五年級上冊語文教案9推敲蘇教

版，

?推敲？教學設計,,

笫二課時一

學習目標:,,

1、正確、流利地朗讀課文：并能講出這個故事。，，

2、學會14個生字：其中綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的

詞語。，,3、了解故事的經(jīng)過:理解“推敲”的含義。學習賈島嚴肅的創(chuàng)作態(tài)

度和鍥而不舍的鉆研精神。，，

教學重、難點

1、教學重點：理解“推敲〃的含義。，，

2、教學難點：學習賈島嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。，，

教學設計,，

一、談話導入,揭示課題,,

，……今天我們繼續(xù)學習？推敲？。通過上節(jié)課的學習：我們知道了“推敲〃

一詞

還有一段來歷呢:這節(jié)課:我們就來好好讀一讀、品一品、演一演這個故

事。，，二、檢查復習情況,，

1、誰能用簡潔的話說說故事的主要內(nèi)容一

2、請回憶一下:上節(jié)課我們是怎樣按照故事的開展順序歸納小標題的…

三、感悟賈島一

,,,,,,1、同學們:我們已經(jīng)了解了故事的開展。要讀懂故事:關鍵是把握好

人物形象:課文的作者并沒有直接告訴我們賈島究竟是一個怎樣的人:而是

通過樸實的語言文字、通過賈島的一言一行來反映的。因此需要我們帶著

一雙慧眼去感悟、去發(fā)現(xiàn)……,,,,,,,,2、現(xiàn)在請同學們默讀課文2到7自

然段:邊讀邊想:,,

課件出示:這是個怎樣的賈島…

圈畫出有關語句：寫批注:然后和同桌交流一下。

,,,,,,3、交流:我們按故事的順序來說說賈島是一個怎樣的人呢，（指板

書），，（一）：即興寫詩,，

1、輕輕地讀第二自然段:在腦海中想像那情景:你能看到什么：聽到什么

嗎…

（a、我看到賈島正在沿著山路尋找李凝的家:他找了好久：才摸到李凝的

家。b、我看到那時夜深人靜:月光皎潔:那夜晚寧靜又美好。c、我看到賈

島正在敲門：但是沒有人來開。d、我聽到賈島清脆的敲門聲。e＞我看到

小鳥被驚醒后：撲棱著翅膀叫著飛走了。f、我看到賈島正在寫詩：寫完后

他把詩留了下來。），，

（a、這是彳j情彳j義的人。書中說“他沿著山路找了好久：才摸到李凝的

家。〃盡管山路崎嶇:月色朦朧:李凝家難找:但他仍然堅持。b、賈島是一

個很有才華的人。故事中的賈島受月夜美景的激發(fā)：即興寫了一首詩。），,

師總結(jié)：賈島月夜訪好友沒有見著:美好的情境卻激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感:他

即興寫了一首詩？題李凝幽居？:并把它留了下來。，，

（二）：斟酌文字,，韓愈解疑,，

，……同學們在故事的即興寫詩局部就有這么多感悟和發(fā)現(xiàn):真不錯。老師

非常期待大家接下來的發(fā)現(xiàn)。，，

1、第二天他騎著毛驢返回長安。半路上:又發(fā)生了什么事情呢，請同學們

用自己喜歡的方式讀第三自然段:想想這一自然段主要講什么，（這一自然

段主要講賈島在路上斟酌詩中的字眼兒。），

……（板書:斟酌文字），，

哪句話寫他在斟酌文字呢，學生答復。，，

2、教師出示句子“賈島騎著毛驢:一邊吟哦:一邊做著敲門、推門的動作：

不知不覺進了長安城。

，……(1)賈島騎在毛驢上：怎么斟酌文字的呢，請大家讀讀這句話：做做賈

島的動作。，，

(2)指名上臺表演:該生只做了推門敲門的動作。大家評議一下：他做得

怎樣,,，

(a、他只把推門、敲門的動作演示了一遍：很不夠。因為賈島在斟酌文字:

應該反復做這兩個動作。b、我覺得他沒有把賈島沉思的神態(tài)演出來。賈

島是不知不覺進的K安城：可見他斟酌得很投入。c、我覺得他的表演還有

一個很大的缺點。句子中說:賈島是一邊吟哦:一邊做動作的。但是他沒有

把賈島吟哦詩句表現(xiàn)出來。d、我還覺得賈島的吟哦是很輕聲的。)，，

(3)那賈島吟哦什么呢,,,

（“鳥宿池邊樹:僧推月下門。〃“鳥宿池邊樹:僧敲月下門?！ǎ?，,

,，那現(xiàn)在誰來臺前做做賈島呢…，

（4）你們這些大街上的行人?。憾夹π┦裁囱健?/p>

（a、大家快瞧那個和尚：奇怪嗎，他在比比劃劃的：干什么呀,b、這個人是

不是傻子呀:還是中了什么邪,c、喂:我們在笑你呢:你看見了嗎，留神從毛

驢上摔下來啊:d、他好滑稽呀:我們都在笑他他怎么還沒有感覺到呢，），，

,3、賈島騎在毛驢上比比劃劃：斟酌得很投入：已經(jīng)到了如癡如醉的程度。

竟然連一一沖撞了韓愈的儀仗隊也不知道。接著：兩個差人把賈島帶到韓

愈面前。韓愈怎么問：賈島怎么答，請同桌配合讀好對話：并且互相評議。

,a、同桌分角色讀:評議。，，

小、指名讀：并要求其他同學認真聽：做評委。他們讀得怎樣，（我聽出韓愈

很生氣：賈島在請求寬恕。），

，……師：賈島只對韓愈說了這些話嗎，他還說了些什么…

（生讀書上句子:“接著：賈島就把自己寫詩的事告訴了韓愈：并說自己正在

猶豫不決：不知道是用‘推‘好:還是用‘敲‘好。：?

4、賈島都是怎么對韓愈說的呢，請大家做賈島：把話說給你的同桌聽。，，

學生練說后教師指名表達。，，

（a、我昨夜去拜訪一個叫李凝的友人:誰知他不在家。我寫了一首詩在他

家門上。今天回想起:覺得詩句中有一個字似乎有些不妥：我不知道是用

“推”好:還是用“敲〃好。b、韓大人：貧僧昨夜去拜訪友人:可是沒有見

著。我雖然沒有見至小他：可是昨晚月色美好：一路上心情舒暢：我的敲門聲

驚醒了樹上沉睡的小鳥：美好的情景使我詩興大發(fā):我寫了一首詩留了下

來。可是我覺得詩句“僧推月下門〃中的“推〃似乎有些不妥:我正在考慮

到底用“推〃好:還是用“敲”好。我正在猶豫不決時:沒想到路上沖撞了您

的大駕:求您寬恕。)，，

(1)老師想請兩位同學表演一下剛剛的經(jīng)過:誰愿意…

(2)師指名上臺表演:兩位學生的表演投入、至I」位:扮演賈島的同學居然

還跪在韓愈面前說話。臺下師生一片掌聲。)，，

5、當“韓愈〃說到“讓我來想想〃時：同學們：韓大人正在思考呢:那我們來

討論一下：到底用哪個字好,,，一，(a、我覺得用“敲〃好。b、我也決定用

“敲〃好：因為“敲〃能說明賈島是個有禮貌的人。c、“敲〃還能襯托出月

夜的寧靜：因為在那樣的夜晚:敲門聲很清脆。，)，，

轉(zhuǎn)身問扮演韓愈的同學:我們來聽聽韓愈怎么說,,“韓愈〃：我認為用“敲〃

字好：因為用“敲〃不但說明你是一個有禮貌的人:而且還能襯托出月夜的

寧靜:讀起來也響亮些。你看呢，“賈島〃：是啊:多謝大人賜教。，，

同學們：其實:你們比韓愈厲害呢:大家早就感覺到用“敲〃好了。

聽了韓愈的解釋：大家有沒有想起前文哪句話，（馬上齊讀:“這時：夜深人靜:

月光皎潔:他的敲門聲驚醒了樹上沉唾的小鳥0〃），，

賈島聽了韓愈的話:心中的疑問解答了。（板書：韓愈解疑），，

（出示詩文、配樂范讀），，

作者:，賈島，

閑居少鄰并:草徑入荒園。，

鳥宿池邊樹:僧敲月下門。，

過橋分野色:移石動云根。，

暫去還來此:幽期不負言。，，

后來：這首詩中的“推"就改成了“敲〃。，，

6、那么你能通過賈島斟酌字句和韓愈解疑的過程體會到賈島是個什么樣

的人呢…

引導:a、賈島為了一個字不斷做著動作:反復思考吟哦:斟酌到底用哪個字

更恰當：說明他是一個一絲不茍、精益求精的人。b、從這里可以還看出賈

島是一個專心致志、追求完美的詩人。你看:一首小詩只有一個字不夠妥

帖:他就這樣反復推敲:不知不覺:連進了長安城都不知道。c、從他沉思的

表情、反復做推敲的動作、低聲吟哦看出他是一位創(chuàng)作嚴謹認真、鍥而不

舍的詩人。d、從文中賈島”連連點頭〃也可以看出他虛心好學:有禮貌。

師:故事就應該這樣來體會:它的每一句話、每一個詞當中都有著豐富的內(nèi)

涵：都能夠讀出人物的形象、讀出人物的性格來。，，

四、走進賈島,，

1、歷史上的賈島究竟是怎樣的人呢，請看他的生平介紹一一，

賈島早年出家為僧：后詩學韓愈：因詩知名。作詩:賈島又以苦思苦吟著稱：

善于反復推敲:常為詩中字而茶飯不思:被稱為“苦吟詩人〃。賈島一生:為

詩藝灑盡心血。他曾說:“二句三年得:一吟雙淚流〃?！ㄥN煉出許多精品：

其創(chuàng)作精神感人之深。賈島的苦吟：不僅僅局限在煉宇：還在煉意、煉句等

方面都用了一番苦工夫。，，

2、看了賈島的介紹：你對他又有哪些新的感受呢,,

預設（生:賈島是一生為詩藝灑盡心血的人。），，

3、同學們：你們看他有一個雅號：叫一一，“苦吟詩人〃。，

師:是的：賈島以他對詩的執(zhí)著追求：以他嚴謹?shù)膭?chuàng)作精神：以他苦思苦吟的

實踐:錘煉出許多精晶：從而在詩人輩出的唐朝有了一席之地。談到他的創(chuàng)

作體會:不能不讀一讀他寫的一首五言絕句一一投影出示:，

兩句三年得:,，

一吟雙淚流。

知音如不賞:,，

，歸臥故山秋。

（自由讀一配樂二胡曲？聽松？讀一齊聲讀），，

4、這首五絕意思是說:兩句詩苦思了三年才得以吟出：吟成后不禁雙淚長

流。知音者應知我吟詩之苦:佳句之難得。你們?nèi)绮毁p識:我將隱跡故山：

以度殘年。同學們:你們說:他流出的是什么淚啊,，

是啊:寶劍鋒從磨礪出：梅花香自苦寒來:任何事業(yè)的成功：不下一番苦功怎

能行呢，這就是歷史上真實的賈島：這就是走進我們心靈的賈島。

五、感悟韓愈,，

1、故事主人公的形象已經(jīng)非常清晰:還有一個配角也很重要：他就是一一

韓愈。那么韓愈是一個怎樣的人呢,‘

（他是一個寬宏大量的人。他是一個不拘小節(jié)的人。他是一個博學多才的

人。），，

2、是的：韓愈的學識魂實很淵博。我們來讀一讀韓愈說的話：想想他說得

是否有道理。

3、生:用“敲〃字有三點好處:一是敲門說明你是一個懂禮貌的人,二是更

能襯托月夜的寧靜，三是讀起來也響亮些。（發(fā)ao,比ui開口大：聲音響

亮），，

4、誰來當一當韓愈：說給賈島聽一聽。指名讀韓愈的話，

指名讀,齊讀），，

5、師：家境貧寒的詩人賈島和博學多才的韓愈在長安城見面了：盡管家境

不同：地位懸殊:但共同的愛好使他們演繹了一段文壇千古佳話。正是因為

這一段佳話：引讀最后一小節(jié)?！髞恚喝藗儼褜懺姾妥魑臅r斟酌文字叫

做一一推敲。

六、拓展提高,,

同學們：古人寫詩