩！運用不同的聲音、語氣、語調表現(xiàn)出了不同人物的特點及心理。老師也想給大家表演一下這一段兒。你們聽出了兩段復述的不同之處嗎？生：老師也有聲音、語氣、語調的變化，而且使用了自己的語言來講述，沒有照著讀。師：你認真傾聽，所以善于發(fā)現(xiàn)。講故事不是背誦文章，而是用自己的話把故事的內容講出來。運用不同的聲音、語氣、語調，再加上表情的變化和適當?shù)氖謩荨⑸眢w姿勢還會更加精彩。同學們，現(xiàn)在，咱們來試一試，揉揉你的小臉，根據(jù)不同語氣做出相應的表情和動作來表演這段對話吧！請做好準備，和你的小伙伴一起表演這段對話吧！師：同學們，講故事時，如果運用自己的語言，注意語氣、表情的變化，再加上適當?shù)氖謩莺蜕眢w姿勢，一定能讓自己的故事有聲有色，引人入勝。2.運用妙招，練習講自己的故事想把選好的故事有聲有色地分享講給同學聽嗎？咱們就用學到的講故事妙招練習一下吧。你可以一個人練習；也可以找一個朋友和你一塊兒練習，互相評一評，說一說，他哪里講得好，哪里還需改進，讓每個同學都能講出精彩的故事。3.學生自主練習。【設計意圖】讓學生三言兩語講出故事并不難，難的是有聲有色地講故事，講出故事的趣味性，吸引大家的注意力。本環(huán)節(jié)先引導學生有目的地總結，用身邊活生生的例子和經(jīng)驗帶動學生。讓學生有可學、有可鑒。四、講述喜歡的故事，全班分享1.創(chuàng)設情境，激發(fā)表現(xiàn)欲望。師：同學們準備好了嗎，來分享你的故事吧！生：我想跟大家分享一個繪本故事《螞蟻和西瓜》。師：軒軒同學勇于表現(xiàn)自己，很棒。在聽他故事之前，老師想對大家提幾點要求：1.聽故事的時候要集中注意力，認真聽。2.關注故事的內容、故事中哪里最有趣。3.關注講故事的語氣、語調、表情、動作、流暢程度等方面，哪里做得好，哪里需要改進？請軒軒同學開始講故事吧！播放繪本視頻《螞蟻和西瓜》2.傾聽故事，結合表格要求評價交流。師：大家聽得很認真，現(xiàn)在，請你們結合這個表格的內容，從一個方面或幾個方面來評價一下他講的故事吧！生：他聲音響亮，吐字清晰，把故事內容講得很清楚，我聽明白了，這是一群螞蟻團結協(xié)作，想出各種辦法，終于把一大塊西瓜搬回家的故事。生：故事中螞蟻們看到西瓜會眼放綠光，還有嘿喲嘿喲使出吃奶的勁搬西瓜，累得直喘氣的樣子非常有趣。為了搬西瓜，他們叫來許多許多同伴想了很多辦法，最后還把西瓜皮做成滑滑梯，真是又可愛又聰明。生：我覺得他的語氣語調恰當?shù)乇憩F(xiàn)了螞蟻不同時候的樣子。喊同伴出來那一句我印象很深。師：你們聽得非常認真，不僅聽清楚了故事內容，而且關注了故事的趣味性以及講故事人的聲音、語氣、語調，評價也很恰當。軒軒同學把《螞蟻和西瓜》這個故事講得引人入勝，相信軒軒同學講故事時表情和動作一定也會和語氣語調一起恰當?shù)刈兓⊥瑢W們，要想像軒軒同學一樣把故事講得繪聲繪色，一定要多讀書，多進行講故事練習。【設計意圖】繪本故事視頻，創(chuàng)設了故事的情境，讓學生充分展示自己。傾聽與評價，不僅增強故事會活動的樂趣，激發(fā)學生的參與積極性，，而且讓他們更清楚分享故事時對講述者和聽眾的要求。五、課外延伸，精益求精1.布置作業(yè)，繼續(xù)練習。（1）在家里開個小小故事會，把自己準備的故事講給家里的人聽，也可以把今天聽到的最吸引你的故事講給他們聽。（2）可以把自己講的故事錄成視頻，把講得最好的一次發(fā)到班級群中供大家欣賞。2.推薦著名故事家的音頻、視頻或者故事音頻、視頻網(wǎng)站。【設計意圖】口語交際能力的培養(yǎng)不應只局限于課堂。這次的交際話題是學生們所喜聞樂見的。在家里開個小小故事會也有利于交際能力的鞏固和提高。板書設計口語交際《趣味故事會》聽故事：記住內容；說出有趣的地方；聽后提出問題講故事：語氣、表情的變化、加上手勢；表情自然大方教學反思故事有趣，故事會也有趣。本節(jié)口語交際課意在關注講故事的人的方法和語言表達，關注聽故事的人的傾聽和合理表達。本節(jié)課做到了以下幾方面：1.口語交際訓練貫穿于教學始終。準確把握口語交際的雙向教學目標，教師在教學中，盡量留意、挖掘本次活動的語言要點，大膽放手讓學生進行口語交際訓練，由故事的選擇到方法的提煉，由小組練習到全班分享。在實際的講故事活動中，讓學生關注語氣、語調、表情、動作等，使故事吸引人。學生通過練習、模仿，講好故事，當好聽眾。不過在板塊二“借助課文方法，記住故事內容”學習中這一點還有欠缺，如果能讓學生自己回顧及補充本單元提煉和記住故事的方法，則更能體現(xiàn)口語交際的理念。2.將口語交際核心放在交際上。本次課不能把它當作一個單純的故事展示會，以致講故事的人與聽故事的人脫離開來，而是要鼓