賣炭翁

白居易（772—846），唐代詩人。字樂天，晚年號香山居士。早年家境貧困，頗歷艱辛。貞元進士，授秘書省校書郎。在文學上積極倡導新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。其詩語言通俗，相傳老嫗也能聽懂。除諷喻詩外，長篇敘事詩《長恨歌》《琵琶行》也很有名。有《白氏長慶集》。知識備查作者簡介《賣炭翁》選自《白居易集》卷四（中華書局1979年版）。這是詩人創作的組詩《新樂府》五十首中的第三十二首。詩人有自注云：“《賣炭翁》，苦宮市也?！碧频伦谪懺?，宮中派宦官到民間市場強行低價買物，名為“宮市”，實為掠奪。知識備查背景資料什么是炭

木炭是木材或木質原料經過不完全燃燒，或者在隔絕空氣的條件下熱解，所殘留的深褐色或黑色多孔固體燃料。知識備查兩鬢蒼蒼

輾冰轍泥中歇

翩翩兩騎

口稱敕回車叱牛宮使驅將一丈綾

系向牛頭bìncāngniǎnzhé

xiē

piānqíchì

chìjiāng

língjì讀一讀預習檢查賣炭翁，伐薪/燒炭/南山中。滿面/塵灰/煙火色，兩鬢/蒼蒼/十指黑。賣炭/得錢/何所營？身上/衣裳/口中食?？蓱z/身上/衣正單，心憂/炭賤/愿天寒。夜來/城外/一尺雪，曉駕/炭車/輾冰轍。牛困/人饑/日已高，市南/門外/泥中歇。

翩翩/兩騎/來是誰？黃衣/使者/白衫兒。手把/文書/口稱敕，回車/叱牛/牽向北。一車炭，千余斤，宮使/驅將/惜不得。半匹/紅紗/一丈綾，系向/牛頭/充炭直。

整體感知有感情地朗讀課文，注意節奏和停頓。節奏：七言為主，基本上是二二三，根據句意斷句。

第1段應該讀得緩慢、低沉些，讀出賣炭老頭的凄苦；第2段應該讀得稍快、較重些，讀出官吏的驕橫、強蠻。整體感知朗讀指導賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。賣炭翁白居易木柴。終南山，屬秦嶺山脈，在長安城南?；野?。做什么用。營，謀求。整體感知使人憐憫。希望。天亮。車輪軋過的痕跡。困倦，疲乏。城市中劃定的集中進行交易的場所。唐代長安有東、西兩市，各有東、西、南、北、四門。

【譯文】有一個賣炭的老翁，整年在南山里砍柴、燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發灰白，十個手指也像炭一樣黑。賣炭得到的錢做什么用？買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物?？蓱z他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔心炭賤賣不出去，還希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車軋著冰凍的車轍往集市上趕去。牛累了，人餓了，太陽已經升得很高了，他們就在集市南門外泥濘的道路中歇息。整體感知

翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。輕快的樣子。騎馬的人。黃衣使者，指太監。白衫兒，指太監手下的爪牙。指皇帝的命令。吆喝。長安城宮廷在北面，集市在南面。公文。掉轉。整體感知助詞，用于動詞之后。吝惜不得。唐代商品交易，錢帛并用，但“半匹紅紗一丈綾”遠遠低于一車炭的價值。同“值”，價錢。掛。

【譯文】那得意忘形的騎著兩匹馬來的人是誰啊？是皇宮內的太監和太監的手下。他們手里拿著文書，嘴里說是奉皇帝的命令，掉轉車頭，吆喝著趕著牛朝皇宮走去。一車炭，一千多斤，他們硬是要趕著走，老翁舍不得（它），卻也沒有辦法。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當買炭的錢了。整體感知詩歌主要講了什么故事？反映了當時怎樣的社會現實？

《賣炭翁》講述了一個宦官及其爪牙強奪百姓財物的故事：賣炭老人含辛茹苦燒出來的一車炭，被宦官及其爪牙以極低的價錢奪走。

鞭撻了“宮市”的罪惡和統治者的殘暴，揭露了黑暗腐朽的社會現實。整體感知詩歌塑造了“賣炭翁”和“宮使”兩個人物形象。分別找出描寫這兩個人物的句子，分析其形象特點。精讀細研賣炭翁滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

外貌描寫

著重從顏色上加以點染，“滿面塵灰”指臉上的顏色，“蒼蒼”指耳邊鬢發的顏色。“煙火色”“十指黑”說明燒炭十分艱辛。生動地刻畫了一位年邁老人悲苦的形象，表現了老人燒炭的艱辛，說明炭來之不易。精讀細研賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。

可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

肖像描寫心理描寫“衣正單”按常理來說應該盼望天氣暖和，可老人卻“愿天寒”，希望天更冷些。這是因為老人清楚地知道：只有天氣寒冷，炭的價格才能高一些。為了炭價高一些，他寧愿自己受凍。這種矛盾反常的心理活動，深刻地寫出了賣炭老人的悲慘處境?！翱蓱z”二字，傾注著詩人深深的同情。精讀細研夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。動作描寫

寫出賣炭老人早起駕車、踏雪輾冰的艱辛，運炭的艱難、路遠、車重、雪厚、人苦的生活狀態仿佛就在我們眼前。精讀細研互文，寫出了賣炭的艱難。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。心理描寫

歷盡艱辛，好不容易燒了一車炭，早早地駕著牛車，碾著冰轍趕到宮市南門，一心希望炭能賣個好價錢，到頭來宮使卻硬要趕著走，心里的確舍不得，可也無可奈何。表現出宮使的強硬、霸道以及窮苦百姓的無力反抗和悲慘命運。精讀細研蓬頭垢面老態龍鐘窮困悲苦忍氣吞聲無可奈何處在受壓迫受剝削且無力反抗的地位生活在社會底層的貧困悲苦的窮苦老百姓。精讀細研賣炭翁的形象特點：宮使翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。

運用了肖像描寫，“翩翩”形容輕快灑脫的樣子。這里表現了宮使趾高氣揚、得意忘形的樣子，與賣炭翁為生活操勞的凄慘形象形成了鮮明的對比，揭露了唐代“宮市”的罪惡。精讀細研手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。

“把”“稱”“叱”“牽”幾個動詞有何表達效果？表現了作者對統治階級罪惡的控訴、憤怒以及對勞動人民深切的同情。“把”“稱”“宮使”仗勢欺人

專橫跋扈“叱”“牽”“宮使”蠻不講理

霸道兇殘精讀細研

揭露了宮市掠奪的殘酷，以及勞動人民生活的艱難不幸。

本詩運用對比的寫作手法塑造人物形象，請找出文中有哪幾處對比？并談談它的作用是什么？賣炭翁的悲憤無助宮使太監的驕橫無禮伐薪燒炭的艱辛不易宮使巧取豪奪一車炭，千余斤半匹紅紗一丈綾對比精讀細研合作探究同樣是表現詩人現實關懷的作品，《茅屋為秋風所破歌》結尾有詩人的議論和直接抒情，而《賣炭翁》則全用記敘和描寫，沒有直接議論抒情的語句，兩種寫法各有怎樣的表達效果？合作探究

《茅屋為秋風所破歌》所寫的是詩人自己在一場暴風雨中的經歷，這個事件本身可以生發出許多不同的主題，但詩人并未停留于對自身境遇不幸的描述，而是推己及人，聯想到要為天下寒士謀取溫飽，從而體現了一種博大的胸懷。不借助直接抒情，讀者是無法感受到的。

《賣炭翁》則直接將目光投向了底層的勞動人民，賣炭翁就是千千萬萬底層勞動人民的代表，賣炭翁的故事本身就已經足以令人動容，任何議論和直接抒情都是多余的。詩人幾乎不露聲色地平靜地講述了整個故事，讓故事在高潮中戛然而止，反而更含蓄，更有余味，更令人深思和感憤。合作探究合作探究比較閱讀《茅屋為秋風所破歌》和《賣炭翁》，體會兩首詩的不同。1.形式上的異同。

同：古體詩，句數沒有限制，可多可少，可奇可偶，各句字數也沒有嚴格限制，如《茅屋為秋風所破歌》有二言、七言、九言句，《賣炭翁》有三言、七言句；用韻靈活，可以押平聲韻，也可以押仄聲韻，還可以中途換韻；不講究平仄、對仗；等等。

異：《茅屋為秋風所破歌》屬于歌行體，《賣炭翁》屬于樂府體。合作探究2.思想情感上的異同。

兩首詩都表現了詩人對民生疾苦的關注，但《茅屋為秋風所破歌》側重于表達自己渴望廣濟蒼生的博大胸懷，而《賣炭翁》更多是對底層勞動人民悲慘遭遇的深切同情。

合作探究3.寫法上的異同。

兩首詩都有較強的敘事性，也都有比較精彩的描寫。不同點在于《茅屋為秋風所破歌》末節還有作者的內心獨白，是直接抒情；《賣炭翁》則只是記敘和描寫，并沒有觀點和情感的直接表達。合作探究系向牛頭充炭直同“值”，價錢。合作探究通假字倒裝句

狀語后置，正常語序應為“南山中伐薪燒炭”。伐薪燒炭南山中合作探究文言句式《賣炭翁》是一首敘事詩。詩人記敘了賣炭翁燒炭、賣炭及炭被掠奪的經過，揭露了“宮市”的掠奪本質，反映了中唐以后統治階層剝削、壓迫人民的社會現實，表達了對勞動人民的深切同情。概括主題課堂小結

賣炭翁的命運是悲慘的，這是因為他所處的社會本身就是黑暗的。而我們坐在這寬敞明亮的教室里學習，不用擔心自己的衣食住行，是因為我們趕上了好時代，處在新社會。所以我們要珍惜今天來之不易的生活，用行動來回饋社會。學后感悟課堂小結在表現手法上靈活地運用了陪襯和反襯。

詩以“滿面塵灰煙火色”突出其“伐薪燒炭”的艱辛，以“兩鬢蒼蒼”突出賣炭翁的年邁，再加上開頭荒涼險惡的南山做陪襯，賣炭翁的命運更能激起人們的同情，反襯出賣炭翁希望之火的熾烈：賣炭得錢，買衣買食。賣炭翁“衣正單”，再以夜來的“一尺雪”和路上的“冰轍”做陪襯，使人更感受到賣炭翁的“可憐”。接下來，“牛困人饑”和“翩翩兩騎”的對比，反襯出勞動者與統治者境遇的懸殊。“一車炭，千余斤”和“半匹紅紗一丈綾”的對比，反襯出宮使掠奪的殘酷。就全詩來說，前面表現賣炭翁希望之火的熾烈，正是為了反襯后面希望化為泡影的可悲可痛。寫作特色宮市掠奪社會黑暗賣炭翁對比宮使燒炭運炭失炭悲苦宮使翩翩——趾高氣昂把、稱、回、叱、牽——蠻橫無理（肖像、心理、動作描寫）生活困苦艱辛（肖像、動作描寫）仗勢凌人蠻橫冷酷板書設計（1）詩中表明捕吏兇暴，老婦凄苦的語句：________！__________！表明家無壯男，凄婉可憐的詩句：_________________，_______________。

（2）寫老婦為何家庭，自請應役的詩句：___________,_______________，____________，______________。1.根據課文內容填空。吏呼一何怒室中更無人請從吏夜歸課堂檢測婦啼一何苦惟有乳下孫老嫗力雖衰急應河陽役猶得備晨炊（3）《茅屋為秋風所破歌》中表現詩人崇高理想和美好心愿以及作者憂國憂民的情懷的詩句：

，

?。?）《賣炭翁》中對老翁的肖像進行了描寫的詩句：

，

。最能體現賣炭翁的悲慘遭遇和矛盾心情的詩句：

，

。

安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏兩鬢蒼蒼十指黑滿面塵灰煙火色心憂炭賤愿天寒可憐身上衣正單課堂檢測2.下列畫線詞的釋義正確的一項是（

）A.何時眼前突兀見此屋（看見）B.安得廣廈千萬間（安然）C.茅屋為秋風所破歌（把）D.可憐身上衣正單（令人憐憫）3.下列句子中沒有通假字的一項是（

）A.系向牛頭充炭直B.食不飽，力不足，才美不外見C.大庇天下寒士俱歡顏D.選賢與能，講信修睦DC課堂檢測4.下列有關詩句的賞析不正確的一項是（）A.“有吏夜捉人”一句，是全篇的提綱，后面的情節都從這里生發出來的。B.“一呼”“一啼”“一怒”“一苦”，形成鮮明的對照；兩個狀語“一何”，加重了感情色彩，渲染出石壕吏如狼似虎、叫囂隳突的橫蠻氣勢，并為老婦人后面的訴說制造出悲憤的氣氛。C.“存者且偷生，死者長已矣！”處境已經足夠悲慘，她很希望以此博得縣吏的同情，高抬貴手。D.“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”暗示老婦人已經出征，與花木蘭替父從軍有著相似的英雄氣概。D課堂檢測5.下列對《茅屋為秋風所破歌》的理解和分析，不正確的一項是（

）A.這首詩是杜甫因所住茅屋被秋風吹破引發感慨而寫下的膾炙人口的不朽詩篇。B.詩人對南村群童公然抱茅逃進竹林的行為無可奈何，只好拄杖歸來，獨自嘆息。C.布衾如鐵，屋漏床濕，雨腳如麻，長夜難眠，表現出詩人窮困苦痛的生活狀況。D.這首詩最后一段運用敘述、抒情的表達方式，表現了詩人憂國憂民的濟世情懷。D課堂檢測6.下列對詩歌理解有誤的一項是（）

A.“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”以外貌描寫表現賣炭翁的辛酸勞作。B.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”以心理描寫反映賣炭翁悲慘的生活境遇。C.“一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得”以神態描寫表現賣炭翁的勇敢反抗。D.“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直”以動作描寫揭露宮使兇殘掠奪的面目。C課堂檢測拓展閱讀拓展探究（中考真題）觀刈麥白居易田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。拓展探究1.“家田輸稅盡”中的“盡”字有何作用？請簡要分析。2.下列對這首詩的賞析，錯誤的一項是（）A.“夜來南風起，小麥覆隴黃”描繪了豐收的景象，“覆”字準確寫出了小麥成熟后壓蓋田壟的情形。B.“力盡不知熱，但惜夏日長”與《賣炭翁》中“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”有異曲同工之妙。C.詩人“不事農商”卻“歲晏有余糧”，這與貧婦人的處境形成了鮮明對比，突出了詩人的愧疚之情。D.以前的割麥者，成了如今的拾穗者，如今的割麥者卻享受著悠閑的生活，詩人對此表現出了憤怒之情。拓展探究1.一個“盡”字寫出貧婦人因租稅繁重而賣光土地，被迫撿麥穗為生的悲慘情景，從而揭示繁重的租稅給人民帶來的深重災難，表達了作者對勞動人民的深切同情。2.D參考答案：一、課內建構1.給下列加著重號的字注音。鄴(

)城戍(

)

幽咽(

)掛罥(

)長(

)林梢沉塘坳(

)俄頃(

)布衾(

)冰轍(

)口稱敕(

)

叱(

)?；A過關yè

shùyèjuànchángtángàoqǐngqīnzhéchìchì543212.解釋下列加著重號的詞。(1)一何怒：____________________________(2)鄴城戍：____________________________(3)高者掛罥長林梢：____________________________(4)秋天漠漠向昏黑：_______________________________多么。防守。掛結。接近。54321(5)何時眼前突兀見此屋：____________________________(6)賣炭得錢何所營：____________________________(7)翩翩兩騎來是誰：_________________________________(8)系向牛頭充炭直：____________________________高聳的樣子。謀求。輕快的樣子。同“值”，價錢。543213.翻譯句子。(1)吏呼一何怒！婦啼一何苦！(2)安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。差役吼得多么兇狠?。±蠇D人啼哭得多么可憐??！怎樣才能得到千萬間寬敞高大的房子？普遍地庇護天下貧寒的讀書人，讓他們個個都開顏歡笑！房子不為風雨所動搖，安穩得像山一樣。543214.名句默寫。(1)《石壕吏》中揭示“吏”與“老婦”矛盾尖銳的句子是“

！

”。(2)《石壕吏》中，寥寥十個字，不僅點明了投宿的時間和地點，而且和盤托出了兵荒馬亂、雞犬不寧，一切脫出常軌的時代氛圍的詩句是“

，

”。(3)《茅屋為秋風所破歌》一詩中表現作者雖身處窮困之境，卻依然心憂天下寒士的詩句是“

，

”。吏呼一何怒婦啼一何苦暮投石壕村有吏夜捉人安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏543214.名句默寫。(4)《茅屋為秋風所破歌》中“

，

”突出地體現了作者為理想而獻身的偉大情懷。(5)白居易的《賣炭翁》中，寫出賣炭翁極度反常、矛盾的心理，真實地反映出老翁悲慘境遇的詩句是“

，

”。(6)《賣炭翁》中描寫賣炭翁的外貌，反映出他勞動艱辛的句子是“

，

”。何時眼前突兀見此屋吾廬獨破受凍死亦足可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒滿面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑54321二、課外提升5.某同學根據“杜甫相關文學知識表”作出了一些推測，其中不正確的一項是(

)作品名稱創作時間/歷史背景作者經歷《望岳》唐玄宗開元二十四年(736年)此時在齊、趙(今山東、河北)漫游《春望》757年，安史之亂時期756年，將家小安置在鄜州，只身前往靈武投命肅宗，途中為叛軍所俘，困居長安54321《石壕吏》759年春，安史之亂時期，唐軍退守河陽，四處抽丁補充兵力途經新安、石壕等地，根據目睹的現實寫了這首詩《月夜憶舍弟》759年秋，安史之亂中客居泰州，兄弟五人散處甘肅、河南、山東等地，只有最小的弟弟在身邊5.某同學根據“杜甫相關文學知識表”作出了一些推測，其中不正確的一項是(

)54321《茅屋為秋風所破歌》761年，安史之亂還未平定居住在成都近郊草堂《江南逢李龜年》安史之亂后流落江南(今湖南一帶)，后來和李龜年重逢在潭州(今湖南長沙)5.某同學根據“杜甫相關文學知識表”作出了一些推測，其中不正確的一項是(

)543215.某同學根據“杜甫相關文學知識表”作出了一些推測，其中不正確的一項是(

)A.梳理創作時間及歷史背景后，推測杜甫的創作高峰在安史之亂期間。B.閱讀作者經歷后，推測杜甫的作品內容大多與現實生活緊密相連，如

《石壕吏》等。C.根據標題，結合作者經歷，推測出杜甫的詩歌有對戰爭的控訴、山河

的贊美、親人的思念等。D.梳理作者經歷后，發現杜甫一生多在漂泊中追求仕途，其作品也多表

現漂泊中的孤獨和仕途不順后的淡泊超然。D543216.下列對詩句的理解與賞析，不恰當的一項是(

)A.天明登前途，獨與老翁別。(杜甫《石壕吏》)“獨與老翁別”暗示老婦

已被差吏抓走，含蓄地寫出了詩人的感受，表達了他對這災難深重的一

家人的同情。B.八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)一個

“怒”字把秋風擬人化，突出狂風的威力之大。一、課內建構閱讀突破98761011126.下列對詩句的理解與賞析，不恰當的一項是(

)C.安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)

這兩句表達了詩人飽嘗民生疾苦、體察人間冷暖的濟世情懷。D.翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。(白居易《賣炭翁》)詩句勾勒出宮

廷太監們瀟灑的風姿，說明宮廷生活富足。D98761011127.下列對課文的理解，不正確的一項是(

)A.《賣炭翁》記述了賣炭老人燒炭、運炭和賣炭的經過，刻畫了賣炭翁

受壓榨、受欺凌但敢于反抗的人物形象。B.《賣炭翁》是一首諷喻詩，也是一首敘事詩。詩歌主題在于揭露唐朝

宮市的公開掠奪性。C.《茅屋為秋風所破歌》全詩通過對屋破漏雨情節的描寫，反映了詩人

在戰亂年代的貧困生活和關心天下寒士的善良愿望。D.《茅屋為秋風所破歌》全詩將敘述、描寫、抒情三種方式融為一體，

用“憂國憂民”這條感情線索把它們交織在一起，意境深遠。A98761011128.《賣炭翁》與《石壕吏》中的老翁各有其不幸，詩人借以表達的思想感情有什么相同和不同之處？請簡述。相同：都是對舊社會黑暗現實的刻畫與鞭撻，都表達了對下層勞動人民的深切同情。不同：《賣炭翁》深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質，《石壕吏》反映了唐代“安史之亂”引起的戰爭給廣大人民帶來的深重災難。9876101112二、課外提升(一)[河北中考]閱讀下面的詩歌，完成9—10題。(5分)文本一98761011129.《茅屋為秋風所破歌》中，杜甫因_______________________________一事，產生聯想，表達內心的愿望；《新制布裘》中，白居易因新制布裘這件事，產生聯想，表達自己的愿望。(2分)10.杜甫和白居易都是唐代現實主義詩歌的代表詩人。這兩首詩中作者的境況