第五單元教學(xué)計劃

教

學(xué)

內(nèi)《人物描寫一組》、《刷子李》、交流平臺、習(xí)作例文、習(xí)作

容

教(1)教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫，了解描寫人物的

方法。

學(xué)(2)在習(xí)作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生嘗試運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人

的特點寫具體。

日

(3)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁，形成對單元的整體認識。

標

教

材1.本組教材畫繞”作者筆下的人”這一主題安排了兩篇課文《人物描寫一組》

《刷子李》以及習(xí)作例文、習(xí)作等項教學(xué)內(nèi)容c

分2.閱讀本組課文讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中描寫人物的方法

析

課

時

《人物描寫一組》3課時、《刷子李》2課時

E流平臺1課時、習(xí)作例文1課時、習(xí)作1課時

排

矍1*

課題人物描寫一組課型講讀課文時3課時

.自主學(xué)習(xí)字詞，會認個生字，會寫個生字。正確讀寫和理解等詞語。

教11215

.正確、流利地朗讀課文，體會人物的性格特點，感受鮮活的人物形象.

目2

3學(xué)習(xí)抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動等描寫人物的方法。

4.激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。

II體會人物的性格特點，感受小嘎子、車夫、嚴監(jiān)生三個鮮活的人物形象

1$目標3

第一課時

教學(xué)1.自主學(xué)習(xí)《摔跤》字詞。2.體會小嘎子的性格特點，感受其鮮活的人物形象。

目標3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者刻畫人物時使用的動作描寫、語言描寫、心理描寫方

法。4.激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。

課件

教學(xué)過程二次備課

（教學(xué)內(nèi)容及教師、學(xué)生活動）（手寫）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1.在前面的課文學(xué)習(xí)中，給你留下印象最深的一個人物是誰？為什么？

2.導(dǎo)入課題：（板書課題：13.人物描寫一組。）

3.整體介紹：《人物描寫一組》這篇課文是由三篇獨立的片段組成的，并且

三篇短文都選自名著。這三個片段分別描寫了小嘎子、樣子、嚴監(jiān)生三個人

物形象，而每一個片段，作家描寫人物的方法，側(cè)重點又不盡相同。

4.揭示主題：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)“第一個片段”一《摔跤》

5.簡介《小兵張嘎》及作者：徐光耀（1925—）

二、初讀課文，解決字詞

1.學(xué)生自讀課文，要求【出示課件4】：

（1）大聲讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）遇到喜歡的語句，多讀幾遍。

2.自學(xué)課文生字詞，用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。

3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機指導(dǎo)。

三、再讀課文，感受形象

1.教師范讀課文，學(xué)生，一邊聽，一邊想象小嘎子與胖墩兒摔跤的情景。

2.自由讀文：小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象？你是從文中地方體會出

來的？圈出描寫人物動作、語言、神態(tài)的詞，在旁邊寫批注。

3.小組交流，代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師引導(dǎo)。

（1）“是嗎？”小胖墩兒……還是隨便摔？”（語言、動作：快、無所謂懼

（2）小嘎子在家里跟人摔跤，……一叉一摟。（心理描寫：機智、靈活）

（3）倆人把“槍”和“鞭”……對起陣來。（動作描寫，有氣勢，互不服氣）

（4）起初，小嘎子精神抖擻，……仿佛很占了上風(fēng)。（心理活動、神態(tài)、動

作描寫：爭強好勝、機敏、富有心計）

（5）可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不

露一點兒破綻。（動作：小胖墩兒的沉著穩(wěn)重，也能感受到他經(jīng)驗豐富。）

（6）兩個人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈……小嘎子摔了個仰面朝天。（動作、心

理活動：小嘎子的機靈、敏捷、有智謀；小胖墩兒的沉穩(wěn)、憨厚老實）

4.朗讀全文，在朗讀中表現(xiàn)出人物形象。

四、了解寫法，學(xué)以致用

1.準確、細致的動作描。2.動作中穿插心理活動描寫。

3.恰如其分的神態(tài)描寫。4.語言描寫。5.巧用修辭方法。

五.總結(jié)描寫人物方法，課后拓展。

第二課時

1.自主學(xué)習(xí)《他像一棵挺脫的樹》字詞

教善2.正確、流利地朗讀課文，體會車夫的性格特點，感受鮮活的人物形象。

目標3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的外貌表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

4.激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。

課件

教學(xué)過程一二次備課

（教學(xué)內(nèi)容及教師、學(xué)生活動）（手寫）

一、激趣導(dǎo)入

1.簡介《駱駝祥子》現(xiàn)代白話文小說的經(jīng)典作品。

2.作者簡介：舒慶春（1899年2月3日—1966年8月24日），字舍予,

筆名老舍。本名舒慶春，生于北京，中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語

言大師、人民藝術(shù)家。新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。著有

長篇小說《貓城記》《牛天賜傳》《駱駝祥子》等，短篇小說《趕集》等。老

舍的文學(xué)語言通俗簡易，樸實無華，幽默詼諧，具有較強的北京韻味。

3.談話揭題：祥子是《駱駝祥子》一書的靈魂人物，是個性格鮮明的普

通車夫。年輕時的他身上具有勞動人民許多優(yōu)良的品質(zhì)一一善良純樸，熱愛

勞動，對生活具有駱駝一般的積極性和堅韌的精神。今天我們要學(xué)習(xí)的課文

《他像一棵挺脫的樹》中的“他”就是祥子v

二、初讀課文，整體感知，

（-）初讀，解決字詞。

（-）通讀課文，整體感知。

1讀書要求。

（1）書要向心，讀不通的地方要多讀幾遍，要求讀得準確、流利。

（2）遇到不理解的生詞可通過查字典或聯(lián)系上下文理解。

（3）不動筆墨不讀書，將感受深刻的句子或不理解的地方畫下來。

2.檢查學(xué)生讀書情況。指名接力讀讀課文，要求把課文讀準讀順。

3.再讀課文，思考：祥子給你留下了什么印象？作者是怎樣表現(xiàn)人物形象的。

三、深入讀文，探究形象

、祥子具有春羊而特點呢？請同學(xué)們，默讀課文，畫出描寫祥子外貌的句

子，仔細體會人物的特點，

（-）他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去。……傻子似的他自己笑了。

1.同學(xué)們先讀讀這段文字，再看課文中的插圖，看自己能了解到什么。

2.小組交流，派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師引導(dǎo)用機小結(jié)：

（】）“他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去……一個臉上身上都帶出天真淘

氣的樣子的大人。"（體態(tài)、性格健壯、樸實、充滿生氣）

（2）“看著那高等的車夫……傻子似的他自己笑了?！保ㄐ睦砘顒?、神態(tài)描寫：

健壯、樸實、充滿生氣，自豪、充滿信心。）

3.指導(dǎo)朗讀，在朗讀中感受鮮明的人物形象。

（二）他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。……他就很像一棵樹，

上下沒有一個地方不挺脫的。（樸實憨厚）

1.“他沒有什么模樣……被驢啃了一口。”（人物素描細膩逼真）

2.“他不甚注意他的模樣，……都那么結(jié)實硬棒，他把臉仿佛算在四肢之內(nèi)，

只要硬棒就好（心理活動的描寫：健壯：充滿生氣、對自己體能的信心）

3.“是的，到城里以后，……他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的?！?/p>

（運用了比喻，贊美祥子：健壯、樸實、充滿生氣）

4.指導(dǎo)朗讀，在朗讀中感受鮮明的人物形象。

5.播放有關(guān)影視作品的選段，引導(dǎo)學(xué)生感受作品中的人物形象。

四、課堂小結(jié)，鼓勵閱讀《駱駝祥子》這部小說。

第三課時

1.自主學(xué)習(xí)《兩莖燈草》字詞。

教學(xué)2.正確、流利地朗讀課文，體會嚴監(jiān)生的性格特點，感受人物形象。

目標3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者為展現(xiàn)人物性格，使用動作、神態(tài)描寫手法。

4激.發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。

課件

st教學(xué)過程二次備課

（教學(xué)內(nèi)容及教師、學(xué)生活動）（手寫）

一、師生談話，導(dǎo)入課題，

1.【出示課件2】課文錄音及動漫視頻。簡介嚴監(jiān)生這個有錢的吝帝鬼。

2.簡介作者及《儒林外史》?！境鍪菊n件3、4]

二..讀課文，解決生詞，感知課文內(nèi)容。

1.通讀課文，用自己喜歡的方式解決生字詞。

2.說一說文章主要寫了誰？（嚴監(jiān)生）這個人給你留下了什么印象？（吝嗇）

3.學(xué)生自讀思考：課文是怎樣表現(xiàn)人物特點的。

三、細讀課文，感悟形象。

1.教師范讀課文，學(xué)生想象畫面：邊聽邊想象嚴監(jiān)生臨死前的樣子。

2.小組交流。（出示課件）

文段一：“自此，嚴監(jiān)生的病，……手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。

（1）這是作者對嚴監(jiān)生咽氣前的一段描寫。這段話主要描寫了什么？

（2）“總”字能不能去掉？（不能。）為什么？（

（3）讀了這段文字，你能想到哪些成語來形容此時的嚴監(jiān)生？

（4）就是在這種情況下，嚴監(jiān)生“還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭”，

聯(lián)系下文說一說為的是什么？（為的是燈盞里有兩莖燈草，恐怕浪費了油。）

（5）病情惡化到這種程度，嚴監(jiān)生卻“總不得斷氣”他在想什么？如果嚴

監(jiān)生這時還能說話，他可能會說什么？

（6）作者主要描寫了嚴監(jiān)生的什么？從這樣的描寫中你體會到什么？（

（7）請同學(xué)們反復(fù)讀這段話，思考感悟，并了解作者的表現(xiàn)手法。

文段二：大侄子走上前來問道：……登時就沒了氣。（焦急的加劇與吝嗇）

這段描寫，思考在這段話中作者又是從哪些方面描寫嚴監(jiān)生的？

①與大侄子的交流：（把頭搖了兩三搖。一一動作）

②與二侄子的交流：（把兩眼睜得滴流圓，……越發(fā)指得緊了。神態(tài)、動作）

③與奶媽的交流：（把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。一一神態(tài)、動作）

④與趙氏的交流：（點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。一一動作）

（4）從這些動作的變化中你體會到了什么？（焦急的加劇與吝嗇）

4.自由朗讀全文，在朗讀中體會嚴監(jiān)生當(dāng)時的心理。

四、課堂總結(jié)，拓展延伸。

1.課堂總結(jié)。

2.拓展延伸【出示課件1C]：

《儒林外史》是我國古典諷刺小說的高峰。

3.激發(fā)閱讀：建議同學(xué)們利用課余時間閱讀《儒林外史，

挈

甯

摔跤語言心理動作

反

設(shè)他像一棵挺脫的樹人物素描一一細

思

計膩逼真

兩莖燈草嚴監(jiān)生吝嗇

授課

課題刷子李課型講讀課文2課時

時間

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認7個生字，會寫15個生字，正確讀寫詞語。

教學(xué)

2.有感情地朗讀課文，了解一位普通手藝人高超的技藝。

目標

3.領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。

教學(xué)

感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。

重點

教學(xué)

領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法

難點

第一課時

教學(xué)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認“7個生字，會寫15個生字，理解字義，識記字形。正確

目標讀寫等詞語。2.正確流利地朗讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容。

教學(xué)

課件

準備

教學(xué)過程二次備課

(教學(xué)內(nèi)容及教師、學(xué)生活動)(手寫)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入【出示課件2】

1.揭題“刷子李”是一個人的綽號。從這個綽號中我們可以得到哪些信息？

2.引發(fā)思考：像這樣會粉刷的人里有很多姓李的人，這些人都能稱為“刷子

李”嗎？為什么叫他“刷子李”呢？他又“奇”在哪呢？

3.簡介出處：《俗世奇人》，作者馮驥才偏愛寫“俗世奇人

4.簡介寫作背景【出示課件5】

二、初讀課文，解決字詞

1.學(xué)生自讀課文，要求【出示課件6】：

大聲流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.自學(xué)生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。

三、再讀課文，整體感知

1.再讀課文，互相交流：這篇文章主要寫什么？

2.理清層次。【出示課件/

第一部分(1-2)：表明人物身份及其技術(shù)之高超。

第二部分(3-11)：通過曹小三的所見、所聞證明“刷子李”名不虛傳。

四、課堂總結(jié)，布置預(yù)習(xí)

請同學(xué)們課下自己閱讀課文，了解作者是怎樣表現(xiàn)人物形象的。

第二課時

1.有感情地朗讀課文，了解一位普通手藝人高超的技藝。

目標2.繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。

課件

二次備課

（教學(xué)內(nèi)容及教師、學(xué)生活動）（手寫）

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

二.談話導(dǎo)入新課【出示課件2】：

1.問題：作者是怎樣描寫刷子李技藝高超的？請同學(xué)們默讀課文，一邊讀一

邊用“”畫出直接寫刷子李技藝高超的句子，寫下簡單批注。

2.小組交流，派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師相機引導(dǎo)并小結(jié)。

（1）通過描寫刷墻的規(guī)矩表現(xiàn)人物形象一一技藝高超。

①句子一：最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一

個白點。（從刷子李刷墻時的衣著表現(xiàn)了刷子李的“奇”。）

②句子二：他還給自己立下一個規(guī)矩……白刷不要錢。（規(guī)矩“奇:自信。）

（2）通過描寫刷過的墻壁表現(xiàn)人物形象一一技藝高超。

句子一：他要是給您刷好……就如同升天一?般美。（比喻，生動形象，很美）

句子二：但刷子劃過屋頂……白得清爽。（“勻勻?qū)崒?、透亮、清爽”效果好。?/p>

句子三：啪啪聲里，……打開一面雪白的屏障.（比喻，說明一點瑕疵都沒有）

（3）通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象。

句子一：干活前，……穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。

①這段話主要描寫了什么？（刷子李刷墻時的衣著。）

②這段細節(jié)描寫有什么作用？（流露出對自己手藝的絕對自信和自豪。）

句子2：只見師傅的手臂悠然擺來，……好比平平整整打開一面雪白的屏障。

①這一段話描寫了什么？（刷墻的情景，包括他刷墻的動作和刷后的效果。）

②這段描寫你感受到什么樣的人物形象（動作嫻熟，進入出神入化的境界。）

③從“如同伴著鼓點，和著琴音”你感受到什么？（在進行藝術(shù)創(chuàng)作，表演。）

④“啪啪聲里，……好比平平整整打開一面雪白的屏障。”主要描寫了什么？

⑤刷子李刷墻的動作和刷后的效果相互映照，反映了什么？

（4）通過側(cè)面描寫表現(xiàn)人物形象。

句子一：曹小三當(dāng)然早就聽說過……這回非要親眼瞧瞧。

①“半信半疑”是什么意思？②這段話在這里有什么作用？

句子2：他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。

①這句話主要描寫了什么？②從曹小三的內(nèi)心感受你體會到什么？

②句子3：完了，師傅露餡兒了，……往日傳說中那如止般的形象轟然倒去。

①“露餡兒”是什么意思？②“山般的形象”指什么？③“轟然倒去”反映

了徒弟當(dāng)時怎樣的內(nèi)心？④聯(lián)系下文，你能體會到什么？

句子4：曹小三學(xué)徒的頭一天，……恐怕別人一輩子也不一定明白呢。

你認為曹小三學(xué)徒頭一天明白了什么道理？

（5）通過語言描寫表現(xiàn)人物形象。

句子1：刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學(xué)本事吧！”

①通過刷子李的語言描寫你感受到什么？②“刷子李”對徒弟說的這句話是

在告訴徒弟曹小三什么？③曹小三從師父的話中受到了怎樣的教育？

3.小組交流：以上句子從三個方面寫出了刷子李的技藝高超，使人稱奇。從

哪些方面表現(xiàn)了他的“奇”？（效果奇、規(guī)矩奇、動作奇）

4.人們?yōu)槭裁唇兴八⒆永睢蹦兀磕敲?，有這樣的稱呼的人還有哪些？

三.課堂總結(jié)，布置作業(yè)，

刷子李規(guī)矩奇、效果奇、動作奇

板書技藝高超效果非凡、動作嫻熟教學(xué)

設(shè)計曹小三：半信半疑、佩服、失落、反思

敬佩一震撼

授課

課題交流平臺初試身手課型實踐1課時

時間

教學(xué)1.引導(dǎo)學(xué)牛結(jié)合所學(xué)的課文內(nèi)容,講一步認識描寫人物文帝的痔點C

2.了解誦過人物肖像、語言、動作、神木、心理活動表現(xiàn)人物特點的描寫方法。

目標3.選擇身邊的一個人，試著運用多種方法來表現(xiàn)人物特點。

教學(xué)

目標1、2、3

重點

教學(xué)

能夠綜合運用多種方法來表現(xiàn)人物特點

難點

a￥課件

準備

（教學(xué)內(nèi)容饕黃濡號學(xué)生活動）

一、導(dǎo)入新課

i.i可顧總盛我們剛剛學(xué)習(xí)的這一組課文，都是小么類型的文章（寫人記事）

2.談話導(dǎo)入：這節(jié)課我們會通過“交流平臺”“初試身手”欄目，學(xué)習(xí)閱讀方

法，試著運用學(xué)會的方法說明身邊事物的特征。

,-克平臺

［向顧《兩縣燈草》《他像一棵挺脫的樹》《摔跤》《刷子李》，說一說分別都

認識了誰？他們各有何特點？作者是怎樣表現(xiàn)人物特點的？

《兩莖燈草》：嚴監(jiān)生愛財勝過生命的守財奴的形象。（選用典型事例）

《他像一棵挺脫的樹》：（通過肖像描寫表現(xiàn)人物形象）

《摔跤》：（動作描寫、心理描寫表現(xiàn)）

《刷子李》：（描寫周圍人的反應(yīng)、語言描寫）

三、初試身手。

1.同學(xué)們，通過以上分析和交流我們了解了很多描寫人物的方法。請你從下

面給出的內(nèi)容中選擇自己喜歡的一項，試著運用多種方法來說明它的特征。

（1）學(xué)生認真閱讀課本上的寫話要求，看能不能運用多種描寫人物的方法從

不同的方面來表現(xiàn)人物特點。

①小組成員輪流發(fā)言，用幾句完整的話向大家進行介紹。

②不發(fā)言的同學(xué)要認真聆聽別人的發(fā)言，評出小組內(nèi)最有趣、最與眾不同的

發(fā)現(xiàn)。

（2）小組代表參與全班交流。

（3）引導(dǎo)學(xué)生對小組同學(xué)介紹內(nèi)容的描寫方法進行分類。（通過典型事例表

現(xiàn)人物特點、通過肖像描寫塑造人物形象、通過動作描寫突出人物性格……）

2.教師評議，進行總結(jié)。

3.初試身手：寫幾句簡短的話來寫一寫自己了解的人物，試著用上多種描寫

方法。

（1）學(xué)生自由書寫，教師巡視。（教師提醒學(xué)生身體坐直，注意寫字姿勢。

寫完讀一讀，做到文通字順。）

（2）小組交流，互相提出修改意見，獨立修改。推薦優(yōu)秀作業(yè)展評。

4.拓展交流【出示課件19］：你還讀過哪些成功表現(xiàn)人物特點、成功塑造人

物形象的文章，和同學(xué)們介紹一下。

板

書

設(shè)交流平臺初試身手

計

授課

課題我的朋友容容課型習(xí)作例文1課時

時間

教舉1.默讀例文，通過作者的描述，了解容容的性格特點。2結(jié)合批注了解課文描寫人

目標物的方法及其好處。3.總結(jié)描寫人物的方法，學(xué)會運用多種方法表現(xiàn)人物形象。

通過分析習(xí)作例文，了解文中描寫人物的方法及其好處?？偨Y(jié)描寫人物的方法,

學(xué)會運用多種方法表現(xiàn)人物形象。

學(xué)會運用多種描寫方法描寫人物

It課件

教學(xué)過程二次備課

（教學(xué)內(nèi)容及教師、學(xué)生活動）（手寫）

一、創(chuàng)詩情境.引特興揄、

1問題潮揄.m在本理元諛卡的坐習(xí)中你了解了啾此描寫人物的片注？

（2）你的身邊有哪些有特占的人？有什么特占？你想怎樣把特點寫出來？

2.導(dǎo)入課飄1由示課件2工（板書：我的朋友容容）

二、初讀課文.修體感知.

1.請同學(xué)們默讀課文.注青讀準字音,讀懂字詞,讀通順句子C

2.結(jié)合批注.柜一相課文是怎么寫容容這個人的,這樣寫有什么好處。

二、說中感悟,體會寫法、

（一）1出示課件4】（第二白然段）

1.白由讀,說說你感受到什么？你從哪兒看出來的c

2.云流描寫方法：描寫了容容取報織的動作.（表現(xiàn)樹:格監(jiān)任：助人為樂）

3.在寫作文時,為了能夠杷人物寫活，怎樣寫好人物的動作呢？

（二）1出示課件8］（第四白然段）

I.白巾說,說說你感受到什么？（忠于職守）你從啷兒看出來的C

2.方浦描寫方法：詵用曲型事例去現(xiàn)人物料占一小女孩容容忠干職守,第一..

冼梆的曲刑聿例必須能突由文章的十飄一作若對小女孩容容的直勞和將楊C

（二）r出示課件11】一天我下班回家……“知道啪！知道啪！”她高興地說。

1.自由說.說說你感受到什么？（好奇、天真）你從哪兒看出來的。

2.交涌描寫方法：通討右個性的語言描寫表現(xiàn)了容容的好奇、天真。

（四）我十分納舊…原來那封“欠密待領(lǐng)”的信就是岫寄的??！

L白巾請.說說你感受到什么？（可愛的）你從哪兒看出來的。

2.翁涌描寫方法：涌討對容容的語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)了容容的可愛。

四課堂/卜結(jié).單結(jié)寫法

Li甬討學(xué)習(xí)：標'7理〒去云的哪些特占？2.在議篇課文中作者用了哪些方法

向我們來介紹容容？（曲型事例、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等。）

丁、課堂練第0【出示課佇15】

寫一個白己熟累的人°注意抓住人物痔點寫，試著用上典型事例、語言描寫、

動作描寫、神本描寫等名種描寫方法。

六、課后作W-1出示課件16】

1.找到小練筆中寫得好的地方與同學(xué)互相分享。2.根據(jù)評議修改小練筆。

B

S容容：天真可愛、幼稚好奇

助人為樂、忠于職守

H方法：典型事例、語言描寫

動作描寫、神態(tài)描寫

課題小守門員和他的觀眾們課型習(xí)作例文1課時

時間

教學(xué)1.默讀例文，通過作者的描述，了解小守門員的特點。

目

標2.默讀例文，結(jié)合批注了解課文描寫人物的方法及其好處。

3.分析例文，總結(jié)描寫人物的方法，學(xué)會運用多種方法表現(xiàn)人物形象。

教學(xué)了解文中描寫人物的方法及其好處，總結(jié)描寫人物的方法，學(xué)會運用多種方法表現(xiàn)

重點人物形象。

教學(xué)

難點分析習(xí)作例文，總結(jié)描寫人物的方法，學(xué)會運月多種描寫方法描寫人物。

教學(xué)

課件

準備

教學(xué)過程二次備課

（教學(xué)內(nèi)容及教師、學(xué)生活動）（手寫）

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣，

1.問題激趣：在《我的朋友容容》的學(xué)習(xí)中你了解了哪些描寫人物的方法？

2.導(dǎo)入課題【出示課件2】：今天，我們再來閱讀一篇文章《小守門員和他的

觀眾們》，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

二、初讀課文，整體感知，

1.請同學(xué)們默讀課文，注意要讀準字音，讀懂字詞，讀通順句子。

2.結(jié)合批注,想一想課文是通過哪些方法來表現(xiàn)小守門員和他的觀眾們的不

同特點的,這樣寫有什么好處。

三、讀中感悟，體會寫法,

【出示課件3］（第二自然段）

1.自由讀,說說你感受到什么？（盡職盡責(zé)Q你從哪兒看出來的c

2.交流描寫方法：外貌、神態(tài)、動作和心理活動都寫得細致、具體。

【出示課件5】（第三至五自然段）

1.自由讀，你感受到什么？（激烈、緊張的比賽場面。）你從哪兒看出來的。

2.交流描寫方法：通過側(cè)面描寫表現(xiàn)人物特點。

四、課堂小結(jié)，總結(jié)寫法，

1.通過學(xué)習(xí)，你了解了小守門員和他的觀眾們的哪些特點？（小守門員的盡

職盡責(zé)，觀眾們的緊張。）

2.在這篇課文中作者用了哪些方法向我們來介紹小守門員和他的觀眾們？

（外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫等。）

五、課堂練筆.

1.寫一個自己熟悉的人。注意抓住人物特點寫，試著用上典型事例、語

言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等多種描寫方法。

教

板

學(xué)

書描寫人物方法:外貌描寫、神態(tài)描寫、

反

設(shè)動作描寫

思

計