五年級上冊科學教學計劃優(yōu)秀7篇

五年級匕冊科學教學計劃篇一

指導(dǎo)思想：

面向全體孩子，體現(xiàn)孩子在科學學習中的主體地位，從小孩

子的年齡特點及現(xiàn)有經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過以探究為核心的科學學習活

動，培養(yǎng)孩子對科學的好奇心和求知欲。開放科學課程，進一步

改善評價激勵機制，幫忙孩子逐步養(yǎng)成科學的學習習慣、行為習

慣和生活習慣，逐步培養(yǎng)和提高孩子的科學素養(yǎng)。

學生情況分析：

1、整體學習狀況：五年級的學，紀律良好，學習習慣初步養(yǎng)

成。各班男女比例都是男生多于女生。男生對科學的學習興趣、

課堂反應(yīng)都明顯高于、優(yōu)于女生。

2、已有知識、經(jīng)驗：參差不齊，部分孩子有豐富的課外知識

積累，平時注意對各類事物的觀察，表現(xiàn)出對大自然、對科學的

濃厚興趣；部分孩子在課堂上表現(xiàn)出對科學的學習興趣，但課外

書閱讀貧乏，無法建立起必要的學習聯(lián)系；部分孩子對大自然、

對科學陌然應(yīng)。

3、兒童心理分析：大部分孩子，表現(xiàn)出對科學學習強烈的好

奇心和求知欲，喜歡動手做小實驗，這種對科學的濃厚興趣必將

成為孩子在小學階段科學學習強大內(nèi)驅(qū)力和學習動力。

4、在本學期的科學教學中教師要特別重視動手能力較差的這

部分學生，端正其學習態(tài)度，培養(yǎng)其學習科學的興趣和習，貫。

教材分析：

本冊教材為蘇教版教材，為新修訂的教材，本教材的設(shè)計理

念與國家課程改革的三個關(guān)鍵詞“核心素養(yǎng)”“學科核心素

養(yǎng)”“學業(yè)質(zhì)量評價標準”高度一致。教材以主題為標準劃分單

元，一個單元一個主題，共分為五個單元。

第一單元，主題是“光與色彩”，木單元由四課組成：《光源》

《光的傳播》《光的反射》《七色光》。前三課按遞進關(guān)系設(shè)計，是

對“光”的生成、傳播、遇到不同物質(zhì)時行進方向改變等光現(xiàn)象

的認識。第四課將關(guān)注點放在了光本體的性質(zhì)上，以太陽光為載

體，通過科學實踐活動幫助學生認識作為能量形式之一的光的種

類及層次性。

第二單元，主題是“熱傳遞”，本單元共設(shè)計四節(jié)課，分別

是《熱傳導(dǎo)》《熱對流》《熱輻射》《物體的傳熱本領(lǐng)》。本單元四節(jié)

課屬于部分與整體的關(guān)系。前三課分別認識熱傳遞的三種方式，

這三課之間是并列關(guān)系；第四課是從整體上認識影響熱傳遞的因

素以及三種傳熱方式在生產(chǎn)生活中的綜合應(yīng)用。

第三單元，主題是“地球的表面和內(nèi)部”，本單元側(cè)重認識

地球的構(gòu)造和地殼變化原因，由《地球的表面》《火山和地震》《地

球的內(nèi)部》《地表雕刻師》四課組成，按照從結(jié)果到原因、先現(xiàn)象

后本質(zhì)、由具體到宏觀的邏輯順序展開，從觀察描述地形、認識

地質(zhì)災(zāi)

難延伸到理解導(dǎo)致地貌改變的內(nèi)部和外部原因。

第四單元，主題是“水在自然界的循環(huán)”，本單元由四課組

成：《云和霧》《露和霜》《雨和雪》《水滴的“旅行”》。前三課在

內(nèi)容上呈現(xiàn)并列的關(guān)系，分別從原理層面對這些天氣現(xiàn)象形成的

原因進行解析。最后一課是綜合學習認知，將這些天氣現(xiàn)象的形

成與水的,循環(huán)相結(jié)合。整個單元在結(jié)構(gòu)上顯現(xiàn)出分分總的關(guān)系。

第五單元，主題是“人體“司令部””，本單元由《刺激與

反應(yīng)》《從刺激到反應(yīng)》《我們的大腦》《大腦的開發(fā)與利用》四課

組成，采用遞進式的邏輯結(jié)構(gòu)編排。本單元學習內(nèi)容可分成兩個

層次：第一個層次圍繞人體神經(jīng)系統(tǒng)的工作方式展開，揭示神經(jīng)

系統(tǒng)從接受刺激到做出反應(yīng)的過程。第二個層次圍繞作為人體

“司令部”的大腦展開。

本冊專項學習主要由兩部分組成。第一部分認識不同領(lǐng)域的

工程師通力合作，才可能使一項工程圓滿完成。第二部分從學生

了解的救災(zāi)情境出發(fā)，將“定點投放物資”的情境帶入課堂，提

出了“設(shè)計并制作一個降落傘，保護雞蛋平穩(wěn)降落”的任務(wù)，通

過明確問題、前期研究、設(shè)計方案、制作模型、測試改進，最終向

同伴展示交流。

教學目標：

1.能識別來自光源的光，知道光遇到不同的物質(zhì)時傳播方向

會發(fā)生改變，知道太陽光中包含不同顏色的光。

2.運用有關(guān)光現(xiàn)象的原理，列舉、解釋自然界與生活中的光

現(xiàn)象事例。

3.知道熱的三種傳遞方式及其特點，能運用熱傳遞知識對生

活、生產(chǎn)中傳熱現(xiàn)象進行說明和解釋。

4.經(jīng)歷觀察熱傳遞的過程和方向的系列實驗過程，歸納概括

熱傳遞規(guī)律。

5,能使用科學語言描述地表陸地形態(tài)、地球內(nèi)部圈層以及巖

石成因。

6,能較詳細地說明地震、火山噴發(fā)等自然災(zāi)害的成因以及對

人類的影響，掌握一些抗震防災(zāi)的基本常識。

7.舉例說明水、溫度、風等自然力量會塑造地表形態(tài)。

8.能夠描述云、霧、露、霜、雨、雪等天氣現(xiàn)象形成的原因。

9,能夠借助模型圖來描述地球上的水在陸地、海洋及大氣之

間的循環(huán)過程，懂得大自然的水處于一個動態(tài)平衡之中。

10.能通過體驗，感受什么是刺激、什么是反應(yīng)，以及大腦的

輕重、模樣和功能。

11.能提取閱讀材料中的主要信息，了解人接受刺激并做出反

應(yīng)的過程，知道腦的組成、大腦的分工和怎樣保護大腦。

12.動手動腦，選擇合適的材料，設(shè)計并制作出滿足需求的降

落傘，并向同伴展示交流。

能夠明確工程任務(wù)，經(jīng)歷工程實踐活動的過程，重點領(lǐng)會明

確問題、前期研究、制作模型、測試改進四個環(huán)節(jié)的基本方法。

教學重難點：

L能識別來自光源的光，知道光在空氣中沿直線傳播，遇到

不同的物質(zhì)時會發(fā)生光的折射現(xiàn)象，知道太陽光中包含不同顏色

的光。

2.知道熱的三種傳遞方式及其特點，歸納概括熱傳遞規(guī)律，

能運用熱傳遞知識對生活、生產(chǎn)中傳熱現(xiàn)象進行說明和解釋。

3.了解地表陸地形態(tài)、地球內(nèi)部圈層的特點，知道地震、火

山噴發(fā)等自然災(zāi)害的成因以及對人類的影響，掌握一些抗震防災(zāi)

的基本常識。

4.能夠描述云、霧、露、霜、雨、雪等天氣現(xiàn)象形成的原因，

了解地球上水的循環(huán)過程。

5,感受什么是刺激、什么是反應(yīng)，認識大腦以及人的神經(jīng)系

統(tǒng)的特點，了解人接受刺激并做出反應(yīng)的過程。

6.動手動腦，選擇合適的材料，設(shè)計并制作出滿足需求的降

落傘，并向同伴展示交流。

教學措施

1.加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時

教師要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，

認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

2、根據(jù)科學學科的特點和高年級學生的特點，科學學科課依

然要加強直觀教學，重視課本上的圖畫和實踐操縱C

3、重視指導(dǎo)學生熟悉各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化規(guī)律和

緣由。

4.不同的課型用不同的教學思路，加強科學學科的學習與學

生生活實際的聯(lián)系。

5.組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學生參加各類有關(guān)競賽，以

賽促學。

小學五年級科學上冊的教學計劃篇二

一、學生情況分析

五年級學生通過三、四年級的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)

生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)

生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。

由于受活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的

走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學生的知識

面受到壓制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動

的時候常常耗時低效，不能很好地利月寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象

尤為突出。再就是班內(nèi)部分學生學習式積極，他們習慣于被老師

和家長牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運

用知識。

二、教材分析

本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、

《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研

究與實踐》六個單元。本教材以學生發(fā)展為本，以科學探究為核

心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，以地球內(nèi)外的不斷

運動變化、聲音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中離不開的各種

材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容展開科學探究活動，將“科學探究、

科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和

實踐能力的培養(yǎng)。

各單元均以學生的“生活經(jīng)驗”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)

范的科學探究活動之中。《地球和地表的變化》單元，以學生對地

球表面的認識以及對火山、地震現(xiàn)象的了解為主要內(nèi)容，以“解

暗箱”為主要探究方式，引導(dǎo)學生經(jīng)歷由表象推測事物內(nèi)部變化

規(guī)律的科學探究方法；《聲音的秘密》單元，學生熟悉的聲音為探

究主題，在內(nèi)容設(shè)置上突出“做”科學的特點，強調(diào)體驗式、發(fā)

現(xiàn)式的科學探究方法；《秋冬星空》將星空作為學生長期觀察探究

的目標，讓學生重點研究秋冬星空的顯著特征，側(cè)重于培養(yǎng)學生

用聯(lián)系的觀點分析觀察結(jié)果，對星空的變化進行預(yù)測。

《生活中的材料》以學生熟知的“常見材料”為研究目標，

培養(yǎng)學生“自行提出問題”、“自行選擇問題”、“自行解決問

題”的研究能力，使學生進一步明確科學研究是從“問題”開始

的，并讓學生在對“問題”的解決過程中，體驗試驗方法的合理

性、實驗過程的嚴謹性、實驗材料的多樣性對實驗結(jié)果的影響，

培養(yǎng)學生嚴謹、細致的科學態(tài)度；《水循環(huán)》單元從學生熟悉的蒸

發(fā)、沸騰等現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學生探究型在自然界中的循環(huán)過程，

認識水在自然界循環(huán)變化的內(nèi)在聯(lián)系。

《研究與實踐》引導(dǎo)學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究

方法和已有知識解決生活中具有簡單聯(lián)系的具體問題，通過各專

題活動引導(dǎo)學生關(guān)注身邊的科學問題，關(guān)注科技發(fā)展帶來的負面

影響，初步培養(yǎng)學生“分析問題”、“撰寫考察報告”的能力及

認真細致、善于思考、善于動手實踐的科學態(tài)度，使學生意識到

科學、技術(shù)與社會的密切關(guān)系。

三、教學目標

（一）情感態(tài)度與價值觀

L對待科學學習：想知道，愛提問；愿意合作與交流；尊重他

人勞動成果。

2?對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊

美自然。

（二）知識目標

L了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)；知道火山地震的成因。

2.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治。

3.了解秋冬季節(jié)的星空°

4.知道各種材料特點與用途。

5.認識水的三態(tài)變化及相關(guān)知識。

（三）能力培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。

2.培養(yǎng)學生分析、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書

刊及其他信息源；能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相

關(guān)資料。

3.培養(yǎng)學生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記

錄；能做控制變量的簡單探究性實驗。

4.培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

5.引導(dǎo)學生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)

性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。

四、教學重點、難點

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾

冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生

活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學士對間接生活經(jīng)驗的回顧與

運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練。

難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維

方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

五、教學措施

L主體性、探究性原則。要以學生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學生

的自主探究活動為主要學習活動，設(shè)計典型的探究內(nèi)容、過程和

方法，為學生進行探究性的學習提供有利的指導(dǎo)和幫助，真正成

為學生探究性學習的材料。

2,科學、技術(shù)與社會有機結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身

在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展，關(guān)注自然環(huán)境的變化，關(guān)注科學

技術(shù)的發(fā)展和對人類、社會環(huán)境的影響，使他們學會把科學即使

與社會生活緊密聯(lián)系起來，嘗試用學到的科學知識與技能去反洗、

解決自然環(huán)境和社會生活中的問題。

3.趣味性。對學生學習活動有吸引力和感染力，感受科學學

習活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學的活動。突出培養(yǎng)小學生的

科學素養(yǎng)為宗旨。

4.精心準備探究材料

課前教師要認真鉆研教材，充分領(lǐng)會教材的設(shè)計意圖及目標

要求，并結(jié)合本地的教學實際及學生的需求，精心為學生準備好

有結(jié)構(gòu)的、足量的探究活動材料。

5.精心備課，靈活設(shè)計科學探究活動

一方面，正確解讀教材，創(chuàng)造性的使用教材。充分利用好教

學用書備好課，用心研讀教學用書中對每節(jié)課的教學設(shè)計，靈活

借用教學用書上的設(shè)計思路創(chuàng)造性的上好科學課。同時要注意寫

好教學反思，及時總結(jié)和反思教學中的亮點、困難與困惑，提出

可行性的解決方案，為以后調(diào)整和改進教學設(shè)計提供豐富的感性

素材。

另一方面，要明確探究任務(wù)，恰當設(shè)計探究過程。應(yīng)掌握由

簡單到復(fù)雜、由由教師扶著走到逐步放開、由模仿到半獨立再到

獨立的。過程逐步進行。又給學生一個生疏到熟悉的過程，不要

求一步到位。

6.讓學生做學習的主人，同時發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，能夠

根據(jù)學生的實際情況、教學活動中實際發(fā)生的事件，有效的推動

學生的探究活動，創(chuàng)造性的駕馭課堂。

7.組織好學生的小組合作探究活動。分組合作本著靈活分組,

增強合作積極性。分工明確，落實小組成員責任。求同存異，自

主探究。

8.引導(dǎo)學生有效交流，完善探究結(jié)果。學生匯報交流的方式

不可強求一律，學生可靈活使用

自己喜歡的方式。課堂上要留給學生充足的時間進行交流展

示。及時板書記錄學生匯報過程中的創(chuàng)新之處或獨到見解。

9.樹立開放的教學觀念，尊重學工的意愿，以開放的觀念和

心態(tài)，為他們營造一個寬松、和諧、民主、融洽的學習環(huán)境。

10.合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以為學生提供許多無法親身體

驗的信息，開闊學生的視野。積極運用這些資源，不濫用資源。

1L嚴格遵循評價多元化原則，做到：評價標準多元化、評價

主體多元化、評價內(nèi)容多元化、評價方法多元化、評價形式多元

化。有終結(jié)性評價，還要有形成性和診斷性評價等。

12.充分開發(fā)利用利用校內(nèi)課程資源、家庭資源、社區(qū)資源,

人、物、環(huán)境等資源進行科學教學。

5年級科學上冊教學計劃篇三

我們又迎來了一個嶄新的學期。作為班主任，我感受到了一

種任重而道遠的使命感。為了能更好地開展班級工作，現(xiàn)將五年

級小學期班主任工作計劃制定如下：

一、本班學生基本情況分析

本班共有名學生。部分孩子活潑可愛，思維活躍，個性張

揚，有著很強的上進心和集體榮譽感，他們純潔善良，好奇心強，

求知欲強。但是也不乏學困生，這些孩子自制能力差，時常不能

控制自己，有的偏科嚴重，有的對學習喪失了信心，有的上課開

小差，有的作業(yè)拖拉，他們的很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)。在

學習方面，尖子生少，學困生在一年多的努力下現(xiàn)在少了。針對

班級的特殊性和孩子們的個性差異，這學期我將狠下功夫，和孩

子們一起快樂的成長。

二、加強班風建設(shè)

根據(jù)學校德育工作安排和孩子們的年齡特點，我將努力營造

平等、圍結(jié)、和諧、進取的班級氛圍，組織和指導(dǎo)學生開展靈活

多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動。

(1)布置教室環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識與行為習慣。

(2)繼續(xù)推進班級“生本管理”，實行班級崗位責任制，培

養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就

感，做到人人有事干，事事有人干，人人能干事的自主管理意識，

提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，

體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

(3)繼續(xù)指導(dǎo)培養(yǎng)小干部。班干部是班主任的左右手，我將

認真選拔并精心培養(yǎng)。幫助小干部樹立威信，指點他們工作方法；

要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，

力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。

三、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真

誠的愛給予后進生。我將做到思想上式歧視，感情上不厭倦，態(tài)

度上不粗暴，方法上不簡單。我將用自己對差生的一片真誠的愛

心，去叩響他們的心靈之門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比

如：在課堂上我會給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給

予肯定、獎勵。課外我將積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，為他們

創(chuàng)設(shè)一個健康良好的班集體環(huán)境。

四、家校結(jié)合

養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分

必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。為了更

深入地了解每個學生的特點及家庭情況，我將時刻保持與學生家

長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。

本學期，我力爭家訪學困生。我將不厭其煩地做好后進生的

轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個

團結(jié)向上的班集體。

小學五年級科學上冊的教學計劃篇四

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的

科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性

活動。

二、教學目標：

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力,

使得學生們在日常生活中親近科學，運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對

自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的

全過程，從中獲得科學知識，增長才〒，體會科學探究的樂趣，

理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題，想問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果

關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量，采集數(shù)據(jù)，并

對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的

假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心,

注重證據(jù)，敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情

感；

5、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的

保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教材分析：

1、知識方面，劃分為四個教學單元：

《生物與環(huán)境》單元，通過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的

選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學生觀察分析

生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、

觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物、工物和非生物相互依存的關(guān)

系。通過這些典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平

衡的重要性。

光單元引領(lǐng)學生們觀察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的

運用，接著指導(dǎo)學生認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽

是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強

弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱

水器結(jié)實合運用相關(guān)知識。

地球表面及其變化單元教學內(nèi)竄主要包括兩個方面：一是認

識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地

形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內(nèi)

部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成

和重塑了地球的外表。

運動和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈

力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動

力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學習測量力的太小，認識

力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦

拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動

的影響。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。

2、能力方面

實驗?zāi)芰Γ簩嶒灢僮鞣椒ǎ瑢Ρ葘嶒灒M實驗。

思維能力：分析綜合能力，想象能力，推理能力，制作能力，

創(chuàng)造能力。

3、德育方面

(1)通過講述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學方面的成

就，向?qū)W生進行愛國主義教育。

(2)通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的,

人可以了解自然，改造自然和利用自然。

(3)培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神。

教學重點：

從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，

而不去研究內(nèi)在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動

的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗

的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學

素養(yǎng)。

教學難點：

各單元都要求學生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當長

的一個時期，如何引導(dǎo)學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究,

是本學期的難點。

四、相關(guān)措施

1、根據(jù)自然學科的特點和高年級學生的特點，自然課仍然要

加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作。

2、重視指導(dǎo)學生認識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化規(guī)律和

原因。

3、不同的課型用不同的教學思路。如探究各種自然變化規(guī)律,

原因的采用“問題一一觀察實驗一一思考一一結(jié)論一一應(yīng)用”

或”“問題假設(shè)觀察實驗結(jié)論---應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)；

以培養(yǎng)學生技能為主的課多采用“認識構(gòu)造，原理，方法一一分

步操作一一反復(fù)練習”的結(jié)構(gòu)。

4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系。

5、注意發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)能力。

6、注意與其它年級其它學科之間的聯(lián)系。

五、基本活動：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導(dǎo)。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、讓探究成為科學學習的主要方式。

5、樹立開放的教學觀念

六、課時安排

教科書原則上每個教學活動的時間為1課時，這是根據(jù)每周

三課時，因此在活動內(nèi)容的安排上保持彈性，在課時安排上可以

采取下面的辦法來解決：

1、對典型的過程與方法活動展開充分的探究，不以1課時為

限制。

2、加強單元后的總結(jié)性教學，幫助學生梳理概念、澄清觀點，

開展單元性的評價活動；

3、實現(xiàn)教科書中已設(shè)計的拓展性活動，或資料庫中的拓展性

活動。這些活動對學生的發(fā)展是十分有意義的。為此每個單元安

排3節(jié)左右的機動課時是適宜的，也是可操作的。

五年級上冊科學教學計劃篇五

實驗教學是中小學素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生綜

合能力的重要手段，特別是對學生的動手能力，實際操作能力的

培養(yǎng)，更有其不可替代的作用。為加強對實驗教學工作的管理，

更好地為教學提供服務(wù)，特作本學期實驗教學計劃如下：

一、教材分析：

本冊教材有“生物與環(huán)境”、“光”、”地球表面及其變化”、

“運動和力”四個單元組成。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子

發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”、研究生物的存在和非生物環(huán)境

的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學生觀察分析工態(tài)群落中生物之間的食物

鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物

和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以

上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、

維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）

特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導(dǎo)學生認識許多光源在

發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物

體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)

系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認

識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形

及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內(nèi)部

的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和

重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、

彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究

動力的。大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學習測量力的大小，

認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識

摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運

動的影響。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。

二、學生分析：

五年級學生喜歡學習科學，而且喜歡做實驗。從實驗情況看，

學生能在教師的指導(dǎo)下實驗探究，能與他人合作學會了寫實驗記

錄。也有學生在實驗過程中放不開手腳，甚至不敢實驗。

三、實驗?zāi)康模?/p>

1、培養(yǎng)學生學習科學的樂趣。

2、使學生獲得簡單的科學知識。

3、培養(yǎng)學生包括觀察、發(fā)現(xiàn)和記錄的能力。

四、實驗措施：

1、課前教師要備教材、備學生、備教法、備實驗過程。

2、課上培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)和記錄的能力。

3、培養(yǎng)學生的動手活動能力。

4、養(yǎng)成搜集資料的習慣。

五年級上冊科學教學計劃篇六

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹黨的教育方針，努力宣傳貫徹新的義務(wù)教育法，堅

持“三個面向”，堅持以人為本，堅持以教學為核心，遵循科學

的發(fā)展觀，樹立正確的人才觀，積極推進教育創(chuàng)新，努力營造和

諧課堂環(huán)境，認真落實教學常規(guī)，充分開發(fā)利用資源，注重培養(yǎng)

學生親自實踐的習慣，充分發(fā)揮學生的主體作用和創(chuàng)新精神。

二、工作目標

1、遵照學校教育教學的基本要求，切實按新課程標準去執(zhí)行,

根據(jù)教材內(nèi)容和實際條件，盡力組織開展好各班學生的分組實驗

活動。

2、教學的重點是“練在課堂，練在全體，練在過程”增強實

驗教學的力度，注重引導(dǎo)學生學會觀察，學會探究，學會合作，

鼓勵學生積極投入到探究、調(diào)查、制作等活動中去，努力培養(yǎng)學

生的良好的科學學習習慣，使學生能在小學階段掌握科學的學習

方法與技能，為終生的。發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、具體工作措施

1、實驗室工作由校長直接管理，實驗室設(shè)專門管理員，即實

驗員，具體管理實驗室工作。

2、實驗室管理員任務(wù)，目標；

(1)實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按

計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計

劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師

對每組實驗有充分準備，精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程，方法，

寫出相應(yīng)實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。

(3)在引導(dǎo)學生進行分組實驗時，應(yīng)要求學生準備好相關(guān)的實

驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導(dǎo)學生觀察，討論，

得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實驗教學；

(4)指導(dǎo)學生進行分組實驗后，應(yīng)指導(dǎo)學生完成實驗報告單

(實驗記錄)，并認真審閱，引導(dǎo)學生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學的

自然觀和相應(yīng)的實驗?zāi)芰Γ?/p>

(5)開學及時收取科學各年級《_》、《演示實驗計劃表》、《分

組實驗計劃表》；期末按時收取《教學》、《演示實驗記錄表》、《分

組實驗記錄

(6)在實驗教學、教研方面，以全體科學任課教師為組，進行

相應(yīng)的科學教學與實驗教學研究，以不斷提高科學學科教師的教

學與實驗?zāi)芰Α?/p>

3、材料歸檔

(1)每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時

填寫相應(yīng)實驗開出數(shù)、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做

到科學、規(guī)范，便于查閱；

(2)在材料歸檔