第△單元教學計劃

教

學

本組教材以“語言的藝術”為專題，安排了三篇課文以及口語交際、習作、語文園

內地等項教學內容。

容

教三篇課文有選自《世說新語》的《楊氏之子》；有著名作家豐子愷的《手指》；

還有俄國兒童文學作家費奧多羅夫的《童年的發現》。

學編排這組教材的目的，一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表

達的藝術；二是通過不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達方式；三是引

目

導學生積累優美的語言。

標

教1、掌握本單元課文的生字詞，會讀要求認的字詞，會寫本單元要求會寫的字詞，并

掌握本單元重要詞語的意思。

材2、熟練、流利、有感情地朗讀課文。背誦重要的段落、篇章。

3、在課文學習中感受文章中蘊含的道理

分4、能體會文章語言表達方面的特點

5、在課文學習中掌握一定的表達方法及寫作方法，并能在習作中加以運用。

析6、積累古詩文、運用語言。

課

《楊氏之子》2課時

《手指》2課時

時《童年的發現》1課時

口語交際1課時

安習作3課時

語文園地1課時

小計：課時

排10

21.楊氏之子課型精讀菖普

課題2課時

時間

1.自主學習字詞，學會“詣、禽”2個會認字；會寫“梁、詣、禽”3個會寫字。

正確讀寫“聰惠、應聲”等詞語。

教學

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

目

標

3.能根據注釋理解詞句，了解課文內容，體會故事中孩子應對語言的巧妙。

4.能主動在生活中搜集、發現、積累、運用巧妙的語言藝術。

5.能用自己的話講述這個故事。

教學能根據注釋理解詞句，了解課文內容，體會故事中孩子應對語言的巧妙

重點

教學憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解課文的過程中受到啟發教育。了解

難點

第一課時

教學1.自主學習字詞，學會“詣、禽”2個會認字：會寫“梁、詣、肉”3個會寫字。

目

標正確讀寫“聰惠、應聲”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學

課件

準備

教學過程二次備課

（教學內容及教師、學生活動）（手寫）

一、創設情境，激情導入

二、初讀課文，解決字詞

1.學生自讀課文，要求：

2.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字

詞。

3.教學重點生字。

4.檢查學習效果，相機指導。

三、再讀感知，交流學法

1.學生大聲朗讀課文，試著用自己的話說說每句話的意思。想想：作者是從

哪些方面來介紹這件事的？是按照什么順序來寫的？哪些地方給你留下了

深刻的印象？

2.學生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導。

3.小組推薦一名同學匯報交流的結果，其他同學做補充。

4.教師總結：

四、指導朗讀

梁國/楊氏子/九歲，甚聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。

為/設果，果/有楊梅?？?指以示兒/日：“此/是君家果兒/應聲答

曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?/p>

五、課堂總結，布置背誦，

第二課時

、能根據注釋理解詞句，了解課文內容，體會故事中孩子應對語言的巧妙。

教學1

2、能主動在生活中搜集、發現、積累、運用巧妙的語言藝術。

目標

3、能用自己的話講述這個故事。

準備課件

教學過程二次備課

（教學內容及教師、學生活動）（手寫）

一、復習檢查，導入新課

二、再讀課文，了解意思

1.自由讀課文，試著用自己的話說說每句話的意思，再試著用自己的話說說

這個故事。

2.小組交流，互相評議和補充修改，試著在小組內統一說法。

3.小組派代表做匯報發言，全班交流，師生評議，教師相機指導并小結。

梁國楊氏了九歲，甚聰惠。

（1）從這句話你讀懂了什么？

（2）你能用自己的話說出這句話的意思嗎？（學生自由發言。）

（3）指導朗讀：讀出楊氏子的聰明，讀出內心對楊氏之子的喜愛。

孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。

你能用自己的話說說這句話的意思嗎？

為設果，果有楊梅。

你能用自己的話說說這句話的意思嗎？

孔指以示兒日：“此是君家果?！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪?。”

（1）他們之間在說些什么呢？誰來說說這兩句話的意思？（孔君平指著楊

梅給孩子看，說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答：“我從沒聽說過孔雀

是先生您家的鳥J）

（2）孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

這是故事中的重點部分。你能聽出孔君平的話外之音嗎？

（3）孩子應聲答道：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！蹦隳苷f說孩子的回答

巧妙在哪里嗎？

4.指名用自己的話把故事連起來說一說。

四、熟讀成誦

五、課堂總結，拓展閱讀

六、拓展閱讀。

課后請你讀一讀《陳太丘與友期行》，并把這個故事的內容告訴給你的

爸爸媽媽吧。

教

板

楊氏之子一一甚睨惠

學

書

反

設孔君平楊梅楊家果

思

計楊氏子孔雀孔家禽

22.手指課型精讀552課時

課題

時間

1.自主學習字詞，學會“拇、弦”等14個會認字；正確書寫“拇、搔”等15個會

教學寫字；正確讀寫“搔癢、窈窕、愛憎、養尊處優”等詞語。

目

標2.默讀課文，感受語言的風趣，概括課文主要內容，了解作者描寫手指的方法。

3.領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

教學感受語言的風趣，了解五根手指各有什么作用,了解五根手指的不同特點，了解

重點作者描寫手指的方法。

教學能由作者筆下的五根手指聯想到生活中的人，領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

難點

第一課時

教

學

自主學習字詞，學會“拇、弦”等14個會認字；正確書寫“拇、搔”等15個會

目

標

寫字；正確讀寫“搔癢、窈窕、愛憎、養尊處優”等詞語。

教學

課件

準備

教學過程二次備課

（教學內容及教師、學生活動）（手寫）

一、創設情境，激情導入，簡介作者

二、初讀課文，解決字詞

1.學生默讀課文，要求：

2.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字

詞。

3.檢查學習效果，相機指導。

三、再讀感知，理清結構

L學生自讀課文，讀準字音，讀通句子，互相交流，解答遇到的不懂的詞語。

2.指學生分自然段合作讀課文。

3.互相交流：課文主要寫了什么內容？

4.互相交流，并根據填空的內容，標畫出本文的中心句，在此基礎上體會

本文的寫作順序和方法。

第一部分（第一自然段）：每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有

所長，各有所短。（總寫）

第二部分（第二至五自然段）：寫五根手指的不同姿態和性格。（分寫）

第三部分（第六自然段）：最后闡明了一個道理“五根手指如果能團結一致，

成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了

（總寫）

四、課堂總結，布置作業

1.這一節課，我們通過初讀課文學習了文中的生字和新詞，并閱讀了解了課

文內容，理清了文章結構3

2.請同學們課下繼續閱讀課文，了解五根手指各有。么特點和作用。

第二課時

教學默讀課文，感受語言的風趣，概括課文主要內容，了解作者描寫手指的方法；領悟

目標課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

教學

課件

準備

教學過程二次備課

（教學內容及教師、學生活動）（手寫）

一、復習檢查，導入新課

二、品讀課文，認識手指，感悟寫法

（-）品讀課文，認識手指。

1.課文第一自然段說“它們各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，

各有所短?！闭埻瑢W們自由讀課文，一邊讀一邊圈畫出描寫手指特點的語句。

2.小組交流，小組長整理并記錄小組同學的意見。

3.小組派代表做匯報發言，全班交流，

（-）再讀課文，感悟寫法。

1.自由讀課文，邊讀邊想哪根手指的性格最像你或班級里的同學？最像你的

或他人的手指的那一段多讀幾遍，感悟作者的表達方法。

2.小組交流，小組長整理并記錄小組同學的意見。

3.小組派代表做匯報發言，全班交流，教師相機引導并小結。

（1）大拇指：（2）食指：（3）中指：（4）無名指和小指：

三、首尾結合，讀文明理

1.再讀課文第一自然段，說說自己了解到什么？

2.作者從“各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短”的手

指中悟出了什么道理？

四、課堂總結，布置作業

L豐子愷先生在散文中開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根

手指各有所長，各有所短，接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不

同的姿態和性格。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團結一致，成為

一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱美丑之分了文

章語言風趣幽默，結構清晰嚴謹，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不

同的姿態和性格進行描寫，運用多種表達方法，刻畫出了姿態栩栩如生、性

格迥然不同的五根手指。

2.作業,

小練筆，想想身邊有哪些事物讓你有所感觸，有所啟發，學習本課寫

法寫一寫，寫出事物的特點和自己的感悟。

手指

教

板

大拇指一一最能吃苦

學

書

食指一一能干機敏

反

設

中指一一養尊處優

思

計團結就是力量

授課

課題23.童年的發現課型略讀課時

時間1

1.自主學習字詞。

教學2.默讀課文，了解作者發現胚胎發育的過程，感受作者童年時求知若渴、尋根究底

目標和大膽想象的精神，培養學生發現、創新的意識和積極關注生活的態度。

3.能結合具體事例理解含義深刻的句子，體會課文幽默風趣的語言風格。

教學默讀課文，了解作者發現胚胎發育的過程，感受作者童年時求知若渴、尋根究底和

重點大膽想象的精神，培養學生發現、創新的意識和積極關注生活的態度.

教學能結合具體事例理解“我明白了一世界上的重大發現，有時還面臨著受到驅逐和

難點迫害的危險”等含義深刻的句子，體會課文幽默風趣的語言風格。

霹

課件

準備

教學過程二次備課

（教學內容及教師、學生活動）（手寫）

一、創設情境，激情導入，簡介作者

二、初讀課文，解決字詞

三、再讀感知，理清結構

1.學生再讀課文，想想：蚱者是從哪些方面來介紹童年的發現的？是按照什

么順序將材料串接起來的？哪些地方給你留下了深刻的卬象？

2.學生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導。

3.小組推薦一名同學匯報交流的結果，其他同學做補充。

四、細讀課文，了解內容

1.提出要求：人為什么會在夢中飛行？人究竟是從哪里來的？

2.學生一邊讀一邊圈畫批注，自我品讀探究。

3.學生小組交流自學結果。

4.教師根據交流結果歸納：課文主要講了“我”在9歲時就發現了有關胚胎

發育的規律，以及發現有關胚胎發育的規律的過程。

五、細讀文本，探究“發現”。

（一）閱讀開頭，了解發現（二）圍繞“發現”，精讀課文。

1.夢中飛行，引發思考。2.師生對話，求解疑問。

3.絞盡腦汁，驚人發現。

（三）遭遇挫折，悟出哲理。

六、結合課文，賞析主人公：從“我”的發現和發現過程，你覺得“我”是

一個怎樣的小朋友？找出相關的句子來理解，并帶著理解有感情地朗讀。

教

板

童年的發現

學

書

夢中飛行，引發思考一一富于幻想

反

設

絞盡腦汁，驚人發現一一執著探索

思

計

遇到挫折，悟出道理一一幽默風趣

授課

課題我們都來講笑話課型口語交際g同1課時

時間

1.培養學生口頭講笑話的能力，避免不良的口語習慣，豐富學生的生活情趣。

教學2.培養學生大膽表現與II頭表達能力，培養學生幽默感。

目

標3.能從別人的笑話中感受到快樂，懂得生活無處不精彩。

4.能用心傾聽別人講述，做一個好的聽眾，并能交流評價。

教學1.掌握說笑話的注意要點，避免不良的口語習慣。

重點2.大膽發言，用多種形式說笑話，提高口語交際能力。

教學掌握說笑話的要點，避免不良的口語習慣；大膽發言，用多種形式說笑話

難點

教學課件

準備

教學過程二次備課

（教學內容及教師、學生活動）（手寫）

一、故事激趣，導入課題，

二、互相交流，了解笑話，

（一）笑話從哪兒來。

（-）講笑話有什么技巧

三、提出要求，選擇笑話，

（1）選擇的笑話在內容上一定要幽默有趣。

（2）選擇的笑話情節比較簡單，形式要短小精悍。

（3）所選笑話還要語言淺顯易懂。

（4）所選笑話一定要內容健康的，最好能蘊含一定生活道理。

四、分組交際，精選笑話，

1.教師提出小組交際要求：

2.小組同學進行練習。

3.小組同學互相評價，評選出小組內最有趣的笑話和故事大王。

五、全班交流，師生評議，

1.小組派代表把故事講給大家聽。其他同學用心傾聽，做一個好的聽眾。

2.本組同學可以做補充發言。

3.其他小組的同學進行評價。

4.評選出最幽默的笑話和笑話大王。

六、教師小結，鼓勵積累。

1.同學們，今天我們上了一節生動、杓趣的口語交際課,學會了講笑話，懂

得了笑話不僅內容短小精悍、幽默有趣。更重要的是有些笑話讓人笑過之后

還能領悟出深刻的哲理。

2.課后作業：搜集和積累笑話，利用課余時間說給自己的同學或家人聽。

教

板

學

書

口語交際一一我們都來講笑話

反

設

思

計

課題漫畫的啟示課型習作問課時

1時間3

1了.解漫畫和其他圖畫有什么不同，把握漫畫的特點。

教學2仔.細觀察圖意：可從不同的角度聯系生活實際去表達自己的看法和想法。

目

標3明.確漫畫作文的要求初步掌握漫畫作文的寫法。

4養.成修改自己習作的習慣，并能主動與他人交換修改習作。

教學目標1——4

重點

教學目標1——4

難點

第一課時

教

學1.了解漫畫和其池圖畫有什么不同，把握漫畫的特點。

目

標2仔.細觀察圖意，可從不同的角度聯系生活實際去表達自己的看法和想法。

教學

課件

準備

教學過程二次備課

（教學內容及教師、學生活動）（手寫）

一、欣賞漫畫，導入課題。

漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評性的圖畫。畫家從生活現象中取

材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評或表揚某些人和事。

漫畫能讓我們會心一笑，也能讓我們有所思考，獲得生活的啟示。

二、出示漫畫，看圖評說

1.課件出示課本上的兩幅漫畫。

2.小組同學選擇自己小組同學普遍感興趣的一幅漫畫，認真觀察相互交

流。也可以交流小組同學自己收集的--幅漫畫。

3.小組派代表進行匯報發言，師生評議，教師相機引導并小結。

4.交流漫畫《等著乘涼》。

5.交流漫畫《假文盲》。

三、欣賞范文，把握技法

1.【出示課件】漫畫的啟示

2.學生自由閱讀，小組交流。

3.全班交流，教師小結。

4.教師總結漫畫作文的要點【出示課件】：

第一：仔細觀察圖畫，把握畫面內容。

第二：展開合理想象，豐富畫面內容。展開合理想象，是把習作寫具體

的關鍵。

第三：要寫出自己的真實看法和想法。

第二課時

教學

明確漫畫作文的要求初步掌握漫畫作文的寫法，并運用寫法進行習作。

目標

教學

課件

謹備

教學過程二次備課

（教學內容及教師、學生活動）（手寫）

獨立習作，教師巡視。

1.明確習作要求。

（1）觀察：看看漫畫畫的是什么內容，可笑之處在哪里。

（2）思考：借助漫畫的標題或簡單的文字提示，聯系生活中的人或事，思

考漫畫的含義，獲得啟示，

（3）撰寫：先寫清楚漫畫的內容，再寫出自己的思考。

（4）寫完后，同學互換習作讀一讀，看看從漫畫中獲得的啟示是不是寫清

楚了，再根據同學的建議，認真修改。

2.獨立構思，完成初稿：學生選擇自己最感興趣的漫畫，運用學到的習作方

法，獨立構思，并完成習作初稿。

3.教師巡視，個別指導，提醒學生認真書寫，格式要正確。

符合了寫作要求，只要你寫出了真情實感，就是一篇好文章。

第三課時

教學

養成修改自己習作的習慣，并能主動與他人交換修改習作

目標

教學

課件

準備

教學過程二次備課

（教學內容及教師、學生活動）（手寫）

一、全班交際，師生評議，

1.習作完成后自己閱讀并修改，保證句子通順，沒有錯別字。

2.以小組為單位，每個同學把自己的習作在小組里讀一讀，小組同學互相評

議，提出修改意見。也可以大家一起幫助修改，并選出最好的一篇習作作為

小組的代表作。

3.課件出示教師巡視時發現的優秀學生習作。

（1）學生自由閱讀。

（2）自由發言，進行評議，發現亮點，提倡借鑒。尤其是富有個性的、與

眾不同的習作應給予充分肯定。在評價過程中，注意引導學生明辨是非，感

悟生活，樹立正確的輿論導向。

4.課件出示教師巡視時發現的存在普遍性問題的學生習作。

（1）學生自由閱讀。

（2）自由發言，進行評議，發現問題，提出建議。

（3）集體交流，進行修改。

5.小組交流。

（1）把自己獨立修改后的習作讀給小組同學聽，和同學一起分享習作成功

地快樂。

（2）互相評價：從哪里受到了啟示，受到了什么樣的啟示。

二、自我修改，譽抄習作，

1.請同學們根據交流情況再次修改自己的習作，試著用好修改符號。

2.小組內交流再次修改后的文章。

3.把自己的習作認真譽抄,

三、教師小結，鼓勵積累，

今天大家學會了看漫畫作文的方法。但是文無定法，你還可以去嘗試不

同的寫作方法，只要你的作文寫出了真情實感，就是一篇好文章。

教

板漫1S1的啟不

學

書（1）欣賞漫畫了解內容

反

設（2）借助提示了解含義

思

計（3）聯系生活受到啟示

授課

課題語文園地八課型練習1課時