德育論文論文摘要：本文以德育為研究對象，探討德育在當前社會背景下的重要性和實踐困境。通過對德育的理論基礎、現實阻礙以及實踐對策的分析，旨在為我國德育工作提供有益的參考和啟示。關鍵詞：德育；理論基礎；現實阻礙；實踐對策

一、引言

在我們的生活中，德育是一個老生常談的話題。簡單來說，德育就是培養人的道德品質，讓每個人都能成為一個有道德、有修養的人。這不僅僅是對個人的要求，也是對社會的要求。然而，隨著社會的發展，德育面臨著許多新的挑戰和問題。

首先，我們要認識到德育的重要性。一個人，如果沒有良好的道德品質，那么他即使擁有再多的知識和技能，也無法成為一個真正有價值的人。一個社會，如果缺乏道德的支撐，那么它就很難實現和諧穩定。所以，德育是我們每個人都應該重視的事情。

但是，現實情況卻并不樂觀。現在的孩子們，生活在信息爆炸的時代，他們接觸到的信息良莠不齊，很容易受到不良風氣的影響。同時，由于家庭教育、學校教育和社會環境等多方面的原因，德育工作面臨著很大的困難。

比如說，家庭教育中，有些家長過于重視孩子的學習成績，而忽視了道德教育。在學校里，德育課程往往被邊緣化，沒有引起足夠的重視。而在社會上，一些不良現象，如誠信缺失、道德滑坡等，也給德育工作帶來了很大的挑戰。

那么，如何解決這些問題呢？這就需要我們從理論到實踐，對德育進行全面深入的研究。本文將從德育的理論基礎、現實阻礙以及實踐對策三個方面進行探討，希望能夠為我國的德育工作提供一些有益的思考和建議。

首先，我們要明確德育的理論基礎。德育不是憑空出現的，它有著深厚的理論基礎。從古代的儒家思想到現代的教育理念，德育一直在不斷地發展和完善。我們要深入挖掘這些理論，理解其內涵，為德育工作提供理論指導。

其次，我們要正視現實阻礙。當前，德育工作面臨著諸多困難，如家庭教育缺失、學校教育不足、社會風氣不良等。我們要對這些阻礙進行分析，找出問題的根源，從而有針對性地解決問題。

最后，我們要提出實踐對策。德育工作不能僅僅停留在理論上，更需要付諸實踐。我們要結合實際情況，提出切實可行的對策，如加強家庭教育、改革學校德育課程、營造良好社會風氣等，以推動德育工作的深入開展。

二、問題學理分析

在探討德育問題的過程中，我們需要從學理上進行分析，這樣才能更深刻地理解德育面臨的問題。

1.家庭教育的缺失

家庭教育是德育的基石，但是現在的家庭教育存在一些問題。很多家長過于關注孩子的學業成績，而忽視了道德教育的重要性。他們可能認為，只要孩子成績好，將來有出息，道德品質自然會跟上來。但實際上，道德教育是一個長期的過程，它需要家長的正確引導和榜樣作用。如果家庭教育缺失，孩子很容易受到外界不良影響，形成不良的道德觀念。

2.學校德育的邊緣化

在學校教育中，德育課程往往被邊緣化。有些學校認為，德育只是輔助課程，不如主科重要。這種觀念導致了德育課程的教學時間不足，教師的教學熱情不高，學生對此也不夠重視。實際上，德育是培養學生全面發展的關鍵，如果學校德育被邊緣化，學生的道德素養就無法得到有效提升。

3.社會風氣的影響

社會風氣對德育有著重要的影響。近年來，一些不良社會現象如誠信缺失、道德滑坡等，給德育工作帶來了很大的挑戰。這些現象讓一些學生產生了困惑，不知道什么是正確的道德觀念。在這種情況下，德育工作需要與時俱進，引導學生樹立正確的價值觀。

4.德育理論與實踐的脫節

在德育工作中，理論與實踐的脫節也是一個突出問題。一些德育活動只注重形式，而忽視了實際效果。比如，一些學校舉辦的德育活動，學生只是被動地參與，沒有真正從中受到啟發和教育。此外，德育評價體系也存在問題，很多評價標準過于簡單，無法全面反映學生的道德素養。

5.德育師資力量的不足

德育工作需要一支專業的師資隊伍，但目前我國德育師資力量相對薄弱。一些教師對德育工作的認識不足，缺乏有效的德育方法和技巧。這種情況下，德育工作的效果自然會受到影響。

三、現實阻礙

德育工作在現實中遇到的問題，就像是一座高山，擋在我們前進的道路上。這些問題，有的像荊棘，有的像巨石，都需要我們一一去面對和解決。

1.家庭教育的忽視

現在的家庭，很多家長把孩子的成績看得比什么都重，覺得只要孩子能考高分，將來有出息，其他的都不重要。可是，道德教育就像是人生的底色，忽視了它，孩子就像是沒有了根基的樹，容易東倒西歪。家長忙于工作，很少有時間去和孩子交流，更別提教育他們如何做人了。

2.學校德育的薄弱

在學校里，德育課有時候就像是個擺設，老師上課也隨便應付一下。學生們呢，對德育課也不太感冒，覺得這跟他們的考試分數沒關系。這樣一來，德育課的效果就大打折扣，孩子們也就學不到真正的道德知識。

3.社會風氣的影響

現在的社會，各種誘惑太多，不良風氣也時有發生。電視、網絡上的信息良莠不齊，孩子們很容易受到影響。有時候，一些不良行為，比如撒謊、欺騙，在孩子們看來可能覺得沒什么大不了的，因為這些行為在他們的朋友圈里并不少見。

4.德育資源的不足

德育工作需要一定的資源支持，比如師資力量、教育設施等。但是，在很多地方，德育資源卻很匱乏。有的學校連專門的德育老師都沒有，德育活動也開展不起來。這種情況下，德育工作的效果自然無法得到保證。

5.德育評價體系的缺陷

現在的德育評價體系，很多時候都是看學生的考試成績，或者是參加德育活動的次數，這樣的評價方式顯然是不全面的。道德品質的培養是一個長期的過程，不能僅僅通過一次考試或者活動來衡量。

6.德育與學科教育的脫節

德育和學科教育本應該是相輔相成的，但是現實中，兩者往往脫節。有的老師只注重學科知識傳授，而忽視了德育教育。這種情況下，孩子們在學科學習上可能成績不錯，但在道德品質上卻可能出現問題。

這些問題，就像是一道道難題，需要我們找到合適的方法去解決，才能讓德育工作真正落到實處，讓孩子們在道德品質上也能健康成長。

四、實踐對策

面對德育工作中的一系列現實阻礙，我們需要采取一些實際的措施來解決問題，讓德育工作真正落到實處。

1.加強家庭教育指導

家長是孩子的第一任老師，他們的言行對孩子的影響非常大。因此，我們要加強對家長的家庭教育指導，讓他們明白德育的重要性。可以通過舉辦家長學校、家庭教育講座等形式，傳授科學的育兒觀念和方法，幫助家長更好地引導孩子。

2.提升學校德育質量

學校是德育的主陣地，我們要提升學校德育的質量。首先，要確保德育課程的教學時間和質量，讓德育真正成為學生的必修課。其次，要加強對德育教師的培訓，提高他們的德育教學能力。此外，還可以開展豐富多彩的德育活動，讓學生在實踐中學習道德知識。

3.營造良好的社會環境

社會風氣對德育有著重要的影響。我們要通過媒體宣傳、社會活動等方式，倡導文明、誠信的社會風尚，抵制不良風氣。同時，要加強對網絡信息的監管，凈化網絡環境，保護青少年免受不良信息的影響。

4.優化德育資源配置

德育資源的充足與否，直接影響到德育工作的開展。我們要優化德育資源配置，確保德育工作有足夠的資金和物資支持。這包括加強德育師資隊伍建設，提高德育教師的待遇，以及改善德育設施設備。

5.完善德育評價體系

德育評價體系要能夠全面反映學生的道德素養。我們可以建立一套多元化的評價體系，不僅包括學生的道德行為表現，還包括他們的道德認知、道德情感等方面。這樣，才能更準確地評價學生的德育狀況。

6.促進德育與學科教育的融合

德育和學科教育是相輔相成的，我們要努力促進兩者的融合。在學科教學中，教師可以結合教學內容，適時進行德育教育。同時，德育活動也可以與學科知識相結合，讓學生在實踐中學習道德知識。

7.強化德育實踐環節

德育不能只停留在理論上，更要注重實踐。我們可以通過組織學生參與社會實踐活動、志愿服務等，讓他們在實踐中體驗道德、感受道德。這樣，德育才能真正內化為學生的自覺行為。

五：結論

經過對德育問題的深入分析和實踐對策的探討，我們可以得出以下結論：

1.德育的重要性不容忽視

德育是培養人道德品質的基礎，它關系到個人的成長和社會的和諧。因此，我們必須重視德育工作，不能讓它在教育體系中邊緣化。

2.家庭、學校和社會共同責任

德育工作不是哪一個方面的責任，而是家庭、學校和社會共同的責任。每個環節都需要發揮作用，共同為孩子們的道德成長創造良好的環境。

3.實踐是德育的關鍵

德育不能只停留在理論上，更要注重實踐。通過實踐活動，孩子們能夠更好地理解和接受道德教育，將其內化為自己的行為準則。

4.德育需要不斷創新

隨著社會的發展，德育工作也需要不斷創新。我們要根據時代的變化，調整德育內容和方法，使其更符合青少年的需求。

5.德育評價體系需完善

德育評價體系是衡量德育工作成效的重要標準。我們需要建立一個科學、全面的評價體系，以更好地指導德育工作。

參考文獻：

1.張華.德育與社會主義核心價值觀教育研究[J].教育研究，2018（2）：45-5