三年級語文上冊教學計劃

三年級語文上冊教學計劃1

一、指導思想

以《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的

決定》的精神為指導，以中心《教學工作指導意見》、《學校工作

計劃》的要求為工作重點，以提高全民族的思想道德和科學文化素

質、培養新世紀的建設者和接班人為重要的指導思想。本冊教科書

進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式,

有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累

情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，

培養創新精神，促使學生全面發展。

二、學情分析：

三年級學生在低年級的基礎上已有了一定的讀寫能力，但個別

同學還沒有形成良好的閱讀習慣。在教學中要研究新情況，有針對

性地因材施教，使不同程度的學生均有提高。班級后進生面比較大,

尤其是一些學習習慣差的學生，對教學工作有較大的影響。

三、教材簡析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教

材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地

三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部

分包括生字表

（一），要求會認的字；生字表

（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次

是：多采的生活；名人故事；心中的秋天；中華傳統文化；壯麗的

祖國山河；科學的思想方法；愛護周圍環境；愛的奉獻。每個專題

人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

要求認300個字、寫315個字。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和

目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

5、改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容，使語

文園地的內容更豐富、更有趣。

四、學習目標：

1.在語文學習中，體現8個專題的思想。

2.認識300個字，會寫315個字。累計認識2140個字，會寫

1475個字。

3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始

練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，初步體會課

文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的‘主要內容，體會文章表達的思想感情。

8.開始學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文10篇

（段），練習復述課文。

10.初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11.開始練習習作。不拘形式地寫下見聞、感受和想像。愿意將

自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努

力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13.結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結

合表達自己的觀察所得。

五、教學措施:

1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好

的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。三年級語文上

冊教學計劃2

走進朱老師的語文課堂，教師有效地組織教學，環環相扣，情

景交融，師生的情感碰撞在這里得到充分的體現。聽完課后，回憶

整理一下我的思緒，認為朱老師的這堂課有這么幾大亮點：

一、準確定位課時，取舍有度

第一課時怎么教，一直以來是我們小學語文教學界最關注的話

題之一。由于篇幅較長，要想在一節課內完成初讀課文、識字寫字、

讀文體會、理解情感等眾多訓練點，是很不現實的問題。

本堂課是第一課時教學，朱老師在研讀課文環節就大刀闊斧地

舍去了海灘和海底的教學，而是有重點地選擇了海面、海底作為這

兩個部分的課文部分上行重點研讀分析，而將中年級段學習必不可

少的重點字詞教學在第一課時抓緊、抓牢、抓實。整堂課分五個環

節進行：

1.激趣導入，導讀課題

2.初讀課文，理清文章脈絡

3.學習生字詞，重點指導學寫“懶”字

4.品詞析句，研讀課文海面、海底部分

5.課堂小結，知識遷移

這樣的安排，使得朱老師的這堂課在課時定位上準確把握了第

一課時知識訓練點，有目的地取舍教學內容，課堂密度適中，課堂

效果甚佳。

二、把握教師角色，尊重學生

1.巧用多媒體，讓文本離學生不再遙遠

西沙群島對我們的學生來說，是一個極神秘、極模糊的地方。

課始，朱老師就擔任了一個教學引導者的角色。她利用多媒體向學

生展示了祖國地圖，讓學生去尋找西沙群島的所在位置。這樣通過

看一看，找一找，不僅填補了學生的這一知識盲點，還有效地激發

了學生學習的興趣，可謂一舉兩得。課堂上，朱老師不僅播放了西

沙群島的風光片，而互用圖片直觀展示海底的珊瑚、海參、大龍蝦,

讓學生恍若置身海洋之中，有效地拉近了學生與文本之間的距離。

朱老師準確地把握了學生的年段特點及教師的角色定位，用優美的

語言做鋪墊，同時采用圖片、簡筆畫板書等形式充分調動學生的學

習積極性。

2.循循善誘，確定教師主導地位

初讀課文后，朱老師就趁熱打鐵，引導學生談一談:課文描寫了

西沙群島的哪幾個地方呢？學生并沒有按預設回答，而是列舉了西沙

群島的一些生物。朱老師并不是馬上否定學生的回答，而是順勢而

導:對，這些東西生活在什么地方呢？請學生在文中找一找，很自然

就引導學生自己在文中發現了課文所描寫的幾個地方，再用簡筆畫

板書出“海面、海底、海灘、海島”四個地方，直觀地幫助學生理

清了文章的脈絡。讓學生帶著問題邊讀邊想，在默讀中思考，將學

習的,主動權交給學生，明確了教師的課堂角色定位，此時，朱老師

真正成為課堂教學的參與者、組織者和引導者，做到了低下頭來做

學問，放下架子搞教學。

3.尊重學生主體地位，促進主動學習的形戌

培養學生的學習策略是如今小學語文教學的重要任務之一。如

果我們在教學中正確引導學生主動地探究并掌握學習過程，那么我

們的語文教學更能夠促進學生對自己的學習活動進行自我檢驗、自

我評價，實現學生自我探究學習語文的愿望，從而使學習過程不斷

地得到優化。在朱老師執教的這節課上，大部分的環節都能充分體

現學生運用自己的學習方法進行學習，比如，在初讀課文時，請學

生用自己喜歡的方式讀課文，在品讀第3自然段時，請學生選擇自

己最感興趣的一方面好好讀一讀，這看上去只是輕描淡寫的幾句話,

但盡顯教師對學生主體地位的尊重。長此以往，學生主動學習的習

慣就會形成于朱老師的潛移默化之中。

三、夯實基礎知識，有效運用

1.注重抓重點詞品讀課文

朱老師在教學第3自然段時，抓住了“各種各樣”“懶洋

洋''“威武”這三個詞，通過圖片展示和動作表演的形式，讓學生

感受到珊瑚的形態各異，海參懶洋洋和大龍蝦威武的樣子。在這個

過程中，課堂的主宰是學生，但并沒有虛化或弱化教師的指導作用。

在整個學習過程中，教師自始至終都是一個參與者、合作者和引導

者。如，學生說到“海底的魚多”時，教師適時點撥：“從哪些詞可

以看出魚多？”順勢而導，因材施教，學生自然而然抓住了“各種各

樣”“一半是水，一半是魚”“有的……有的……有的……”等重

點詞語，從而深入理解了課文內容。

2.注重句式訓練，學以致用

語文教學必須秉持“以知識為基礎，以訓練為主線”的教學理

念。朱老師在本堂課上這一點是做得非常好的。就拿教學珊瑚這一

環節來說，朱老師首先用圖片展示的形式讓學生理解“像美麗的花

朵”“像分枝的鹿角”，這樣輕輕松松就帶領學生走進了文本。然

后朱老師再出示四幅珊瑚圖片，幫助學生練習用“有的像……有的

像……還有的像……”說話，學生都說得很好。在幫助學生理解海

水呈現“五光十色”特點的原因時，朱老師通過引導學生用“因

為……所以……”的句式說話等。此種方式，又輕松地帶領學生跳

出文本，把文本語言內化為自己的東西。

3.扎實落實識字教學和語言訓練

朱老師在引導學生識字和進行語言訓練等方面力求一個“精”

字，訓練精益求精。如，課題中“饒”字的指導，朱老師就花了心

思，采用與熟字比較的方法引導學生認識“饒”字的字形；在生字詞

學習中注重同音字“參”“棲”的教學，引導學生組詞加以區分；重

點指導了左中右結構的生字“懶”的書寫，教師先請學生觀察“懶”

字的結構，在田字格中板演范寫一個后再讓學生臨摹書寫，最后加

以評價。朱老師匠心獨運，扎扎實實地進行識字教學，引導學生運

用識字經驗學習生字，指導學生逐步理解漢字的“音、形、義”，

識字教學精、準、穩。在理解“五光十色”一詞時，教師更是采用

了換詞比較、圖文結合等方式將語言文字訓練落到了實處。

四、關注課堂生成，有效延伸

1.注重情感體驗，落實“三維目標”

本課，朱老師在教學海水和海底的兩段重點課文時，采用了自

由讀、指名讀、配樂范讀、引讀、分組讀、齊讀等形式。在朗讀的

過程中注重學生的情感體驗，當學生沒有信心讀好海水部分課文時，

朱老師及時給予了一個壯著膽子舉手的小女生鼓勵，送給孩子一個

微笑，帶領全班孩子給她送去贊許的掌聲，給這個內向膽小的女生

樹立了自信，同時也給其他學生以信心，使學生都能積極投入到課

文的學習中來，獲得成功的體驗，有效地落實了新課標提出的“三

維目標”。語文課堂不僅僅是傳授知識、教授方法的過程，更是培

養學生情感、態度、價值觀的重要陣地。

2.進行思維訓練，拓展文本空間

本課教學，朱老師充分利用了文本資源，引導學生朗讀想象、

訓練說話，進行知識的迂移訓練。如，學習海底的生物魚的一段文

字時，教師啟發學生想象除了文本介紹的魚的種類，想象海底還有

哪些形態的魚。教師給學生插上了想象的翅膀，有效地拓展了文本

的空間，發散了學生的思維，將學生學習思考的空間加大了、挖深

了、拓寬了，課堂成了思維的訓練場。

五、思考及建議

1.課堂教學中當教師對學生啟而不發時教師該采取哪些策略予

以應對

如本課：一生在教師一再啟發談談海底還有哪些魚時，由于生活

經驗缺乏，一時語塞。此時，教師不應再采取啟發式引導，而是否

可以考慮觀察體驗、組內交流或生生互助等形式，避免一再的追問

造成了教師的強勢，學生的弱勢。

2.處理課堂生成時，教師還應該提高自身的應變能力

如，在教師采用簡筆畫的形式板書海水呈現出不同顏色的原因,

用箭頭標出了光的照射方向及大海的剖面圖時，教師的講解非常生

動，大部分學生都被吸引了，只有一個孩子自告奮勇地告訴大家：這

是光的折射使海水變得“五光十色”。此刻的課堂生成在教師的預

料之外，但學生補充得非常好，應及時給予表揚，還可以請他簡單

談談自己的看法，再送行教師的補充介紹可能會更有效。

3.朗讀指導可以再細膩一些

如，在指導學生讀課文描寫大龍蝦和海參的句子時，教師僅僅

讓學生觀察大龍蝦的樣子和海參蠕動之慢，甚至做一做動作來體會

讀一讀。當然，大多數學生能夠讀出感情，個別讀書有困難的學生

卻需要教師多關注，多指導。此時教師還可以在學生朗讀的輕重緩

急方面做一定的要求，或者給一定的示范，不至于泛泛指導，應讓

更多的學生準確把握朗讀的情感基調，獲得學習的體驗。三年級語

文上冊教學計劃3

一、學生情況分析

本班共有學生49名，男生35人，女生M人。大部分學生學

習興趣濃厚，都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借

助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和

結構分析識記字形，學習了一些字理識字的方法。初步學會結合詞

語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話。能正確朗讀課文，能認

識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，已學會寫鉛

筆字，寫字姿勢基本正確。

經過一二年級的學習，班里大多數孩子已養成了認真聽課，積

極大膽舉手發言，認真細心工整完成家庭作業，能及時訂正錯誤地

題目，能閱讀課外讀物。少部分孩子自我約束能力差，上課還會開

小差，作業不夠認真整潔，偶爾還會犯丟三落四的小毛病。

二、教材分析

1、編寫特點

本冊教材是以語文知識和能力訓練為主編排的。教材整體分解

成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，并按由易到難，由淺

入深，橫向聯系，協調發展的原則組成單元。

各單元按教學目標

2、編選課文和練習。

本冊課本共8個單元，每單元3至4篇課文，1個習作訓練和

1個單元練習，全冊共有必學課文24篇，選學課文4篇，習作訓練

8次，單元練習8個。單元練習主要是復習本單元學過的內容，但

在語文知識和能力訓練上有適當的擴展。

三、本冊教學總的目標要求：

1、復習鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習

普通話。初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音

字。初步學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思。

初步學會獨立識字。

2、會讀寫370個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面

運用。會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。

3、學會用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊。開始

學寫毛筆字，能正確執筆，學會基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛

筆字。

4、能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。

學會打電話、問路等應對用語。

5、會正確、流利地朗讀本學期教學的課文，能有感情地朗讀部

分課文，能背誦指定的課文。會默讀課文，能說出一個自然段主要

講什么，理解課文。能通過理解重點詞語，懂得句子的意思。認識

冒號。了解按時間順序、事情發展順序、方位順序連句成段的句子。

通過語言文字的訓練，使學生了解中華民族悠久的文化傳統，更加

熱愛祖國、熱愛家鄉。學習革命前輩和英雄模范，養成勤奮學習，

遵守紀律、尊敬老師，團結友愛的好品德。初步知道，事物是發展

變化的‘，實踐真知，進行辯證唯物主義的啟蒙教育。

6、講普通話，寫規范字。

四、教學措施：

1、教學時，重視學習方法的指導，培養學生的學習能力。

2、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學目標。

3、注意聽說讀寫妁聯系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀

中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己

熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練一一讀懂一段話，寫

好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯

和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、

默讀和做其他各種練習的時間。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

6、認真備課后，再上課，向課堂40分鐘要質量。

五、奮斗目標：

本學期爭取使本班學生的語文成績在原來的基礎上集體上升一

步，拭目以待。三年級語文上冊教學計劃4一、班級情況分析

本班共有學生人。學生在二年級學習基礎上，主動識字的愿

望非常強烈，字詞的自學能力較強，并已基本養成良好的寫字習慣,

書寫規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感

情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受

和想法。有愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內

容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。對

周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下

來，語句較連貫。片段寫作已經沒有太大困難，為下一步的完整習

作打下了較好的基礎。

二、教學指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制

義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，

順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體

系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，

培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終

身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

三、教學目的和要求：

1、識認字250個，寫字250個。

2、掌握字的間架結構和書寫規則。

3、繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中,

學生要自查、互查，交流閱讀體會。

4、通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生

愿意寫，有東西可寫。

四、教材分簡析：

新人教版編部本于20_年秋期正式使用，本冊教材安排課文27

篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個

單元。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫

話、展示臺、我愛閱讀。各部分相互聯系，構戌一個有機的整體。

識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規范，

淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交

際等訓練。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和

句子的理解。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達

能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點

是識字、寫字和課文的朗讀。

五、教學重難點

教學重點

1、聯系上下文或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能

在口頭或書面中運用，養成積累語言的習慣。

2、養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，學寫想象中的事物，

能展開想象，不拘一格，自由地把自己的見聞和想象寫出來。

3、用普通話清楚明白地說幾句話，一段話，做到語句完整通順,

說話有禮貌，能在雙向互動的語言實踐中，提高，口語交際能力。

教學難點

1、聯系上下文或查字典理解詞語的意思。

2、了解課文大意，理解詞語和句子。

3、理解課文內容，用自己的'語言或課文中的文字復述課文。

4、把課文讀的自然、流暢，理解課文內容，復述課文。

5、掌握用聯系上下文、查字典、比較辨析、搭配運用、褒貶范

圍等方法理解詞語，學習用聯系上下文、比較句子、抓住句中關鍵

詞語等方法理解有關句子。

六、工作中的具體措施：

1、準確把握教學目標，不隨意降低或拔高。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練一一讀懂一段話，寫

好一段話，繼續對學生的識字，寫字給予重視，幫助他們積累詞匯,

和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、

默讀和做其他各種練習的時間。

3、注意聽說讀寫的聯系，是要讓學生通過閱讀學表達，從讀中

學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學

生寫自己熟悉的事，提高他們語言表達的能力。

4、重視習作方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時

機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音

等，在學法指導時，不必過多的講道理，應多讓學生這種方法練習，

在實踐中達到熟練的程度。三年級語文上冊教學計劃5

一、識字與寫字

1、以拼音寫出詞語。

主要問題：在拼讀時犯了錯誤。例如，“裕”字是“衣補旁”O

2、選擇正確的讀音填寫下列帶字的單詞。

3、組成詞語。

主要問題：書寫不夠規范。

4、選擇字義。

主要問題：對于“假”出現在“不假思索”一詞中的解釋理解

不夠好。

二、詞匯積累和閱讀理解

（一）語言積累

1、根據要求寫出詞語。

主要問題：錯別字。例如，“（_）有（_）有”一詞應當為

“應有盡有“，但是有幾個同學將其寫成了“因“有盡有。

2、補全《三字經》的句子。

主要問題：錯字情況嚴重，雖然能夠背誦，但明顯看出孩子并

不完全理解詩義，寫出來的字的發音都不太對。

（二）閱讀

1、

（1）以“終于”寫一句話。

主要問題：在寫這道題目的時候，必須先創造一個情境，并且

在“終于”之前要先寫下前因。

（2）從畫線句子我們可以看出英子的‘內心情感。

（3）閱讀并回答'可題。

主要問題：回答問題時必須圍繞中心思想，另外，在寫“英”

字的撇線時必須向上。

2、

（1）從文中尋找恰當的單詞填空。

主要問題：未能理解題目要求。

（2）第七自然段的主要內容是什么？請畫出來。

主要問題：注意，必須畫完整句。

（3）根據文章內容填空。

主要問題：題目要求學生填寫的內容必須和文章內容一字不差,

因此，很多同學除了能夠找到答案之外還要寫上相關的內容。

（4）如果我有一支神筆。

主要問題：錯別字。

三、寫作

主要問題：除了錯別字之外，少數學生的手寫字數不足。三年

級語文上冊教學計劃6

一、學生情況分析：

本期本班共有學生25人，其中男生12人，女生13人。學生在

二年級學習基礎上，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導；注意培

養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，

親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作

精神，全面提高全體學生的語文素養。另外，三年級的孩子的識字

量有了一定的積累，應該加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己

的想法，喜歡寫日記，學會習作。這學期要采取有效的教學措施，

加強優差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質

立

二、教材分析：

本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8

篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它

們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛

的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。

每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。

精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，

哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出

略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。

全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超

過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格

里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求

認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體的字等。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口

語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目是機動

欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這

四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

全冊教材的注音有以下幾種情況：

（1）導語、課后練習、資料袋和語文園地里出現的不認識的字,

只在全冊書第一次出現時注音，后面出現均不注音；

（2）精讀課文和咯讀課文里的不認識的字，出現一次注一次音,

直到這個字被學生認識為止。（3）課文中的多音字隨文注音，用方

括號標出。

（4）學習伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。

（5）有些字在具體的語境中讀音要發生變化，課文標注的是變

調音或輕聲，如，“黃澄澄”的“澄”，在課文里標注的是dOng,

生字條里注音恢復本音。

三、教學目標：

1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活

的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛

自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自

豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為

樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培

養學生留心觀察、善于思考的能力。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識20_個字，會寫

1300個字。

3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始

練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的

意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的’作用。

7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8.開始學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇

（段）。練習復述課文。

10.初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

課外閱讀總量不少于10萬字。

11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意

將自己的習作讀給人葉，與他人分享習作的快樂。

12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞

努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13.結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭

結合表達自己的觀察所得。

四、學習重點：

1、認識200個字，會寫300個字。累計認識20_個字，會寫

1300個字。

2、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的

意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

3、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

4、不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給

人聽，與他人分享習作的快樂。

5、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努

力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

6、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結

合表達自己的觀察所得。

五、學習難點：

1、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

2、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努

力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

3、學習寫作，不拘形式地寫出見聞、感受和想象。

六、提高教學措施：

1.引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什

么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

2.指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立

閱讀思考，探索發現盡量自己解決問題。

3.緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學

寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文

中的一些表達方式和寫作方法。

4.重視朗讀指導，給學生示范，聽錄音或范度，采用多種方法,

每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養語感。分利用插圖，聯

系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

5.在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，

注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

6.對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理，理論服務和實

際

7、要十分重視閱讀教學與寫話教學的有機結合，正確處理讀與

寫的關系，從課文中學習寫話。堅持寫日記，為學生的作文起步打

好基礎

8、深入鉆研教材，寫“下水文”不斷學習理論，努力備好每節

課，因材施教。

七、教學進度：

略三年級語文上冊教學計劃7

一、教學方面

（一）學生基本情況分析

本班共有學生28名。經過第一學期的學習，部分學生能認漢字

500字左右，其中極少數同學能認800—1000字左右。每生能寫漢

字100字一150字之間，少數能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較

好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正

確，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。學生的閱讀興趣、閱

讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將繼續進行每天晚自

習半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。部分學生已經能獨立寫一、

二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣。

本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養。

（二）教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個

單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，

蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內

涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。

每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構

成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、

諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇，內容豐富多彩。“語文園地”

包括4個欄目：趣味識字，引導學生掌握學習方法，主要是識字的

方法；詞句運用一引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；書寫提示-積

累識字，學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學

作品，增強學生的口語交際一與專題聯系，在雙向互動中培養口語

交際能力；展示臺一給學生提供展示學習所得的舞臺。

本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊

要求認識400個常用字，會寫200個認識的.字。要求認識的字和要

求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了

少量要認識的字。書后生字表(一)，列出了全冊要認識的字，生

字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。

(三)教學總目標(聽說讀寫能力的安排)

1、識字與寫字

(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

(2)認識常用漢字400個，其中200個會寫。

(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬

筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

(4)養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、

整潔。

(5)初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典，學習獨立識字。

2、閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)借助讀物中的勾畫閱讀。

(4)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積

累詞語。

(5)閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然

和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人

交流。

(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感

體驗，感受語言的優美。

(7)認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問

號、感嘆號所表達的不同語氣。

(8)積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇

(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。

3、寫話

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話

4、口語交際

(1)學講普通話，逐步養成用普通話的習慣。

(2)能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。

(3)聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

⑷能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

(5)與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

5、綜合性學習

(1)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課

內外閱讀，共同討論。

(2)結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己

的觀察所得。

(3)熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式

表達自己的見聞和想法。

(四)教學重難點

重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。

難點：如何正確的閱讀。

(五)教學措施

1、識字與寫字

(1)相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字,

鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的

交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。

(2)采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

(3)加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓

學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

(4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游

戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發學生識字興趣。

2、閱讀教學

(1)重視朗讀的指導。

(2)避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面

配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。

(3)重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學

生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

(4)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

3、口語交際教學

(1)重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。

(2)重視日常教學中的口語交際活動。

(3)努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐

富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

(六)教學進度安排表

周次時間課本教學內容拓展內容

第一周2.13——2.171、春夏秋冬2、姓氏歌

第二周2.20——2.243、小青蛙4、猜字謎

語文園地一

第三周2.28一—3.31、吃水不忘挖井人2、我多想去看看3、

一個接一個

第四周3.6——3.104、四個太陽語文園地二

第五周3.13——3.175、小公雞和小鴨子6、樹和喜鵲復習

第六周六20——3.247、怎么都快樂

第七周3.27——3.318、靜夜思9、夜色1()、端午粽

第八周4.5——4.711、彩虹語文園地四

第九周4.10——4.145、動物兒歌6、古對今

7、操場上

第十周4.17——4.218、人之初語文園地五復習

第十一周4.24——4.2812、古詩兩首13荷葉圓圓

第十二周5.2——5.514、要下雨了語文園地六

第十三周5.8——5.1215、文具的家16、一分鐘

17、動物王國開大會

第十四周5.15——5.1918、小猴子下山語文園地七

第十五周5.22——5.2619、棉花姑娘20、咕咚古詩復習

第十六周5.31——6.221小壁虎借尾巴語文園地八詞語復習

第十七周6.5一一6.9單元復習與檢測經典復習

第十八周6.12——6.16單元復習與檢測復習

第十九周6.19一一6.23分類復習與檢測復習

第二十周6.26一一6.30綜合復習與檢測復習三年級語文上冊教

學計劃8

一、學情分析

大部分學生接受知識能力相對較強，基礎較扎實，具有良好的

學習習慣，學習成績比較理想。但有一部分學生學習目的性不明確,

學習上缺乏主動性，接受能力不強。本學期要以進一步激發學生的

學習興趣為前提，以非智力因素培養，特別是良好的學習和思維習

慣的培養為重點，著力提高學生的學習成績和學習能力，輕松愉快

地提高綜合素質。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領

讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在

閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中

的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通

過自己的閱讀表達出來。

二、教材分析

統編版教材于20_年秋季正式使用，本冊共有課文27篇，其

中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文

園地三大部分。但第五單元沒有安排語文園地，這是與以往教材最

大的不同。第一單元、第四單元、第七單元和第八單元各安排了一

次口語交際。分別是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身邊的

小事”“請教”。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字

表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題，它們依次是：

美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童話、猜測與推想、發現身邊的

美、壯麗的祖國山河、大自然的禮物、美好的品質。每個專題人文

內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

三、教學目的

識字和寫字①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，

學習普通話，養成主動識字的習慣，學會250個生字，會認250個

生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷

提高寫字質量。

2.閱讀

①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，

能背誦指定的課文。

②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表

達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。

學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初

步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。

⑤在理解語句的之程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒

號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學習略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句,

加強語言的積累。

⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。

⑨養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

3.習作

①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新

奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮

感的詞句。

4.口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地

方向人請教，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用

語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

③會接待客人，動腦筋解決問題等。

四、教學措施

1.注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思

想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,

要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，

進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。

2.重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字

的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的'

運用中掌握所學的生字。

3.閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗

讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進

行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的

訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中

學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓

練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練

打好基礎。

4.聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、

說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓

練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

5.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，著圖或聯系

上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲

中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,

培養良好的寫字習慣。

6.重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗

讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中

理解詞語和句子的意思。

7.注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設

計教學方案，創造性地使用教材。

8.教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真

思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活

動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走

出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語

文、用語文。

9.引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，

利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練

習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的

詞語運用于口頭和書面語言之中。

10.鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋

疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。三年

級語文上冊教學計劃9

新學期開始了，為了更好地完成語文教學工作，切實培養和提

高學生的語文素養，養成良好的語文學習習慣，特制訂本學期語文

教學計劃：

一、指導思想：

著力培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，

指導學生正確地理解和運用祖國語文，使他們具有適應實際需要的

識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，豐富語言的

積累，發展語感和思維。注重提高學生的人文素養和科學素養，注

重培養學生的社會責任感、創新精神和愛美的情趣。引導學生開發

潛能，學會學習，掌握學習方法，養成良好的語文學習習慣。

二、學生知識現狀分析:

本班共有學生49多人，大部分學生態度端正，有良好的學習習

慣，能按時完成作業。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能

利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、

流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用、口頭

表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺，有待

進一步的提高。

三、教材分析。

1.本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和

運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精

神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本

冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇一，8篇選讀

課文。

2.本冊要求認識303個字，會寫300個字。

3.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活

的熱愛，培養學生留心觀察，善于思考的能力。

4.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開

始練習使用鋼筆書寫正楷字。

5.用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。

6.學習聯系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的

意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8.積累課文中的優美詞語，精彩句段，練習復述課文。

9.結合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結

合，表達自己的觀察所得。

10.開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

四、單元分析：

1.每個單元包括導語、課例和語文園地。

2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組戌。

3.本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，

心中的秋天，中華傳統文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，

愛護周圍環境，愛的奉獻。

4.語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語

交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第5個欄目是機動欄

為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。

五、全冊教學總目標

一.政治思想方面

在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱

愛社會主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,

學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的

思想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、

助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學，勇于實踐和創新

的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

二.語文知識方面

1.識字和寫字

①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話,

養成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷

提高寫字質量。

2.閱讀

①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，

能背誦指定的課文。

②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表

達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。

學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初

步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。

⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒

號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學習略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句,

加強語言的積累。

⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。

⑨養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

3.習作

①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新

奇有趣的或象最深、最受感動的內容。

③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮

感的詞句。

⑤根據表達的需要，正確使用冒號、引號。

4.口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地

方向人請教，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用

語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

③會接待客人，動腦筋解決問題等。

5.綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

②結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表

達自己的觀察所得。

③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故

事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語”等，在活

動中學習語文，學會合作。

④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決

簡單的問題，做個社會學生。

六、教學重難點

1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言

環境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，

不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2、上下文或查字典理解詞句的.意思。學過的詞語大部分能在

口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養戌積累語言的習慣。

3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。

逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少

于7萬字。

4、步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上

寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不

拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，

語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。

學習寫日記。

5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順,

說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。

能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能

力。

七、教學改進措施和方法

1.引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什

么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

2.指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生

獨立閱讀思考，探索發現盡量自己解決問題。

3.在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。

4.緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫

之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方

法。

5.穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。

6.在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的

要求。

7.對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理，理論服務和實

際操作相結合。激發學生習作的興趣，拓展寫作思路，勤練筆是重

點。從低段的寫話到習作，要求有了大幅提高，學生也會有過渡時

期，或者出現錯別字多、寫文章不具體、內容不集中、表達順序混

亂等問題，但我們要耐心指導，允許學生犯錯誤，問題要一個一個

解決，重要的是不能扼殺了孩子的習作興趣。

八、教學進度及每單元教學目標：

第1周：1——2課

第2周3一一語文園地一

第3周5——6課

第4周7——語文園地二

第5周9——10課

第6周“十一”放假

第7周11一一語文園地三

第8周13——14課

第9周15——16課

第10周語文園地四——17

第11周18——19課

第12周20——21課

第13周22——23課

第14周2425課

第15周26——27課

第16周28——29課

第17周30——31課

第18周32——語文園地八三年級語文上加教學計劃10

一、全冊教材分析。

1.本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和

運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精

神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本

冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀

課文。

2.本冊要求認識303個字，會寫300個字。

3.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活

的熱愛，培養學生留心觀察，善于思考的能力。

4.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開

始練習使用鋼筆書寫正楷字。

5.用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。

6.學習聯系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的

意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8.積累課文中的優美詞語，精彩句段，練習復述課文。

9.結合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結

合，表達自己的觀察所得。

10.開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

二、單元分析：

1.每個單元包括導語、課例和語文園地。

2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組戌。

3.本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，

心中的秋天，中華傳統文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，

愛護周圍環境，愛的奉獻。

4.語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語

交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第5個欄目是機動欄

為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。

三、全冊教學總目標

（一）.政治思想方面

在語言文字訓練近程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱

愛社會主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，

學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的

思想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、

助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學，勇于實踐和創新

的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

（二）.語文知識方面

1.識字和寫字

①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話,

養成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷

提高寫字質量。

2.閱讀

①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，

能背誦指定的課文。

②初步學會默讀，能對課文中不理解的'地方提出疑問。

③能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表

達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。

學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初

步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。

⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒

號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學習略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句,

加強語言的積累。

@誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。

⑨養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

3.習作

①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新

奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮

感的詞句。

⑤根據表達的需要，正確使用冒號、引號。

4.口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地

方向人請教，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用

語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

③會接待客人，動腦筋解決問題等。

5.綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

②結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表

達自己的觀察所得。

③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故

事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語”等，在活

動中學習語文，學會合作。

④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決

簡單的問題，做個社會學生。

四、教學重難點

1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言

環境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，

不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2、上下文或理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書

面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。

逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少

于7萬字。

4、步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上

寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不

拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，

語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。

學習寫日記。

5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順,

說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。

能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能

力。

五、教學改進措施和方法

1.引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什

么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

2.指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生

獨立閱讀思考，探索發現盡量自己解決問題。

3.在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。

4.緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫

之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方

法。

5.穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。

6.在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的

要求。

7.對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理，理論服務和實

際操作相結合。

六、評價工作安排

本學期評價主要分為學生自我評價和教師評價。

教師評價主要以品德修養、學習習慣、生活習慣、學習成績等

幾方面進行ABC等級評價。

七、教學進度及每單元教學目標：

第1周：1——2課第2周3——語文園地一

第3周5一一6課第4周7一—語文園地二

第5周9——10課第6周機動放

第7周11——語文園地三第8周13——14課

第9周15——16課第10周語文園地四——17

第11周18——19課第12周20——21課

第13周22——23課第14周24——25課

第15周26——27課第16周28——29課

第17周30——31課第18周32——語文園地八

第19周期末復習考試三年級語文上冊教學計劃11

新的一學年又開始了，本學期我擔任三年級(4)班的語文老師,

我將繼續在教學工作中勤勤懇懇，任勞任怨，不斷提升自己的教學

水平和教學素質，相信這學期我一定可以把學生教好，使本班的語

文教學工作能更加有效地完成，讓他們快樂的成長。