三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

默認(rèn)分類2009-04-2015:01:12閱讀263評(píng)論0字號(hào):大中小

第一單元童趣

第一課《快樂(lè)寶貝》

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能用自然圓潤(rùn)的聲音演唱本首歌曲。

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加熱愛(ài)、珍惜現(xiàn)在擁有的幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲所表達(dá)的情感。-----“快樂(lè)”

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（-）導(dǎo)入新課：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們快樂(lè)嗎？”讓學(xué)生自由回答。有的說(shuō)“快樂(lè)！”

有的說(shuō)：“不快樂(lè)，家長(zhǎng)讓他們學(xué)習(xí)這個(gè)班，那個(gè)班都累死了！“那么教師接著問(wèn)：“那你們

想不想快樂(lè)？！”回答是肯定的，教師再接著說(shuō)：“想快樂(lè)，那就來(lái)?起來(lái)聽(tīng)一首歌曲一快樂(lè)

寶貝。

板書(shū)一.快樂(lè)寶貝

（二）展開(kāi)新課：

1、教師有感情的范唱，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、讓學(xué)生把書(shū)打開(kāi)，朗讀歌詞，體會(huì)歌詞的含義。

3、教師讓學(xué)生看書(shū)上，領(lǐng)唱和齊唱部分的歌詞，有什么不同。然后讓學(xué)生練習(xí)：

A、教師讀領(lǐng)唱部分的歌詞，學(xué)生讀齊部分的歌詞，讓他們學(xué)著配合。

B、學(xué)生之間互相練習(xí)。

4、教師教唱本首歌曲：

A、分句教唱。

B、分段教唱。

5、利用錄音帶，指導(dǎo)學(xué)生把唱的不準(zhǔn)確的地方改正過(guò)來(lái)。

6、練習(xí)。

7、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）小結(jié)：

表?yè)P(yáng)在課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。作業(yè)：讓學(xué)生在課外多練習(xí)這首歌曲。

第二課時(shí)《對(duì)鮮花》

教學(xué)內(nèi)容：

唱一北京民歌《對(duì)鮮花》

聽(tīng)——黃梅戲《對(duì)花》

創(chuàng)編活動(dòng)——對(duì)花

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，唱出民歌特有的韻味。

2、通過(guò)欣賞黃梅戲《對(duì)花》，初步感知戲曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受民族音樂(lè)與民俗風(fēng)情的卡富

多彩，增添對(duì)民族民間音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

3、能認(rèn)識(shí)并唱出附點(diǎn)四分音符，了解并會(huì)運(yùn)用“對(duì)唱”這一演唱形式。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用一問(wèn)一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值以及第三、第四樂(lè)句的音高。

教具準(zhǔn)備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，激起共鳴

引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的變化，揭示“花''的主題。

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了今天我們的教室里多了許多繽紛的鮮花，沒(méi)錯(cuò)?，今天我們要學(xué)的歌曲

正是與“花”有關(guān)。

2、交流

師：春天到了，百花爭(zhēng)奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請(qǐng)說(shuō)出花名。

（學(xué)生自由回答）

師：同學(xué)們知道的還真多，每種花都有獨(dú)特的外形和生長(zhǎng)特征，老師還想考考大家——

什么花開(kāi)在水里呢？（荷花、水仙）

什么花長(zhǎng)得像木耳呢？（水仙）

什么花紅滿山？（山茶花、杜鵑花）

什么花的枝干上長(zhǎng)滿了刺？（月季、薔薇、玫瑰）

3、聽(tīng)賞歌曲《對(duì)鮮花》

師：下面我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌中是怎么回答的。

A、播放錄音《對(duì)鮮花》

B、聽(tīng)完老師用有節(jié)奏的語(yǔ)言提問(wèn)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答

師問(wèn)；什么呢|開(kāi)花兒|在水|里一|生答：菱.角|開(kāi)花兒|在水|里一|

師問(wèn)：什么呢i開(kāi)花兒i像木i耳一］生答：鳳.仙i開(kāi)花兒i在水i里一i

師問(wèn)：什么呢i開(kāi)花兒i紅滿［山一i生答：山.茶i開(kāi)花兒i在水i里一i

師問(wèn)：什么呢i開(kāi)花兒i滿干i刺一i生答：薔.薇i開(kāi)花兒i在水i里一1

C、出示花卉圖片（鳳仙、山茶），通過(guò)視覺(jué)讓學(xué)生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬

于普薇科，讓學(xué)生親手摸一摸枝干上的小刺。

二、新歌教學(xué)

1、揭題

師：剛才這首歌正是我們今天要學(xué)習(xí)的北京民歌《對(duì)鮮花》。讓我們一起來(lái)學(xué)唱吧。

2、學(xué)唱歌曲

A、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符（借助卡片）

先出示四分音符并說(shuō)出名稱，再介紹“附點(diǎn)”，認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符。

B、老師唱譜，學(xué)生跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點(diǎn)四分音符。

C、著重練習(xí)帶有附點(diǎn)音符的樂(lè)句。

D、分句教唱歌詞，注意反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)句子，比如第三樂(lè)句。

3、介紹“對(duì)唱”的演唱形式

師：這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙引號(hào)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？有幾

個(gè)呢？（兩個(gè)）它表示什么意思？（兩個(gè)人唱）

師：對(duì)了，歌曲中一人問(wèn)?人答，這樣的演唱形式叫對(duì)唱，是i種具有知以性和趣味性的對(duì)

歌。下面我們來(lái)用對(duì)唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習(xí)一遍。

在唱好第一段的基礎(chǔ)上，演唱歌詞的其他三段。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿勢(shì)和輕快活潑

的聲音演唱。

三、創(chuàng)編歌詞

師：我們還可以繼續(xù)編歌詞，比如（唱）“什么呢開(kāi)花兒白有香？“（生唱著答出來(lái)：茉莉、

桅子）

學(xué)生自由創(chuàng)編，并用對(duì)唱的形式唱出來(lái)。

四、欣賞黃梅戲《對(duì)花》

師：其實(shí)這種對(duì)花的形式不僅在北京有，其他地方也流行，不僅民歌里有，戲曲里也非常精

彩。卜.面我們?cè)賮?lái)欣賞一段黃梅戲里的《對(duì)花》，聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣的感受。

揭示欣賞題目，播放錄音，

第三課時(shí)《在鐘表店里》

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《在鐘表店里》（管弦樂(lè)曲）

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。

2.合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂(lè)的情緒變化為音樂(lè)即興編創(chuàng)動(dòng)作，

3.能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂(lè)的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)、自制的各種鐘表

教學(xué)過(guò)程：

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（階段FI標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立師生的情感溝通）

教師：播放音樂(lè)《小天使》

學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，六個(gè)人一組，四個(gè)小組圍成圓圈做律動(dòng)

.導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與）

教師：今天這節(jié)課，我們?nèi)匀徊扇⌒〗M的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)的最積極，看

哪個(gè)組同學(xué)得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設(shè)問(wèn)：見(jiàn)過(guò)這么多鐘表嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？

學(xué)生：見(jiàn)過(guò)，在表店里。

教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問(wèn)：看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么？要求：每個(gè)組

說(shuō)一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)言。

學(xué)生1：各式各樣的鐘表

學(xué)生2：有布谷叫聲的表

學(xué)生3：我想到在一家表店里，鐘表特別多

學(xué)生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？

教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這

首由德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特寫的這首管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂(lè)中去尋找答案吧。

我們完整的聽(tīng)一遍（出示課件、播放音樂(lè)）

學(xué)生：完整的聽(tīng)音樂(lè)

三.分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)）

1.初步了解音樂(lè)內(nèi)容

?各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。

學(xué)生1：我聽(tīng)到了各種鐘表的聲音

學(xué)生2：我聽(tīng)到有布谷鐘的聲音

學(xué)生3：我覺(jué)得音樂(lè)寫的在那里的人們生活的特別快樂(lè)

學(xué)生4：我還聽(tīng)到中間的音樂(lè)好象很慢，特別抒情

教師：請(qǐng)大家看畫(huà)面，（播放畫(huà)面）帶著神秘的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說(shuō)，鐘表店里的主人是個(gè)老爺

爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來(lái)聽(tīng)音

樂(lè)的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件）聽(tīng)聽(tīng)這部分音樂(lè)描寫了什么？

學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中輕松、活潑的氣氛。

2.欣賞音樂(lè)的第一部分

教師：大家做的非常好，接下去的音樂(lè)是怎樣的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)（播放音樂(lè)的第三部分課

件）

學(xué)生：聆聽(tīng)第三部分音樂(lè)

4.聆聽(tīng)音樂(lè)的第二部分

教師：這部分音樂(lè)我們熟悉嗎？

學(xué)生：熟悉，就是我們聽(tīng)過(guò)的第一部分

教師：但是音樂(lè)的結(jié)尾好象給人的感覺(jué)更加強(qiáng)烈，為什么？你感覺(jué)音樂(lè)有哪些變化？每組一

名同學(xué)說(shuō)，不要重復(fù)。

學(xué)生1：音樂(lè)變快了

學(xué)生2：音樂(lè)更加強(qiáng)烈了

學(xué)生3：好象更加有力量了

學(xué)生4：情緒更加熱烈了

教師：我們各組商量一下怎樣表現(xiàn)這段音樂(lè)？商量好了要展示。

學(xué)生：分組商量

教師：播放第三部分音樂(lè)

學(xué)生：一組展示（大家評(píng)價(jià)）

教師；如果感覺(jué)沒(méi)有準(zhǔn)備好也沒(méi)有關(guān)系，請(qǐng)準(zhǔn)備好的組進(jìn)行展示。

學(xué)生：二組展示（大家評(píng)價(jià)）

四.完整欣賞表現(xiàn)音樂(lè)（階段目標(biāo)：再次體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的輕松、愉快的情緒）

教師：我們一起貨析了各段音樂(lè)，結(jié)實(shí)了一群在那里愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里

拍了一些資料片，從上面我們可以看到精美的鐘表以及它的精良的制作過(guò)程。現(xiàn)在我們一起

來(lái)欣賞。（播放音樂(lè)完整的課件）

學(xué)生：觀看影音資料片

五.小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力）

教師：欣賞了管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來(lái)總結(jié)一卜這節(jié)課的感受嗎？

學(xué)生1：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。

學(xué)生2：我覺(jué)得鐘表特別多、特別好看。

學(xué)生3：我喜歡音樂(lè)中安靜的部分。

學(xué)生4：我也要像他們那樣愉快的學(xué)習(xí)。

教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲，我們一起體驗(yàn)了這么輕松愉快的音樂(lè)，我真佩服這個(gè)作曲

家，謝謝同學(xué)們的合作。

第四課時(shí)《打秋T》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)對(duì)小伙伴打秋千的親切詠唱，使學(xué)生領(lǐng)悟“乞佬族”兒童的快樂(lè)生活。

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)需要，選擇和運(yùn)用不同的方法歌唱。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用正確的感情來(lái)演唱歌曲。

2、培養(yǎng)學(xué)生全面參與音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏。

2、準(zhǔn)確掌握結(jié)束句的唱法。

【教學(xué)方法】聽(tīng)唱法、教唱法

教學(xué)用具課件、錄音機(jī)、電子琴

學(xué)生自備：報(bào)紙、塑料袋、礦泉水瓶若干。

一、創(chuàng)設(shè)情景：播放開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)，設(shè)置鮮艷背景，讓學(xué)生在濃濃的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入教室。

二、組織教學(xué)：（激發(fā)興趣）

大家好，今天陳老師很高興在這里與你們一起上音樂(lè)課，希望大家聽(tīng)得準(zhǔn)、唱得的好、表演

熱烈，和老師合作愉快，大家能不能做到？

三、導(dǎo)入練習(xí)：

首先，我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，大家來(lái)考慮一下：這首歌曲是幾拍子的？你能不能用你的手勢(shì)或

是手中的小道具把它拍出來(lái)？（播放四拍子的歌曲，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手中的道具拍出四拍子的

節(jié)奏型。）

同學(xué)們做的真好，老師這亦有一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：好學(xué)生、要做到、上課時(shí)、不

吵鬧、敢發(fā)言、勤動(dòng)腦、認(rèn)真聽(tīng)、習(xí)慣好。要求同學(xué)們用三拍子的節(jié)奏讀出這首兒歌。（1-2

名學(xué)生，然后學(xué)生拍手齊讀。）

四、揭示課題：

同學(xué)們的表現(xiàn)真是令老師高興，今天，老師還給大家?guī)?lái)了你們非常熟悉的朋友，請(qǐng)看大屏

幕：（課件出示小朋友打秋千的場(chǎng)景，然后伍佬族小朋友的可愛(ài)形象徐徐進(jìn)入屏幕），同學(xué)們

說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗浚ù蚯锴В?/p>

今天，我們學(xué)習(xí)的歌曲就是《打秋千》。（課件出示課題）

五、講授新課：

1、欣賞錄音范唱：

問(wèn)題：①歌曲是幾拍子的？A、2/4B、4/4

②歌曲的演唱情緒是：A、輕快、活潑B、優(yōu)美、抒情

2、教師范唱：（要求學(xué)生隨音樂(lè)拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的結(jié)束句和

第2段的結(jié)束句有什么不同？

3、學(xué)生模唱：用“噌”來(lái)模唱。

4、按照節(jié)奏拍手讀歌詞。問(wèn)題：通過(guò)讀歌詞，你能不能說(shuō)說(shuō)伍佬族小朋友打秋千的形象？

可以用歌詞當(dāng)中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。（美麗、可愛(ài)、蹦蹦跳跳、像風(fēng)一樣、淘氣）

5、學(xué)生隨范唱跟唱。

六、歌曲處理：

1、這首歌曲，老師這里有幾種唱法，同學(xué)們來(lái)對(duì)比一下，哪種唱法比較好聽(tīng)，同學(xué)們要做

出選擇，并且要說(shuō)出你選擇的理由。

第一種：缺乏感情，聲音平淡，沒(méi)有表現(xiàn)出小奶牛那種活潑、可愛(ài)、淘氣的形象。

第二種：語(yǔ)氣太重，鏗鏘有力，不適合這首歌曲。

第三種：聲音明亮，輕快、活潑，輕重緩急掌握適度，能夠表現(xiàn)出小奶牛那種活潑、可愛(ài)、

淘氣的形象。

2、既然我們已經(jīng)分析了歌曲的演唱情緒，那么同學(xué)們能不能加上感情來(lái)演唱一卜這首歌

曲？學(xué)生帶上感情來(lái)演唱歌曲。（老師用錄音機(jī)錄音）

3、剛才，老師偷偷用錄音機(jī)把同學(xué)們的聲音錄了進(jìn)去，同學(xué)們想不想聽(tīng)?聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程

當(dāng)中，我們可以總結(jié)一下：哪些地方唱的好，哪些地方逐需要改進(jìn)？（學(xué)生自己總結(jié)，總結(jié)

完畢后，復(fù)唱歌曲。）

七、歌曲鞏固：

下面我們用我們手中的簡(jiǎn)易樂(lè)器來(lái)為我們的歌曲來(lái)伴奏一下，我們來(lái)分分組（樂(lè)器歸類），

老師來(lái)給你們伴舞怎么樣？（老師隨音樂(lè)做動(dòng)作）同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng)，來(lái)一起跟老師做

一下！

八、課堂小結(jié)：

就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的音樂(lè)旋律當(dāng)中，結(jié)束我們這一節(jié)愉快的音樂(lè)課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

后記：

第二單元可愛(ài)的家

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小船》

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣

連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全書(shū)符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的

強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程

1導(dǎo)人。

聽(tīng)歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船工學(xué)生聽(tīng)辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。

導(dǎo)語(yǔ)：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌曲《小船》，聽(tīng)

一聽(tīng)歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？

2、學(xué)唱歌曲《小船》。

（1）分別聽(tīng)歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

1）提問(wèn)：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？

2）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4掃號(hào)的含義。

3）再次聽(tīng)歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

動(dòng)作提示：見(jiàn)教材圖示或音樂(lè)材料分析提供的動(dòng)作八

學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜，

1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂(lè)句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。

2）在曲譜中找出你沒(méi)學(xué)過(guò)的音符：認(rèn)識(shí)全音符、掌握全音符時(shí)值。

3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示

范對(duì)比法，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。

學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞，

1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂(lè)伴奏。

2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的演唱。

學(xué)生演唱歌詞。

提問(wèn)：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關(guān)愛(ài)后對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)的。

你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心愛(ài)護(hù)你呢？你感覺(jué)應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)對(duì)爸爸媽

媽的愛(ài)呢？

還可以采用哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽(tīng)和進(jìn)行評(píng)價(jià)，并再次演唱。

3教師提問(wèn)：你還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

4.課后小結(jié)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。

2、能否準(zhǔn)確而有富有感情地演唱歌曲。

3、能否用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》

教學(xué)目標(biāo)

欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛(ài)的，溫暖

的小草房的眷戀之情

教學(xué)過(guò)程

1、音樂(lè)游戲：我來(lái)唱--“七色迷宮”

(1)有多少條路可以走出迷宮？

游戲規(guī)則：找到一條路線時(shí)，必須把這條路線經(jīng)過(guò)的音演唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，比一比

哪一個(gè)小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。為小組加分。

(2)誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路線？

游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴，學(xué)牛.聽(tīng)辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線，以小組為單

位，每組一次機(jī)會(huì)，看哪組唱得準(zhǔn)找得快。為小組打分。

2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》。

分小組以不同的形式進(jìn)行歌曲匯報(bào)展示活動(dòng)，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，為每組打分。

3、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》。

(1)初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和歌曲情緒。

提問(wèn)：歌曲是幾拍子的？表現(xiàn)的什么情緒？

(2)欣賞歌曲了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容、演唱形式。

看歌篇心里默唱歌聞、欣賞歌曲錄

提示：歌曲的演唱形式有幾種？歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？為什么說(shuō)“小草屋如同天堂”？

學(xué)生分小組進(jìn)行討論，回答交流老師的問(wèn)題。

教師介紹詞曲作者及哥倫比亞的簡(jiǎn)況，分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

(3.)欣賞歌曲輕聲跟唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。

師生朗誦歌詞。

學(xué)生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。

(2)編配打擊樂(lè)伴奏。

學(xué)生分小組為歌曲編配打山樂(lè)伴奏。

4、課后小結(jié)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。

2、學(xué)生在游戲中的視唱和聽(tīng)音能力是否有提高。

3、學(xué)生在教師引導(dǎo)下對(duì)歌曲的分析是否準(zhǔn)確恰當(dāng)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》

教學(xué)目標(biāo)

以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛(ài)的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)，并用口風(fēng)琴吹奏旋律片段。準(zhǔn)確地

演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程

1.音樂(lè)游戲：七色迷宮

(1)誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路線(規(guī)則同上節(jié)課)？

(2)音樂(lè)游戲：節(jié)奏、視唱。

2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》、復(fù)習(xí)欣賞《內(nèi)依巴河》。

歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對(duì)家的依戀、對(duì)父母的愛(ài)。今天老師給大家?guī)?lái)一首

英國(guó)歌曲《可愛(ài)的家》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

4、學(xué)習(xí)歌曲《可愛(ài)的家》。

(1)學(xué)習(xí)曲譜。

教師范唱曲譜。

學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂(lè)句曲譜。

第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風(fēng)琴畏助演唱。

(2)學(xué)習(xí)歌詞。

1、教師簡(jiǎn)述歌曲《可愛(ài)的家》詞、曲作家的小故事。

提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來(lái)演唱？

2、學(xué)生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。

提問(wèn)：你覺(jué)得哪一句不好唱？誰(shuí)為幫助他？教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。

全體演唱第一段歌詞。

分兩組互相傾聽(tīng)和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c(diǎn)評(píng)。

3、學(xué)生朗讀和演唱二、三段歌詞。

4、演唱整首歌曲。

(3)口風(fēng)琴吹奏歌曲。

學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲《可愛(ài)的家》。

5、課后小結(jié)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。

2、是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛(ài)的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)。

3、是否能用口風(fēng)琴吹奏歌曲等旋律片段。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《布娃娃》

教學(xué)目標(biāo)

欣賞《布娃娃》，感受樂(lè)曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式，同時(shí)啟發(fā)

孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛(ài)每一個(gè)需要幫助的人。

教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)演唱，演奏歌曲《可愛(ài)的家》。

我們都有一個(gè)溫暖的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，但是還有一些沒(méi)家的孩。

2、欣賞歌曲《布娃娃》。

(1)欣賞歌曲感受歌曲的情緒。

教師聲情并茂地自彈自唱歌曲(譚件展示與之相符的畫(huà)面：天上雪花花飛舞，一個(gè)孤單的小

女孩兒走在孤寂的街頭，地上躺著一個(gè)布娃娃。ooooo)o

提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲你有什么感受？

學(xué)生思考回答。

(2)欣賞歌曲，輕聲跟唱、熟悉歌曲旋律和歌詞，進(jìn)一步感受歌曲的情緒，

(3)欣賞歌曲，r解歌曲的演唱形式，速度等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的影響。

聽(tīng)錄音范唱，學(xué)生心理默唱。

提問(wèn)：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現(xiàn)的？

學(xué)生分小組討論并回答。

提問(wèn)：

為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱嗎？

為什么用國(guó)家隊(duì)中貫柔和的聲音演唱，可不可以變化？

師生變化演唱速度和聲音進(jìn)行對(duì)比，感受音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的決定作用。

（4）欣賞歌曲（最好是聲像都有的課件）、學(xué)生演唱歌曲。

（5）分小組進(jìn)行表演。

學(xué)生分小組進(jìn)行表演。

小組進(jìn)行歌表演的展示（教師課前有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生帶一些道具）。

3、課后發(fā)散思考：

欣賞日本歌曲《星仔走天涯》，可放動(dòng)畫(huà)片欣賞。

請(qǐng)學(xué)生（或老師）簡(jiǎn)述《咪咪流浪記》的故事。

再欣賞一遍，學(xué)生可以跟著演唱歌曲。

4、欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。

5、課后小結(jié)。

提問(wèn)：今天這節(jié)課的學(xué)生使你想到了什么？

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。

2、是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的影響。

3、能否分辨和表現(xiàn)歌曲《布娃娃》令人傷感的旋律和歌詞。

第二單元教學(xué)反思：這一單元的歌曲同學(xué)們都非常的喜歡，都是表達(dá)家庭溫暖的，歌曲都是

非常的優(yōu)美的，學(xué)生們都接受的很好。還可以及時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行德育教育。

第三單元：農(nóng)家孩子的歌

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小瓜棚》

教學(xué)目標(biāo)

培育熱愛(ài)農(nóng)村的思想感情，初步學(xué)會(huì)歌曲。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

導(dǎo)入西瓜，西瓜成熟時(shí)要有人看瓜，就要搭一個(gè)小瓜棚，同學(xué)們知道為什么要看瓜嗎？

看瓜是很艱苦的勞動(dòng)，同時(shí)也是很快樂(lè)的，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，體會(huì)主人公熱愛(ài)家鄉(xiāng)，執(zhí)愛(ài)

勞動(dòng)的心情和樂(lè)觀、風(fēng)趣為性格。

2、聽(tīng)?zhēng)妆殇浺舴冻?/p>

3、跟著錄音輕聲學(xué)唱歌曲，要求學(xué)唱時(shí)眼光能同時(shí)看到歌譜。

歌曲中有大量的“X。X”節(jié)奏。要提示學(xué)生注意，波音和后倚音處也應(yīng)予以解釋。

在“哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚”處，學(xué)生只憑感性是很難準(zhǔn)確地掌握“喲”字的時(shí)值（三拍半）

的，因此需要將這五小節(jié)的歌譜認(rèn)真學(xué)唱，唱時(shí)需揮拍或擊拍，才能使學(xué)生從理性上唱準(zhǔn)。

最后離開(kāi)錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。

4、布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)的學(xué)習(xí)熱情及參與率，學(xué)唱歌詞的效率。

2、學(xué)唱歌曲中部分歌譜時(shí)學(xué)生的關(guān)注程度和學(xué)習(xí)成效。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞樂(lè)曲《森林水車》《打棗》

教學(xué)目標(biāo)

區(qū)別《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能辨認(rèn)描寫水車轉(zhuǎn)動(dòng)的主題旋律,

認(rèn)識(shí)世族樂(lè)器噴吶，能辨別噴吶的音色。

教學(xué)過(guò)程

1、欣賞管弦樂(lè)合奏《森林水車》。

（1）這首樂(lè)曲與《在鐘表店里》和《森林里的鐵匠》被并稱為世界三大最具描繪性的標(biāo)題

鮮明的東曲，我們要靜靜地聽(tīng)賞，并爭(zhēng)取記住它的音樂(lè)，今后再次聽(tīng)到時(shí)能夠辨認(rèn)出來(lái)。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所知道的水車，教師總結(jié)，水車種類很多，但可以分為兩類，一類是用人

力或畜力，風(fēng)力推動(dòng)水車，將河中的水抽上來(lái)澆灌田地，在我們中國(guó)的農(nóng)村中大多都是這一

類，但隨著時(shí)代的前進(jìn)，水車已被抽水機(jī)所代替，現(xiàn)在農(nóng)村中已經(jīng)很少見(jiàn)到水車了。第二類

是利用江河水位的落差推動(dòng)水車，從而推動(dòng)水車旁磨坊里的石磨轉(zhuǎn)動(dòng)以加工糧食。

（2）初聽(tīng)《森林水車》，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)初步的感受和印象最深的一段音樂(lè)。

（1）教師在琴上彈奏水車的主題音樂(lè)，要求學(xué)生說(shuō)出這段音樂(lè)的情緒并能初步記住。

（2）復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生說(shuō)出水車主題音樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次和樂(lè)曲大致的結(jié)構(gòu)，教師

歸納：序（寧?kù)o的森林）一…水車主題……輕盈的舞蹈--水車主題…一歡樂(lè)的舞蹈……水

車主題--尾聲。

（3）情景表演。

請(qǐng)幾位擅長(zhǎng)舞蹈的學(xué)生即興表演：寧?kù)o的森林早晨，輕盈的舞蹈和熱烈歡快的舞蹈，在水車

主題出現(xiàn)時(shí)全體學(xué)生模仿車輪轉(zhuǎn)動(dòng)。

在欣賞過(guò)程中雖不必告訴學(xué)生這首樂(lè)曲是回旋曲結(jié)構(gòu)，但應(yīng)讓學(xué)生注意樂(lè)曲中最重的水車主

題，間隔地出現(xiàn)了三次，為今后的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

2、欣賞哽吶獨(dú)奏《打棗》。

出示噴吶的圖片或?qū)嵨铮⒆骱?jiǎn)單的介紹，如果教師會(huì)演奏啖吶，在介紹過(guò)程中吹奏一段，

那效果就更好了。

啖吶原流傳于波斯。阿拉伯一喧，于元、金之時(shí)傳入中國(guó)，現(xiàn)已成為中國(guó)的主要民族樂(lè)器之

一，噴吶的音量大，音色高亢明亮還可以模仿雞啼鳥(niǎo)鳴而人聲，擅于表現(xiàn)熱烈和歡快活潑的

情緒。

大致介紹河北農(nóng)村打棗的情況，對(duì)照課本上的插圖和提問(wèn)初聽(tīng)，使學(xué)生初步感受樂(lè)曲歡快的

情緒和噴吶獨(dú)特的音色。

復(fù)聽(tīng)時(shí)進(jìn)一步要求學(xué)長(zhǎng)期一注意曲中噴吶在高低音區(qū)的對(duì)奏以表現(xiàn)人物對(duì)話的情景，甚至可

以讓學(xué)生想象爺爺與孩子們正在講些什么話，并繪聲繪色地說(shuō)出來(lái)。

再次復(fù)聽(tīng)，允許并鼓勵(lì)學(xué)生邊聽(tīng)邊作出一些相應(yīng)的動(dòng)作，但動(dòng)作幅度不要過(guò)大。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、欣賞樂(lè)曲時(shí)能否做到全神貫注，并積極展開(kāi)想象。

2、能否初步記住和辨認(rèn)水車主題，從而在感性上大致了解這音樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

教學(xué)目標(biāo)

理解歌曲的思想內(nèi)涵，初步學(xué)會(huì)歌曲，能有表情地演唱。

教學(xué)過(guò)程

1>導(dǎo)入。

從我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有80%的人民生活在農(nóng)村，農(nóng)民的狀況如何決定著國(guó)家的命運(yùn)引

入，再?gòu)母母镩_(kāi)放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂(lè)趣等方面導(dǎo)入本單元的課題，引起

學(xué)生們（尤其是城市學(xué)生）的興趣和關(guān)注。

2、學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

（1）請(qǐng)學(xué)生閱讀或朗讀歌詞后提問(wèn)：這首歌曲中的兩位主人公是誰(shuí)？為什么歌名叫《冬瓜

和南瓜》？這首歌曲表現(xiàn)了主人公的一種什么精神？

可以大致介紹一下冬瓜與南瓜，因?yàn)槌鞘械膬和赡懿惶煜ぁ?/p>

（2）學(xué)唱歌詞,注意歌曲中的切分節(jié)奏“XX。”和“XXX”,還應(yīng)注意休止符，尤其是“0X”

中的八分休止符。

要注意掌握歌曲的基本情緒，敘述、親切、明朗，速度要把握好，必要時(shí)還可以解釋一下“瓜

蔓”和“小英英”，并對(duì)一些字進(jìn)行“整音”，如“拱”、“酒”等。

（1）學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜，要求學(xué)生注意到歌譜中沒(méi)有這兩個(gè)音。

3、再次復(fù)習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生參與的程度與參與率。

2、能否初步學(xué)會(huì)歌曲《冬瓜和南瓜》，節(jié)奏、旋律、情緒正確。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

較為熟練地演唱《小瓜棚》并為之配上背景音響，欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)收集《小瓜棚》的背景音響和配合歌聲運(yùn)用這些背景音響，培育學(xué)生收集和運(yùn)用“信息”

的能力，并由此激發(fā)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

通過(guò)欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》，使學(xué)生感受歡快的民族音調(diào)，并對(duì)小姑娘的性格產(chǎn)生認(rèn)

同感。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入。

在歌曲《小瓜棚》是我們看到了一位東觀自信、非常熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村小男孩

的生動(dòng)形象，本節(jié)課我們先來(lái)欣賞一首描繪性格活潑的《、女孩生動(dòng)形象的歌曲------《采蘑菇

的小姑娘》。

2.欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘九

（1）初聽(tīng)歌曲。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲后感到哪幾句給你的印象最深？

（2）欣賞歌曲

進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格和激發(fā)學(xué)生歡樂(lè)的情緒。

小結(jié)：我們應(yīng)向主人公學(xué)習(xí)什么？

3-復(fù)習(xí)歌曲《小瓜棚》，可穿插領(lǐng)唱、獨(dú)唱等形式，要求唱得較為熟練。

4.加入背景音響豐富，豐富演唱效果。

根據(jù)歌詞中的提示（“鳥(niǎo)人鳴”“風(fēng)兒給我們講故事”）和課本中歌曲后的提示（“鳥(niǎo)鳴、蟋蟀

叫，風(fēng)兒吹等音響”），由學(xué)生分別展示收集到的音響或用人聲、打擊樂(lè)器模仿的音響，除了

“鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲、蟋蟀叫”等音響外，還可?以有瓜葉被風(fēng)吹發(fā)生的沙沙聲、青蛙鳴聲等，甚至還

可以有看瓜兒童攜帶的收音機(jī)或隨身聽(tīng)發(fā)生的音響，總之，要求學(xué)生展開(kāi)卡富的想象，在這

樣一個(gè)環(huán)境中周圍可能會(huì)有什么音響（白天和夜晚還略有不同，例如夜晚就沒(méi)有鳥(niǎo)鳴聲了）,

部分課外未作準(zhǔn)備的學(xué)生也可即興模仿。

在演唱歌曲過(guò)程中將這些音響加進(jìn)去要求加得巧妙，例如在唱至U“聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒鳴”時(shí)，加入鳥(niǎo)鳴

聲等，不必將同一音響從頭至尾都加進(jìn)去。如學(xué)生帶來(lái)這些音響的錄音帶，錄音機(jī)可由學(xué)生

來(lái)操縱。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生在欣賞歌曲的神情投入/

2、演唱歌曲《小瓜棚》的熟練程度。

3為歌曲配背景音響過(guò)程中的主動(dòng)性，創(chuàng)作。

第三單元教學(xué)反思:生活在城里的孩子對(duì)這一單元的東西也許很陌生，陌生他們就會(huì)感興趣,

所以他們上課的積極性就會(huì)特別的濃厚，所以要趁機(jī)加強(qiáng)音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)。

第四單元綠色的夢(mèng)

第一課時(shí)

《苗嶺的早晨》

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。

2.了解小提琴和口笛的音色。

3.了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒.

2、學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)方法：

聽(tīng)賞法、引導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫(huà)面、磁帶。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)

播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、引入

知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎？

是啊，（唱）“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們

走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章

1.聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫(huà)

面（播放第一樂(lè)章音樂(lè)）。

2.誰(shuí)能和大家交流一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。

（很美……鳥(niǎo)叫……仿佛來(lái)到……）鼓勵(lì)多種見(jiàn)解。是啊，我們有一個(gè)美麗的家園，我們應(yīng)

該珍惜。

3.這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候，看老師的手

有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

感覺(jué)到什么了嗎？（音拖的長(zhǎng)……很優(yōu)美抒情……）（節(jié)奏自由、寬松）。

4.誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是

用什么樂(lè)器演奏的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器）。

教師小結(jié)并用課件展示出樂(lè)器小提琴，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

5.現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、

居住、歌舞圖片。

6.匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？（個(gè)別交流）

7.看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲，

聽(tīng)……o多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢？（聲音尖高……）。

8.這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽(tīng)

的《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽(tīng)的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是

一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲。

9.多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第?樂(lè)章。演示文稿

展示樂(lè)器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章

1.聽(tīng)賞第二樂(lè)章。

你感覺(jué)第二樂(lè)章音樂(lè)和第一樂(lè)章音樂(lè)有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂(lè)

章的音樂(lè)甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。

2.你想跳一跳苗族舞嗎？

（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣賞第二樂(lè)章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。

（3）教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。

（4）跳一跳。

在第二樂(lè)章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

五、聽(tīng)全曲

剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺

的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的收獲。

六、小結(jié)

課件出示“笛子”：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的，注意傾聽(tīng)和觀賞喲！（學(xué)

生聽(tīng)賞）

下課！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹(shù)時(shí)的愉快心情及盼望小樹(shù)成

材的美好心愿。

2、體會(huì)連音線在歌曲中的作用。

3、用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。

教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的樂(lè)曲《苗嶺的早晨》。

豎笛練習(xí)：

2、導(dǎo)入新課。

3、美妙的音樂(lè)將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們?cè)撌嵌嗝葱腋！＞?/p>

統(tǒng)計(jì)，從1970年到2002年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%,生物多樣化下降了1/3,

淡水資源減少了55%。生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，怎么辦？

學(xué)生：保護(hù)環(huán)境

教師：舉例（發(fā)散思維：綠化、種樹(shù)）。

教師：誰(shuí)知道植樹(shù)節(jié)是哪一天？

學(xué)生：回答問(wèn)題（提前查資料）。

3、學(xué)唱歌曲。

（1）聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲歡快活潑的情緒。

（2）簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景（介紹詞曲作者）。

（3）學(xué)習(xí)歌譜：注意歌曲中的連線（第3、5、6、8小節(jié)）。

（4）學(xué)習(xí)歌詞。

學(xué)生：分組練習(xí)。

4、創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)。

第1、2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步；第3、4小節(jié)雙手上舉擺動(dòng)；第5、6小節(jié)一人蹲一人站站立,

擺頭；第7、8小節(jié)雙人拉手轉(zhuǎn)圈，最后一小節(jié)造型。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、是否能熟練、完整地演唱歌曲。

2、歌曲中連音線的唱法

3、創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹(shù)》

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生正確地聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂(lè)曲的主題旋律，并

通過(guò)多次聆聽(tīng)準(zhǔn)確辨別五次變奏。

教學(xué)過(guò)程

1、初聽(tīng)全曲：感受樂(lè)曲的情緒。

2、再聽(tīng)全曲：你知道這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器主奏的嗎？

3、介紹主奏樂(lè)器：木琴。

教師可為學(xué)生提供木琴的相關(guān)資料和圖片，有條的學(xué)校，可以組織學(xué)生在課下搜集有關(guān)資料,

以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4、分段欣賞。

（1）引子：感受木琴音色特點(diǎn)。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？這段音樂(lè)描繪了怎樣的情景？

（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)想象，描述常鳥(niǎo)鳴、流水，自由的節(jié)奏表現(xiàn)了一幅山林日出的景

象。）

（2）主題聽(tīng)賞：出示主題譜例，旋律記憶。

A、主題：樂(lè)曲的速度？力度？情緒？

B、出示譜例：模唱記憶主題。

C、揭示課題《小松樹(shù)》。

（3）再聽(tīng)全曲；這個(gè)旋律總共出現(xiàn)了幾次？它們都是用木琴演奏的嗎？

（4）再聽(tīng)全曲：當(dāng)聽(tīng)到用木琴演奏的樂(lè)段舉手表示。它們和第一次出一的旋律有變化

嗎？有什么不同？

（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生區(qū)分第二變奏的加花和第四變奏的變速。）

（5）再聽(tīng)全曲：還有幾個(gè)樂(lè)段不是用木琴演奏的？它們是用什么樂(lè)器演奏的？

（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨和小組討論總結(jié)出正確答案）

5、完整聆聽(tīng)，整體把握樂(lè)曲的情緒。

6、學(xué)唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。

7、分小組討論運(yùn)用什么樣的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。

（學(xué)生以小組為單位，用舞蹈、歌唱、繪畫(huà)、打擊樂(lè)伴奏的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。）

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生參與的程度和參參與率。

2、模唱主題的準(zhǔn)確程度和聽(tīng)辨奏的準(zhǔn)確度。

3、能否與他人合作，運(yùn)用歌唱、舞蹈、繪畫(huà)或打擊樂(lè)的形式表現(xiàn)樂(lè)器。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)情景劇：《森林的故事》

教學(xué)目標(biāo)

1、看圖了解故事情節(jié)。

2、用沮喪、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲《為得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力及表現(xiàn)力。

3、用圖畫(huà)、表演、配樂(lè)、朗誦、打擊樂(lè)、歌舞的開(kāi)式表同《森林的故事》。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。

教師：設(shè)能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？

學(xué)生：出示生長(zhǎng)茂密的森林圖片并給大家介紹。

教師：據(jù)一份可告材料報(bào)告，在過(guò)去的1970年到2002年間，地球上的森林覆蓋率下降了

12%。；在此生物多樣化下降了1/3,淡水資源減少了55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。

出示荒漠的圖片。我們聽(tīng)到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎？大家還

能舉出哪些例子來(lái)？

學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動(dòng)物種類的消失等。

教師：生態(tài)平衡被打破，終將會(huì)威脅到我們?nèi)祟悾嗝纯膳拢鳛槿祟悜?yīng)怎樣做呢？

學(xué)生：種樹(shù)造林。

教師：就像歌曲《少先隊(duì)員植樹(shù)造林歌》中唱的那樣，用我們的力量給祖國(guó)的綠化事業(yè)，讓

城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機(jī)勃勃的綠色，那該多好呀！

2、出示本單元中的五張圖片。

教師：這五張圖連在一起講述了一個(gè)怎樣的故事？學(xué)生：根據(jù)自己的理解說(shuō)出故事的梗概。

教師：沒(méi)想到森林里的動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園的動(dòng)難，一-會(huì)兒我們要將這個(gè)故事編成音樂(lè)

劇，讓更多的朋友們知道保護(hù)森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個(gè)組同學(xué)最成功。

3、學(xué)唱歌曲部分。

教師：在演出之前，我們一起先來(lái)學(xué)唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂(lè)形象。

教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。你們覺(jué)得動(dòng)物們唱這首歌時(shí)的心情怎么樣？

學(xué)生：傷心、著急等。

教師：那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。

教師：歌曲的特點(diǎn)就是2/4、3/4拍交替運(yùn)用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符,

讓我們感到動(dòng)物們的語(yǔ)氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動(dòng)物們慌亂的腳步聲。三個(gè)樂(lè)

句一層一層跌落，表現(xiàn)了動(dòng)物的傷心、無(wú)可奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個(gè)四拍的長(zhǎng)音,

并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50〃上，首尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。

學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動(dòng)。

4、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。

教師提供素材：各種動(dòng)物的頭飾、打擊樂(lè)器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等）,

音響資料等。

5、各組展示。

教師：請(qǐng)觀看的同學(xué)評(píng)價(jià)。生生互評(píng)、師生互評(píng)。

課堂小結(jié)：演音樂(lè)劇是對(duì)大家表演才能的一次鍛煉，關(guān)于演情景劇大家有沒(méi)有想變的？

學(xué)生自由發(fā)言。

注：本課可以用兩課時(shí)完成，排練的過(guò)程很得要，表演要層次清楚，不拖拉。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、說(shuō)出故事的情節(jié)梗概。

2、形象生動(dòng)地演唱歌曲《不得了》。

3、用綜合表演的形式檢驗(yàn)學(xué)生參與活動(dòng)的情況。

第四單元教學(xué)反思：春天來(lái)了，到處都充滿了綠色，這一單元的數(shù)學(xué)主要圍繞綠色展開(kāi)，不

妨帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，第一課時(shí)的欣賞難度會(huì)很大，要重點(diǎn)教學(xué)。

第五單元小樂(lè)隊(duì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》

音樂(lè)知識(shí)：法國(guó)號(hào)、四三拍。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿。表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫

而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”

能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱…圓號(hào)，并熟悉其音色。

通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程

一、簡(jiǎn)介圓號(hào)

1、學(xué)生聽(tīng)一段圓號(hào)吹奏的音樂(lè)片段。

2、請(qǐng)學(xué)生從《小樂(lè)隊(duì)》中晶到的五種樂(lè)器的圖片中試著找出所聽(tīng)的樂(lè)器。

3、教師簡(jiǎn)介圓號(hào)也稱法國(guó)號(hào)，導(dǎo)入歌曲《法國(guó)號(hào)》。

二、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》

1、聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》的范唱錄音。

2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲創(chuàng)作的規(guī)律。

3、啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音

表現(xiàn)自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第25頁(yè)所示范的律動(dòng)，邊唱邊拍。

三、進(jìn)一步掌握四三的節(jié)奏律動(dòng)

1、請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)造不同的聲勢(shì)，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、以組為單位選擇不同的律動(dòng)形式加入到自己的演唱中。

四、教師就學(xué)生自制小樂(lè)器進(jìn)行提示，并提出要求。

（可參照教材中的示范，指定各組所需完成的樂(lè)器制作；更可鼓勵(lì)學(xué)生臼己創(chuàng)造出別具一格、

與眾不同的樂(lè)器類型。還可指定學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課I：需完成自制樂(lè)器的材料等等。教師可根據(jù)

學(xué)生能力、條件，特別是教學(xué)時(shí)間自主選擇此項(xiàng)教學(xué)的要求和難度）。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、能否知道圓號(hào)就是法國(guó)號(hào)，并認(rèn)識(shí)其外形。

2、能否較準(zhǔn)確地運(yùn)用老師所教的方法，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒。

3、能否說(shuō)出四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并在同一速度下用聲勢(shì)正確為自己的演唱伴奏。

4、能否積極、主動(dòng)、有效地與本組同學(xué)共同參加討論、排練與展示活動(dòng)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞樂(lè)曲《紫竹調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)分析、講解及參與性聽(tīng)辨，使學(xué)生更全面地了解《紫竹調(diào)》這首樂(lè)曲。

教學(xué)過(guò)程

一、你認(rèn)識(shí)嗎

1、教師出示三件民樂(lè)器的圖片，請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)出樂(lè)器的名稱。如回答不上來(lái)，再出示三個(gè)

名稱供學(xué)生選擇。

2、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)《紫竹調(diào)》中三件樂(lè)器的獨(dú)奏片段（任意順序），請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)出是哪能件樂(lè)器

在演奏，并在教師的提示卜模仿出該樂(lè)器的演奏姿態(tài)。

3、聽(tīng)賞全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂(lè)隊(duì)合奏一笛子領(lǐng)奏——琵琶領(lǐng)奏——二胡領(lǐng)奏

——樂(lè)隊(duì)全奏。

4、再聽(tīng)全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂(lè)器，模仿進(jìn)入演奏的順序。

5、學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂(lè)器，隨音樂(lè)的感覺(jué)分別為一種樂(lè)器的領(lǐng)奏段落做即興伴奏。

比比看哪組同學(xué)的演奏與樂(lè)曲配合的最貼切。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生能否聽(tīng)辨出三件民族樂(lè)器的獨(dú)奏音色，并與其名稱相對(duì)應(yīng)。

2、學(xué)生能夠區(qū)別出中、西樂(lè)隊(duì)的演奏音色。

3、學(xué)生能否準(zhǔn)確地聽(tīng)辨出樂(lè)曲的演奏順序。

4、學(xué)生能否隨音樂(lè)的感覺(jué)即興為樂(lè)曲配打擊樂(lè)伴奏。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》

2、認(rèn)識(shí)并初步熟悉《小樂(lè)隊(duì)》中唱到的除圓號(hào)以外的四件樂(lè)器的外形及音色。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)集體欣賞和分組視唱、聽(tīng)辨各聲部的旋律等方法，感受合唱《小樂(lè)隊(duì)》的變換無(wú)

力的魅力。

2.學(xué)生通過(guò)配合欣賞《小樂(lè)隊(duì)》進(jìn)行自制打擊樂(lè)伴奏及舞蹈律動(dòng)的編創(chuàng)，起到既培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)造、參與性意識(shí)；又鞏固、提高單元教學(xué)目標(biāo)之目的。

3.繼續(xù)熟悉另四件樂(lè)器的外形及音色。

教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)另四件西洋樂(lè)器

1、完整欣賞《小樂(lè)隊(duì)》，請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中唱到的樂(lè)器的名稱，并與圖形或?qū)嵨锵鄬?duì)應(yīng)。

2、分別簡(jiǎn)介另四件樂(lè)器的外形及音色。

二、欣賞合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》

1、分組熟悉《小樂(lè)隊(duì)》各聲部的旋律。

2、各組用自制打擊樂(lè)為期演唱的聲部配1-2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。

3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以組為為迅速做出反應(yīng)并配上自編的伴奏。

4、各組就反應(yīng)的速度編配、演奏等情況互做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

5、完整欣賞《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄音，聽(tīng)出演唱的順序。

6、各組編創(chuàng)簡(jiǎn)單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動(dòng)（最好能表現(xiàn)自己對(duì)聲部所唱樂(lè)器的音

色的理解與感受）。

7、跟隨《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄間，各組用自編的舞蹈、律動(dòng)表現(xiàn)聲部演唱的順序。

三、課堂小結(jié)

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生能否將所介紹的樂(lè)器名稱與其外型甚至單色相對(duì)應(yīng)。

2.學(xué)生能否較準(zhǔn)確地演唱和快速聽(tīng)辨出其中一個(gè)聲部的旋律，并按要求迅速做出反應(yīng)。

3.能否與本組學(xué)生配合完成創(chuàng)編活動(dòng)。

4.能否在歌曲的節(jié)奏、速度下完成創(chuàng)編的表演任務(wù)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)、配合歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱。

2、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴等樂(lè)器為歌曲伴奏。

3、展示自制的小樂(lè)器或隨堂自制簡(jiǎn)單的小樂(lè)器。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)背唱、律動(dòng)等活動(dòng)，達(dá)到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型

節(jié)奏。

2、通過(guò)學(xué)生使用自制樂(lè)器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力.

3、通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍律力的簡(jiǎn)單舞蹈，進(jìn)一步鞏固對(duì)四三拍的認(rèn)識(shí)與感受，培養(yǎng)學(xué)生的身

體協(xié)調(diào)性。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

1、學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，要求背唱。

2、學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱彎化的聲勢(shì)。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。

（1）教師完整示范

（2）教師分解示范，學(xué)生模仿。

（3）播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器為演唱的同學(xué)伴奏

1、教師請(qǐng)學(xué)生展示自制的打山樂(lè)，并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，并請(qǐng)按樂(lè)器類型分組站立（皮質(zhì)類、散

響類、木質(zhì)類、金屬類以及有音高彎化的和能發(fā)出特殊音響的）。

2、教師請(qǐng)全班同學(xué)分為兩聲部，分別用各自的小樂(lè)器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并相互配合。

3、待學(xué)生配合默契，即可加入《法國(guó)號(hào)》的演唱。

4、教師示范用口風(fēng)琴或白制的樂(lè)器演奏（保證學(xué)生的安全）為學(xué)生的演唱伴奏。并請(qǐng)學(xué)生

辨別伴奏的節(jié)奏（1）（2）的哪一種節(jié)奏型。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏伴奏部分（根據(jù)學(xué)生能力可降低難度，每人只演奏

一種音型，甚至是按節(jié)奏演奏一個(gè)音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養(yǎng)學(xué)生神情專

注、互相合作的能力。）

6、學(xué)生分為兩部分，相互為同學(xué)的演唱伴奏。

三、課堂小節(jié)

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生能否按上節(jié)課的要求，并準(zhǔn)確背唱歌曲。

2、能否準(zhǔn)確協(xié)調(diào)地模仿老師的動(dòng)作。

3、是否按要求完成自制小樂(lè)器的任務(wù)。

4、能否積極地與同學(xué)配合，完成歌曲的伴奏任芬。

教學(xué)反思：

第六單元、各聲中的回憶

教學(xué)內(nèi)容：

一、唱賣報(bào)歌

二、聽(tīng)碼頭工人歌飛花歌

教學(xué)目的

I.通過(guò)學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸

福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2.認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過(guò)視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位

置。

3.介紹人民音樂(lè)家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形

象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

I.《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒乂與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教

師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。

2.一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，

讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。

教學(xué)過(guò)程；

第一課時(shí)

組織教學(xué)

師生問(wèn)好，檢查坐姿。

二、發(fā)聲練習(xí)

1=F2/4

5544|3322|1-|10|

yiyayiyayiya

一、簡(jiǎn)介聶耳

1、導(dǎo)入（聽(tīng)國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬

禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面，你仿佛看見(jiàn)什么？

總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示

聶耳畫(huà)像，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）

今天，我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事，聽(tīng)聽(tīng)，唱唱他寫的歌。

板書(shū)：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書(shū)）。看看有什么特點(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的,

聶耳早先名字叫聶守信，后來(lái)為什么改名為聶耳呢？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。

（放錄音：聶耳的耳朵）

總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)的。

四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們

知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）

2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的

4、出示歌曲名稱。

簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現(xiàn)了舊社

會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（dorcmisolla）

4、在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。

5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上

標(biāo)記。唱一唱，每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。

6、.難點(diǎn)訓(xùn)練：

A、53532|132|

B、332|612|不能唱成332-1|612|

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。

五、課堂小結(jié)，下課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《小背簍》

教學(xué)目標(biāo)

這是一節(jié)欣賞課。通過(guò)欣賞，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)演唱、律動(dòng)、

繪畫(huà)等方式，有感情地表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

學(xué)生以歌曲《小背簍》為行景音樂(lè)開(kāi)始學(xué)習(xí)。

教師提問(wèn)：歌曲中演唱的是我國(guó)的北方還是美麗的南方？誰(shuí)能將歌中唱到景色畫(huà)出來(lái)？（學(xué)

生或教師出示南方風(fēng)景：深山、小橋、流水、閣樓等）

2、欣賞歌曲《小背簍》

（1）教師簡(jiǎn)要介紹作品，讓學(xué)生了解音樂(lè)來(lái)自于生活。

教師講解：作曲家向誠(chéng)仁，在四十余年的作曲生涯中，注重對(duì)傳統(tǒng)民族民間音樂(lè)的繼承，曾

走遍三湘四水，收集了大量民歌，創(chuàng)作的作品逾千首，《小背簍》就是其中的一首。這首歌

曲曾多次由著名歌唱家及少年歌手在電視臺(tái)演唱。剛才我們欣賞的就是這首歌曲。

（2）初聽(tīng)全曲

教師提問(wèn)：歌曲描寫了什么情景？表現(xiàn)了什么樣的情緒？（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下體會(huì)歌曲的

意境，用語(yǔ)言描述“我”小時(shí)候的幸福生活。）

（3）欣賞第一段

教師提問(wèn)：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么情景？

（學(xué)生通過(guò)教師指導(dǎo)、范唱、分組討論、表演唱等形式體會(huì)歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)：旋律優(yōu)

美、跳躍，節(jié)奏張馳相音形象地刻畫(huà)出“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景和小時(shí)候與媽媽

嬉戲的可愛(ài)形象。）

（4）欣賞第二段

教師提問(wèn)：第二段的結(jié)構(gòu)與第?段有何不同？表現(xiàn)了什么？（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)演、

討論，體會(huì)結(jié)束句中出現(xiàn)的高潮是對(duì)童年幸福生活的歌頌，最后一樂(lè)句的旋律下行，似作者

沉浸在甜甜的幸福童年時(shí)光中）

（5）再次欣賞全曲，感受樂(lè)曲的情緒并體會(huì)裝飾音在樂(lè)曲中的作用。（學(xué)生通過(guò)演唱對(duì)比體

會(huì)裝飾的作用：甜與幸福）

3、歌曲再創(chuàng)作。

分組表現(xiàn)歌曲。（可在教師指導(dǎo)下分小組演唱、伴奏、表演繪畫(huà)表現(xiàn)歌曲）

4、欣賞錄像：電視MTV錄像片《小背簍》。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生參與程度和參與率。

2、能否完整地表達(dá)歌曲的情緒。

3、能否與他人合作，運(yùn)用歌唱或樂(lè)器等形式表現(xiàn)歌曲。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》

教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入。

關(guān)于校園歌曲的講解。

2、介紹作品的創(chuàng)作背景

(1)學(xué)習(xí)《外婆的澎湖灣》

(2)教師范唱

(3)解決難點(diǎn)。

3、小結(jié)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生參與程度和參與率

2、能否正確掌握樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律，并完整地表達(dá)樂(lè)曲的情緒。

3、能否與他人合作，運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞樂(lè)曲《竹馬游戲》《陀螺》

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)欣賞感受樂(lè)曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點(diǎn)，并試著選擇不同的伴奏方

式。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入。

學(xué)生在歌曲《拍皮球》的音樂(lè)伴奏下，走進(jìn)教室。

老師導(dǎo)語(yǔ)：今天的音樂(lè)課，老師和大家一起做個(gè)體育游戲《拍皮球》，看誰(shuí)的動(dòng)作優(yōu)美，技

術(shù)高超。

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)《拍皮球》。(學(xué)生可創(chuàng)編各種拍皮球的動(dòng)作)

老師導(dǎo)語(yǔ)：看大家玩得這么開(kāi)心，老師想起了小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，你們聽(tīng)，是什么游戲？

2、欣賞《竹馬游戲》。

(1)感受樂(lè)曲的情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》

(2)掌握樂(lè)曲的節(jié)拍特點(diǎn)。

(3)記憶主要節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。

(4)聽(tīng)音樂(lè)《竹馬游戲》模仿“騎竹馬”做律動(dòng)或伴奏。

3、導(dǎo)語(yǔ)：老師小時(shí)候玩過(guò)的許多快樂(lè)游戲，伴隨我度過(guò)了難忘、幸福的童年時(shí)光，你們看,

這是什么？

教師操作：出示“陀螺”的游戲？誰(shuí)會(huì)制作小陀螺？

學(xué)生或教師演示。

4、欣賞《陀螺》

感受樂(lè)曲的情緒，介紹作者比才及作品（童年的游戲）。

可采用分辨樂(lè)曲情緒的方法。如：播放樂(lè)曲《陀螺》和《童年的游戲》之二樂(lè)曲《搖籃曲》

讓學(xué)生為游戲“陀螺”選擇配樂(lè)。

分辨樂(lè)曲的節(jié)拍。

聽(tīng)《陀螺》音樂(lè)表演或伴奏。

5、小結(jié)：老師小時(shí)候玩過(guò)的游戲至今記憶猶新，你們知道為什么嗎？因?yàn)槟菚r(shí)的“玩具”都

是小朋友自己制作的。你們回家后問(wèn)問(wèn)爺爺、奶奶他們小時(shí)候玩過(guò)的游戲，看誰(shuí)了解得最多，

下節(jié)課講給大家聽(tīng)！

教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)生參與程度和參與率。

能否正確掌握樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律，并完整地表達(dá)樂(lè)曲的情緒。

能否與他人合作，運(yùn)用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)反思：

第七單元五十六朵花

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯?tīng)柨俗巫?/p>

民歌《幸福花兒開(kāi)心上》熱烈，歡快的情緒。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

師生共同了解柯?tīng)柨俗蚊褡宓娘L(fēng)谷習(xí)慣及音樂(lè)特點(diǎn)。

教師提問(wèn)：誰(shuí)了解柯?tīng)柨俗芜@個(gè)民族呀？

教師介紹：柯?tīng)柨俗巫寰用褚詮氖滦竽翗I(yè)為主，兼營(yíng)狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國(guó)成

上前柯?tīng)柨俗巫迦说挠文辽钸€保留著氏族部落的組織形式，每個(gè)部落下有若干個(gè)家庭，是

其基層生產(chǎn)組織。那時(shí)生產(chǎn)粗放、管理原始、生產(chǎn)力低下。如今，他們已經(jīng)取得了很大的成

績(jī)，柯?tīng)柨俗尾菰隽伺d旺景象。同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)牧民們過(guò)上了幸福的生活他們唱歌跳舞時(shí)是

什么樣的心情？我們就來(lái)學(xué)唱柯?tīng)栕巫迕窀琛缎腋；▋洪_(kāi)心上》。

2、發(fā)聲練習(xí)。（出示歌曲合唱部分譜子分聲部聽(tīng)琴模唱，為歌曲合唱部分做鋪墊。）

3、學(xué)習(xí)歌曲《幸福花兒開(kāi)心上》。

（1）聽(tīng)范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。

（2）進(jìn)行齊唱部分的歌曲教學(xué)，解決后十六分節(jié)奏難點(diǎn)及唱準(zhǔn)八分休止符。

（3）解決合唱難點(diǎn)：教師直接將和聲出示，先分聲部練習(xí)，再進(jìn)行和聲練習(xí)。

（4）完整演唱歌曲第一段。（在準(zhǔn)確地熟唱歌曲后，啟發(fā)學(xué)生感情的投入。）

（5）完整演唱歌曲第二段。

4^歌表演。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生表現(xiàn)歌曲時(shí)的參與率及