五年級教案數學上冊教案例文

案例須要向讀者交代案例發生的有關狀況：時間、地

點、人物、事情的起因等，即說明故事發生的環境和

條件。今日我在這里整理了一些最新五年級教案數學

上冊教案例文，我們一起來看看吧！

最新五年級教案數學上冊教案例文1

教學目標：

1.通過復習，使學生能夠運用所學學問，接受列

方程的方法解容許用題.

2.讓學生獨立思索，合作溝通，確定等量關系，

正確用方程解容許用題

3.造就學生利用恰當的方法解決實際問題的實力。

教學重點：

通過復習，使學生弄請確定量與未知量的聯系，

找出題目中的等量關系.

教學難點：

通過復習，使學生能夠精確的找出題目中的等量

關系.

教學過程：

一、復習準備.(P107)

1.找出以下應用題的等量關系.

①男生人數是女生人數的2倍.

②梨樹比蘋果樹的3倍少15棵.

③做8件大人衣服和10件兒童衣服共用布31.2

米.

④把兩根同樣的鐵絲分別圍成長方形和正方形.

（學生答復后老師點評小結）

我們今日就復習運用題目中的等量關系解題.（板

書：列方程解應用題）

二、新授內容

1、教學例3、

（1）、一列客車以每小時90千米的速度從甲站開

往乙站，同時有一列貨車以每小時75千米的速度從

乙站開往甲站，經過4小時相遇，甲乙兩站的鐵路長

多少千米？

①.讀題，學生試做.

②.學生匯報（可能狀況）

（90+75）x4

提問：90+75求得是什么問題?再乘4求的是什么?

90x4+75x4

提問：90x4與75x4分別表示的是什么問題？

（由學生計算出甲乙兩站的鐵路長多少千米。）

（2）、甲乙兩站之間的鐵路長660千米，一列客車

以每小時90千米的速度從甲站開往乙站，同時有一

列貨車以每小時75千米的速度從乙站開往甲站。經

過多少小時相遇？

(先用算術方法解，再用方程解)

①、6604-(90+75)=?

②方程

解：設經過x小時相遇，

(90+75)xx=660或者，90xx+75xx=660

讓學生說出等量關系和解題的思路

老師小結(略)

(3)、甲乙兩站之間的鐵路長660千米。一列客車

以每小時90千米的速度從甲站開往乙站，同時有一

列貨車從乙站開往甲站，經過4小時相遇。貨車每小

時行多少千米？

(先用算術方法解，再用方程解)

①、(660-90x4)4-4=?

②、方程

解：設貨車每小時行x千米

90x4+4x=660或者(90+X)x4=660

讓學生說出等量關系和解題的思路

老師小結(略)

讓學生比擬上面三道應用題，它們有什么聯系和

區分？

比擬用方程解和用算術方法解，有什么不同？

老師提問：這兩道題有什么聯系?有什么區分？

三、穩固反應.（P109—l題）

1.依據題意把方程補充完整.

⑴張華借來一本116頁的科幻小說，他每天看x

頁，看了7天后，還剩53頁沒有看.

_____________=53

_____________=116

⑵媽媽買來3米花布，每米9.6元，又買來x千

克毛線，每千克73.80元.一共用去139.5元.

_____________=139.5

_____________=9.6x3

⑶電工班架設一條全長X米長的輸電線路，上午

3小時架設了全長的21%,下午用同樣的工效工作1

小時，架設了280米.

_____________=280x3

2.（P110—4題）解應用題.

東鄉農業機械廠有39噸煤，已經燒了16天，平

均每天燒煤L2噸.剩下的煤假如每天燒1.1噸，還可

以燒多少天？

小結：依據同學們的不同方法，我們須要具體問

題具體分析，用哪種方法簡便就用哪種方法.

3.思索題.

甲乙兩個港相距480千米，上午10時一艘貨船

從甲港開往乙港，下午2時一艘客船從乙港開往甲港.

客船開出12小時后與貨船相遇.假如貨船每小時行15

千米.客船每小時行多少千米？

四、課堂總結.

通過今日的復習，你有什么收獲？

五、課后作業.

(P110---5題)不抄題，只寫題號。

板書設計：

列方程解應用題

等量關系具體問題具體分析

例3：一列火車以每小時90千米的速度從甲站開

往乙站，同時有一列貨車以每小時75千米的速度從

乙站開往甲站，經過4小時相遇，甲乙兩站的鐵路長

多少千

最新五年級教案數學上冊教案例文2

教學目標：

1、能夠找出數量間的等量關系，列出方程；

2、依據等式的性質，解方程。

教學過程：

一、等量關系

用含字母的式子表示出題中的數量關系;

找出數量間的等量關系，再列方程。

單價x()=總價工作時間

=()+()

()x時間=路程()x數量=

總產量

三角形面積=()x()+2長方形面積

=()x()

正方形周長+(六邊長(上底+下

底岡)+()二梯形面積

長方形周長=(+)x2平行四邊形

面積=(風)

二、列方程解應用題

列方程解應用題的一般步驟是

(1)弄清題意，找出(),并用()表示;

(2)找出應用題中()的相等關系，列方程;

閉()；

⑷檢驗，寫出()o

常用關系：付出的錢數-()=找回的錢數

已修的米數+()=總共要修的米數

總路程?()=剩下的路程

三、歸納總結，布置作業

最新五年級教案數學上冊教案例文3

教學目標：

1.在理解題意的根底上找尋等量關系，初步駕馭

列方程解兩、三步計算的簡潔實際問題。

2.從不同角度探究解題的思路，讓學生學會在計

算公式中求各個量的方法。

3.讓學生初步體會利用等量關系分析問題的優越

性。

教學重點：

1.讓學生學習在計算公式中求各個量的方法。

2.讓學生體會利用等量關系分析問題的優越性。

教具準備：

配套教與學的平臺

教學過程：

一、復習引入

1.解方程

8x4-2=287(x+3)+2=28

2(x+17)=406(5+x)-r2=36

2.隨意選擇一題進展檢驗。

.復習以前學過的公式：

3C=2(a+b)

C=4aS=abS=ah+2S=(a+b)h+2....

4.提示課題：列方程解應用題(1)

［說明：復習局部支配解方程，一方面幫助學生穩

固方程的合理解法;另一方面也對方程的檢驗格式稍

作復習，便于學生養成良好的驗算習慣。同時，適當

地幫助學生整理與復習計算公式，這樣導入新課比擬

自然，也有助于綻開后續的學習。］

二、探究新知

1.出例如題：用一根長為28厘米的鐵絲圍成一個

長方形，這個長方形的長是8厘米，寬是多少厘米？

(1)學生嘗試。(抽生板演)

(2)分析、溝通

先設這個長方形的寬是x厘米，

再找等量關系來列方程。

(長方形的周長計算公式就是一個等量關系。)

⑶板書：解：設這個長方形的寬是x厘米。

2(8+x)=28

8+x=14

x=6

答：這個長方形的寬是6厘米。

⑷比擬算術與方程的解法。(建議學生，選擇方程

的方法。)

(5)檢驗。

2.補充例題：一塊三角形土地的面積是900平方

米，高36米，它的底邊長多少米？

問：⑴這道題確定條件是什么?要求什么？

(2)能不能干脆用三角形的面積計算公式算出高。

(3)可以利用三角形的面積計算公式列方程，未知

數高怎樣表示？

學生練習并溝通。

3.小結：依據計算公式列方程解應用題。

［說明：讓學生通過嘗試、分析、溝通、比擬的探

究活動，進一步體會用方程解的優越性。探究活動起

先，先讓學生嘗試練習，學生會出現方程和算術兩種

解法;后小組比擬、大組溝通,讓學生自己來解決問題。

其主要目的是通過方程與算術解法的比擬，讓學生體

會用方程解的優越性，特別是列方程時的優越性。］

三、穩固練習

1.只列方程不求解

⑴有一個長方形的面積是3600武，寬是40m,

長應是多少米？

(2)確定長方形的周長是26厘米，它的長是8厘

米，它的寬應是多少厘米？

(3)確定正方形的周長是101厘米，它的邊長是多

少厘米？

2.練一練：列方程解應用題

⑴長方形游泳池占地600平方米，長30米，游

泳池寬多少米？

(2)面積為15平方厘米的三角形紙片的底邊長6

厘米，這條底邊上的高是多少厘米？

⑶一塊梯形草坪的面積是30平方米，量得上底

長4米，高6米，它的下底長多少米？

(學生練習并溝通。)

3.總結：列方程解應用題的一般步驟。

四、課堂總結

1.通過這堂課的學習，你有什么收獲?還有什么問

題？

2.布置作業：練習冊

最新五年級教案數學上冊教案例文4

教學目標：

1、能讀懂條形統計圖、折線統計圖、扇形統計

圖，從中獲得有效信息，體會統計在現實生活中的作

用。

2、了解三種統計圖的不同特點，能依據須要選

擇適當的統計圖，直觀、有效的表示信息。

3、讓學生體會統計在現實生活中的作用，情愿

合作與溝通。

教學重難點：

了解三種統計圖的特點與作用。

教學準備：

各種統計圖、投影儀。

教學過程：

一、導入新課。

我們前一課相識了扇形統計圖，誰能說出它特點?

指名答復。那么這一節課就學習在什么狀況下要

用什么樣的統計圖。

二、學習新課。

1、出示我國從第23屆奧運會起先獲得金牌，第

24一一28屆奧運會我國獲獎牌狀況統計表。

2、讓學生說一說從統計表中獲得信息。

3、用投影儀出示折線統計圖、條形統計圖、扇

形統計圖。

4、分別提出教材中的三個問題，讓學生們溝通。

5、老師小結：折線統計圖能明顯的看出第

24一一28屆奧運會我國獲得獎牌數的變更狀況，條形

統計圖能更明顯的看出第28屆奧運會我國獲得的金

牌數。扇形統計圖能看出第28屆奧運會我國獎牌的

分布狀況。

二^、說1說1。

讓學生用自己的話說一說三種統計圖的各有什

么特點。指名答復。其他同學補充、評議。老師評價。

四、練一練。

在小組內溝通分別用哪種統計圖相宜?并說出自

己的理由。

五、實踐活動。

溝通課前收集到的各種統計圖，體會三種統計圖

的特點和作用。

板書設計：

奧運會（統計圖的選擇）

折線統計圖：明顯地看出第24一一28屆奧運會我

國獲得獎牌數的變更狀況。

條形統計圖：更明顯地看出第28屆奧運會我國

獲得的金牌數。

扇形統計圖：看出第28屆奧運會我國獎牌的分

布狀況。

最新五年級教案數學上冊教案例文5

教學目標：

1.學問與技能：使學生能運用長方體和正方體的

學問解決求外表積和體積的實際問題。

2.過程與方法:激發學生學數學、用數學的愛好，

提高綜合解決問題的實力。

3.情感、看法與價值觀：造就同伴之間進展合作

溝通，樂于用學過的學問解決生活中的相關的實際問

題。

教學重點：

視察、操作中進一步穩固體積、容積單位之間的

換算。

教學難點：

造就學生依據具體狀況，利用所學學問解決實際

問題的綜合實力。

教學準備：

每組準備6個同樣大小的長方體或正方體小盒,

投影。

教學過程：

一、導入新課

同學們上節課我們學習了體積單位之間的換算,

這一節我們對第四單元的內容進展練習。

二、復習

1.師：什么是物體的外表積？

抽生答復。

2.師：在實際生活中，有時不必需要求出長方體

和正方體6個面的面積和。要結合具體狀況分析，才

能正確解決問題。

(1)做一個長方體(正方體)的油桶，須要多少材料,

是求這個長方體(正方體)的幾個面的面積和？

(2)求做長方體排氣管道，須要多少材料，是求長

方體的幾個面的面積和？

3.師：什么是物體的體積?什么是物體的容積?體

積和容積有什么區分和聯系？

⑴求長方體菜窖挖出多少土，是求這個長方體的

什么？

(2)挖出的這些土能墊多長、多寬、多高的領操臺,

是求這個領操臺的什么？

4.假如求火車的一節車廂能裝多少噸煤，必需知

道什么條件？

5.動手實踐

(1)以小組為單位，拿出準備好的6個同樣的小盒

子，設計一個包裝盒。

設計的包裝盒要美觀、大方、管用。

盡可能地節約材料。

列式計算出你設計的包裝盒用多少紙板。

列式計算出你設計的包裝盒的容積是多少。

⑵匯報溝通。

三、穩固練習