Unit1.Thisismyday

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,

playsports,eatdinner.

2.能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：Whendoyoudomorningexercises/??并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型

4<Iusually?at中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。

3.能理解并說(shuō)唱Let'schant部分的歌謠。

4,能夠了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握A部分Let'slearn中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能用這五個(gè)短語(yǔ)回

答詢(xún)問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)短語(yǔ)和單詞exercise,usually的正確發(fā)音。

三、教具準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備Let'sstar:部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶.

3.教師準(zhǔn)備五年級(jí)上冊(cè)第二單元的動(dòng)詞卡片和本單元ALet'slearn部分的動(dòng)詞卡片。

4.教師在課前將usually,often,sometimes的單詞卡片貼在教室的墻上。

5.教師課前在黑板上畫(huà)一個(gè)大鐘，并標(biāo)注時(shí)間刻度。

四、教學(xué)過(guò)程

1.熱身(Warm-up)

(1)教師站在黑板上的鐘前面，張開(kāi)手臂演示一個(gè)時(shí)間，比如：9：30,注意演示時(shí)將一只

手臂略縮短一些表示時(shí)針，另一只手臂表示分針。然后教師提問(wèn)學(xué)生：Whattimeisit?學(xué)生

回答：It's?教師請(qǐng)幾名學(xué)生來(lái)演示并提問(wèn)：Whattimeisit?其他學(xué)生回答。

⑵教師播放五年級(jí)第一單元B部分的歌謠，好工鞏固句型；'Whatdoyoudoon

Saturdays?M2.預(yù)習(xí)(Preview)

游戲：“夢(mèng)想劇場(chǎng)”

教師將全班分成1nl組，出示動(dòng)詞卡片：playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,

playcomputergames,dohomework/housework等，每組派一名學(xué)生看詞卡表演這一系一動(dòng)

作，該組其他學(xué)生猜測(cè)他/她表演的動(dòng)作名稱(chēng)，猜對(duì)次數(shù)多的組為勝。最后評(píng)出兩名表

演最出色的學(xué)生為“夢(mèng)想劇場(chǎng)”的“今日之星”。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

巾教師請(qǐng)“今日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片：domorningexercises.教

師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師注意提醒學(xué)生axerd”的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教

師提問(wèn)一名學(xué)生：Canyoudomorningexercises?該學(xué)生答:Yes,Ican.這名學(xué)生再問(wèn)其他學(xué)

生，做連鎖操練。操練可以不按座位進(jìn)行，讓每名學(xué)生始終保持積極的狀態(tài)。建議教師引入

doeyeexercises來(lái)拓寬學(xué)生的詞庫(kù)，豐富操練內(nèi)容。

0教師請(qǐng)另一位“今日之星”給大家表演動(dòng)詞短語(yǔ)playspots..學(xué)生也許會(huì)猜測(cè)為play

football/basketball/pir.g-pong,jogging等。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：Yes,you'reright.Wecan

play?Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.

0教師簡(jiǎn)筆畫(huà)出太陽(yáng)、月亮，代表早晨和晚上，教學(xué)短語(yǔ)：eatbreakfast/dinner,老師領(lǐng)

讀，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Ieatbreakfast,學(xué)生馬上說(shuō)at7：00inthemorning。學(xué)生

分組做這個(gè)游戲,以此方式來(lái)操練二個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)「

4教師出示單詞卡片haveEnglishclass,說(shuō)句子：WehaveEnglishclass。學(xué)生學(xué)說(shuō)這個(gè)

句子。然后教師說(shuō)：MrWang(該班的語(yǔ)文教師)ishere。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：IhaveChineseclass。

教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學(xué)生說(shuō)句子，進(jìn)一步熟悉這一動(dòng)詞短語(yǔ)。

6學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)本課時(shí)動(dòng)詞短語(yǔ)。說(shuō)得多且正確的一方為勝者。

6上課前教師將寫(xiě)有。ften,usually,sometimes的詞卡片貼在教室的墻上，教師說(shuō)出一些

含有以上單詞的句了，$n：Iusuallydomorningexercisesat8：30,學(xué)生要迅速地聽(tīng)111,指

向這一單詞并重復(fù)這個(gè)句子。教師注意示范usually的發(fā)音。

Q學(xué)生聽(tīng)A部分Lefslearn的錄音，跟讀,教師引導(dǎo)學(xué)生快指快說(shuō)主情景上呈現(xiàn)的動(dòng)

詞詞組。

8教師引導(dǎo)學(xué)生以比賽的形式拼讀本課時(shí)所學(xué)短語(yǔ)，要大力表?yè)P(yáng)能快速并正確地拼讀單

詞breakfast和exercises的學(xué)生。

Let*sstart

教師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針，做出6：00的樣子，問(wèn)學(xué)生：Whattimeisit?

學(xué)生應(yīng)回答：It'ssixotclock.教師再做出getup的動(dòng)作，說(shuō)：Iusuallygetupat6:00mthe

morning.教師出示Let'sstart部分的掛圖，指著圖1問(wèn)學(xué)生：Whend。yougetup?弓I導(dǎo)學(xué)

生回答：Igetupat.并填寫(xiě)具體時(shí)間。然后教師與學(xué)生繼本部分設(shè)計(jì)的問(wèn)題如下：

(1)Whendoyougetup?

(2)whendoyoueatbreakfast?

(3)Whendoyougotoschool?

(4)Whendoyoueatlunch?

(5)WhendoyouhaveChineseclass?

(6)Whendoyoueatdinner?

(7)Whendoyoudohomework?

(8)WhendoyouwatchTV?

(9)Whendoyougotobed?

Lefsplay

(1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語(yǔ)，一人表演，一人在他/她背后說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的名稱(chēng)，

如：Igetup/domorningexercises”表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。

(2)學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說(shuō)出句子，如：

Igetupat6:30?

Let*schant

教師放學(xué)生用書(shū)第二頁(yè)Let'schant的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞

sometimes,usually,要注意糾正其發(fā)音。

Goodtoknow

教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容，可用動(dòng)作解釋動(dòng)詞短語(yǔ)：cleanyourhands,brushyourteeth

等；引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞before的意思；并用中又解釋“Rulest。followeveryday”

的含義。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學(xué)生做Let'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)學(xué)生以Let'schant為模本，用新學(xué)的句子和短語(yǔ)重新編寫(xiě)歌謠。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/,,?Iusually,,at”并能在

實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually,often,sometimes三個(gè)頻度副詞。

2.能在Let'sfindout部分用本課時(shí)目標(biāo)語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)

單的反思。

3.能夠聽(tīng)懂Let'stry部分的錄音，完成聽(tīng)音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí).

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練使用句型：“Whendoyougetup/eatbreakfast/??Iusually?at,，”問(wèn)答作息時(shí)間。

三、教具準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備五年級(jí)上冊(cè)第二單元A部分Let'slearn的動(dòng)詞卡片。

3.教師準(zhǔn)備Amy和ZhangPeng的頭飾。

四、教學(xué)過(guò)程

1.熱身（Warm-up）

（1）教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)唱用新學(xué)的短語(yǔ)改編的上?課時(shí)所學(xué)歌謠。

（2）看動(dòng)作猜短語(yǔ)

教師將全班學(xué)生分為兩組，每給選派一名代表上講臺(tái)表演。教師向該學(xué)生出示動(dòng)詞卡片，

各組學(xué)生根據(jù)他/她的表演猜測(cè)動(dòng)作名稱(chēng)，相同時(shí)間內(nèi)猜對(duì)動(dòng)作名稱(chēng)多的一組為勝。

2.預(yù)習(xí)（Preview）

（1）Let'stry

教師放let'stry部分的錄音，讓學(xué)生對(duì)新句型在聽(tīng)覺(jué)上有所感知，完成聽(tīng)音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)

間表的練習(xí)。

錄音內(nèi)容如下：

Amy:Mike,whendoyongptup?

Mike:Iusuallygetupat6:30.

Amy:Whendoyoueatbreakfast?

Mike:At6:50.

Amy:Whendoyougotoschool?

Mike:At7:20.

Zip:WhichisMike,stimetable?

（2）學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀ALet'slearn部分并拼寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)。

3.新課呈現(xiàn)（Presentation）

Let'stalk

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語(yǔ)替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)

械操練。

（2）教師板書(shū)：*1getupat?Ieatbreakfastat?Igotoworkat?v等五個(gè)句子，解釋說(shuō):

Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引導(dǎo)學(xué)生詢(xún)問(wèn):Whendoyougetup/??教

師鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生參與猜測(cè)，既可鞏固復(fù)習(xí)這一句型，乂可發(fā)現(xiàn)仍不會(huì)提問(wèn)的學(xué)生，重

點(diǎn)幫助他們。

（3）教師放錄音，學(xué)生跟讀。然后教師把不生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話(huà)。

（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上

演示。

Lefsfindout

(1)同未各自詢(xún)問(wèn)對(duì)方的timetable.要求兩人各問(wèn)一次,完成調(diào)查表。

(2)學(xué)生完成調(diào)查表后思考：誰(shuí)的時(shí)間安排更合理？Howdoyoumakeyourtimetablebetter?

Tasktime

該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生根據(jù)自己了解的情況填出父母的作息時(shí)間，然后分別扮演自己的父

母，模仿學(xué)生用書(shū)的示范對(duì)話(huà)在同桌間或小組里交換信息。教師要注意組織并引導(dǎo)學(xué)生完成任

務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)他們多使用所學(xué)語(yǔ)言。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學(xué)生詢(xún)問(wèn)父母一天的時(shí)間安排，有條件的家庭，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)與家長(zhǎng)對(duì)話(huà)。

(2)學(xué)生思考：Whoisthebusiestoneinmyfamily?

(3)學(xué)生準(zhǔn)備口頭報(bào)告：MyDay.

(4)學(xué)生做A部分Let'stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握五個(gè)四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,

gohiking。

二.教學(xué)難點(diǎn)：

單詞mountain引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)字母組合ou發(fā)［au］,ai發(fā)［ei］。

將單.詞grandparents分為grand和parents讓學(xué)生掌握。

三.教學(xué)準(zhǔn)備：

騰圖資源的相關(guān)課件。

Lefslearn和Let'ssing的錄音。

短語(yǔ)卡片：climbmountains,goshopping,playthepiano-visitgrandparents,gohikingo

父母及祖父母的照片。

四.教學(xué)過(guò)程：

1.Review（復(fù)習(xí)）

活動(dòng)一友習(xí)句子

請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀Readandwrite部分對(duì)話(huà)。

教師提問(wèn)：Whendoyou...?WhendoyouonSaturdays/Sundays?請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)叵1答。

教師說(shuō)：OnSaturdaysandSundays,wedon1tgotoschool.Itisfun.OK,let*slistentoasong.

復(fù)習(xí)本單元A部分內(nèi)容，時(shí)間狀語(yǔ)OnSaturdays/Sundays的出現(xiàn)可以以III帶新，為onthe

weekend的學(xué)習(xí)和使用進(jìn)行鋪墊，同時(shí)引起學(xué)生了解歌曲內(nèi)容的好奇。

2.Warmup（熱身）

活動(dòng)二學(xué)唱歌曲

教師播放歌曲錄音，學(xué)生欣賞。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在歌曲中聽(tīng)到的單詞或短語(yǔ)。

教師說(shuō)：FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示單-詞weekend,學(xué)生模仿發(fā)音。

教師說(shuō)：Ontheweekend,wedon'tgotoschool.Whatdowedoontheweekend?Let,slearn

thesong.學(xué)生跟錄音逐句學(xué)唱，教師適當(dāng)用動(dòng)作演示句子意思，幫助學(xué)生理解。

在學(xué)生喜歡的歌曲演唱活動(dòng)中引出Let'slearn部分的內(nèi)容。

3.Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動(dòng)三學(xué)習(xí)短語(yǔ)

（1）教師播放B部分Let'schant的課件，學(xué)生欣賞，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)的發(fā)音。

（2）點(diǎn)擊climbmountains,顯示孩子爬山的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生模仿發(fā)音并演示動(dòng)作，教師強(qiáng)調(diào)climb

中b不發(fā)音,mountain中的ou發(fā)［au］,ai發(fā)［ei］,幫助學(xué)生快速記憶。

⑶教師說(shuō)：Wecanclimbmountainsontheweekend.Wealsocangohiking.點(diǎn)擊課件go

hiking,學(xué)生模仿發(fā)音，教師提示學(xué)生中文意思：教師說(shuō)：Ioftenclimbmountain/gohiking.

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際模仿說(shuō)句子；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)hike—hiking-g。hiking的變化。

（4）教師出示單詞：shop,請(qǐng)學(xué)生朗讀并說(shuō)出意思；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)hike-gohiking的變化

規(guī)律說(shuō)出“購(gòu)物”的動(dòng)詞詞組一goshopping。

呈現(xiàn)playthepiano的圖片，教師指著“鋼琴”說(shuō)：Look,itisapiano.領(lǐng)讀單詞piano,

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出單詞中字母的發(fā)音，及時(shí)記憶；教師提問(wèn)：Canyouplaythepiano?引導(dǎo)學(xué)生

回答后做連鎖問(wèn)答。

教師出示自己父母的照片：Theyaremyparents.1oftenvisitmyparentsontheweekend.

領(lǐng)讀動(dòng)詞visit,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出意思：然后讓學(xué)生根據(jù)自己的世際情況說(shuō)：Ioftenvisitmy

uncle/aunt,ontheweekend.

出示自己祖父母的照片：Theyarenotmyparents.Theyaremyparentstparents—

grandparents.領(lǐng)讀單詞：grandparents；提示學(xué)生將grandparents分為grand和parents來(lái)記憶。

教師提問(wèn)：Whooftenvisitgrandparentsontheweekend?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子：Ioftenvisit

grandparentsontheweekend.

在觀察和體驗(yàn)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，在感知模仿中掌握發(fā)音，在語(yǔ)句的表達(dá)中鞏固意

思，并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記憶單詞的拼寫(xiě)，從而突破本課的難點(diǎn)。

活動(dòng)四對(duì)話(huà)練習(xí)

（1）教師提問(wèn)：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)短語(yǔ)回答：Ioften,,

（呈現(xiàn)：Whatdoyoudoon?Ioften?.）

初步在交流中使用所學(xué)短語(yǔ)，用所學(xué)過(guò)的句子引出本課問(wèn)句結(jié)構(gòu)。

教師說(shuō)：Whatdoyoudoontheweekend?（在上面的問(wèn)句后補(bǔ)充theweekend）Lefslisten.

播放Let'slearn的對(duì)話(huà)錄音，出示所學(xué)的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)卡片（不帶圖），學(xué)生聽(tīng)后找出對(duì)話(huà)

中出現(xiàn)的短語(yǔ)：goshopping,gohiking。

通過(guò)聽(tīng)對(duì)話(huà)選短語(yǔ)的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)短語(yǔ)的發(fā)音和認(rèn)讀的掌握

（2）播放對(duì)話(huà)課件，學(xué)生跟讀。

口）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話(huà)，可根據(jù)自己的實(shí)際用不同短語(yǔ)進(jìn)行替換，

5、Lefsplay（趣味操練）

活動(dòng)五找朋友

教師播放Let'slearn部分的詞組，學(xué)生跟讀。

把詞組卡片剪開(kāi)，使每張小卡片只有一個(gè)單詞；將小卡片分別發(fā)給一些學(xué)生。

允許手中有卡片的學(xué)生下座位，尋找自己的單詞和誰(shuí)的單詞能組成短語(yǔ)，找到后立刻站在一

起。

教師做動(dòng)作，拿著相應(yīng)短語(yǔ)卡片的幾個(gè)同學(xué)馬上跑道前面，出示卡片，大聲朗讀，其他同

學(xué)進(jìn)行判斷并跟讀。

在趣味活動(dòng)中鞏固短語(yǔ)的拼寫(xiě)、發(fā)音和意思,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

活動(dòng)六說(shuō)唱歌謠

（1）教師播放P7chant部分的課件，學(xué)生欣賞。

（2）跟錄音拍手說(shuō)唱。

在輕松的節(jié)奏中鞏固單詞的發(fā)音，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

在連鎖問(wèn)答中創(chuàng)新歌謠：A：EveryweekendI?”Whatdoyoudo?B：Everyweekend

I?,,Whatdoyoudo?C：D???..

播放P2chant部分的課件，學(xué)生完成聽(tīng)力練習(xí)。

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出頻度副詞usually,sometimes和often的不同八

Consolidationandextension鞏固與擴(kuò)展

活動(dòng)七小結(jié)

讀短語(yǔ)：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking：.

教師提問(wèn)：Whatdoyoudoontheweekend?學(xué)生回答：Ioften……

第四課時(shí)

一.教學(xué)重點(diǎn)：

掌握四會(huì)句子：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.

SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgoshopping.

二.教學(xué)難點(diǎn)：

句子Theweatherreportsaysifsgoingtoraintomorrow.1can'tplayfootballintherain.Ican'

tgohiking,either.的理解和應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備；

錄音：Readandwrite部分；Let'scheck部分。

Readandwrite部分掛圖。

四會(huì)句子的單詞卡片若干套。

三.教學(xué)過(guò)程：

l.Warm-up（熱身）

活動(dòng)一說(shuō)唱活動(dòng)

教師播放本單元歌曲歌謠錄音，學(xué)生說(shuō)唱。

活動(dòng)二接龍問(wèn)答

同一組學(xué)生占成一排，做傳遞問(wèn)題的游戲。

A:Whatdoyoudoontheweekend?

B:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?

C:Iusually......

在游戲應(yīng)用B部分語(yǔ)句進(jìn)行交流。

2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

教師出示Readandwnte對(duì)話(huà)的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察五幅配圖，提問(wèn)學(xué)生：TheseareZip,

sweekendactivities.ThoseareZoom'sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.What

cantheydoontheweekend?引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：Zipcan...Zoomcan...

學(xué)生初步了解對(duì)話(huà)內(nèi)容，在描述中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力

（2）教師讓學(xué)生自己閱讀本部分對(duì)話(huà)，不理解的生詞和句子可以和同學(xué)或老師共同商討。

（3）教師幫助學(xué)生理解句子：'Theweatherreportsaysifsgoingtoraintomorrow.Ican't

playfootballintherain.Ican,tgohiking,either.Let*swatchTVtogether.n

出示圖片：1）晴天，Zoom在踢足球，圖下顯示：today；2）天在下雨，Zoom和Zip在

屋里看電視，圖下顯示：tomorrow。

與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話(huà)

T：Whafstheweatherliketoday?

S：Ifsfine/sunny.

T：Whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow?

S：Ifsgoingtorain.

T：Theweatherreportsaysifsgoingtoraintomorrow.（呈現(xiàn)句子）

（學(xué)生重復(fù)句子Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.,并說(shuō)出意思°）T：

Canyouplayfootballintherain?

S：No,Ican*t.T：

Canyougohiking?

S：No,IcanFt.

T：Intherain,wecan,tplayfootball.WecanFtgohiking,either.（呈現(xiàn)：either）

學(xué)生跟讀either.感悟單詞的用法,教師講解意思:（不……）.也不…

啟發(fā)學(xué)生用either說(shuō)兩句話(huà)：Intherain,lean't...lean't.”,either,從而在應(yīng)用中鞏固

單詞的讀音和用法。

T：Whatcanyoudoinra:nydays?

S：lean...（可以多讓一些學(xué)生來(lái)回答。）

T：Let's...together.

根據(jù)圖片中的情景師生進(jìn)行交流，充分利用學(xué)過(guò)的知識(shí)引出新句子，解決對(duì)話(huà)中學(xué)生掌握的難

點(diǎn)。

（4）教師放對(duì)話(huà)錄音，學(xué)生跟讀。

活動(dòng)四完成表格

請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)Writetheirweekendactivities的表格，答案；

Zoom

Playfootballgohiking

Zip

watchTVgoshoppingvisitmygrandparents

活動(dòng)五抄寫(xiě)句子

請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)本上抄寫(xiě)句子：

Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.

SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgoshopping.

學(xué)生通過(guò)抄寫(xiě)鞏固對(duì)本課時(shí)重點(diǎn)句子的掌握。

五.Consolidation（鞏固練習(xí)）

活動(dòng)六拼組句子

學(xué)生2-3人一組，教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片，學(xué)生以組為單位拼句子：拼完后舉手

大聲讀出句子，其他同學(xué)檢查評(píng)判。

在趣味活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu).

Unit3.MyBirthday

第一課時(shí)

--教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)12個(gè)月份，及其縮寫(xiě)形式。

2.能用“Whenisyourbirthday?”詢(xún)問(wèn)對(duì)方的生日，并能用uMybirthdayisin來(lái)表達(dá)自

己的月份。

3.能用英文表達(dá)一年中的四季，并了解四季的劃分。

二.教學(xué)難點(diǎn)：

1.能正確朗讀12個(gè)月份,并能默寫(xiě)。

2.能結(jié)合所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)開(kāi)展對(duì)話(huà)。

三.課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的年歷、聲音和課件。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過(guò)程：l.Warm-up

（熱身）

活動(dòng)一：唱一唱

①教師播放歌曲“What'syourfavouriteseason?”。

②學(xué)生跟唱，邊唱邊作每個(gè)季節(jié)相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)

①教師將歌曲定格在春季的圖片上，而后問(wèn)學(xué)生“Whatseasonisit?”。學(xué)生回答"spring",

如果沒(méi)有學(xué)生能答出，教師再次播放歌曲。

②請(qǐng)學(xué)生用“Ilikespring/autumn”說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么季節(jié)。

2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動(dòng)三：學(xué)一學(xué)

①教師拿出事前準(zhǔn)備的年歷，逐月用英語(yǔ)介紹，讓學(xué)生初步接觸了解12個(gè)月份的英文表達(dá)

方法。

②教師翻到某一月，向?qū)W生介紹說(shuō)：“Mybirthdayisin，并在當(dāng)月畫(huà)上一個(gè)大的生口

蛋桂，讓學(xué)生理解“birthday”的意思。而后詢(xún)問(wèn)學(xué)牛.：'Whenisyourbirthday?”。

③學(xué)生課件，教師點(diǎn)擊12個(gè)月份的英文單詞，播放其發(fā)音。學(xué)生可重點(diǎn)學(xué)習(xí)自己生日R勺月

份,而后說(shuō)一說(shuō)：“Mybirthdayisin”

④教師再次播放單詞錄音，學(xué)生根據(jù)自己的情況或喜愛(ài)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、四個(gè)月份。

⑤請(qǐng)若干名學(xué)生做小老師，教大家他會(huì)的月份，其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

活動(dòng)四：?jiǎn)栆粏?wèn)

①學(xué)生看課件，出示28頁(yè)中的第一幅圖（兩個(gè)小男孩對(duì)話(huà)），教師指著黑皮膚的小男孩問(wèn)：

“Doyouwanttoknewwhenhisbirthdayis?Pleaseaskhim/\

②教師鼓勵(lì)學(xué)生用“Whenisyourbirthday?”來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，當(dāng)大部分學(xué)生都能提問(wèn)后，教師

點(diǎn)擊小黑孩的對(duì)話(huà)窗，讓學(xué)生聽(tīng)后回答。

③請(qǐng)學(xué)生問(wèn)自己的好朋友，或是他不知道誰(shuí)的生日去進(jìn)行提問(wèn)。

如:A:Hello,Jack.Whenisyourbirthday?

B:MybirthdayisinJuly.Andyou?

A:InApril.

Lefsplay（趣味操練）

活動(dòng)五：Let'splay

①教師說(shuō)一個(gè)月份，清學(xué)生說(shuō)出它的下一個(gè)月份。

②全班分成男生隊(duì)和女生隊(duì)。男生隊(duì)派一名代表說(shuō)月份，女生說(shuō)出中文；男生說(shuō)中文，女

生說(shuō)出相應(yīng)的英文。而后互換，評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。

③教師出示26頁(yè)第一幅圖，但展示時(shí)不出示月份及其英文。請(qǐng)學(xué)生猜一猜每幅圖是哪月，

教師問(wèn)：'Whatmonthsarethey?”。學(xué)生指著一幅圖說(shuō)：“It's，說(shuō)對(duì)了教師則點(diǎn)擊此圖,

出示月份及英文。

活動(dòng)六：Let'sstart

①展示26頁(yè)第一幅圖，請(qǐng)學(xué)生把12個(gè)月份按四季劃分。

②教師把四月畫(huà)在春季后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)?說(shuō)還有哪幾個(gè)月是春季。教師點(diǎn)擊課件spring后，

顯現(xiàn)答案：三條線(xiàn)分別連著3、4、5月份。

③教師播放對(duì)話(huà)錄音,請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話(huà)。而后請(qǐng)學(xué)生用"Mybirthdayisin，…”

說(shuō)一說(shuō)自己是哪個(gè)季節(jié)生的。

3.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

活動(dòng)七：Groupwork

①教師發(fā)給學(xué)生一個(gè)表格，讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，問(wèn)問(wèn)組員都是幾月份的生日。

②教師提問(wèn)?個(gè)組：“HowmanybirthdaysarethereinJanuary/May”？“，學(xué)生根據(jù)小組的

調(diào)查表進(jìn)行回答。

③請(qǐng)若干名學(xué)生.詢(xún)問(wèn)其他組的調(diào)查結(jié)果。教師還可以晟勵(lì)學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果說(shuō)一說(shuō)全班在

一月份生日的有多少人，二月份的有多少人

五、板書(shū)：

Unit3Mybirthday

January(Jan.)February(Feb.)March(Mar.)

April(Apr.)MayJune

JulyAugust(Aug.)Spptemhpr(Sapt.)

October(Oct.)November(Nov.)December(Dec.)

第二課時(shí)

一.教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型“Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.Isyourbirthdayin

February,too?No,mybirthdayisin,,.”

2.會(huì)唱歌曲"Whenisyourbirthday?”。

二.教學(xué)難點(diǎn)：

能用英語(yǔ)表達(dá)中西方的一些重要節(jié)日，并r解他們所在的月份。

三.課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音和課件。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四.教學(xué)過(guò)程：1.Warm-up

（熱身）

活動(dòng)一：Let'ssing

①教師播放歌曲“Whenisyourbirthday?”兩遍，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)?說(shuō)唱歌的小孩是幾月份的生日。

②再次播放歌曲，學(xué)生聽(tīng)一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學(xué)生跟唱。

③教師用準(zhǔn)備好的月份單詞卡片對(duì)歌詞中的January進(jìn)行替換，學(xué)生按規(guī)律變換歌詞唱歌

曲。

④鼓勵(lì)學(xué)生用自己的生日編唱新的歌曲，并可采用聯(lián)唱形式。

活動(dòng)二：Let'schant

①教師播放小詩(shī)兩遍。

②教師給出Chant中舉手的那個(gè)小男孩的圖，問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到哪幾個(gè)月要"raiseyourhand”。

再播放小詩(shī)，讓學(xué)生找出答案：January,February。（教師把這兩個(gè)月份的單詞寫(xiě)在圖的旁邊）

③以同樣的方式學(xué)習(xí)：MarchorApril,upyourstand.

MayorJune,touchyournose.

JulyorAugust,touchyourtoes.

SeptemberorOctober,touchyourknees.

NovemberorDecember,clap1,2,3.

@學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

⑤請(qǐng)若干名學(xué)生說(shuō)月份，其他同學(xué)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)

①教師詢(xún)問(wèn)一名學(xué)生："Whenisyourbirthday?”，當(dāng)這名學(xué)生回答完后問(wèn)另一名學(xué)生：“Is

yourbirthdayin?,幫助學(xué)生答出:<rYes,itis/*或"NQ,itisn't."。

②學(xué)生之間做對(duì)話(huà)練習(xí)，

③教師讓一名學(xué)生到講臺(tái)前,面對(duì)黑板。用“Isyourbirthdayin?”句型猜一猜站著同學(xué)

的生日,站著的同學(xué)用“Yes,itis.”和rtNo,itisn,t.w來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。

④繼續(xù)活動(dòng)，讓大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。

活動(dòng)四：Let'stalk

①教師在黑板上貼出三個(gè)孩子的頭像，分別是：Mike,Amy和ZhangPeng。告訴學(xué)生他們

要聽(tīng)一段對(duì)話(huà)，并提問(wèn)：'Whenaretheirbirthdays?"。

③教師播放對(duì)話(huà)錄音兩遍，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)?說(shuō)他們的生日，如：Mike'sbirthdayisinDecember.

Amy'sbirthdayisinFebruary.ZhangPeng'sbirthdayisinOctober.

③學(xué)生邊看書(shū)邊聽(tīng)錄音，朗讀對(duì)話(huà)。

④學(xué)生三人一組，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，最后請(qǐng)若干小組作展示。

Lefsplay（趣味操練）

活動(dòng)五：Holidays

①教師問(wèn)學(xué)生："D。youlikeJune?Why?”，有的學(xué)生可能說(shuō)出有六一兒童節(jié)，教師幫助學(xué)

生說(shuō)出“Children'sday”。

②教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們還知道哪些節(jié)日，用英語(yǔ)表達(dá)。

③教師將29頁(yè)中的節(jié)日寫(xiě)在黑板上，配以相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生朗讀。

$舌動(dòng)六：Lefsfindout

①教師提問(wèn)學(xué)生："WhenisCMdren'sDay?”，請(qǐng)學(xué)生答出："IfsinJune.\

②給學(xué)生幾分鐘把節(jié)日和相應(yīng)的月份連線(xiàn)。

③請(qǐng)若干名學(xué)生就其它節(jié)日進(jìn)行提問(wèn)，直至把所有節(jié)日間完。但對(duì)于“Mymother/father'

s?birthday",教師鼓勵(lì)學(xué)生想一想該如何詢(xún)問(wèn)他人的生日，幫助他們說(shuō)出：‘Whenisyour

mother/father,s?birthday?

五.Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）

活動(dòng)七：Lefstry

①教師播放錄音一遍，請(qǐng)學(xué)生在Amy,Hermother,Herfather下面的括號(hào)內(nèi)填出相應(yīng)的月份。

②在播放錄音一遍，全班一起核對(duì)答案，并請(qǐng)若干名學(xué)生重其所聽(tīng)內(nèi)容.

板書(shū)

Unit3Mybirthday

A:Isyourbirthdayin??

B:Yes,itis.(No,itisn't]

第三課時(shí)

一.教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)序數(shù)詞1-20,及其簡(jiǎn)寫(xiě)形式。

2.能用英文表達(dá)生H、節(jié)H的具體H期，并正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能正確書(shū)寫(xiě)序數(shù)詞1-20。

2.能用英文書(shū)寫(xiě)和正確表之具體日期。

課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音和課件。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.Warm—up（熱身）

活動(dòng)一：唱一唱

①教師播放歌曲三年級(jí)上冊(cè)歌曲"Tenlittlecandlesdanced

②教師提問(wèn)：'歌曲里唱的是什么，有多少？”，學(xué)生回答出：*Therearetenlittlecandles.^

③學(xué)生再次伴隨R拉OK唱兩遍歌曲，每次請(qǐng)10名學(xué)生上今邊扮演蠟燭邊演唱。

活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)

①教師用手指表示數(shù)字1-99,學(xué)生快速讀出，練習(xí)數(shù)字的英語(yǔ)表達(dá)方法。

②請(qǐng)若干名學(xué)生說(shuō)英文，其它同學(xué)說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)字：而后再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)數(shù)字，其他同學(xué)說(shuō)出

相應(yīng)的英文。

2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動(dòng)三：看一看

①學(xué)生看課件，課件展