小小調解員

教學目標：

情感看法價值觀：具有確定的家庭責任感，形成酷愛生活、關切

他人、敬重理解他人的的生活看法。懂得盡自己的力氣，把自己的事

情辦好，也是擔當家庭責任的表現。

實力：能用適合自己的方法，學習做家庭的調解員，為父母分憂

解難。

學問：了解父母的難處和憂愁，知道父母也有自己的苦惱和困難。

盡力為父母分憂。

教學重點：

知道自己是家庭的一個成員，對家庭也有一份責任，知道每個家

庭成員的努力，都有益于家庭的和諧。

教學難點：

在家庭生活中，當家庭成員之間出現沖突時，盡力做一些化解工

作。

教學打算：

老師打算：了解學生的家庭實際狀況，指導學生做好課前調查。

學生打算：采訪父母，了解他們在工作、生活中的難處以及父母

的感受。視察家庭生活的一些現象，并思索。

課時支配：2課時。

教學過程

第一課時

活動一我說我家

1.師：有了泥土，嫩芽才會長大，有了陽光，春芽才會開花，我

們每個人的成長都離不開我們的家。父母對我們的愛，是一種血濃于

水的親情，父母給了我們生命，撫養我們長大成人，父母不辭辛苦地

操持著家務，還要趕著上班工作，心里卻時刻牽掛著我們，這一切的

一切我們怎能遺忘！（播放歌曲《我愛我家》）

2.誰來說說你們家和你們的爸爸、媽媽？讓我們大家都來共享你

們家的華蜜和快樂！

學生匯報溝通。

小結：是呀，大家都有一個華蜜的家，有著愛你們的爸爸媽媽，

他們無微不至地關切你們，為你們成長操碎了心，我愛我的家！

【設計意圖：播放一首《我愛我家》的歌曲，再配以深情的導語

引出我們的家、父母的愛，為下面的活動做好感情鋪墊，通過學生各

自介紹自己的家和爸爸、媽媽，體會我們有一個華蜜的家，我愛我的

家。為引出父母的難處，起到了很好的過渡作用，開課就以一個“愛”

抓牢學生，使學生全身心融入其中。】

活動二家家有本難念的經

1.師：在我們的家中充溢歡聲笑語的同時，也難免會遇上一些不

快樂的事，會出現一些不和諧的音符，這種狀況在我們每個家中都會

發生。同學們，你們想過沒有，爸爸媽媽在生活中有著不同的角色，

在家里他們既是子女也是父母，既要贍養老人又要照看小孩，工作和

家庭都得顧著，真不簡單呀！課前老師讓同學

們運用你喜愛的方式去了解父母的難處，誰情愿將你們了解到的

信息與大家溝通溝通。

2.全班溝通匯報，貼哭臉娃娃，學生邊匯報，老師邊將問題梳理

分類。

3.帥：從同學們的溝通匯報中，老帥發覺你們視察、了解、并體

會到父母的難處。還真不少，涉及到方方面面，真是家家有本難念的

經呀！溝通到這里，你作為爸爸，媽媽的兒子和女兒又有什么新的感

受呢？有什么想說的嗎？

小結：這次調查采訪工作大家收獲可真不少，家庭中不僅有美妙

和溫馨，也有坎坷和風雨，可爸爸媽媽平常將苦惱和憂愁藏在心底，

面對我們恒久是一張笑臉，賜予我們快樂和華蜜，我們是家庭一份子,

有責任幫助父母減輕苦惱和憂慮，讓我們的家庭每天充溢歡聲笑語。

【設計意圖：學生課前運用適合自己的多種方式如視察、采訪、

交談??讓大家真實的了解到父母來自工作、生活以及各方面的難處。

填寫設計成哭臉娃娃的信息卡，激發學生參與的欲望，將哭臉娃娃信

息卡貼在板書中的家（房子）上，讓學生通過活生生的例子和形象好

玩的圖片體會父母的難處真不少。同時留意引導學生將多而雜的信息

進行分類，培育學生搜集資料和整理資料的實力?！?/p>

其次課時

活動三金點子發布會

L師：華蜜的家庭是大家共同努力營造的，爸爸媽媽愛我們，我

們也愛爸爸媽媽，我們可以實行哪些方法去為父母分憂呢？大家一起

開動腦筋，想想金點子，幫助這些同學解決他們家中現實存在的問題,

也從中找到適合自己的“金鑰匙”！

2.分組探討解決：

規則：請每組小組長上黑板選擇你們小組感愛好的問題，通過小

組探討自由發言達成一樣，動腦想出最有效的解決方法，寫在哭臉娃

娃卡的反面（笑臉娃娃）。

3,全班匯報溝通，分小組進行，逐個解決問題，變哭臉娃娃為笑

臉娃娃。小結：同學們，今日大家可真動腦筋，想了這么多金點子,

不僅幫助同學解決了家中現實存在的煩心事，同時也找到了適合自己

家的“金鑰匙”，主子翁責任感很令老師觀賞，回家后，你們可以嘗

試用這些方法去為父母分憂，進一步明確自己的責任，爭做家庭“快

樂果”，讓愛永住我們家。

讓我們以這首兒歌結束我們今日的學習：

自己事情自己辦，不給父母添麻煩；

家務勞動幫著干，多為父母減負擔；

對待父母有禮貌，早晚起居要問安；

指責教化不頂撞，感謝父母要求嚴；

父母恩情重于山，兒女責任勇擔當。

【設計意圖：讓學生們分小組選取感愛好的問題，通過小組探討

方式，開動

腦筋，借助集體才智，思索并解決哭臉娃娃上所反映的父母的煩

心事，然后全班溝通，當堂解決大家反映的問題，找尋出最有效解決

問題的方法，并從中找到適合自己家的“金鑰匙”。將哭臉娃娃變笑

臉娃娃，表明我們盡自己的力氣幫助父母減輕憂慮與苦惱，讓我們的

家庭每天充溢歡聲笑厝。最終以兒歌形式將我們怎么做才是為父母分

憂，進行了一個高度概括，再次讓學生明白這是我們的責任?！堪鍟?/p>

設計

我為父母分憂

了解父母長輩的難處

主動為父母分憂解難

道路交通標記

教學內容：五年級平安教化第7—12頁。

教學目標：

1、指導學生相識常見的道路交通標記，了解各種道路交通標記

所代表的意思，提高學生平安交通的意識。

2、了解什么是交通標記以及交通標記的分類。

3、增進學生交通學問，遵守交通規則，維護交通秩序及確保交

通平安。教學重點：各種道路交通標記所代表的意思，提高學生平

安交通的意識。教學難點：交通標記以及交通標記的分類

教學過程：

（一）談話引入：

1、師：同學們，你們每天在上學或放學的路上，有可能會經過

十字路口，你是怎樣做的？

2、學生自由發言。

3、播放交通事故的相關視頻。

4、師：同學們，在剛才的視頻的十字路口發生很多不該發生的

事故，你們說這是什么緣由嗎？

5、同桌溝通，學生回答。

6、出示圖片。（紅綠燈）

7、師：同學們說說紅綠燈的作用。

8、揭示課題

道路交通標記。

（二）相識交通標記。

1、出示課本第7頁交通標記圖，激發學生的學習愛好。

2、交通標記含義：由幾何圖案、符號和文字來表達特定的意思,

告知駕駛員和

行人留意旁邊的環境狀況。

3、交通標記的分類：警告標記：黃底色、黑色邊框、黑色圖案

的等邊三角形是警告標記。它警告車輛行人留意各種危急，常用的有

23種！

禁令標記：

白底色、紅色邊框、黑色圖案、的圓形、八角形、頂角向下的

等邊三角形標記是禁令標記。它對車輛和行人發出某種禁止和限制信

號，常用的有35種。指示標記：藍底色、白色圖案的圓形、長方形

或正方形標記，是指示標記。用來指示車輛和行人行進，常用的有

25種。指路標記：一般道路為藍底白圖案，高速馬路為綠底白圖案是

道路標記，傳遞道路方向、地點、距離等信息。協助標記：由白底

色，黑字構成，補沖標記的實施時間、地點、距離等。

（三）練習。課木第11頁的習題。

（四）小結：這節課你有什么收獲？

師小結：道路交通標記對于平安特別重要，被稱為“永不下崗的

交通民警:希望同學們記住這些交通標記在以后的生活中留意交通

平安，做一個遵守交通規則的好少年。

傳染病的預防

活動目標

1、了解流行性傳染病的相關學問。

2、能說出并駕馭預防傳染病的方法。

3、增加自身預防疾病的意識。

活動打算

1、教學掛圖和學生用書。

2、每組一張4開白紙，一盒水彩筆。

活動過程

1、活動導入：觀看教學掛圖。

老師出示掛圖，并提問：同學們，請你們看一看，圖上畫的是什

么地方？圖上的小摯友在干什么？他們怎么了？(學生視察并描述)

2、活動綻開：探討什么是傳染病，常見傳染病有哪些。

(1)老師出示掛圖，請學生按依次視察圖片，老師提問。

老師：醫院里那么多小摯友一起打點滴，因為他們得了傳染病。你們

知道什么是傳染病嗎？常見的傳染病有哪些？(學生探討并回答)

(2)老師小結：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通

過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。假如有小摯友或者小動物得病，

就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。小摯友簡單得的傳染病

有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。

3、活動綻開：閱讀學生用書，探討預防傳染疾病的方法。

（1）老師：雖然傳染病很簡單傳播，但是，假如能養成良好的

衛生習慣，就能很好地預防傳染病。請打開書的第17頁，說一說圖

中的學生在做什么。

（2）學生自由回答。

（3）老帥：同學們，除了書上面的兒種預防傳染病的方法，你

還知道預防傳染病的其他方法嗎？（學生探討并回答）

4、活動總結：預防傳染病的方法。

老師：多吃蔬菜水果，可以提高身體反抗疾病的實力；勤洗手可

以消退病菌；保證足夠的睡眠；可以增加免疫力；接種流感疫苗可以

預防流感；打噴嚏時要用手或手帕遮起來，避開對著他人打噴嚏；在

傳染病的多發季節避開去人多的地方；狀況嚴峻時須要戴口罩。

5、活動延長：記錄預防傳染病的方法。

（1）老師：現在請學生把剛才我們探討的內容，用圖或圖夾文

的方法記錄下來，每組呈現3?4種方法。

（2）幼學生繪畫，老師巡回指導。

（3）集體共享記錄結果，老師將各組的記錄展示在黑板上，相

同的選取畫得較好的粘貼。

勞動平安

教學目的：

1.遵守勞動紀律。聽從安排聽指揮

2.虛心請教，駕馭勞動要領

3.切忌蠻干，量力而行

4.留意勞動愛護

教學過程

一.導語

21世紀須要培育獨立、創新的人才。對于培育將來人才的全面

素養來說，勞動技能素養是必不行缺少的。然而，家長和老師往往忽

視小學生的勞動教化，不重視他們勞動習慣的培育；同時丁現在獨生

子女增多，他們在家庭中像小皇帝、小公主，在家里過著“飯來張口,

衣來伸手”的優越生活，家長也認為“現在孩子小，等他長大了自

己會勞動”，這也給勞動教化帶來確定的困難。勞動教化是我國基礎

教化的優秀傳統，是素養教化中一個極其重要的方面，對培育學生勞

動觀念，磨練意志品質，樹立艱苦創業的精神以及促進學生多方面的

發展具有重要作用。我們的教化對象是10年后的新一代勞動者，如

何在新形勢下對學生進行

切合實際的勞動教化，培育他們良好的勞動習慣，尤其是在勞動

種應當留意什么嗎更是值得好好探究的問題。今日我們就一起走進勞

動平安的殿堂，共同去接受勞動平安的教化。

二，講授

1.遵守勞動紀律。聽從安排聽指揮

勞動中我們要做到：勞動時不和同學玩耍、打鬧，特殊是運用工

具時嚴禁游戲、追逐、打鬧；必需在指定范圍內參與勞動。不擅自變

更勞動的有關規定。聽從安排聽指揮。

2.虛心請教，駕馭勞動要領

駕馭勞動要領，不僅能提高勞動的速度和質量，而且能避開事故

的發生，因此，我們要做到：

(1)細致聽取老師或師傅的講課，記住勞動的程序，領悟勞動的

操作要領。

(2)勞動過程中，要虛心接受指導，剛好改正自己不正確的動作,

遇到不會操作的地方要剛好請教，切勿蠻干、瞎干

(3)學習駕馭勞動要領，要細心琢磨，漸漸體會，切忌還未嫻熟,

就逞強與人比速度。

3.切忌蠻干，量力而行

各人的體質不同，力氣有大有小，盲目蠻干，會損害身體，中小

學生處于身體發育時期，更要留意愛護身體。

4.留意勞動愛護

三.平安須知

1、不準玩耍衛生勞動工具，杜絕拿著工具追逐打鬧。

2、擦玻璃時要防止劃傷，高層樓窗戶只需彈塵，防止失手墜樓。

3、不允許在樓下、窗下玩耍，預防玻璃脫落砸傷。

4、參與社會公益勞動時，聽從老師的支配，確保平安。

應對恐嚇與敲詐

一、教學目標：了解校內暴力造成的危害，學習應對的方法。

二、教學過程設計

（一）、首先明確什么是巧取豪奪？巧取豪奪是以非法占有為目

的，對被害人運用威逼或要挾的方法，強行索要公私財物的行為。

（二）、引導學生談論發生在學生身邊的巧取豪奪案例。在學生

談論的過程中，老師適時適當地插入自己的生活中經驗和過或看到聽

到的巧取豪奪案例。并適當引入典型案例引導學生對案例進行分析。

詳細案例如下：

1、拳打腳踢榨取錢財

某中學初二學生小李，他在放學回家的路上遇到了3名年齡比他

稍大的少年。他們將小李拉到一個偏僻處，為首的康某上前打了他一

個耳光，惡狠狠地問：“你相識我嗎？”小李膽怯

地答到：“不相識。”另一個趙某上前又打了他一個耳光，說：

“你敢不相識我大哥？”小李怕得要命，只好說：“相識?！边@時第

三個吳某出手又是一個耳光：“胡說，你知道我大哥叫什么？”被打

得暈頭轉向的小李哭著說：“別打了，你們要干什么？”

洶神惡煞般的康某，一把抓住小李的衣領，說：“聽說你們家很

有錢，大哥我今日玩游戲機沒錢了，向你借一點，怎么樣？”小李說:

“我，我沒錢?？”“你敢騙人，我們都打聽過了，你們家很有錢！”

趙某和吳某用腳朝小李身上亂踢。迫于他們的淫威，小李從口袋里掏

出100元錢才得以脫身。

從今以后，他們就盯上了小李，今日搜身，明天拳打腳踢，后天

用煙頭燙，手段一次比一次殘忍。盡管屢次遭遇他們的侵害，但小李

怕他們報復，始終不敢吱聲。在幾個月里竟被三個“惡少”搶劫敲詐

掉人民幣3500多元！

你們從這個案例中得到哪些啟示？

2、每天糾纏收取費用

初三學生小明，他在放學途中和同學發生沖突，一個叫陳某的少

年恰好路過，幫小明打跑了對方。小明特別興奮，請陳某吃了一頓“肯

德雞”。但是陳某并沒有滿意，分手時，他拍了拍小明的肩說：“以

后就由我罩住你，誰欺壓你，你盡管告知我，我來修理他。但你每天

要給我5元錢的愛護費」小明聽了大吃一驚：“我沒有那么多錢」

陳某立即變了臉色：“你敢不給，我見你一次打你一次?！毙∶髂懬?/p>

地答應了。

小明身上并沒有什么零花錢，每天父母只給他5元錢的午飯錢，

以后他便將這5元錢交給陳某，自己中午只能喝點水。時間持續4個

多月，直到父母發覺孩子越來越瘦，竟一再追問，小明才說出原委，

爸爸媽媽心疼地掉下了眼淚。

從這個案例上，你們又得到哪些啟示？

3、組織嚴密，尋釁滋事

一個青少年犯罪團伙，自稱叫“龍社”。為首的徐某被稱謂“社

長”，下設四個堂，四名惡少骨干分子被任命為“堂主”，然后，四

名“堂主”四處招募“社員”，稱：只要成為“社員”，假如被人欺

壓就可以由“組織”出面替“社員”擺平。但前提是每個“社員”每

天必需交一元錢的“堂費”。

有些學生不情愿成為“社員”，惡少們就每天找這些學生的麻

煩，采納毆打、敲詐、阻撓上學的方式迫使他們就范。一旦一些學生

加入他們的組織，他們就采納利誘、逼迫、唆使的方法讓這些學生去

搶劫、敲詐其他的學生，使這些新“社員”成長成為惡少。他們還將

游戲機房和網吧視作自己的勢力范圍，向在此玩耍的青少年收取愛護

費。

從這個案例中，你們又獲得哪些啟示？

（三）、從以上案例中，總結出校內搶劫巧取豪奪案件有哪些特

點？

1、案發時間：晚上或午間，夜深人靜的時候。

2、案發地點：校內內比較偏僻，人少的地段。

3、搶劫對象：陰暗處的人或單個的行人。

4、攻擊目標：現金和珍貴物品。

5、作案范圍：比較熟識的現場。

6、作案特點：比較兇殘，多攜帶武器。

（四）、學生應對巧取豪奪和搶劫的方法

一、抗拒法。當對方力氣與你相當或不及你時，你要找尋對方的

薄弱之處，乘其不備，限制對方；如你發覺地上有反擊物（石塊、木

棒）時，可佯裝蹲下系鞋帶撿起震懾對方。

二、感召法。通過講道理，曉以利害，開啟對方；或義正詞嚴地

怒目斥責對方，使其自我崩潰，放棄違法行為。

三、周旋法。佯裝聽從，穩住對方，分散其留意力，尋機脫身報

警。

四、耍賴法。突然倒地打滾喊叫嚎哭，引來圍觀者，趁機報警。

五、呼叫法。突然大吼“救命?。?？”引來旁觀者，伺機脫身。

六、認親法。當不遠處有大人時可佯裝相識，直呼“二叔”、"三

嬸”。

七、放線法。佯裝膽怯，短暫答應對方條件，約定時間、地

點交錢物，待對方離開后報警。

八、拋物法。把書包或身上值錢的物品向遠處拋去，當歹徒忙于

撿錢物時，快速脫身報警。

平安出行

一、教學目標

讓學生了解基本交通學問，能分辨一些交通標記。讓學生知道

在步行、騎車、乘車時應留意的平安問題，提高學生的平安辨別實力

增加學生的平安意識。步行平安、乘車平安的詳細事項相識較為基

礎的交通標記增加學生的平安意識提高學生的平安意識。

二、教學重教學難點

平安概念的生動引入

1、騎車平安的詳細留意事項

四、教學過程

（一）引入

1、師：同學們，你們認為對于你們來說，什么是最重要的呢？

（引出平安）

2、師：我們有了平安只有我們平安，爺爺、奶奶才能以休閑的

心情閑逛在夕陽下；我們有了平安只有我們，爸爸、媽媽才能在崗位

上靜默地奉獻；我們有了平安，只有我們平安，我們才能在美麗的學

校環境下，孜孜不倦地學習！（2分鐘）

3、讓學生說出平安出行有哪些方面。（步行平安、汽車平安、乘

車平安等）（1分鐘）

（二）信號燈和交通標記的學習

1、交通信號燈的學習（3分鐘）

師：同學們知道什么是交通信號燈嗎？交通信號燈就是我們平常

所說的紅綠燈。同學們平常有遇到交通信號燈嗎？不同的顏色有什么

么不同的意義嗎？

教學生識別紅綠燈（紅燈停，綠燈行）以及詳細規則。

2、交通標記的學習（4分鐘）

帥：學習了同學們最熟識的信號燈之后，我們冉來學習一些同學

們不太相識的交通標記。出示交通標記，先讓學生猜是什么意思，

再公布答案，加深記憶。（慢行、留意危急、禁止行人通行、禁止直

行）

師：相識了它們之后，同學們以后再看到它們就知道該怎么做了。

（三）分類學習出行平安

1、引入（2分鐘）

師：同學們能不能告知老師自己今日早上是怎么來學校的呢？

師：那同學們在來的路上有沒有留意平安呢？不管我們用什么

方式來學校，都要留意平安。下面老師就詳細講講這幾個方面，步行

平安，騎車平安和乘車平安。

2、步行平安（5分鐘）

師：同學們覺得在走路時我們應當留意什么平安問題呢？我們能

不能爬馬路邊的護欄？我們能在馬路中間沅耍嗎？（學生詳細闡述）

師：同學們都說得很好。老師這里給同學們總結了幾點。（一邊

讀一邊問學生有沒芍做到。）讀行路歌。師：同學們都記住行路歌

里提到的內容了嗎？能做到嗎？

2、騎車平安（4分鐘）

師：說完了步行平安，接下來我們來說說騎車平安。自行車既便

宜又便利，是志向的代步工具。然而帶給我們便利的同時，我們也應

當留意騎自行車所帶來的平安問題。

同學們有人有自行車嗎？

帥：老帥現在就有一個問題了，同學們知道未滿12周歲能騎自

行車嗎？（學生發言）師總結：答案是不行以。我國《交通法》規

定，未滿12周歲不行以在馬路上騎自行車。所以同學們現在還不能

騎自行車上學。

師：雖然同學們還不能騎自行車，但我們先提前學習一下騎車的

平安規則。

4、乘車平安（8分鐘）

師：不能騎自行車，走路又太累，同學們平常確定有很多時候是

乘車出行的。乘坐汽車在現在是一件特別平常的事，但是可不要小看

這件平常的小事，假如稍不留意，可能會有大麻煩哦。

師：老師請來了幾位名人來給同學們介紹一下乘車時的留意事

項。（看視頻）

請學生回顧在視頻里看到了什么，學到了哪些乘車時的留意事

項。

再看一次視頻，看看同學們都說對了沒有。

師：同學們都說得特別好，說明同學們都看得很細致。老師這里

再總結幾點。

（四）練習鞏固

師：學習了這么多平安學問，現在老師就要來考一考同學們，看

同學們記住了多少呢。（推斷對錯，并說明理由。以開火車形式）（2

分鐘）

（五）總結

1、學生回顧（3分鐘）

師：這節課快要結束了，老師想知道同學們收獲了多少，有沒有

同學能告知老師，這節課他學到了什么？（學生發言）

老師總結：同學們上課都特別細致。我們這節課學了交通信號燈、

交通標記、步行平安、

騎車平安，還有乘車平安。

2、結語（1分鐘）

師：生命駕馭在我們自己的手中，讓平安永駐我們心中。珍愛生

命，平安出行。祝大家平安、快樂。

平安進廚房

目標：

了解廚房里各種器具的用途，相識其中一些器具的危急性，避開

損害。

過程：

1、導入。

假如我們不當心遇到滾燙的爐灶，會怎么樣？

假如我們隨意擰動煤氣開關，會怎么樣？

假如我們去玩銳利的刀具，可能會怎么樣？

假如我們靠油鍋太近，會有什么危急？

2、故事《小幫手受傷》。

老師講解并描述故事，提問：

廚房里面的水瓶能隨意拿來玩嗎？一旦摔壞了，會有什么麻煩？

3、小衛士闖關，推斷對錯。

隨意擰動煤氣開關。

去搬動廚房里的熱水瓶。

爬到廚房的吊柜里拿東西。

4、講評，小結。

洪水中逃命

活動目標：

1、初步了解水災發生時自救方法，提高愛護自己的實力。

2、有環保意識，樂意為四周的綠化做力所能及的事情。

活動重點：了解洪水發生的緣由

難點：駕馭自救的方法

活動打算：

教學掛圖（水災的危害）

活動過程：

1、以談話導入主題

（1）、“小摯友想想假如我們這兒連續幾天都下雨，感覺會是怎

樣呢？有哪些不便利呢？”“假如大雨連續不停的下，將會發生什

么？”（幼兒溝通）

（2）、看圖片，了解水災的危害性

“連續下大雨發生了什么事情？洪水給人們帶來了哪些災

難？”（老師和幼兒共同邊看圖片邊溝通）

2、溝通感受和逃命方法

“看到這樣的災情你是怎樣想的？”

“洪水來了我們可以怎樣逃命自救？”（發求救信號、抱住樹木、

爬上屋頂）

3、了解洪水發生的緣由

“現在為什么每年有特大洪水？”

“削減災難天氣有什么方法？