五年級上冊語文復習資料

重點課文內容：

《竊讀記》作者：林海音

一、【主要內容】描寫了作者放學后急匆匆趕往書店，藏身于眾多顧客、借

雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開的讀書過程。

二、【中心思想】表現了作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。

三、【注意字音】

轉（Zhu舒）過街角目的（di）地

踮（dian）起腳尖暫（z3n）時

四、多音字

五、近義詞（小狀元P1二）

擔憂——急切——

六、反義詞

【重點詞句】

（1）重點詞：

適宜：適合，相宜。

知趣：知道好歹，不惹人討厭。

饑腸轆轆：餓得肚子直叫。

白日夢：比喻不能實現的胡思亂想。

依依不舍：留戀,不忍分離。

（2）重點句：

①急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

"貪婪〃是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話把渴望讀書的〃我〃比作

一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。它以一個極其生動形象的比喻,

寫出了“我"強烈的求知欲,對讀書的渴望。

②我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中

體現。"我"渴望讀書，卻又無力購買，只好"竊讀"。"我"在閱讀中感受著

書籍所帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕被店員或老板發現受到訓I斥和驅趕，這種

書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形

成了一種復雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。

③我有時還要裝著皺起眉頭,不時望著街心，好像說："這雨，害得我回不

去了。"其實，我的心里卻高興地喊著："大些！再大些！"

這句話通過對發愁的表情和快樂的內心對比描寫，趣味盎然地寫出"我〃為

雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了“我"對讀書的喜愛。

④這時,我總會想起國文咯是鼓勵我們的話："記住，你們是吃飯長大的，

也是讀書長大的！"

〃吃飯長大〃指的是身體的物質需求；〃讀書長大〃則是指精神的成長，心

靈的成長。國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個知識與智

慧不斷增長的人，才是健康成長的人。

【課后習題】

抄寫描寫我〃如饑似渴〃的讀書的句子。

《走遍天下書為侶》

【主要內容】本文寫了作者如果獨自駕舟環繞世界旅行只帶一本書的理由;

并介紹了自己反復讀書的方法。

【中心思想】表現了作者對讀書的熱愛；并表達了作者常讀常新，百讀不厭

的讀書方法，對讀書的獨特見解。

【重點詞句】

(1)重點詞

毫不猶豫：一點也不遲疑,很堅決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題

上，自己會堅決地選擇一本書，表達了對書喜爰的程度，鮮明地亮出了自己的觀

點。

(2)重點句

①你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情

深摯，充分表達出了對書的喜爰。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻

不會生厭，反而有新的發現,新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說

明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。

②這真像與另一個人同船而行。

這句話是作者在列舉了"一遍遍地讀一本書〃的方式方法后的由衷感嘆。從

不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容揣摩寫作目的續編故事，

品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆

板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼

應，相對照。

③一本你喜爰的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。

流光溢彩：流動的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。眼羨：看得到而得不

到，令人羨慕。飽覽：盡情地看。

津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時非常有興趣。

如醉如癡：形容神態失常，失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。浮想聯

翩指許許多多的想象不斷涌現出來。文中指作者讀書進入意境產生許多聯想。

悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經歷的各種境遇和由此產生的

各種心情。牽腸掛肚：牽：拉。形容十分惦念，放心不下。如饑似渴：形容要求

很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。不言而喻：喻：了解，明

白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。黯然神傷：心情不愉快，無精打采的

樣子。千篇一律：一千篇文章都一個樣。文中指文章公式化，非常機械、乏味。

大顯身手：顯：表露，表現；身手：指本領。充分顯示出本領和才能。心安理得：

得：適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。

補充練習

1、看拼音寫詞語。

饑餓書柜懼怕支撐擔憂伴侶娛樂背誦

2、用橫線畫出句中的錯別字，并在括號中改正。

(1)國慶節已后，學校要舉行一次朗頌比塞。()

(2)同學們在教舍里聚精會神地作做業。()

(3)休息了一署假，同學們又從新回到了美麗的校圓。()

(4)我們園滿地完成了老師教給的訓練任務。()

(5)祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠蔭。()

一、閱讀、積累。

1、把詞語補充完整。

（）（）不舍不求甚（）不（）而喻（）（）有味

滾瓜爛（）毫不（）豫別出心（）大（）身手

2、巧填量詞：

-（）圖畫一（）口琴一（）八音盒一（）朋友

-（）旅行一（）書一（）撲克牌一（）船一（）燈光

復習課內的知識重點：

多音字：樂綠藏傳

書寫易錯字：鍋、懼、酸、豫、誦、

積累詞語：

急匆匆（ABB）

舒舒服服（AABB）

聯系實際談對句子的理解：

1"你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。。

2你喜愛的書就像一個朋友,就像你的家。

讀句子進行仿寫：

一本你喜愛的書就是，也是。

五年級上冊語文復習資料2

近義詞：

畔-邊、隨意-隨便、固然-當然、感動-感激、凜冽?寒冷、掃興-敗興、

燦爛■輝煌、茂盛-茂密、漸漸-逐漸、逼近-靠近、顫動?顫抖、

展示-展現、滿足-知足、蹤跡-痕跡、果然-居然、疑心-懷疑、

平日-平時、感覺-感受、倏忽-忽然、嫉妒-忌妒、粗糙-毛糙、

陸續-連續（連續）心曠神怡-神清氣爽急急匆匆-匆匆忙忙不可計數-不

計其數應接不暇-目不暇接無邊無際-一望無際

反義詞：

清-濁、聒-靜、愁-喜、隨意-謹慎、黎明-傍晚、漆黑-雪白、朦朧-清晰、

閑逸-忙碌、和諧-動亂、掃興-助興、燦爛-暗淡、逼近■遠離、

茂盛-稀疏、靜寂-嘈雜、興奮-平靜、新鮮-陳舊、滿足-貪婪

失望-希望、疑心-信任、嫉妒-羨慕、粗糙-光滑心曠神怡-心慌意亂不可

計數-屈指可數應接不暇-應付自如清清晰晰-模模糊糊

多音字：

更泊暈累

形近字：

停泊愁緒睡眠榆樹湖畔黎明油漆烏鴉夜幕空曠

大伯怒火眼神愈合伙伴犁地黏稠鴨子墳墓礦物

怡情捧著和諧撥動船槳榕樹應接不暇

抬水木棒楷書拔草豆漿溶化放假

五年級上冊語文復習資料3

1、教材的基本結構

教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故

鄉明，學習說明性文章I生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振

興中華，走近毛澤東。

每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧與拓展四大部分，各部分

相互聯系，構成一個有機的整體。其中，〃遨游漢字王國”單元采取了全新的編

排方式,包括“活動建議"和"閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附

有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分

為8組，每組一般有3—4篇課文，在每組課文之前安排了〃導讀〃。在每篇

精讀課文的前面安排了〃預習〃，后面編寫了〃思考與練習〃，在略讀課文前面

安排了〃閱讀提示"，在每組課文之后編排了〃積累。運用"。本冊還安排除2

個重點訓練項目，《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。體現由

扶到放的設計思路。

2、教材的主要特點

（一）專題組元的角度更加靈活多樣

（二）加強整合的編寫目的更加明確:主要體現在以下三個方面。

1.導語導學，整合單元內容。

2.精讀課文與略讀課文的整合。

3.單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

（三）課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

（四）強化導學功能，引導學生思考。

（五）改進“綜合性學習"，培養學生的綜合實踐能力

（六）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系

教學目標概述

（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能

力。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，

并體會漢字的優美。

（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的

表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

（七）學習瀏覽，根據需要搜集信息。

（八）養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的

習作，書寫規范、整潔。

（十一）學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

（十二）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能

策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

五年級上冊語文復習資料4

第五組遨游漢字王國

1分為"有趣的漢字"和"我愛你，漢字”兩個板塊

2〃寫錯別字的成因〃：（1）同音混淆：如，再、在，等。（2）.形近搞混：

如，已、己等。（3）.多筆少畫:酒、酒；（2）多豎少豎,如，候、侯；⑶多撇少撇,

如，式、柳。（4）.對字義不加分析致錯：如，象、像。⑸由于心急，本應寫前一

字，心里卻想著下一字，結果造成寫錯……

3《倉頡造字》是一個傳說,介紹了漢字的來歷。文章的一、二兩段主要講

人類早期長期沒有文字，曾經用過“結繩記事"、“物語”等方法，但都很不方

便。三、四兩段講傳說中是倉頡創造了漢字。他從模仿鳥的足跡開始，進而根據

事物的形狀創造了漢字。

《〃冊〃"典〃〃刪〃的來歷》是一篇有關漢字的知識短文。甲骨文和金文

是我國現存的古老文字。"冊"是竹條連綴而成的大竹片，"典〃是用手捧著文

冊，"刪"是用刀削去錯字。

4諧音歇后語：飛機上吹喇叭一想（響）得高四兩棉花——談（彈）不

上

諧音對聯：六七八九二三四五橫批：缺衣（一）少食（十）

5造字法：象形字：人（）月（）山（）牛（）馬（）

指事字：上（）上加一橫指上。下（）下加一橫，指下。

會意字：休（）表示人靠在樹旁休息。采（）表示手在樹上摘。

形聲字：左形右聲：螞、蟻、編、清

6漢字的演化：1.甲骨文2.金文3.篆書4.隸書5.楷書草書行書

第六單元復習

17地震中的父與子

主要內容：

有一年發生在美國的大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定的信念，不顧

勸阻，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子合同學的故事。

中心思想：

歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情.

重點句：

1.”不論發生什么，我知道你總會跟我在一起。”

文中3次出現。

因為他是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父

親堅持到底決不放棄的原因。反復出現，多處呼應，通過父親的責任感充分表現

了崇高的父愛，通過兒子對父親諾言的深信不疑說明對父親多么信賴。了不起的

父與子共同創造了奇跡。

2."他挖了8小時,12小時,24小時，36小時,沒人再來阻擋他。"這

句話突出了父親挖的時間長、過程艱難，表現出父親執著的信念和為救兒子所克

服的巨大困難.

3."了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。"

說父親了不起，是因為他為了兒子，決不放棄，實現對兒子的承諾。多么堅

忍不拔、決不放棄的父親！多么恪守諾言、有責任感的父親！

說兒子了不起，是因為長達38小時的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，

只有恐懼與危險。然而7歲的阿曼達卻能在這種情況下，告訴同學不要害怕，堅

持生的希望；當得到父親的救援時，他首先想到的是"先讓我的同學出去吧！"

同死神搏斗,最終生還，巨大的精神力量來自對父親真誠諾言的信賴；奇跡的出

現來自偉大的父愛。（答題要點：父親堅持不懈信守承諾兒子鼓勵同學信賴

父親讓同學先脫離險境）

19〃精彩極了〃和“糟糕透了〃

主要內容：

這篇文章講的是媽媽對我作的第一首小詩的評價是〃精彩極了"，而爸爸的

評價卻是"糟糕透了"。許多年后事業成功了，也明白了，父母對自己的兩個極

端的斷言，其實是兩種不同的表達爰的方式。

按時間順序，講述作者七八歲時寫了第一首詩，媽媽的評價是“精彩極了"，

爸爸的評價是"糟糕透了〃。〃我〃對"精彩極了〃的評價的反映是"得意洋洋〃，

而對"糟糕透了〃的評價的反映是"痛哭起來"。母親的評價是針對〃我〃七

八歲就會寫詩這件事，并不多想詩本身的質量如何；父親的評價注意的詩本身的

質量。這兩種評價有一個共同的出發點——愛。

重點句：

1.”我越來越體會到我當初是多么幸運。〃

一是“我"有個常常鼓勵我的慈祥的'母親，她常常肯定"我"，給"我"

力量，母親的愛是"我"創作的靈感和源泉；二是"我"還有一個嚴厲的父親,

他的警告和教育，使我不走向歧途，"我〃寫了很多作品，出版、發行了一部部

作品的力量來自于父母兩方面，所以我是多么的幸運。

2.我從心底里知道，"精彩極了”也好，〃糟糕透了〃也好，這兩個極端的

斷言有一個共同的出發點——那就是愛。

這一句話寫出了"我〃對母親的〃精彩極了”的贊揚聲和父親"糟糕透了”

的批評聲，都有一個正確的認識，那就是父母共同的出發點——"爰"。正因

為“我"，明白了父母的愛，所以在成長的過程中能夠謹慎的把握住生活的小船，

使它不被哪一股風刮倒，意思是說，不會產生自傲和自悲。有父母時常的提醒，

在愛鼓勵下,不斷前遂。

3.”在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒"，

意思是說：不會自傲和自悲,有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下,不斷前遂。

4.多年后，我成功的因素有:1)母親的鼓勵，激勵自己滿懷信心地前進:2)

父親的嚴厲、嚴格要求，使自己不至于被一時的成功沖昏頭腦；3〉自己對這兩

種爰的平衡。其中，最重要的是：自己對這兩種愛的平衡。

18*慈母情深(梁曉聲)

為什么母親第二次給我錢買書，而我說我沒有權利買別的東西？

答母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，使我滿

足了讀書的強烈愿望。我如果用那錢買別的東西，實在對不起母親，對不起母親

濃濃的愛子真情。

20*學會看病(畢淑敏)

母親的感情變化：做出決定一一猶豫后悔——擔心自責----勇氣回升

注意黃岡小狀元中關于這一課的練習。

寫父母之愛的文章：《父愛，在拐角處》朱自清《背影》冰心《紙船--

寄母親》古詩《游子吟》

補充五六單元練習

一、請你為詞語中的加點字選擇正確讀音。(在正確的讀音上打"V")

解剖(paopou)造詣(yizhi)油脂(zhTzhi)

馳騁(chengcheng)靦腆(mianmian)歧途(qiqT)

二、請你根據拼音寫出詞語中空缺的字。

廢X。()川)病bao()炸chan()抖糟gao()Wng()寫出ban()d()

祥

qi()途jin()慎自h3o()瓦li()啟di()慈xiang()奇miao()

三、請你在括號里填寫恰當的字，把詞語補充完整。

()聲笑語破爛不()()懷信心一如()往

四、選詞填空

1、他挖了8小時,12小時，24小時，36小時，沒有人再來(阻止阻擋)

他。

2、我告訴同學們不要害怕，說(只要如果)我爸爸活著就一定會來救我，

也能救大家。

五、把古詩詞補充完整

1、,明月何時照我還。

2、洛陽城里見秋風，。

3、風一更，雪一更，。

4、五嶺逶迤騰細浪，。

5、，大渡橋橫鐵索寒。

六、關聯詞語填空

1、()發生什么，我()會跟你在一起。

2、()我爸爸活著()一定會來救我，也能救大家。

五年級上冊語文復習資料5

第六單元

近義詞：

疲憊-疲乏、連續-持續、掃視-環視、數落-責備、忙碌-繁忙、

耽誤-耽擱、朦朧-模糊、節省-節約、輕易-隨便、艱難-艱辛、

盛大-浩大、偏僻-偏遠、珍貴■寶貴、啟迪-啟發、心酸-辛酸、

炎熱-悶熱、嘲笑-譏笑、精彩-出彩、贊揚-贊嘆、靦腆-害羞、

譽寫-抄寫、敬仰-仰慕、奇妙-巧妙、謹慎-小心、把握-掌握、

失魂落魄-魂不守舍震耳欲聾-振聾發暖恍恍惚惚-迷迷糊糊

人山人海-熙熙攘攘密密層層-密密麻麻戀戀不舍-依依不舍

得意揚揚-得意忘形迫不及待-急不可耐一如既往-依然如故

反義詞：

桑買、忙碌-清樂、瘦弱-強壯、權利■義務、疲憊-興奮、立刻-遲緩、

數落-表揚、朦朧-清晰、節省-浪費、便宜■昂貴、偏僻■繁華、

連續■間斷、炎熱-寒冷、明顯-隱蔽、破舊■嶄新、精致-粗糙、

精彩■糟糕、贊揚-批評、靦腆-活潑、敬仰-鄙夷、緊張-輕松、

慈祥-嚴厲、謹慎-粗心、歧途-正道

失魂落魄-鎮定自若震耳欲聾-鴉雀無聲恍恍惚惚-清清楚楚

人山人海-人跡罕至密密層層-稀稀落落戀戀不舍-揚長而去

得意揚揚■垂頭喪氣迫不及待-從容不迫

多音字：

掙龜訂

形近字：

氣魄辭別壓抑忙碌噪音哇哇權利春蠶掀開釘子

靈魂開辟仰頭綠色燥熱水洼一枚雞蛋鐵鍬盯著

絲綢嫁人陪伴畢業兼并

聲調莊稼部隊中華謙虛

五年級上冊語文復習資料6

一、指導思想

1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，

使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。

2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功,會讓他們更有

復習的動力。卡耐基說過：〃使一個人發揮能力的方法是贊美和鼓勵。"

3、復習課要內容新穎,形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的

主動性，激發他們復習的興趣。

4、復習課的主動權要交給學生。師生合作,生生合作更要密切，探究程度

要更深沉。

二、學生學習情況分析

根據五年級同學平時學習的情況分析：大部分同學對字詞掌握地較好。句式

的變化只有少數同學掌握不夠好，修辭的運用部分同學不夠靈活掌握，獨立閱讀

只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點，寫作方面有三分之一的學生不

會運用靈活多樣的寫作方面也不出內容等。

三、復習目標：

基礎知識版塊

1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形,

了解在語言環境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現的四字詞冶和

成語，正確認讀，正確書寫,大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。

3、多音字：結合?果文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶的多音字，要重點

復習。

4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要

求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

閱讀版塊：

1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。

5、能理解和把握文章的主要內容。

6、能聯系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結合閱讀資料，聯系生活實際獨立思考，勇于發表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號,分號與間隔號的不同用法。

習作版塊：

1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。

2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段敘述。

3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

4、書寫規范,不用涂改液。

5、養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

四、復習措施：

新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，

著力于培養學生的語文素三、復習措施：

新內容：即依據大修訂教科書，并適當想課外拓展，以知識與能力，過程與

方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語

文實踐為緯，組織復習內容。

新教法：即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，多

讀書，多積累,精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

五、復習方法：

分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。

1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行復習。

2、積累運用總結出題型重在平時的練習。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內容來分，也可以從文章的表達

方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用來分，也可以從命

題的形式來分。

在進行總復習的過程中,注意以下兩點：

L突出重點。從學生的角度看,我們要特別注意差生，多幫助他們一點，

從而提高及格率。從整個學習內容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、

句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經過、

結果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要

了解的問題，是探究性學習的關鍵。

2、講練結合。在整個復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生

應該有口頭的練習，又有筆頭的練養。

五年級上冊語文復習資料7

第一單元：

1、生字

第一課、qieyeyoIanjulucheng

竊腋喲婪懼轆撐

第二課、pengxiang

彭俠嗯

第三課、1弓yutangsong

侶娛趟誦

第四課、yufeinayinhulunshaciduanjianduli

喻扉吶癮囪回莎磁鍛鑒嘔瀝

2、詞匯

招牌擔憂急切懼怕環境知趣光顧恐怕充足理由屋檐其實支撐鼓勵環繞娛樂

感嘆周游思考品味

片段忽略意義方式貪婪通順可靠培養起碼比喻心扉吶喊飽覽過癮報償駁雜

饋贈磁石鍛煉借鑒

3、成語

傾盆大雨毫不猶豫饑腸轆轆滾瓜爛熟流光溢彩津津有味天長日久

如醉如癡浮想聯翩囪囹吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴

不言而喻千篇一律別出心裁與眾不同大顯身手心安理得念念不忘

嘔心瀝血

4、近義詞

急切一急迫貪婪一貪心懼怕一害怕適宜一適合光顧一光臨

充足一充分鼓勵一激勵隨便一隨意可靠一牢靠領悟一領會

培養一培育貫通一貫穿起碼一至少環繞一圍繞娛樂一消遣

熟悉一熟識思考一思索品味一品嘗忽略一忽視親切一親熱

跳躍一跳動吶喊一呼喊遭遇一遭受悲慘一凄慘燦爛一絢麗

傾盆大雨一滂沱大雨津津有味一興致勃勃

五年級上冊語文復習資料8

榛(zhen)子矯(jiao)健狹(xia)窄當(dang)作

勉強(qiang)分杈(cha)處(chu)理粘(zhan)在一起

削(xue)弱折(zhe)射朝(zhao)暉較(jiao)短

調(tiao)節單調(diao)哺(bu)乳(ru)潛(qian)

傾(qing)聽立即(ji)干涸(he)夾(jia)絲網

盡(jin)管看(kan)守噪(za。)音過濾(I)

鰭(qi)上顆(e)劃(hua)破散(san)射

帶"然〃的詞語

龐然大物安然無恙恍然大物索然無味怡然自得欣然前往

一組反義詞

古往今來藕斷絲連冬暖夏涼避重就輕思前想后恩將仇報

近義詞

目前（至今）敏捷（靈敏）機警（警覺/機敏）銳利（鋒利）寬敞（寬闊）

反義詞

狹小（寬敞）兇猛（溫順）聚集（散開）垂直（傾斜）鋒利（遲鈍）

敏捷（遲緩）光滑（粗糙）安全（危險）

課文理解

《鯨》這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生

活習性等方面的知識。

課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地了解到，鯨比象還要"大

得多"。接著，用詳實的數字來說明鯨的體重，以此來說明鯨〃大"。然后，又

以我國捕獲的一頭鯨為例，再次例舉具體數字，具體生動地說明鯨的確很大。

作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長時，又一次運用列數字的方法加以準確說

明在介紹鯨的呼吸時I用"花園里的噴泉〃來匕騏鯨呼吸時噴出來的氣形成的

水柱，這種打比方的方法，使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解。

《松鼠》這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都較強的文藝性說明文（又

稱科學小品）。它以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表

達方法、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》則重

于介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；

從表達的方法來看,《鯨》運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,

而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物;從語言風格上來看，《鯨》

的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。

布封(1707—1788)18世紀法國著名的博物學家、作家。畢生從事博物學研

究,每天埋頭著述，匹十年如一日，終于寫出了36冊的巨著《自然史》。1777

年，法國政府在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫著：〃獻給和大

自然一樣偉大的天才”。

《新型玻璃》全文一共6個自然段。前5個自然段依次介紹了5種新型玻

璃的特點和作用。夾絲網防盜玻璃的特點是自動報警，作用是防盜;夾絲玻璃的

特點是非常堅硬，不易破碎,適于高層建筑使用;變色玻璃的特點是能隨著陽光

的強弱而改變顏色，因而能調節室內光線，起著〃自動窗簾”的作用;吸熱玻璃

的特點是吸熱，阻擋冷空氣，可使室內冬暖夏涼;吃音玻璃的特點是消除噪音，

使噪音強度減弱。第6自然段總結全文，說明了新型玻璃在現代化的建筑中的重

要作用，預言人們將會創造出更多的奇跡。

《假如沒有灰塵》這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的

生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如

大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物

都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，地球上的水就會越來越少，最后完全干涸，生

物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調。作者正是通

過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認

識它們，才能趨利避害，造福人類。

對句子的理解。

①它非常堅硬,受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地

粘在一起，不會傷人。

"安然無恙〃是形容很平安，沒有受到一點兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅

硬，受到猛擊，仍受不到任何傷害。"藕斷絲連"原是比喻表面上好像已經斷了，

實際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不會四處飛濺

傷人。這兩個詞語生動而又準確地描述出夾絲玻璃非常堅硬、不易破碎的特點。

正是由于“夾絲玻璃"有這個特點，所以高層建筑上采用這種玻璃才安全可靠。

②變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節室內的光線，所以

人們把這種玻璃叫做"自動窗簾〃。

這句話具體介紹了變色玻璃的作用：陽光強，玻璃顏色就暗,室內光線也就

暗些;陽光弱，玻璃顏色就淡，室內光線也就亮些。所以說變色玻璃能起到自動

調節室內光線的作用，因而人們把它叫做“自動窗簾"。〃自動"指不憑借人的

力量而自己活動，〃自動窗簾”是指自動拉開或關上的窗簾。這里把變色玻璃比

作"自動窗簾"，生動形象，恰如其分。

(3)因此，古往今央，人們總是"時時勤拂拭，勿使染塵埃"。

"古往今來〃是指從古代到現在；"拂拭〃是指彈掉或擦掉灰塵，"勿"是

〃不要”的意思，〃塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現在，人

們總是經常擦拭灰塵，使(物品)不沾染塵土。

小練筆

你可能還會想，窗子上的玻璃要是能自動凈化空氣,豈不更好?其實，你的

想法早已變成現實了，它就是〃凈化空氣玻璃〃。這種玻璃能在光的作用下，吸

進廢氣、釋放氧氣，保護人體健康。如果所有的建筑物都安裝上這種玻璃，不論

是室內還是室外的空氣都能夠得到凈化，我們就會如同生活在一個"天然氧吧"

世界里,再不用擔心廢氣的侵害了。

五年級上冊語文復習資料9

一、背誦、默寫內容：

1《走遍天下書為侶》第10頁第7自然段

2《古詩詞三首》第21頁全文、書下注釋、譯文

3《梅花魂》第26頁第13自然段描寫梅花品格的語句

4《釣魚的啟示》第60頁第10自然段父親告誡我的話

5《落花生》第66頁第10、12、13自然段

6《"精彩極了〃和"糟糕透了〃》第103頁最后一自然段

7《圓明園的毀滅》第115—116頁第3、4自然段

8《狼牙山五壯士》第119—121第6—9自然段

9《七律?長征》第136頁全文、書下注釋、譯文

10《開國大典》第140頁第七自然段

二背熟、默熟，記憶積累

（一）日積月累

第一單元（關于愛讀書的名言警句）第18頁

1、一日無書，百事荒蕪。讀書要持之以恒,一日不可間斷。（陳壽）

2、讀書破萬卷，下筆如有神。大量閱讀，寫作時就會如有神助。這是唐代

大詩人杜甫《奉贈韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句，點明了閱讀積累與寫作

傾吐間的關系。（杜甫）

3、書猶藥也，善讀之可以醫愚。這是漢代劉向的名句。是對讀書重要性的

比喻說法。（劉向）

4、黑發不知勤學早，白首方無讀書遲。意思是在少年時不知道發憤苦讀，

等老了再想讀書就遲了，應該珍惜時光。（顏真卿）

5、讀書有三到，渭心到、眼到、口到。謂，叫做。讀書要精神專一,全神

貫注口讀心誦，才能有所得。引自朱熹的《訓學齋規》（朱熹）

第二單元（關于思鄉的名言警句）第37頁

1、悠悠天宇曠，切切故鄉情。（張九齡）

2、浮云終日行，游子久不至。（杜甫）

3、落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。（馬戴）

4、明月有情應識我，年年相見在他鄉。（袁枚）

5、家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）

6、江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。（劉著）

第三單元第55頁

四時之風

春風能解凍，和煦催耕種。

裙裾微動搖，花氣時相送。

夏風草木熏，生機自欣欣。

小立池塘側，荷香隔岸聞。

秋風雜秋雨，夜涼添幾許。

颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。

冬風似虎狂，書齋皆掩窗,

整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

第四單元（關于生活啟示的名言警句）第74頁

1、世上無難事，只怕有心人。

2、欲要看究竟,處處細留心。

3、虛心萬事能成，自滿十事九空。

4、滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

5、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

第五單元：無

第六單元（關于親情的名言警句）第112頁

1、兄弟敦和睦，朋友篤誠信。（陳子昂）

2、孝在于質實,不在于飾貌。（桓寬）

3、愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（《孝經》）

4、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（渚葛亮）

第七單元

同仇敵憐臨危不懼勇往直前前仆后繼

力挽狂瀾中流砥柱大義凜然豪情壯志

不屈不撓披荊斬棘奮發圖強勵精圖治

眾志成城舍生取義任重道遠再接再厲

第八單元第154頁

卜算子?詠梅

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，

只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

（二）關于名言修養的名言警句

1、非常的境遇可以顯出非常的氣節。

2、衡量真正的品德是看他在知道沒有人發覺的時候該做些什么。

三、五上課文主要內容和中心思想

1、《竊讀記》作者：林海音

主要內容：課文主要寫了"我"匆匆趕到書后,藏于大人中間或借著雨天匆

忙而貪婪地讀書，到了晚上才依依不舍地離開。

中心思想：表現了〃我〃對讀書的熱爰和對知識的渴求。

2、《走遍天下書為侶》作者：英國作家，尤安?艾肯

主要內容：面對孤寂漫長的旅程，作者會毫不猶豫地選擇帶一本書上路,書

如友，書似家，反復讀一本書，如與老朋友重逢，每日回家，故地重游，總會有

新的感受，要從不同的角度反復地讀，就會百讀不厭。

中心思想：對讀書的喜愛之情。

3、《泊船瓜洲》（寫景抒情）作者：宋，王安石

這是一首膾炙人口，情意綿綿的思鄉詩，表達了作者對家鄉深深的思念和熱

爰。

4、《秋思》（敘事抒情）作者：唐，張籍

寓情于事，借助日常生活中一個小小的片斷一一寄家書時的思想活動和行

動細節，表達了客居他鄉之人，對家鄉親人的深切思念。

5、《長相思》（寫景、敘事融為T本）作者：清,納蘭性德

描寫邊塞軍旅途中思鄉寄情的佳作。

6、《梅花魂》作者：陳慧瑛

主要內容：課文主要寫了“我"回憶外祖父教“我"唐詩宋詞，讀到思鄉詩

時，總會落淚；外祖父因年齡大不能回國時，像小孩子一樣痛哭；外祖父因"我"

弄臟墨梅圖而發脾氣；在"我〃回國前，外祖父送〃我〃墨梅圖；外祖父又到船

上送"我"梅花手絹這幾件事。

中心思想：表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。

7、《鯨》（常識性說明文）

主要內容：本文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的

知識。

課文運用了：列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

8、《新型玻璃》

主要內容：課文分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻

璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和在生活中的廣泛應用。

課文運用了：舉例子、列數字、打比方等說明方法。

9、《釣魚的啟示》

主要內容：課文主要寫了三十四年前，"我"和父親去釣魚，由于離捕撈妒

魚開放時間還有兩小時，父親要"我"把好不容易釣到的大妒魚放回湖里，當時，

我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深

深體會到了：從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

啟示：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小

就受到像把釣到的大鯨魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇

氣和力量。

"魚"指吸引人的，讓人動心的事物，如：金錢、地位、榮譽…

10、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山

主要內容:課文主要寫了"我們〃一家人過花生收獲節，談論花生好處的事。

做人的道理:要學習花生內在秀美，不求虛名，默默奉獻，造福人類的奉獻；

做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

11、《地震中的父與子》作者：美國作家馬克?漢林

主要內容:課文主要講述了1994年，美國發生大地震，一位父親冒著危險，

不顧勸阻，經過38小時的艱難挖掘，終于救出了他的兒子和兒子的同學。

中心思想：歌頌偉大的父愛和深厚的父子之情。

12、《"精彩極了〃和"糟糕透了〃》美國作家巴德?舒爾伯格

主要內容：課文主要寫了作者童年時寫了一首詩，父親和母親對他的作品有

不同的評價，這兩種評價對他產生了巨大的影響。作者從這兩種評價中感受到了

父母的愛。

母親的愛是：積極的鼓勵。父親的爰是：警告和提醒

13《圓明園的毀滅》

主要內容:課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅

的景象。

中心思想：表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無

比怨恨，激發人們不忘國恥,增強振興中華的責任感和使命感。

14《狼牙山五壯士》

主要內容：抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾

和連隊主力的轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰后，英勇

跳崖。

中心思想：表現了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命

精神和英雄氣概。

五壯士分別是：班長馬寶玉，副班長葛振林，戰士宋學義、胡德林、胡福才。

課文按事情的發展順序：接受任務；誘敵上山；痛擊敵人；引上絕路；峰頂

殲敵；跳下懸崖。

15《七律?長征》作者：

主要內容：本課是在紅軍長征勝利結束時寫的一首詩。全詩生動地概述了兩

萬五千里長征的艱難歷程。

中心思想：贊揚了中國工農紅軍的英雄主義精神和革命樂觀主義精神。

16《開國大典》

主要內容：課文記述了1949年10月1日，在首都北京舉行開國大典的盛

況。

中心思想：表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪,激動的感情，展現了

中華人民共和國的締造者們特別是的領袖風采。

課文按照事情的發展順序大會開始前會場的情況，典禮主體部分（奏國歌、

毛主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立了、升國旗、讀公告），閱兵式,

群眾。

五年級上冊語文復習資料10

1—8單元近義詞

懼怕一恐懼急切一迫切鼓勵一鼓舞主張一主意通順一流暢貫通一貫

穿環繞一纏繞感嘆一感慨忽略一忽視親切一親熱吶喊一呼喊模仿一仿照

偶爾T禺然稀罕一稀奇漂泊一漂流秉性一性格姿態一姿勢欣賞一觀賞干

涸一干枯點綴一裝飾涼爽一涼快寬敞一寬廣捕獲T甫捉鋒利一銳^機警

一機靈矯健一矯捷噪音一噪聲堅硬一堅固柔和一柔軟抉擇一選擇乞求一

懇求沮喪一懊喪教導一教誨愛慕一傾慕吩咐一囑咐信賴一信任舒適一舒

服神奇一神秘流暢一通暢端莊一端正拘束一拘謹顫抖一發抖耽誤一耽擱

敬仰一敬重艱澀一生澀磨煉一鍛煉依照一按照險要一險峻屹立一聳立崇

高一高尚嶄新一簇新寂靜一安靜等閑一平常誕生一出生慰問一慰勞悲痛

一悲哀沉思一深思端詳一打量排山倒海一驚天動地絡繹不絕一川流不息

造詣一功夫

積累運用

1一日無書，百事荒蕪：讀書要持之以恒，一日不可間斷。（《三國志》陳

壽）

2讀書破萬卷，下筆如有神：大量閱讀，寫作時就會如有神助。（杜甫《奉

贈韋左丞二十二韻》）

3書猶藥也，善讀之可以醫愚：是對會讀書重要性的比喻說法。（劉向）

4黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲：在少色時不知道發憤苦讀，等老了后

悔再想要讀書就遲了，應該珍惜時光。（顏真卿《勸學》

5讀書有三到，謂心到、眼到、口到：謂，叫做。讀書要精神專一，全神貫

注口惟心誦，才能有所得。（朱熹的《訓學齋規》）

6悠悠天宇曠，切切故鄉情:在空曠的天宇之下，我思鄉的心情更加迫切了。

7浮云終日行，游子久不至：浮云整日飄來飄去，遠去的朋友已好久沒有相

見了。（游子：李白。拿浮云比游子，是說他們的行蹤都是飄浮不定的。可以看

出詩人心中充滿思念和惆悵。）

8落葉他鄉樹，寒燈獨夜人：他鄉的樹已經落葉了液里，在寒冷的燈光下，

也是飄泊他鄉的孤獨的人啊。

9明月有情應識我，年年相見在他鄉如果明月有情的話，它應該認識我啊，

因為每年我們都能在他鄉相見。

10家在夢中何日到，春生江上幾人還：家鄉只在我的夢里，什么時候才能

回去呢?你看那春天的江面上來來往往的人，有幾個是回去的呢？

11江南幾度梅花開，人在天涯鬢斑白了：記不清東南的梅花開了有多少次

了，離開家鄉的我已是雙鬢斑白了。

12世上無難事,只怕有心人（諺語）：只要肯下決心去做，世界上沒有什么辦

不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近的諺語還有："世上無難事，只要

肯登攀""路在人走，事在人為""不怕無能，只怕無恒""有志者，事竟成"。

13欲要看究竟，處處細留心：想要把事情（問題）搞清楚、弄明白，那就要處

處注意仔細觀察。欲：想，究竟：結果，原委;留心：注意。

14虛心萬事能成，自滿十事九空：虛心能幫助你把許許多多的事辦成功;而

自以為是，驕傲自滿，那十件事中可能會有九件辦不成，也就是說事情辦成的可

能性就很小了。虛心：不自以為是，能夠接受別人的意見，自滿：滿足于自己已

有的成績。這句話從正反兩方面說明了虛心學習的重要。

15滴水能把石穿透，萬事功到自然成：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕

花時間和力氣，堅持努力下去，事情就一定能做成功。滴水：一滴一滴往下落的

水，功：功夫和力量,自然：理所當然。

16寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來：寶劍的鋒利，需要經過反復磨練才

能形成，梅花的清香是經歷了嚴冬的考驗才換得的。人要成材，事要成功，都得

付出代價，經歷考驗。鋒：鋒利，磨礪：摩擦使其銳國L比喻磨練;苦寒：極端

寒冷，嚴寒。和這句話諺語相似的說法還有：“不經一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻

香”等。

17兄弟敦和睦，朋友篤信誠：兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。

敦：忠厚;篤：忠實。

18孝在于質實，而不在于飾貌：孝敬父母在于內心充滿敬意與愛心,而不

只在于禮節上做得十分周全。

19愛親者,不敢惡于人;敬親者，不敢慢于人：要爰自己的父母，必須愛天

下所有的父母，不敢對于他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下

所有人的父母，不敢對他人的父母有一絲的怠慢。

20非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠：不恬靜寡欲無法明確志向，不排除

外來干擾無法達到遠大目標。

21《卜算子.詠梅》：風風雨雨剛把春天送走,漫天飛雪又迎春天來到。看

懸崖已結下百丈堅冰，凌寒霜卻盛開花枝艷俏。雖艷俏卻不同桃李爭春，只把那

春消息向人間預報。等鮮花光燦燦開遍山野，那梅花在花叢搖曳含笑。

人教版五年級上冊語文復習資料2

一、重點課文內容:

1（《竊讀記》，作者林海音，主要描寫了作者放學后急匆匆趕往書店，藏身

于眾多顧客、借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開的讀書過程。表現了作者對讀

書的熱愛，對知識的渴望。

2（《走遍天下書為侶》主要寫了作者如果獨自駕舟環繞世界旅行，只帶一本

書的理曲并介紹了自己反復讀書的方法。表現了作者對讀書的熱爰;并表達了作

者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨特見解。

3（《小苗與大樹的對話》是訪談錄，季羨林老先生指出:把文章寫好，要多

看書;要努力培養中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學

好外語，還要進行古詩文積累。

二、生字詞

1（易錯音：轉（zh曲n）過街角目的（di）地踮（dGn）起腳尖暫（z?）時

2（易錯字：餓柜懼撐憂伴侶背誦鍋碗盜竊屋檐酸痛豫

3（多音字：綠樂

4（近義詞：擔憂——急切——

三、重點詞句

1（重點詞:適宜:適合，相宜。知趣:知道好歹，不惹人討厭。

饑腸轆轆:餓得肚子直叫。白日夢:比喻不能實現的胡思亂想。

依依不舍:留戀，不忍分離。亳不猶豫:一點也不遲疑,很堅決果斷。

2（重點句:

（1）急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

“貪婪"是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話把渴望讀書的〃我〃比作

一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。它以一個極其生動形象的比喻,

寫出了〃我〃強烈的求知欲，對讀書的渴望。

(2)我很快樂,也很懼怕——這種竊讀的滋味~

這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中

體現。"我"渴望讀書，卻又無力購買，只好“竊讀"。"我"在閱讀中感受著

書籍所帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕被店員或老板發現受到訓斥和驅趕，這種

書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形

成了一種復雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。

(3)我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：〃這雨，害得我回不

去了。"其實，我的心里卻高興地喊著："大些~再大些

這句話通過對發愁的表情和快樂的內心對比描寫，趣味盎然地寫出“我"為

雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了"我〃對讀書的喜愛。

(4)這時，我總會想起國文咯是鼓勵我們的話："記住，你們是吃飯長大的，

也是讀書長大的?"

"吃飯長大〃指的是身體的物質需求；"讀書長大”則是指精神的成長?心

靈的成長。國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個知識與智

慧不斷增長的人，才是健康成長的人。

(5)你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

作者將書喻為朋友和家,的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情

深摯，充分表達出了對書的喜爰。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻

不會生厭，反而有新的發現，新的收獲。以常見的事物為喻,生動而又巧妙地說

明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。

(6)這真像與另一個人同船而行。

這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從

不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容揣摩寫作目的續編故事，

品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆

板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼

應，相對照。

(7)一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你想去就去的故地。

"故地〃，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去"，是說方便，隨心所

欲,想讀就讀。由前面的"你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家〃