五年級語文閱讀專項練習

一、認真閱讀下面的短文，回答問題。

大自然的現象一一風

大自然真是千奇百怪，樣樣俱全。風就是其中的一種。

風對于我們并不陌牛，它無時無刻不在我們的身邊走動。風像一位神奇

的隱士，看不見也摸不著。一會兒，又像兇神惡煞，瘋狂地抽打著你

的身軀。總之，它是變化無常的。

那么，風又是怎樣形成的呢？其實很簡單。只要空氣流動，就會產生

風。只不過，有時流動得快，有時流動得慢罷了。

地球上，有6個風帶：南、北信風帶，南、北東風帶和南、北西風帶。

由于這6個風帶的緯度、方向和速度的不同，就會出現我們所說的不同

種類的風。此外，風形成的因素還有地形的高低、氣候的冷暖等。風

對我們人類作出了巨大的貢獻。古代，勞動人民利用風的原理，給船

加上風帆，于是，帆船就成溝通各大洋之間的主要交通工具。明代，和七

下西洋使用的帆船就有兩千多噸重，足以顯示當時造船業的高度發達

及風的大作用。近代，由于熱機的發明，帆船的地位逐漸下降，但是,

又由于現代“經濟危機”和“能源危機”的反復沖擊，帆船的地位又

逐漸回升了。日本提出造五萬噸的帆船貨輪的方案，荷蘭也設想建設更

大噸位的集裝箱船，將來，新型的帆船會乘風破浪地出現在遼闊的海

洋上。

我國人民很早就利用風車磨面。現代，美國的一個研究機構，做了一

個大風車，用來發耳，其發電量足夠一個1500戶人家的村鎮使月。

美國還想造功率更大的風力發電機構，來解決當前的“能源危機”。

隨著科學的發展，人類利用風的原理，制造風洞，研究氣流，一定會

有新的進展。

不過，風也有它有害的一面。美國出現過的黑風暴。曾席卷大半個美

國，將3億噸優質土統統吹入了大西洋，給農、也帶來巨大的損失3我

國沿海的臺風，墨西哥灣的以及加勒比海的颶風，都給當地人民帶來災

害。

風是大自然的現象C它能給人類造福，也能給人類帶來災害。但是，

人是大自然的主人，他們有能力改造自然，征服自然。隨著時代的進

一步發展，相信不遠的將來，風一定會給人類帶來更大的幸福。

1、文章是怎么寫風是變化無常的，請你把有關的語句抄寫下來。

0

2、風是怎么形成的？用"”在文中畫出。

3、判斷：你認為正確的在括號里畫“。文章主要寫的是：

風是變化無常的。（）風是怎樣形成的。（）

風給我們人類帶來了哪些貢獻和傷害。（）

風的形成及風與人類的關系。（）

4、“隨著時代的進一步發展，相信在不遠繁榮將來，風一定會給人

類帶來更大的幸福。”請你大膽的想象一下，不遠的將來，風會給人

類帶來哪些幸福？要求舉例說明。

送花

生活的真諦并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘了，于是

這才真有點奧妙。

故事是由一個守墓人親身經歷的。一連好幾年，這位溫和的小個子守

墓人每星期都收到一個不相識的婦人的來信，信里附著鈔票，要他每

周給她兒子的墓地放一束鮮花。后來有一天，他們照面了。

那天，一輛小車開來停在公墓大門口，司機匆匆來到守墓人的小屋，

說：“夫人在門口車上。她病得走不動，請你去一下。”一位上了

年紀的婦人坐在車上，表情有幾分高貴，但眼神哀傷，毫無光彩。她

懷抱著一大束鮮花。

“我就是亞當夫人。”她說，“這幾年我每禮拜給你寄錢……”

“買花。”守墓人答道。

“對，給我兒子。”

“我一次也沒忘了放花，夫人。”

“今天我親自來，”亞當夫人溫存地說，“因為醫生說我活不了幾個

禮拜。死了倒好，活著也沒意思。我只是想再看一眼我兒子，親手來

放些花。”

小個子守墓人眨巴著眼睛，沒注意。他苦笑了一下，決定再講幾句。

“我說，夫人，這兒年您常寄錢來買花，我總覺得可惜。鮮花擱在那

兒，幾天就干了。沒人聞，沒人看，太可惜了！”

“你真是這么想的？”

“是的，夫人，您別見怪。我是想起來自己常跑醫院、孤兒院，那兒

的人可愛花了。他們愛看花，愛聞花。那兒都是活人，可這兒墓里哪

個活著？”

老夫人沒有做聲。她只是小坐一會兒，默默地禱告了一陣，沒留話便

走了。守墓人后悔自己一番話太率直、太欠考慮，這會使她受不了。

可是幾個月后，這位老婦人又忽然來訪，把守墓人驚得目瞪口呆：她

這回是自己開車來的。

“我把花都給那兒的人們了。"她友好地向守墓人微笑著，“你說得

對，他們看到花可高興了，這真叫我快活！我的病好轉了，醫生不明

白是怎么回事，可是我自己明白，我覺得活著還有些用處。”

不錯，她發現了我們大家都懂卻又常常忘記的道理：活著要對別人有

些用處才能快活。

1.這個故事主要講了。

2.我能從文中找出下列詞語的近義詞。

悲傷——（）溫存——（）

祈禱一一（）真諦一一（）

3.聯系上下文，我知道

“真諦”的意思是：______________________________________

“目瞪口呆”的意思是：______________________________________

4.兒個月后，老婦人突然來訪，把守墓人驚得目瞪口呆，那是因為

5.聽了老婦人的話后，我想，守墓人的心情一定會很

,因為

6.我要用“”劃下對我最有啟發的那句話。

7.聯系生活實際，談談對“活著要對別人有些用處才能快樂”這句話

的理解。

一件小事的震動

八月的一天下午，天氣曖洋洋的，一群小孩在十分賣力地捕捉那些色

彩斑斕的蝴蝶，我不由自主地想起童年時代發生的一件印象很深的事

情。那時我才12歲，住在南卡羅來納州，常常把一些野生的活物捉

來放到籠子里，而那件事發生后，我這種興致被拋得無影無蹤了。

我家在林子邊上，每當日落黃昏，便有一群美洲畫眉鳥來到林間歇息

和歌唱。那歌聲美妙絕倫，沒有一件人間的樂器能奏出那么優美的曲

調來。我當機立斷，決心捕捉一只畫眉鳥，放到我的籠子里，讓她為

我一人歌唱。果然，我成功了。她先是拍打著翅膀，在；籠中飛來撲

去，十分恐懼。但后來，她安靜下來，承認了這個新家。站在籠子前，

聆聽我的小音樂家美妙的歌唱，我感到萬分高興，真是喜從天降。

我把鳥籠放到我家后院。第二天，她那慈愛的媽媽口含食物飛到了籠

子跟前。畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口地吞咽下去當然畫眉

媽媽知道這樣比我來喂她的孩子要好得多看來這是件皆大歡喜

的好事情。

接下來的一天早晨，我去看我的小俘虜在干什么，發現她無聲無息地躺

在籠子底層，已經死了。我對此迷惑不解，不知發生了什么事情，我

想我的小鳥不是已經得到了精心的照料嗎？

那時.，正逢著名的鳥類學家阿瑟?威利來看望家父，在我家小住。我

把小鳥那可怕的厄運告訴了他。聽后，他做了精辟的解釋：“當一只

母美洲畫眉鳥發現她的孩子被關進了籠子后，就一定要喂小畫眉足以

致死的毒梅，她似乎堅信孩子死了總比活著做囚徒好些。”

此以后，我再也不捕捉任何活物來關進籠子里。因為任何生物都有對

自由牛活的追求，而這種追求無疑是值得肯定的。

1、給畫“”的句子加上標點。

2、迷惑不解：。文中令作者迷惑不解的事情是

3、聯系上下文，回答問題。

幾乎世界上所有的媽媽都無私地疼愛著自己的孩子，而小畫眉的媽媽

卻喂小畫眉足以致死的毒梅。這種做法，你覺得殘忍嗎？想象一下，

當畫眉媽媽看著小面眉把食物一口一口地吞咽下去時，媽媽的心里會

想些什么？想象一下，再寫下來。

五年級閱讀專項訓練

一、閱讀下面短文，然后回答問題。（25分）

情誼

1昨夜，一場無情的大火，把我家的一切都燒成了灰燼。第二天

一早，媽媽催我去上學。書沒了，書包也沒了……叫我怎能去上學呢？我

帶著悲傷和疲勞，慢慢地朝學校走去。II

2教室里，同學們都在讀書，我低著頭走進了教室。不知是誰小

聲說了聲：‘玲玲來了;同學們不約而同地放下課本，抬起頭用同情

的目光看著我。大家都沒有說話，但分明看得出大家又都想說些什么。教

室里出奇的靜，好像沒有人一樣。這時，中隊長方萍手拿一個大紙包

走過來，對我說：‘別難過！這些都是同學們送給你的學習用品。我

給你買了一條紅領巾和中隊委員的標志。來，我給你戴上'

3,玲玲,你收下吧！，

4,玲玲，這是我爸爸給我買的精致的彩色筆，我把它送給你。’

5,玲玲，這個多功能文具盒是我姑姑給我的生日禮物，你拿去用

吧！'

6一聲聲感人的話語，一親切的面容，一雙雙同情的眼睛，溫暖

了我那顆極度悲傷的心。II

7,當當當……止課鈴響了，班主任走進教室。她愛撫地摸著我

的頭，關切地問：‘玲玲，你爸爸媽媽好嗎？，我點點頭。接著，姐給

我一套課本和一件嶄新的連新裙。并深情地對我說：’這連衣裙是給

我女兒買的，你和我女兒差不多大，穿在身上一定很合身。還有什么

困難只管說，有我們大家呢！‘我雙手接過連衣裙，含著眼淚深深地

給老師鞠了一個躬。II

8我雙手捧著課本，看著桌上的學習和生活用品，我真想大哭一場。

我用力咬著嘴唇，極力控制自己。可是不知為什么那大顆大顆的淚珠

還是不停地滾落下來……II

1.寫出下列話語的近義詞。（3分）

悲傷（）疲勞（）關切（）

2.用----線畫出描寫同學們神態、動作的語句。（3分）

3.用?——餞畫出描寫老師神態動作的語句。（3分）

4.短文用“卜線己分為四段，請寫出各段段意。（8分）

5.概括短文主要容和中心思想。（4分）

6.概述文章中'我'的心活動。（4分）

二、閱讀課文，回答問題。（18分）

1由于一個偶然的機會，一粒可憐的小石子落進了河蚌媽媽的身體

里。好心的河蚌媽媽收留了它，用自己體的精華——珍珠質，精心地

哺育它。一年、二年……隨著時間的推移，小石子身上的珍珠質越積

越厚，形成了一粒美麗的珍珠。

2河蟹見到了珍珠，高興地說：‘你長得比河蚌媽媽更美啦。'

3珍珠聽了滿肚子不高興地說：‘河蚌有什么資格做我的媽媽

呢？論美麗，我比她強十倍；論身價，我比她貴一百倍。’

4?但你畢竟是河蚌媽媽千辛萬苦養大的呀，而且她現在還繼續精

心地哺育著你。，河蟹不平地說。

5?你不知道，現在我討厭的正是她的精心哺養，她把我抱在懷里，使

我失去了被人發現的機會，我希望她早些被漁夫網去，那樣，我會被

送到皇宮里，飾在皇冠上……,

6，如果當初河蚌媽媽不收留你這沒良心的家伙，你現在不還是一

顆可憐的小石子嗎？，河蟹氣憤地說。

7,應該承認現實嘛，我現在已經是非凡的珍珠了！?珍珠厚顏無

恥地說。

8河蟹越聽越氣，用大鉗子狠狠一夾，把珍珠夾碎了。

1「厚顏無恥的顏，的字義是［］（3分）

A.顏面、臉面B.顏色、色彩

2.短文中破折號的作用是［］（4分）

A.表示遞進或轉折B.表示解釋、說明

C.表示聲音的延續

3.本文正確的分段是［］（4分）

A.第一段：第1-2自然段；第二段：第3-7自然段；第三段：

第8自然段。

B.第一段：第1自然段；第二段：第2-8自然段。

C.第一段：第1自然段；第二段：第2-7自然段；第三段：第8

自然段。

4.河蟹用大鉗子狠狠地把珍珠夾碎的原因是［］（4分）

A.因為珍珠得罪了河蟹，河蟹生氣了。

B.因為珍珠忘恩負義，自命不凡。

C.因為河蟹覺得珍珠比河蚌美，不高興了。

三、閱讀下面短文，然后回答問題。（共計44分）

（一）閱讀短文，完成后面的選擇題。（每題2分，共10分）

一天，講臺上突然飛，來一根新教鞭，同學們議論紛紛：‘這是誰

做的呢？，正當大家議論時，我注意我的同桌明，他一聲不響，坐在

那里裝作若無其事地擺弄著鋼筆，但不時露出慌亂的神色。我一眼看

透了他的心思，急忙追問他：‘教鞭是你做的吧？?他紅著臉支吾著不

肯回答。我就趁機抓住這個證據，高興地喊：’案子，被我破了。'作

案人‘就是明！‘同學們聽我一說，都急切地來詢問我'破案’的過程。

等我說完，同學們都興奮地握住了明的手，這時只聽見明'哎喲'一聲。

我一看他的手才明白：原來明為了做教鞭把手都扎破了，同學們更加感

動了。從此，同學們學習明，紛紛做好事。這學期，我班共做好事一

百多件，被學校評為文明班級。

1「一天，講臺上突然‘飛‘來一根新教鞭……，這飛，字說明（）

A新教鞭是從天上掉下來的B新教鞭是從窗外被人扔進來的

C新教鞭突然出現，大家不知由來

2.’若無其事在文中的意思是（）

A如果沒有這件事B好像沒有這回事

C假使沒有這件事D真的沒有這回事

3.'看透，一詞在文中表示的意思是（）

A看得很透徹B看法很透徹

C完全識破了D看得很全面

4.這篇短文表示的中心是（）

A，我喉聰明，善于觀察分析，機智地，破案’

B贊揚像明一樣的少年兒童關心集體而不愿留名的優秀品質

C歌頌全國同學關心集體，積極做好事的精神

5.這篇文章的主要容是（）

A講臺上飛求了新教鞭，經過，破案T原來是明干的

B明為教室做了新教鞭，把手也扎破了

C明為班級做新教鞭把手扎破了，但他做好事不留名。同學們以

他為榜樣，紛紛爭做好事。

D明做了新教鞭，手也扎破了，大家都以他為榜樣。

（二）閱讀《敬重卑微》，完成文后各題（共計34分）

①我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。

②螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在

原野、荒灘上搬運食物，建設家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋

潤，活得如此有秩（zhici）序有意義。尤其令我震驚的是它們面對

災難時的行為。

③當野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？

④眾多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，

逃離火海。

⑤每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我

仿佛看見洶涌的火山在燒，一團黑風正沿著山脊（山jl）流動；我仿

佛聽見僻里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之

路。

⑥假如沒有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞

蟻家族絕對全軍覆滅。

⑦牛命的渺小、體力的（單薄卑微微薄）并沒有什么可怕，甚

至命運的（單薄卑微微薄）也不能決斷什么，可怕的是看不到（單

薄卑微微薄）的力量，忽視了在的精神。

⑧敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強。像

一根細小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起

螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世

不恭？

⑨世上稱得上偉大的東西，往往（）體積，（）精神。千里之

堤（tidi）,潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰。

注釋：卑微：地位低下而渺小。

玩世不恭：不把現實社會放在眼里，對什么事都采取不嚴肅的態

度。

1.將短文括號中不恰當的拼音或詞語劃掉；在第⑨自然段的括

號里填上恰當的關聯詞。（7分）

2.括號中的話有一個是帶點詞的近義詞；在這個詞的下面畫'

（3分）

尤其（實在特別其實）開拓（開展開辟開闊）

決斷（決定決心堅決）

3.'和睦，可重疊成利和睦睦，'忙碌何重疊成忙忙碌碌，這樣

重疊后，意思有什么不同？（3分）

‘偉大、深刻、模糊’這三個詞語中能這樣重疊的詞是。

4.比較句子，寫出帶點詞語在句子中的作用。（2分）

想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。

小小生靈，活得滋潤，活得有秩序有意義

（1）,想不到，、竟,：

5.聯系短文容理解句子，然后回答問題。

（1）短文中共有三個問名。（3分）

第一個是設問句，它在文中起作用，第自然段是這個設問句的

回答。

第二個是反問句，改成述句應為。

第三個也是反問句，這句話實際上是啟發我們：要。

（2）體會短文中的兩個比喻句。（2分）

螞蟻是黑的，雪是白的，在第④自然段中，作者為什么把‘抱成

黑團’的螞蟻比作‘雪球'？

在第⑧自然段中，作者把比作了‘一根細小的針'，

（3）文章的最后一句話運用了，千里之堤，潰于蟻穴’這個成語。

這個成語的意思是：千里長的大堤，由于小小的一個螞蟻洞而潰決。

它常用來比喻。這

里用這個成語是為了說明（2分）

6.讀第⑤、第⑥自然段，按要求回答問題。

（1）第⑤自然段中'每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們

的行為所感動’這句話與前文…這一句相照應。用…在這一自然段中畫

出由事物引起的聯想的句子。（2分）

（2）第⑥自然段中，作者為什么說螞蟻，抱成團，是一種噌慧，？

（運用你已有的知識，結合短文容回答）

螞蟻家庭’抱成所逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現了這樣兩種精

神：（6分）

7.回答問題。（4分）

（1）'我為什么要敬重卑微？（用短文中的話回答）

（2）你最敬重卑微者的哪一點，為什么？

（3）兩個,如此］_________________________________________

四、閱讀下面短文，然后回答問題。（18分）

從一個微笑開始

又是一年春柳綠。

春光爛漫，心里卻絲絲憂郁絞纏，問依依垂柳，怎么辦？

不要害怕開始，生活總把我們送到起點，勇敢些，請現出一個微笑迎

上前！

一些固有的格局被打破了，現出一些陌生的局面，對面是何人？周遭

何冷然？心慌慌，真想回到從前，但是日歷不能倒翻，當一個人在自

己的屋里，不妨對鏡沉思，從現在一個微笑開始，讓自信，自愛，自

持從外向，在心頭凝結為坦然。

是的，眼前將會有更多的失落，更多的背叛，也會有更多的凝惑，更

多的煩惱，更多的辛酸：彳日是我們帶著心中的微笑，穿過事實的云煙，就

可能沉著應變，努力耕耘，收獲果實，并提開認識強健心弦，迎向幸

福的彼岸。

地球上的生靈中，惟有人會微笑，群體地微笑構筑和平，他人的微笑

達成理解，自我的微笑則是心靈的凈化劑，忘記微笑是一種嚴重的生命

疾患，一個不會微笑的人可能擁有名譽，地位和金錢，卻一定不會有

心的寧靜和真正的幸福，他的生命中必有隱娥的遺憾。

我們往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。當然，開懷

大笑與嚎啕大哭都是生命的自然悸動，然而我們千萬不要將微笑遺

忘，惟有微笑能使我們享受到生命底蘊的醇味，超越悲歡。

他人的微笑，真偽難辨，但即使是虛偽的笑，也不必怒目相視，仍可

報之以粲然一笑，即使是陰冷的奸笑，也無妨還以笑顏，微笑戰斗，

強以哀兵必勝，那微笑是給與對手的飽含憐憫的批判。

微笑毋庸學習，生而俱全，然而微笑的能力卻有可能退化。倘若每一

個人完全喪失了微笑的心緒，那么，它應該像防癌一樣，趕快采取措

施，甚至對鏡自視，把心底的溫柔，顧念，自惜，自信絲絲縷縷撿拾

回來，從一個最淡的微笑開始，重構自己靈魂的免疫系統，再次將胸

懷拓寬。微笑吧！在每一個清晨，向著天邊第一縷；在每一個春天，

面對著地上第一件新草；在每一個起點，遙望著也許還看不到的地平

緯...

相信吧，從一個微笑開始，那就離成功很近，離幸福不遠!。

1、第⑤段“世事的云煙”指什么？（請從文中找答案）（2分）

“世事的云煙”

2、在第⑤一⑨段中，作者聯系現實生活，有針對性地談到了“微笑”

的作用，請分條概述。（6分）

答:①___________________________________________

②______________________________________________

③___________________________________________________

3、（1）第③段中的“開始”和“起點”，在上文和下一段中都有

照應的句子，請分別找出來。（4分）

_L文：；

下一段：。（2）第

③段在文中的作用是o（2分）

4、下列對文章的分析和鑒賞，不正確的兩項是（）（4分）

A.此文是一篇耐人尋味的哲理散文，作者用細膩的筆觸，表現了微笑

是一個飽含熱情、拓寬心胸、獲得成功與幸福的基礎。

B.作者認為，一個不會微笑的人可能擁有名譽、金錢、地位，但不一

定會擁有寧靜的心和真正的幸福。

C.微笑毋需學習，但存有微笑心緒的前提是心存溫柔、顧眷、自惜、

自信的情感。

D.倒數第二段運用了排比、反復的修辭手法，形象地表現了擁有微笑

心緒的人對瞬間之美的捕捉，及對美好未來的憧憬。

E.作者選取生活中常見的一種表情“微笑”入手，表現自己對生命、

牛活的深層感悟，做到了以小見大、托物言志。

五、閱讀短文，完成問題（15分）

蘋果皮

①那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回來看望奶奶，帶來很

多禮物，其中有兩個又圓又大、又紅又香的蘋果。我和哥哥第一次見

到蘋果，我們眼巴巴地看著那鮮紅的蘋果，聞著那誘人的香氣，一口

一口地咽著口水。

②吃罷早飯，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起兩個大蘋果，塞

到我和哥哥手里。她樂呵呵地對我們說；“我早就看到你們倆饞猴兒

似地盯著蘋果。快到一邊吃去吧，別讓你們媽看見了。”

③我們拿著蘋果，來到院子外的一堵矮墻邊。哥哥看著蘋果，眼睛樂

成了兩個彎彎的小月牙。我呢，不時把蘋果湊近鼻子，一邊聞，一邊

連聲說：“好香，好香。"哥哥說：“咱們吃吧。"我說：“咱們吃

吧。”不知說了多少遍“咱們吃吧”，可誰也沒舍得在蘋果上咬一口。哥

哥說：“咱們別吃，等晚上爸爸回來，你的和媽媽分著吃，我的和爸

爸分著吃。"我咽了咽口水，連聲說：“好好好。”

④我和哥哥正高興地商量著，不知什么時候，媽媽已經站在我們身后。媽

媽笑盈盈地看著我們，問道：“這蘋果是你們姑父給誰帶來的呀？”

我們齊聲回答：“是給奶奶的。”媽媽說：“是啊，這蘋果是給你們

奶奶的。你們奶奶已經80多歲了，身體又有病，咱家有了什么好吃

的，應該給她留著，讓她多吃幾次。你們說我說的對不對？”我和哥

哥沒有回答，忙把聿果放到媽媽手里。媽媽看了看手里的蘋果，又看

了看我和哥哥，臉匕忽然沒了笑容。好一陣之后，她才模了模我們的

頭，轉身走進屋里。

⑤我們在院子里玩了一會兒，哥哥說：“別玩了，咱們該做作業了。”

我和哥哥走進屋里，看到媽媽站在奶奶床前，正準備削蘋果。奶奶看

到我們，擦擦眼淚對媽媽說：“孩子長這么大還沒吃過蘋果，你就讓

他倆一人吃一個吧。"媽媽笑著說：“奶奶，他們以后吃蘋果的機會

多著哩，你就別老想著他們了。”奶奶又擦了擦眼淚說：“孩子，難

得你的這一片孝心，可你不讓他倆嘗嘗，我吃著也沒啥味呀。"媽媽

給我們使了個眼色，我和哥哥忙拎著書包走出屋外。

⑥那天我們吃罷晚飯，媽媽把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的

一只碗說：“伸手c”我們把手伸了出去，媽媽在我和哥哥的手里放

了幾片蘋果皮，笑盈盈他說：“吃吧，孩子。"我捏起一片蘋果皮放

到嘴里，慢慢嚼著，立刻，滿嘴都是蘋果的香、蘋果的甜。正在細細

品味的時候，哥哥叫了起來：“媽媽，蘋果度是苦的。”

⑦“蘋果皮苦？”媽媽有些驚奇地看著哥哥。哥哥把蘋果皮遞到媽媽

面前，媽媽忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起來，輕輕拍拍哥

哥腦門兒說：“你這小鬼頭喲。”我也連忙捏起一片蘋果皮放到媽媽

嘴里。媽媽把我和哥哥摟在懷里，一邊嚼，一邊高興他說：“真甜真

香啊。”

⑧我常常想起第一次吃蘋果皮的往事，隨著歲月的流逝，年齡的增長，

愈來愈深刻地認識了媽媽那美好的心靈。如今，吃蘋果已是極平常的

事，但在我的感覺里，第一次吃的那幾片蘋果皮，滋味是多么難忘啊。

1.從文章前三段中找出最能表現“我和哥哥“特別想吃蘋果的三個語

句抄在下面。

2.聯系上下文，說說第②段中加橫線的句子在寫作上的作用。

3.第⑥段中，哥哥為什么說“蘋果皮是苦的”？

4.第⑧段說“隨著歲月的流逝，年齡的增長，愈來愈深刻地認識了媽

媽那美好的心靈。”請結合全文容說說這“美好的心靈。”請結合全

文容說說這“美好的心靈”的具體含義。

五年級語文復習整理閱讀技巧

寫在前邊的話：

以下這些容是我們幾位老師這段時間根據近幾年市、區抽測閱讀題的

考杳的題型整理

出的一些閱讀題答題注意事項及應答的一些規律和技巧，有利于孩子

們記憶。

閱讀應試小技巧

一、說明文破解六招（說明文的劃批最重要！）

1.請問文中的第三自然段運用了什么說明方法？好處是什么？

答題方法：

列數字：準確具體的說明了……

打比方：形象生動地說明了……

作比較：形象具體的突出強調了……

舉例子：有說服力、具體的說明了……

在寫的時候，一定要把每個詞都寫上，后面的什么要說清楚說明對象

的什么特點。

注意：兩個以上的說明方法作用要分開說，不能一起說。

2.把文章第一自然段中的“如果”去掉行不行？為什么？

答題方法：按照格式答，正確的答題格式應該是：

答：不能。因為如果的本意是xx,整句話的意思是XX,如果去掉了,

就變成了XX,所以不能去掉。加上如果更能體現說明文的科學性與準

確性。

3.這篇文章是從哪幾方面介紹對象特點

答題方法：把話說清楚，回答清“什么怎么樣”。一般都從這段的中

心句、段首、段尾找特點，一定要說清什么特點。

4.某一句話是什么句？起到了什么作用？

答題方法：在中間段落這樣的句子一般都是過渡句，起到了承上啟下的

作用。在開篇段落，這樣的句子一般都是總領全文、引出下文。在最

后的自然段中，這樣的句子一般都是點明中心、總結全文。

5.文章的寫作順序是什么？

答題方法：寫作順序一般有總分、先概括后具體、從不同方面組織材

料等等，要根據不同情況來判定是什么順序。

6.根據文章容判斷以下句子對錯。

答題方法：逐字逐句和原文對照，不放過每一處細節。要看完整句，

同時也要通篇理解意思。也要清楚辨認這個詞和原文中的詞意思相同還

是不同。

寫入敘事解題30招

1.聯系上下文解詞。

答題方法：本意+文中意，在解釋本意的時候先找出詞中的關鍵詞，

再用拆字解詞法解詞意，解完詞意后，要把意思帶回去，看看有沒有

體這個關鍵字，最后在解釋文中意的時候，要把話說清楚，不可帶

原詞，回答清“誰在什么情況下做什么或怎么樣”

2.概括主要容。

答題方法：時間+地點+人物+起因+經過+結果，在概括的時候，

一定要在每段都把重點詞畫出來，除了啟示、含義深刻的句子，其他

的人物對話、人物細節描寫等要用自己的話概括，概括完之后，要回

文中看一看要點有沒有少。注意，啟示類的文章千萬要把啟示抄上！

還有，不要加中心！

3?理解深刻句子的含義。

答題方法：理解句子的含義要先找關鍵詞，寫出關鍵詞是什么意思，

再結合文意寫出整句話的意思，一定要緊扣中心。如果讓你選序號，

就最好自己先概括出來，再去看和自己概括的差不多

4.文中的xx是一個怎樣的人？

答題方法：先說是怎樣的人，至少三個方面，寧多勿少，再用文中的

事例來證明這幾個特點，一定要緊扣中心，寫重點容。

5.文章是按什么順序講述的。

答題方法：一般都是事情的發展順序、時間順序，如果文中出現了明

顯的時間性詞語，并且每個時間段里寫不同的事，那么就是時間順序，如

果文章講述的非常連貫，從頭到尾，那么就是事情的發展順序，看

文章決定。

6.某句話的作用。

答題方法：這句話在中間的基本都是過渡句，承上啟下，在結尾的，

一般都是總結全文、點明中心。

7.“這”指什么？

答題方法：聯系上下文找答案，用原文。寫出答案后帶回原文仔細體

會恰當與否。

8.文中的某人態度、心情有什么變化、不同？

答題方法:找像“先”、“再”、“然后”、“最后”這樣的詞，看

心情變化。

9.看了這篇文章，你有什么感受？

答題方法：答這樣的題一定要緊扣中心，題有可能會讓你結合文章來談,

結合文章來談，一定要寫出文中的事例才能給分，題也有可能會讓你

聯系自己生活實際來談，聯系生活實際一定要寫出自己在生活中的事

例。

10.補白

答題方法：答題一定要注意人稱、人物角色，也要緊扣中心。

11.人物心情

答題方法：一定要注意文章的情境。

12.從xx的xx動作上，你看出了什么？

答題方法：一定要緊扣中心，仔細體會情境。

13.請問文章的某句話運用了什么修辭方法？

答題方法：常見的修辭方法一般都有：比喻、反問、擬人、設問、夸、引

用、對偶，其中比喻的好處是把xx比作xx,形象生動地寫出了xx,反

問的好處是突出強調了（述句）。

14.請問文章第一句話的引號起到了什么作用？

答題方法：引號作用：1.引用2.特定的稱謂3.特殊

4.否定與諷刺

破折號作用：1,聲音延長2.解釋說明

15.請你給文章加個題目

答題方法：如果是說明文的話，題目就是這篇說明文的說明對象，如

果是寫人敘事類的文章，那么題目起的就一定要緊扣中心。

16.畫句子

答題方法：按要求畫，一定要審清楚題目讓你畫的是整句還是部分。

17.XX第一二次出現有何不同？

答題方法：要分別寫清楚各代表著什么，這樣就能把不同說清楚了。

18.是什么描寫，表現人物什么？

答題方法：一般的描寫方法都有動作描寫、神態描寫、外貌描寫、心

理描寫、語言描寫、環境描寫。表現人物什么，一定要結合中心來談。19.

為什么人物哭了/笑了？

答題方法：一定要結合情境、緊扣中心

20.結合文章容填空。

答題方法：一定要讀懂題，讀懂了題后要對照文章挨個填空。

21.分結構段。

答題方法：可以按照起因、經過、結果來分，也可以經過時間、跨度、

場景、變換來分。

22.高度概括

答題方法：不丟點，語言要簡練

23.縮句，并說明原句的寫法好在哪里。

答題方法：從文中找到原句，聯系上下文去思考。一般情況下，都是

“可以更加形象生動地突出〃〃〃〃〃〃”

24.舉例簡要說明xx,從中你感到了什么？

答題方法：按題目要求找相關的事例，而且要結合中心去談感受。

25.當xx時，主人公會怎么想、怎么做、為什么？

答題方法：一定要結合主人公的品質去思考，要找到合適的證據。

26.文中引用了xx詩里的話，你能把詩句補充完整嗎？

答題方法：注重平時積累，緊扣題意。

27.第三自然段中的某個詞與上文哪個詞相照應？這兩個詞說明了什

么？

答題方法：這個詞的詞義，按詞義去上文找。然后再結合上下文說說

下一問。

28.為什么在第五自然段中不說“X"而說"xx”呢？

答題方法：聯系上下文找答案。

29.你從這個故事中得到了什么啟示？

答題方法：緊扣中心，一般在最后一句話或第一句話上能給你幫助。

30.文中四處省略號，各表示什么意思？

答題方法：省略號常見用法：1.表示列舉省略。2.表示語氣停頓。3.

表示主語意未盡。4,表示時間延長。聯系上下文，憑語感和理解答題。

篇二：五年級語文閱讀技巧與閱讀訓練

五年級語文閱讀技巧與閱讀訓練

概括文章主要容

【方法指導】

概括文章主要容的方法較多，主要有：

1.題目擴展法。有的文章的題目高度概括了文章的主要容，對它稍

加擴展充實，就得到了文章的主要容。

2.要素歸納法。記敘文一般包含時間、地點、人物和事件四要素。

找出文章的四要素，并合理組織它們，就可得到文章的主要容。

3.段意合并法。把每段的段意連起來，就是文章的主要容。

4.摘錄語段法。有的文章中的總起句、過渡句、重點段落概括了全

文的大意。閱讀時可直接引用或稍加整理便可抓住文章的主要容。

5.取主舍次法。對寫了幾件事的文章，先分清事件的主次，然后根

據主要事件來概括它的主要容。

6.問題回答法。有些問題，只要回答出來也就概括出了主要容。

小學語文答題的小技巧

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘

文、小說）；設置懸念（小說）；為下文蚱輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；

照應開頭（議論文、記敘文、小說）

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合上下文。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調了+對象+特性

3、設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

4、對比：強調了……突出了……

5、反復：強調了……加強語氣

6、反問：強調，加強語氣等；

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、

象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯系上下

文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以

了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說

明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表圍等），換了后就變

成……，與事實不符。

（注：有些是可以換的，不要一律寫不能奧，要先搞清楚再寫能不能

哦！）

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

答：不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由

現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這

些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（注：有些是可以的，不要一律寫不能，要先搞清楚再寫能不能哦！）

（六）段意的歸納

1.記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事

格式：（時間+地點）+人+事。

2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，

格式：說明（介紹）+說明對象+說明容（特點）

3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，

格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點

吾母吾師

母親是60多年前從中國移民泰國的。我年幼的時候，母親說泰語很

別扭，常常被本地人取笑。

我上四年級之后，有一天，母親翻出我的舊筆記本、舊書本，開始學

習泰文。那時候，我不但沒有以她的學習精神為榮，反而覺得這是我

有生以來最可惱的日子。我被迫做了母親的教師。當時她36歲，我

還未滿10歲，而她對字母、發音、語法、字義等等無所不問。有些

難字我要不是沒學過，就是還不能理解。

通常晚飯之后我做功課，母親則學泰文。我們坐在飯桌兩邊，桌下蚊

香的毒煙把人熏得昏頭昏腦。母親拿著我的舊課本來讀，碰到不懂的字

就大聲拼出來給我聽。有時她拼錯了，我就得站起來，看看究竟是什

么字。我說出讀音、字義，母親就用簡單泰文或中文記下來，不久，我那

些舊課本都密密麻麻滿是她草草寫下的筆汜了。

她在求學的路匕進步之速令人難以輅信。不到5年她就什么都可以讀

了，不論是小說、史書或報紙。泰語嫻熟了之后，她又學英語。

母親現在還做了我幾個孩子的教師。這又是個奇跡。我得工作，沒有

太多時間和孩子在一起；于是母親毫不猶豫給我代勞，把孩子照顧得妥

妥貼貼。她把自己過去的艱苦經歷歸納成為寶貴經驗，傳給外。她會

告訴他們，無論做什么事，最初看來總是困難的，你盡了力還是覺得

似乎永遠不可能成功；但是只要鍥(qi6)而不舍，總會有得心應手的一

天。

母親發奮求學，對我的影響也很大。我明白求學是沒有年齡限制的。

和母親一樣，我36歲才開始修學一些從前沒機會學的科目。求學需

要的只是努力和恒心

1、根據文章容填空。

作者的母親從時開始學習泰文，那時我才,便做

了的教師。

每當晚飯之后，做功課，則學泰文。不到

年她就什么都可以讀了，不論是、或報紙、泰語嫻

熟之后，她又學o現在她又做了的教師。

2、從文中找出含有下列意思的成語。

（1）形容堅持不懈。（）

（2）心里怎樣想，手就能怎么做。形容記憶純熟，心手相應，運用

自如。（）

3、從下面的句子中你讀懂了什么，想到了什么？

（1）無論做什么事，最初看來總是困難的，你盡了力還是覺得似乎

永遠不可能成功；

但是只要鍥而不舍，總會有得心應手的那一天。

（2）我明白求學是沒有年齡限制的，求學需要的只是努力和恒心。

4、從母親奮發求學這件事，你得到什么啟發？

5、生活實踐題：你的母親有什么值得你學習，請簡單地寫出幾點來。

第一部分：成語積累

1.請在下面括號填上適當的樹名，使每個成語完整無誤。試一試，

你準行。

指桑罵（）世外（）源桃紅（）綠投桃報（）

百步穿（）青（）竹馬（）花帶雨艷若（）代

（）僵望（）止渴

2.完成下列與“花”有關的成語。

（）花異草如花似（）（）花妙筆（）花雪月柳暗花（）（）

花一現（）花似玉（）花獻佛（）花接木（）花亂墜

3.改正錯別字

脾氣暴燥（）不屈不饒（）神彩奕奕（）尺壁寸陰（）

妖陽似火（）芳草如菌（）一望無銀（）雷霆萬鉤（）

高屋建令（）司空見貫（）洗耳躬聽（）燃眉之極（）

饑寒交破（）全神慣注（）陰謀鬼計（）走頭無路（）

第二部分：閱讀理解

莊重的乞討

莊重，是人的尊嚴的一部分，你見過乞討者的莊重嗎？

那天，我乘20路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，神

情ningzh?ng。不一會兒，他熱情且有禮貌地介紹自己：“女士們、

先生們，我是下崗的，有個兒子，剛進大學。現在生活發生點困難。

我平時喜歡音樂，吹口琴是自學的。我為大家表演口琴獨奏，愿大家

途中愉快。”說完，他便從洗得干干凈凈的灰色裝口袋里摸出了口琴。隨

即，一車廂的人聽到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技

巧令人屏息細聽。比曲終了，日本的《北國之春》又博得乘客們的點

稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩重地向

前nu?d?ng腳步。當不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時，他能根據

硬幣發出的qingcui的聲音，準確地朝投幣人的方向點頭致意。走完

一圈后，他繼續為乘客吹奏。《杜鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》和

《采茶調》優美輕快的節奏，讓人歡悅不己。乘客們靜靜地聽著。他

似乎感覺到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已

達到了大師級水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車將要到終點站了,

他高興地對大家說，我最后為大家吹奏一首《一路平安》。悠揚的旋

律又一次打動了人們的心，不時地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。

一對年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數枚硬幣遞到

小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了

孩子的動作，說出一句“愿這位孩子健康成長，一生平安”的話，聽

得大人們面露喜色

不知是音樂的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使

人自始至沉浸在一種安詳肅穆的qi桁n之中.

此情此景讓我振奮，面對生活中一時的挫折，這位盲人能夠有勇氣正

視它，莊重地行使自己的勞動權利。我有什么比不上他？

我快步地下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。

1、將短文中的拼音換成漢字，寫在下面的括號里

nlngzh?ngnu?d?ngqingcuiqifen

()()()()

2.寫出下列詞語的近義詞。

入迷()知曉()振奮()

3.從文中找到一句反問句寫下來，并將它改成述句。

反問句：______________________________________________________

述句：_______________________________________________________

4.根據短文容填空

①盲人為乘客演奏了的曲子有：

②“這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的

動作?？”這一句的“居然”的意思是,作

者有這樣的感受是因為1這一切”是指

5.用“||”給文章分段，并寫出第二段的段意。

篇三：5五年級語文閱讀技巧

五年級語文閱讀技巧專題訓練

一、了解文章大意，可從兩方面著手。

1.讀題。

題目是文章的眼睛，通過它可以了解到文章的大意，我們可以把審題

與讀課文結合起來，這就是我們常說的：讀文先讀題。

從課文的題目看，大致可以分為以下幾類：

①以人命題的，由人想到事，圍繞事情提出問題。

②以事命題的，抓課題的中心詞，圍繞中心詞提出問題。

③以物命題的，從抓物的特點入手，理事及人。

④以地名命題的，由題目想到景物，圍繞景物特點提出問題。

讀文章時，又要反過來看看文章容是怎樣緊扣題目，展開自己提出的

問題與文章所寫容是否吻合。

2,了解思路。

文章結構是作者思路的外部體現，了解作者的思路就能掌握文章的大

概意思。

文章一般是按照下述思路組織材料的：

①縱向思路，如按事情發展的順序或時間先后順序安排材料，讀這類文

章，我們要想一想，作者先寫什么、后寫什么，或者事情是怎樣發生

的，怎樣發展的，結果怎樣。如：《做風車的故事》，我們就可按

上述提示，邊讀邊摘要點：喜歡做手工一做風車一贊揚一嘲笑一難受

一發憤學習，我們用恰當的詞語把上述要點串聯起來就是文章的大意

了。

②橫向思路，如按事情的特點安排材料，讀這類文章注意有沒有思路。如:

《富饒的西沙群島》，開頭先概括介紹了西沙群島的地理位置和重要

性：那里風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。接著分別從海面、

海底、海灘和島上四個方面描述西沙群島風景優美和物產豐富，最后

總結西沙群島的富饒，我們抓住了開頭這一句話，全文脈絡就清楚了。

二、讀懂每一句話

掌握了文章的大意，我們從整體上對文章容有了初步印象，這還不夠，

還要深入到文章的各個局部，研究作者如何用詞造句，組句成段、組

段成篇，文章有幾層意思，最后才能對文章的主要容和表達的思想感

情有深切的體會和整體的理解，文章是由一句句話組成的，文章應該讀

懂每一句話。尤其是一些關鍵性的句子和比較難懂的句子，更要認真思

考。

1.抓關鍵詞語。

一個句子里詞語很多，但最能表達句意的詞只有一兩個或幾個，這就

是一句話

的關鍵詞語，我們能理解關鍵詞語在句子中的特殊意義和感情色彩，

整個句子的意思便清楚了。

2.聯系上下文。

聯系上下文中有關的詞句或段落是正確理解句子的主要方法。

3.聯系時代背景。

閱讀文章要聯系文章寫作時代背景，才能領會它的含義。

4.用縮句法讀懂長句。

有些句子附加成分多，句子較長可以用縮句的方法，先抓“主干”，

剔去“枝干”，然后再分析這些“枝葉”的作用，逐步深入理解句子

的意

以上四種方法，不是孤立的，我們在閱讀文章時要綜合運用這些方法，不

斷提出問題，步步深入地去理解句子的含義。

三、讀懂每一段話

在讀懂每一句話的基礎上，要準確而又迅速地了解每段話的意思，必

須掌握“讀懂一段話的方法”。

1.抓中心詞。

一段話總是圍繞一個主要意思來寫的，就像一句話中有關鍵詞語一

樣，有的段

落它有一、兩句表明主要意思的句子，這就是中心句，抓住了中心句

就容易概括一段話的意思。

2.理清層次。

有些自然段沒有中心句，必須通過逐句分析，理清一段話層次，先弄

清每層意思，再歸納這個自然段的意思。

四、劃分段落

劃分段落，就是按照一定的順序，把文章分成幾個意思相對完整而獨

立的部分。因此，分段時，先要理清全文的順序找到分段的依據，然

后進行劃分。

五、掌握文章的主要容和中心思想

我們可以從以下幾個方面著手：

1.把各段大意連起來.就是全文的主要容C

2.抓住記敘文基本要素歸納文章容。

3.抓住幾個主要問題歸納主要容。

六、解題方法四步走

L讀材料

所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料?，粗讀全文容，把握

文章主題；了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全

文，了解全文的概貌之后，應記住文章的要點，重要的結論以及一些

關鍵性的人名、地點、定義和數字，不同的人名、地點可用鉛筆在試

卷上分別打上不同的記號，以便查找。

閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和

記憶能力。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。容廣

泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解

和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實的感知和記憶；所

謂深層理解是根據文中的客觀事實，在認真思考后進行邏輯推理、總

結或概括，得出結論。

通常閱讀試卷上的文字材料?，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章

的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上

的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，

對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般

來