五年級語文教學(xué)工作總結(jié)

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)1

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)

期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,

感觸頗深。

一、基本情況分析：

本班學(xué)生44人，隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了，

內(nèi)容增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了。針對現(xiàn)狀，我將孩子

大體分為四類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好,

有很好的自制力，能主動學(xué)習(xí)，應(yīng)該說具有沖擊重點中學(xué)的實力，

第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如:

家長教育方法不得當(dāng)，基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想

波動等，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點的希望，這些學(xué)生

就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點，稍有松懈就將與

重點擦肩而過，第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直

努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不

理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學(xué)生，老師都傾注了更

大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學(xué)生是

我平時關(guān)注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常

常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在曠課，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響

其他同學(xué)聽課，他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些

孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的

特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成

績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)。

一直以來，我校把開展環(huán)保教育列入學(xué)校工作重點，成立了環(huán)

保教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由陳色卡校長任組長，政治處負(fù)責(zé)全面組織實施

工作，組員由中層干部、年段長、班主任和部分任課教師組成。堅

持以綠色觀念教育學(xué)生，在全校范圍內(nèi)滲透可持續(xù)發(fā)展意識、環(huán)境

價值觀、環(huán)境道德觀、環(huán)境參與意識與環(huán)境建設(shè)及創(chuàng)新意識。形成

“綠色校園”一“綠色教育”一“素質(zhì)教育”一“可持續(xù)發(fā)展教育”

的教育鏈條，把創(chuàng)建“綠色學(xué)校”、實施“綠色教育”作為落實整

體素質(zhì)教育、推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育的切入點，把開展環(huán)保教育創(chuàng)建

“綠色學(xué)校”作為推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才

的重要工作常抓不懈。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，

從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。這是

與家長在家聽寫指導(dǎo)有力還有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)有很大關(guān)系。可

見付出就有收獲。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的

課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就

是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一

個一個要學(xué)生解釋，顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來,

沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課

文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師

逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要

在預(yù)習(xí)時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有

些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會自覺完成，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我

則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分

學(xué)生在課堂里過關(guān)c另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我

要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)

期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的

基本技能和語文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)

習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處

的。因此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲

透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)C

在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀一畫一思一寫一問”的五步預(yù)習(xí)

方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方

法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法,

指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)”分段、概括段意、概括

主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷

移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對

于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時時追蹤

事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課

文表達(dá)方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然

不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，

多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料

匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會來進(jìn)行

調(diào)查研究，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初

步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，

按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教

學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的.成績，對提高全

班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”

的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)為容，每天讓優(yōu)生抽出半

小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增

大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機(jī)制。通

過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，

使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之

后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活

動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)

行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積

累有了明顯的增多C

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在

活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，

個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)

成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比

賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)

現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)德育工

作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期，我們教研組本著“以人為本”的教育思想，以新課程

理念為指導(dǎo)，圍繞校語文教研大組和教導(dǎo)處的工作任務(wù)，全體語文

老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著，扎扎實實、卓有成效地完成了各項工作。

現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，即使反思，提升自身業(yè)務(wù)知識。

樹立語文教學(xué)目標(biāo)意識，是小學(xué)語文教學(xué)研究的靈魂。據(jù)此，

本學(xué)期教研大組確定把“目標(biāo)引領(lǐng)下的有效教學(xué)”作為本次研訓(xùn)活

動的主題。在此基礎(chǔ)上，通過雜志、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道廣泛地收集資

料，并進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我們五年級每位教師切實制訂好本學(xué)科教學(xué)計劃，合理

安排教學(xué)進(jìn)度，扎扎實實學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。利用課余時間積極

交流教學(xué)心得，共享教學(xué)資源，形成了良好的互助互學(xué)的教研氛圍。

按照扎實有效、穩(wěn)步推進(jìn)的課改思路，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，增強(qiáng)組

內(nèi)教師的教科研意識，搞好課堂教學(xué)有效性策略的'研究，寓落實目

標(biāo)的語文訓(xùn)練于閱讀過程中，使三維目標(biāo)的達(dá)成相得益彰，達(dá)到有

效教學(xué)的境界。

通過學(xué)習(xí)，教師們重新審視了自己的課堂教學(xué)中，對如何有效

課堂教學(xué)有了一些理論上的積淀與自己的思考，為今后更好地開展

教學(xué)教研工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、積極參與，努力探索，提升小組教研水平

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎

實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個自

我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。在

這樣的活動背景之下，我們組每位語文老師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備

教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點，備出新意。平時，老師們經(jīng)常

討論，共享教學(xué)資源并不斷完善教學(xué)設(shè)計。我組語文教師為了上好

每一堂課，盡力讓學(xué)生在自主探索中尋求知識，課前做了大量的準(zhǔn)

備工作。開學(xué)前夕，我組每位老師熟悉本冊教材并進(jìn)行細(xì)致地梳理,

明確了本冊的教學(xué)重難點。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱

讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例，認(rèn)真總結(jié)每堂課的得與失，及時撰

寫課后反思，并在校教研活動中積極承擔(dān)教研課。

盛老師老師在上公開課《圓明園的毀滅》、陳小妍老師在上

《剝豆》一課時，我們組內(nèi)老師都進(jìn)行了廣泛而深入地研討，并進(jìn)

行主題式評課。這樣的評課具有極大的靈活性、可探究性，老師們

不得不潛心鉆研教材、認(rèn)真聽課、深入思考，直面教學(xué)中的現(xiàn)實問

題。

這學(xué)期，結(jié)合語文教研大組“學(xué)習(xí)思辨一一實踐研討一一總結(jié)

提升”這三個階段，每位教師針對研訓(xùn)主題，結(jié)合自身的教學(xué)實踐,

認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得、教學(xué)設(shè)計及反思、教學(xué)案例，參加了校聽課周

活動后，及時評課反思，并把各項材料上傳至語文學(xué)科研修網(wǎng)站，

和大家分享、討論、交流，在積極有效的實踐探索中共同成長。以

此為契機(jī)，揚長避短，在這樣卓有成效的活動中，教師們不斷學(xué)習(xí)、

不斷創(chuàng)新，提高了教學(xué)水平，創(chuàng)設(shè)了濃厚的教研氛圍。

三、個別輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差，提高我們教學(xué)質(zhì)量

我們認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要。每個

班中總有一些優(yōu)等生和后進(jìn)生。只有把優(yōu)等生培養(yǎng)好了，班中才有

榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高優(yōu)秀率，并為營造

一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。“抓兩頭,

扶中間”是我們的工作方針。因此，在平時的課余時間，總能看到

我們年段老師在教室里給后進(jìn)生耐心教導(dǎo)的忙碌身影，努力讓他們

在原有的認(rèn)知水平上有所提高。而在平時的家庭作業(yè)的布置上，注

重作業(yè)形式的趣味性、易操作性，多布置一些彈性作業(yè)，不束縛優(yōu)

生的發(fā)展空間。努力讓他們的學(xué)習(xí)潛力得到更大程度的開發(fā)。

教學(xué)工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，把教研工作

搞得更好!

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)3

時光飛逝，辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的工作也已接近尾聲。

回想這一學(xué)期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和遺憾，

這更是一個不斷學(xué)習(xí)、實踐、探索、提高的過程。回顧反思先將自

己在語文教育教學(xué)方面的工作做如下的總結(jié)：

一、扎扎實實搞好教育教學(xué)

1、創(chuàng)新性備課。本學(xué)期，我們學(xué)校在模式化教學(xué)上邁出了很大

的一步。所以我也緊跟步伐，首先在備課上作了較大的改進(jìn)，根據(jù)

學(xué)校的理念及模式，分課型進(jìn)行摸索，創(chuàng)新性備課，不但備教材備

教法而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬

定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，

每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好

教學(xué)反思。

2、互動性上課。我講課力求做到講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化,

情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，特別是在教

學(xué)方法上作了較大的改革一一互動式上課。課堂上，我緊緊依靠小

組合作的力量，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，力求做到讓學(xué)生學(xué)得容

易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量

少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一

個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、多樣性批改。本學(xué)期我布置作業(yè)力求少而精，做到有針對性,

有層次性。同時根據(jù)班級人多、程度參差不齊的.特點，在批改形式

上作了較大的調(diào)整，面批、學(xué)生互批、小組長批、家長批、集體批

等，作業(yè)批改及時、認(rèn)真，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分

類總結(jié)，進(jìn)行評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的

放矢。

二、大膽創(chuàng)新搞好教研教改

1、本學(xué)期我在教研教改中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新”，一

方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自

己班內(nèi)的實際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計，努力讓我的語文教學(xué)更

具特色，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，

提高語文教學(xué)質(zhì)量C本學(xué)期我還有幸受校領(lǐng)導(dǎo)的委托，代表學(xué)校參

加20—年山西省“三晉之秋”語文教學(xué)觀摩研討學(xué)習(xí)，聆聽了幾位

專家的授課和講座，受益匪淺。回到學(xué)校，我大膽創(chuàng)新，進(jìn)行移植,

傳經(jīng)送寶，還勇敢地承擔(dān)學(xué)校課改驗收的授課與問卷調(diào)查工作，得

到了市教研室教研員的一致好評。

2、實施新的教法，提高教學(xué)的實效性

第一、在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境

地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話想說。特別是在學(xué)科課題

《以課本為載體，讀寫結(jié)合》，我首先認(rèn)真鉆研教材，制定出可行

性的讀寫內(nèi)容，之后，依據(jù)教材，隨堂進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，學(xué)生堅持不

懈，一學(xué)期下來，寫作水平有了很大的提高。

第二、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。教學(xué)中教學(xué)思路

清晰，前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)

容、布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運用什么方法施教，必須心中有

數(shù)。避免”單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第三、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式

學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主、合作、探究性

學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過

多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,

使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。因此，我充

分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓學(xué)生自主識字,

自主閱讀，自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參

與、探究發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。3、培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體

現(xiàn)語文的學(xué)科性。

新教材特別重視對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中

要充分利用教材優(yōu)勢，注重學(xué)生語言的積累、感悟和運用，注重對

學(xué)生進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)；要努

力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用

當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩

的語文綜合性活動如語文實踐活動，拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間，增

加學(xué)生語文實踐的機(jī)會；努力改進(jìn)課堂教學(xué)。

4、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫作水平，

有一部分學(xué)生能寫出較優(yōu)秀的作文。

（1）潛心讀書的習(xí)慣。本學(xué)期，學(xué)校號召每個學(xué)生開展讀書競

賽，并積極為學(xué)生提供讀書時間-----每天20分鐘午讀。我班乜積

極響應(yīng)，班級學(xué)生男多女少，學(xué)生好動、活潑，喜歡看書。為此我

讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進(jìn)行整理，編訂了“班級讀書目錄”，

利用這段時間培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。同時結(jié)合語文課本中“培養(yǎng)學(xué)

生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書、寫

筆記。

（2）自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂

上入手，對一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解

卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自

己閱讀、體驗成功C

（3）自由表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生已進(jìn)入高年級自然而然的開始沉默

寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學(xué)生，并運用各種激勵手段。

除此之外我努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因為喜歡我而喜歡

語文

（4）按時完成作業(yè)的習(xí)慣。這個班有個別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)

慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費苦心，

也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分

發(fā)揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委

員進(jìn)行統(tǒng)計、上報C這樣一來每天無需老師點名，對班內(nèi)學(xué)生完成

作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來，按時完成作業(yè)。

對于剩下的一些學(xué)生則通過個別談心、動員家長等方法督促學(xué)生完

成作業(yè)。

三、存在的問題及改進(jìn)的措施：

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,

個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)

成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文

的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

今后我還要在以下幾個方面好好努力：一是在教學(xué)設(shè)計方面不

能過于依賴現(xiàn)成的，而要注重優(yōu)秀設(shè)計與班內(nèi)學(xué)生實際情況以及自

己對教材理解分析的整合。二是對課后練習(xí)要精心設(shè)計。三是要加

強(qiáng)語文綜合實踐課妁設(shè)計與實施，讓學(xué)生主動獲取更多的語文知識、

開闊視野。四是進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面。五是精于課后反思，在

反思中成長。

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)4

導(dǎo)語：一學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧以往，有得有失,

歸納如下，權(quán)當(dāng)自勉。

一學(xué)期的語文傳授工作已經(jīng)結(jié)束，回顧以往，有得有失，概括

以下，權(quán)當(dāng)自勉。？因為我班構(gòu)成紛亂，既有三年級休學(xué)，又有歷

史遺留題目，門生知識根本程度亂七八糟。為了夯實門生根本知識

和根本技巧，我在富裕明白門生的根本上有的放矢，因材施教，連

續(xù)進(jìn)步門生的知識程度。比如，在善寫方面，我大力大舉強(qiáng)調(diào)典范

性，要求行款整齊，筆跡機(jī)靈，并竭力克服錯別字。有一些門生譽

寫馬虎，凡是丟掉筆劃，聯(lián)合風(fēng)趣的漢字這個單位，展開了錯字別

字查找改正等活動C又如，對修辭伎倆的判別應(yīng)用，對各種句式的

變更，對病句的點竄，對生字新詞的明白應(yīng)用，對近、反義詞的積

聚等，我都一一進(jìn)行教導(dǎo)門生細(xì)致匯集料理成小冊子，以進(jìn)步門生

的根本技巧和語文本領(lǐng)。

?根據(jù)新課程改革的精神，門生的進(jìn)修要表現(xiàn)自立、探討、互

助。是以我在傳授中每每根據(jù)門生的進(jìn)修環(huán)境伶俐調(diào)整課程內(nèi)容，

以求學(xué)生能盡興地表達(dá)本身的見解，結(jié)束探討，真正表現(xiàn)自立性。

要使門生始終保存一種茂盛的進(jìn)修干勁，教師也必須對本身的傳授

方法加以探討，連續(xù)更新本身的傳授思維和傳授見解，真正做到與

時俱進(jìn)。在傳授中，我時而以讀代講，自立感悟；時而鼓勵各抒已

見，盡情公告本身的見解；時而采取一些別出機(jī)杼的方法方法來變

動門生的'進(jìn)修自動性，收到了較好的傳授結(jié)果。

俗語說，“磨刀不誤砍柴功”。最緊張的進(jìn)修莫過于方法的進(jìn)

修。搞好了進(jìn)修方法的教導(dǎo)，對進(jìn)步門生進(jìn)修成績是有很大的好處

的。有的同學(xué)為甚么老是玩，可成績卻不錯，這是為甚么呢？最終,

我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。

有人說，聰靈與否，在因而不是思慮。這是很關(guān)鍵的，我們要注重

指導(dǎo)門生學(xué)會思慮，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種精良的進(jìn)修方法。

方法多，但要適用，易行，便于操縱，還要鞭策門生堅定。

進(jìn)修根本較好的門生，在進(jìn)修中每每感觸“吃不飽”，而成績

差的門生又凡是“吃不了”。這就給我們傳授發(fā)起了一個堅苦，必

須包管優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會故定見的。我凡是用的方

法，在功課安排中采取別離對待的式樣，對成績較好的門生多安排

一些具有深度、廣度的題目，而對吳、蔣、方等門生安排一些大略

的譽錄、讀記的題目。經(jīng)過議定一學(xué)期的實踐，我覺得這方法比較

有效，今后還將大力大舉推行利用。

語文傳授必須珍視積聚應(yīng)用，只有門生對知識有了必定積聚以

后，才華應(yīng)用。為了拓展門生的知識視野，我展開了一系列的語文

活動。

1、進(jìn)行各種詞匯匯集。如AAB式、AABB式、ABAB式等，以及

合各種成語的分類，在連續(xù)匯集料理的進(jìn)程中，門生的詞匯積聚有

了明顯的增多。

2、展開各種語文游戲。如辯論賽，啄木鳥舉動等。

3、進(jìn)行報告比賽。班級中進(jìn)行的保舉一種物品報告比賽，鼓勵

斗膽，發(fā)起本身的見解，時候不在好壞，關(guān)鍵是要勇于參加。

本學(xué)期傳授工作中，也存在一些不敷，緊張表如今：

1、對差生要求太低，導(dǎo)致一部分差生成績趕不上。

2、備課還需進(jìn)一步細(xì)化，多做課前的預(yù)設(shè)，裁減講堂的隨便性,

進(jìn)步講堂的有效性C

3、作文傳授教導(dǎo)要聯(lián)合門生實際，經(jīng)過議定多展開風(fēng)趣的活動,

充裕門生的知識層面，做到“言之有物，言之有情”。

總結(jié)過去，是為了更好的將來，聊以自勉！

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任五年級的語文教學(xué)任務(wù)，我感到我班學(xué)生基本

上熱愛學(xué)習(xí)，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期，我重

視落實課堂常規(guī)，重視培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，

重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識鞏固與語文基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的獨

立學(xué)習(xí)能力，確實達(dá)到了“向40分鐘要質(zhì)量”的要求。現(xiàn)具體總結(jié)

如下：

一、加強(qiáng)合作，深鉆教材。

對于本冊教材的鉆研，我除了自己反復(fù)研讀，深入分析，還加

強(qiáng)同年級老師之相互間的學(xué)習(xí)。

（1）集體備課，群策群力。每一單元、每一篇文章，我們對教

材的基本思想、基本概念、重點句子的含義以及重點的字詞、教材

的結(jié)構(gòu)、重點與難點都要做深入的了解。對各單元的作文教學(xué)，能

夠明確主題的確定、材料的取舍、要求的統(tǒng)一，作文教學(xué)取得較明

顯的成績。

（2）個人備課，針對學(xué)生。在備課組教研的基礎(chǔ)上，針對我班

學(xué)生實際情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愿望、方法、習(xí)慣出發(fā)，預(yù)設(shè)

學(xué)習(xí)新知中可能會出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備相應(yīng)的解決策略，努力做到有

針對性的教學(xué)。

（3）在備課中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。課堂教學(xué)擺脫一味講知識

的傳統(tǒng)束縛，在課堂中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方

法，培養(yǎng)了獨立思考的能力，提高了學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)了學(xué)好

語文的信心。

二、課堂教學(xué)，講究實效。

1、我常采用講精彩小故事、激情誦讀、小游戲、知識對抗賽、

聽老師唱幾句等形式調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活力。

2、每堂課突出解決一兩個實際問題，不面面俱到，其它的知識

點則由這一兩個問題發(fā)散開去，拋給學(xué)生討論，研究，加深了對重

要問題的理解與認(rèn)識，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的獨

立閱讀能力。

3、教學(xué)手段多樣化，把語文學(xué)習(xí)與豐富的社會生活聯(lián)系起來，

加強(qiáng)了語文實踐活動，使學(xué)習(xí)生活化，更富情趣，提高了教學(xué)效率。

4、加強(qiáng)了拓展訓(xùn)練，語文生活化，生活語文化，追求大語文境

界。

三、教學(xué)研究，獲益良多。

1、認(rèn)真參與了語文教研組開展的各項活動，在活動中開拓了視

野，增長了見識，業(yè)務(wù)水平得到了提高。如以語文規(guī)范化知識大賽

為契機(jī)，自覺學(xué)習(xí)知運用規(guī)范化的語言。

2、時刻關(guān)注最新語文教學(xué)動態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書生、王叔舟、

于永正等人的很多書籍、文章，廣泛學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷地用

新的理念武裝自己的頭腦，不斷改進(jìn)教學(xué)手段與方法，提高課堂教

學(xué)的質(zhì)量。

3、常思己過，不斷提高。堅持寫教學(xué)反思，堅持自覺研究教材

與教學(xué)方法。

4、虛心向同事們學(xué)習(xí)，努力提高課堂教學(xué)水平，向課堂40分

鐘要質(zhì)量。

四、課外輔導(dǎo)，個別對待。

1、對寫字、朗讀、詞語積累、習(xí)作等進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo)。

2、加強(qiáng)了對后進(jìn)學(xué)生在聽寫、背默方面的過關(guān)檢查。

3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，教給答題方法與應(yīng)試技巧。

五、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的‘佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)

學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在

閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的

形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，

引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)

識，填補(bǔ)空白。

六、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活

等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成

有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在

課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通

過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途

徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),

也取得了一定的成績，但也存在很多不足，今后我們將繼續(xù)加倍地

努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)6

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，五年級的語文教學(xué)工作也暫告

一段落。現(xiàn)將這一學(xué)期五年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極

學(xué)習(xí)，發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗

試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生

能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),

我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計，力

求做到學(xué)生愿學(xué)。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)

課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,

采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹

當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍

發(fā)言，形成群言堂c以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教

材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的

能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也

能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。

1、通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。本冊

教材中有很多感人的故事，有很多文質(zhì)兼美的文章。我在語文課堂

教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生

在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)

2、重視朗讀品析感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印

象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語

言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的

基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行品析，在品析中深化理解，升華認(rèn)識。

四、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的‘培養(yǎng)。

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教學(xué)

中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究

性的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

教學(xué)工作常做常新、永無止境！但我們只要全身心地?zé)釔鬯?/p>

并不斷地去學(xué)習(xí)、以高度的責(zé)任心投入其中，就會有沉甸甸的收獲!

在今后的教學(xué)路上我會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點、改進(jìn)不足、踏實學(xué)習(xí)、不斷

鉆研，以求更大的進(jìn)步！

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)7

時間過得真是快，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，

回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一

些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、狠抓“雙基”

為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基

礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書

寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服

錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐

一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

二、指導(dǎo)方法

學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生

學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。“授之以魚，不如授之以漁”，教學(xué)

生學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會聽課，學(xué)會做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，根據(jù)

課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對課文內(nèi)容的介紹。

剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自

己的經(jīng)驗，對這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查，及時

的檢查對學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督。“該說是就說“，“該聽時

就聽"，“該寫時就寫"，認(rèn)真聽課，積極思考，隨時記錄，這是

對聽者的要求。對學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，提高作業(yè)美

觀度，班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認(rèn)真的同學(xué)。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，

每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時的鼓

勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成

之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對

確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握，并能運用。

由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

五、加強(qiáng)作文能力的訓(xùn)練

作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都

會展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)、積累、運用的能力。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作

用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的‘主題，在學(xué)習(xí)單元中的課

文時就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時就有

理有據(jù)，有了很好的示范，就能點燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。注重作

文的修改，“好作文是改出來的”，學(xué)生寫好作文后，先有自己修

改，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求，學(xué)生結(jié)合要求

再次對自己的作文進(jìn)行修改，完成后譽寫有老師評改，在反饋給學(xué)

生，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后，大部

分同學(xué)的作文布局合理，選材準(zhǔn)確，語句通順，極少有錯別字，作

文水平大大提高。

本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻注意汲

取他人之長，彌補(bǔ)自己之短，認(rèn)真的做好了語文教學(xué)工作，較好的

完成了教學(xué)任務(wù)。同時亦有不足之處，如，對學(xué)生語匯積累方面雖

狠抓落實，但成效并不顯著；學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力存在

很大差異；知識運用上不夠靈活；書寫差等等，在今后的教學(xué)中須

加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練，不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，做到收放自如，為

每個學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)8

時光匆匆，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧本學(xué)期自己的語文教

學(xué)工作，自認(rèn)為有成效之處不多，有不少的問題還需努力解決。本

學(xué)期在語文教學(xué)方面的主要做法有：

一、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生潛心讀書的習(xí)慣

我班學(xué)生男多女少，學(xué)生好動、活潑，但絕大多數(shù)喜歡看書。

本學(xué)期這種熱愛閱讀的氛圍繼續(xù)延續(xù)下來，早讀課前、課間、放學(xué)

后、晚修等時間都能看到我班同學(xué)安靜閱讀的畫面。為此，我常為

學(xué)生搜集適合他們看的書籍并為他們訂購，同時讓學(xué)生讀書做筆記

寫感受再全班交流c這樣一來很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，一些

無書可讀的學(xué)生也因為相互的交流不僅有書可讀而且好書不少。那

些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內(nèi)紀(jì)律

也隨之好了一些。

二、培養(yǎng)學(xué)生自由、大膽表達(dá)的習(xí)慣

學(xué)生進(jìn)入五年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我

盡量地鼓勵學(xué)生，并運用各種激勵手段：語言的肯定、贊許的一眼神、

表揚的手勢等。除比之外我還鼓勵學(xué)生和我網(wǎng)上交流，努力使自己

成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因為喜歡我而喜歡語文。

三、努力提高課堂教學(xué)的效率

本學(xué)期我切實做到了課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，

并結(jié)合各班的實際，上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,

課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的方法,

使學(xué)生對語文更有興趣，同時提高學(xué)生的語文水平。

四、認(rèn)真寫教學(xué)反思。

每教完一篇課文，我都會認(rèn)真反思教學(xué)這一課的得失并認(rèn)真地

記錄下來，有時是一個教學(xué)片斷，有時是短短的幾句發(fā)生在我與學(xué)

生之間的故事。我覺得寫教學(xué)反思一方面是一個反思、提高的過程,

另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺，在以后的

教學(xué)過程中還將繼續(xù)做下去。由于自身的能力有限，本學(xué)期在教學(xué)

中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)

生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題：寫字

習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，個別學(xué)生字跡潦草；不能自覺地完成

作業(yè)，還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交；遇到難題沒有堅強(qiáng)的意志，

不會主動克服解決C

2、寫作方面水平差異太大。班中部分學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,

但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均

衡，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

4、對學(xué)困生關(guān)注不夠。對待班內(nèi)的學(xué)困生，耐心不夠，沒能做

到用心輔導(dǎo)幫助。

今后我將在以下幾個方面好好努力：

一、在教學(xué)設(shè)計方面要針對班內(nèi)學(xué)生實際情況以及自己對教材

理解分析的整合，編寫更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計。

二、要加強(qiáng)語文綜合實踐課的設(shè)計與實施，讓學(xué)生主動獲取更

多的語文知識、開闊視野。

三、落實學(xué)生的閱讀積累。

四、進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面。

五、精于課后反思，在反思中成長。

六、用心整理學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，打印成文全班共享，激勵學(xué)生

愛習(xí)作、愛語文。

七、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力，做學(xué)生的榜

樣！

教學(xué)工作常做常新、永無止境，在今后的教學(xué)路上我會改進(jìn)不

足、踏實學(xué)習(xí)、不斷鉆研，以求長足的發(fā)展。

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)9

一、基本情況分析：

本學(xué)期五年級共有學(xué)生52人，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知

欲強(qiáng)，好問個為什么，模仿性強(qiáng)，對語文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，

特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現(xiàn)得尤為突出。經(jīng)過一個學(xué)

期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的作文水平有了極大的提高，從口頭表達(dá)來看，學(xué)

生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中心明確的話，能在短時間

之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且普通話水平有了較大的提

高。

二、主要成績而經(jīng)驗：

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字

是低年級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認(rèn)少寫的原則。在識字

教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒

童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機(jī)結(jié)

合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起

來，力求識用結(jié)合；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生

動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察,

多想象，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語

言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識

字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到

姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識字過程

中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)

結(jié)合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境

地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。蘇教版新教材以

專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到練習(xí)，口

語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教

學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組

教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運

用什么方法施教，必須心中有數(shù)。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方

式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，

提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)

興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主

動學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不

斷獲得成功的愉悅C因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)

有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在

自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)

習(xí)的成就感。

第四、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用

語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)

容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)

學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活

中學(xué)語文、用語文C創(chuàng)造性地使用教材。二匕如，課后，學(xué)習(xí)伙伴建

議大家收集黃山奇石的'圖片，”語文園地一”的展示臺就可以補(bǔ)加

展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，

隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬

語文教學(xué)的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計

教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于

教材。使教學(xué)充滿活力。

三、存在問題與不足：

1、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。

2、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文

的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，

我打算通過同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠

好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒

有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)過與學(xué)生談話等方

式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得

學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多

媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、

猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、

社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

4、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進(jìn)行教學(xué),

提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、

講故事比賽等等，發(fā)現(xiàn)及時學(xué)生的閃光點，及時表揚鼓勵，增強(qiáng)他

們的自信心和責(zé)任感。

5、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適

應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

6、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

7、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)德育工

作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)10

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完

畢了，回憶這一學(xué)期以來，學(xué)生的點滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存

在著一些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總

結(jié)如下：

由于我班學(xué)生根底較差，為了扎實學(xué)生的根底知識和根本技能,

我在充分了解學(xué)生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的

知識水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，要求行款整齊，

字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反

義詞的積累等，我都逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的根本技能

和語文能力。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的'學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)

習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處

的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？苜先,

我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)展穩(wěn)固，然后還要及時復(fù)習(xí)。

有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。

方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學(xué)生堅持。針對我

們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn),

要求生字詞語過關(guān)c既嚴(yán)格催促，又給與他們及時的鼓勵，使他們

重拾學(xué)習(xí)的信心。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成

之后，我都進(jìn)展檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對

確實困難的學(xué)生進(jìn)展耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握，并能運用。

由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。語文教

學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。

為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)展課外閱讀，學(xué)生

的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。

在不斷收集的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。如辯

論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、

動口、動手的能力c在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了

極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。在本期的教學(xué)中，

學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文根底知識得到了提高，語文能力

得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了根底。猴辭舊歲，金雞報新春。

任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告完畢。回憶

一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭，存在的

問題還需努力解決c謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)歷教訓(xùn)的總結(jié)。

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)11

光陰似箭，日月如梭。一個學(xué)期的教育教學(xué)工作將全面結(jié)束了，

回顧這一學(xué)期以來，我們五年級全體學(xué)生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和

直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任課老師和家長的積極配合和耐心幫助下，完成

了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)就本學(xué)期

語文的教學(xué)工作簡要總結(jié)如下：

一、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

因此，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)

得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生

的語文素養(yǎng)。

（一）利用多媒體設(shè)施的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

我國教育家葉圣陶說過：“教育是什么？往簡單方面說，就是培

養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)從某種角度

來說比傳授知識更重要。興趣是最好的老師，自信是成功的前提和

必要條件，學(xué)生擁有了自信，教師的教學(xué)目標(biāo)也就完成了一半。因

此在教學(xué)工作中，我盡可能地利用教室的多媒體設(shè)備，利用形象、

直觀的課件來組織教學(xué)，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)本學(xué)科的學(xué)習(xí)

興趣和相信自己能夠?qū)W好本學(xué)科的自信心。我不會輕意否定學(xué)生的

勞動成果，總是以激勵、引導(dǎo)、鼓舞他們克服自身的缺點，認(rèn)真去

學(xué)習(xí)，努力完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培

養(yǎng)，哪怕是小到讀書、寫字的姿勢等習(xí)慣的養(yǎng)成我們也是天天不放

松；上課怎樣專心聽講，積極回答問題，認(rèn)真完成作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的

培養(yǎng)就更是常抓不懈。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解

水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，注重學(xué)生對語義的理解、體會,

引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽想象，各抒己見。在第一單元

的辯論環(huán)節(jié)中，我盡可能地培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中辯論的習(xí)慣，在具體

課文教學(xué)中，有意促使學(xué)生形成辯論。在思考辯論中，教師穿針引

線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得

到語言的升華和靈性的開發(fā)。在教學(xué)中教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問

題充分思考后，學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和知識的積累等發(fā)表不同

的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識

了自然，懂得了知識是無窮的，懂得了再博學(xué)的人也會有所不知，

體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。在課堂教學(xué)中盡量使課堂氣氛活躍，并

開放課堂教學(xué)給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)

生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。充分讓

學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸

出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、狠抓“雙基”教學(xué)，堅持以讀為本。

我班學(xué)生的基礎(chǔ)很差，所以就堅持了從基礎(chǔ)抓起，聽、說、讀、

寫訓(xùn)練多管齊下。針對書寫差的狀況，堅持練寫鋼筆字，嚴(yán)禁使用

油筆、中性筆等難以控制的筆寫字。堅持認(rèn)真朗讀課文，認(rèn)真指導(dǎo)

學(xué)生做好每一課的作業(yè)習(xí)題。合理安排時間，科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，

做到天天有任務(wù)，節(jié)節(jié)課有目標(biāo)，扎扎實實打好學(xué)生的語文基礎(chǔ)。

知識貴在積累，特別是語文學(xué)科，如果沒有一定的知識儲備，

那是不算學(xué)好了語文。在課堂教學(xué)中我主要是教給學(xué)生的方法，注

重精講多練，多留時間讓學(xué)生去讀書，堅持的是以讀為本，讓學(xué)生

從讀中去積累好詞佳句，讓學(xué)生從讀中去學(xué)習(xí)遣詞造句、組織語言

材料和表達(dá)情感的方法。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間有限，課文中

的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留

下整體印象，我在閱讀中注意抓住重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)

誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義為涵，情感內(nèi)涵。同時，

讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在

品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合。

生活處處皆語文。美國的一位教育家也曾經(jīng)指出：“課堂的外

延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生

活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂

訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語

文教學(xué)的整體效益C”在課程改革實踐中，我歷來主張把語文教學(xué)

的觸角伸向廣闊的天地，讓學(xué)生多多觀察發(fā)生在自己身邊的人和事,

做一個生活的“有心人”；讓學(xué)生閱讀大量的課外書，做一個愛學(xué)習(xí)

的“讀書人”。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了

基礎(chǔ)。

五、面向全體學(xué)生。

堅持面向全體學(xué)生，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，重視學(xué)生的素質(zhì)教育。

讓學(xué)生既不感到負(fù)擔(dān)過重，又覺得學(xué)有所獲，這是本人在教學(xué)中不

斷追求的效果。在教學(xué)中不但堅持了認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計作業(yè)，認(rèn)

真上好每一堂課，堅持了向課堂要質(zhì)量。而且在評價學(xué)生不唯分?jǐn)?shù)

是論，發(fā)現(xiàn)問題主要從教師自身找原因，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法

和教學(xué)風(fēng)格，并注重善待每一位學(xué)生，特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)

生給予了他們更多的關(guān)心，使他們得到了更好的發(fā)展。

其次，重視開展豐富多彩的語文實踐活動，并注意學(xué)科間的整

合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

總之，在本學(xué)期的語文學(xué)科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自

己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,

語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教

學(xué)工作中，我仍將一如既往的'要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改

正缺點，開拓前進(jìn)，為學(xué)生的發(fā)展奉獻(xiàn)了自己的力量！但“金無足赤,

人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，雖然工作成績是主要的，

但是工作中的不足甚至失誤也是在所難免的，一是學(xué)生的基礎(chǔ)知識

還掌握不牢，語言積累還不豐富，還缺乏語言的組織能力；二是一些

學(xué)生還缺少良好的書寫習(xí)慣，平時寫字潦草，卷面不整潔；三是大多

數(shù)學(xué)生的分析審題能力較差，且又不去認(rèn)真思考，只管粗心大意的

胡亂應(yīng)付，而做完后又不認(rèn)真檢查，甚至還有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)

象。四是學(xué)困生的比例仍然不是令人樂觀。最重要的是學(xué)生整體習(xí)

慣差，不單表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，其它方面也令班主任和代課老師頭疼，

但我相信在全體老師的共同努力下，這個問題在下學(xué)期一定會有所

改善。

所以，需要改進(jìn)的地方還有很多，而且就教育教學(xué)本身來說，

它的研究、探索、改進(jìn)也是永無止境的，加之現(xiàn)有學(xué)生的知識基礎(chǔ)

確實不敢恭維，所以，隨時都不可掉以輕心。無論是知識的儲備，

行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)困生的輔導(dǎo)等等都需要不斷的去探

索。因此，本人決心在崗一日，奮斗不止，在今后工作中不斷學(xué)習(xí)，

認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教育教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的語文成績。

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)12

這學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，

面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)

學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)

學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)

任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、

聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格

要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,

從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

第一、極積參加各級各類繼續(xù)教育，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切

實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

一個教育工作者只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實

完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的

一論教學(xué)改革應(yīng)運而生，為教育注入了新的生機(jī)。為此，我把學(xué)習(xí)

新課改作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的’一項重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書籍報刊雜

志，不斷她學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實自己，

樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)

水平。本學(xué)期寫有讀書筆記5000余字。

第二、以課堂教學(xué)為載體，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，向40分種要

質(zhì)量。

1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

這學(xué)期備課81節(jié)次，備課時力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點

和難點。認(rèn)真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

2、認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)32節(jié)次，做32次作業(yè)記錄。認(rèn)真聽課、

評課、議課15節(jié)次。教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的

精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

在平時的教學(xué)過程中，以自主教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，教

師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈

活設(shè)計教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程

中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)

生的獨創(chuàng)性。

第三、加強(qiáng)了學(xué)生成績的檢測，按要求舉行了3次月考。

學(xué)生每次月考的測試成績及一些重要的能力指標(biāo)都及時加以記

錄，并對學(xué)生的知識的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析，從分析中

得出，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與計算能力有較大幅度的上升，而

邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步，在學(xué)校組織的期末檢測中，五

年級班數(shù)學(xué)45人參加考試，最高96.5分，最低22分，平均60.81,

及格率55.56%,優(yōu)秀率31.11%,相比上學(xué)期平均分提高了4分，

這是我們師生共同努力的結(jié)果，試題中填空、判斷、計算、解決問

題方面學(xué)生做的都很好，就是看圖計算面積、選擇題方面失分較多,

說明學(xué)生在數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力方面還比較薄弱，今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

第四、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)完成的管理。

每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成

作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進(jìn)行記錄，針對學(xué)生的薄

弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，對優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)跟蹤記錄，發(fā)

現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚，認(rèn)真做好“1+2”優(yōu)差生輔導(dǎo)工程并作好相關(guān)記

錄8次，其中張倩由78分提高到86分，張宇瑩由47分提高到67

分。

第五、不斷的進(jìn)行教學(xué)反思并付諸文字達(dá)16篇。

因為教學(xué)反思讓我覺得我每天都在成長，每天都在進(jìn)步，更重

要的是通過教學(xué)反思我每天都會有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)。解決教學(xué)

中存在的問題，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，同時也可以讓自己的理論知

識得到提高。對自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行反思總結(jié)，對學(xué)生的每個知識

點的掌握情況均進(jìn)行動態(tài)記錄。

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)13

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要過去。回顧本學(xué)期語文教學(xué)工

作，有很多經(jīng)驗積累下來。現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、圍繞專題，組織教材

教學(xué)中，我根據(jù)每單元的導(dǎo)讀，提示學(xué)生整體把握本單元的內(nèi)

容及訓(xùn)練重點，做到教學(xué)活動的連貫。例如，精讀與略讀課文的聯(lián)

系和整合。教學(xué)中，通過課前導(dǎo)讀這一連接語，提醒學(xué)生注意學(xué)習(xí)

要求和方法，利用學(xué)習(xí)方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成整

體感。

二、識字、寫字教學(xué)自主與指導(dǎo)相結(jié)合

高年級的學(xué)生具有一定的獨立識字能力。教學(xué)中，我在學(xué)生自

學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指

導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法記生字，學(xué)生隨時抄寫，及時檢測，

復(fù)習(xí)鞏固。但是個別學(xué)困生很難記住一些形近字。例如，應(yīng)接不暇

的，總是寫成字旁C下學(xué)期需要從第一認(rèn)識入手，加深第一印象，

當(dāng)堂練寫。

三、教給學(xué)生閱讀方法

隨著年級的升高，學(xué)生自學(xué)能力也提高了。對于精讀課文，做

好朗讀的指導(dǎo)，給學(xué)生以充分的讀書時間，多讀少講，讓學(xué)生在自

主的讀書中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語感。另

外在讀中，交給學(xué)生體會重點語句的方法，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深

對文本的理解，同時積累語句，提高運用語言文字的能力。教給學(xué)

生整體把握課文的方法，注意每一課不同的寫作特點，有的'是總分

總，有的是并列關(guān)系。經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)，很多學(xué)生在寫作業(yè)中，

能解決有關(guān)的閱讀問題，習(xí)作能力也有了一定的提高。

對于略讀課文的教學(xué)，讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與

方法，自己讀懂課文，并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法,

提高閱讀能力。

四、習(xí)作教學(xué)重在指導(dǎo)與練習(xí)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：讓學(xué)生樂于書面表達(dá)。習(xí)作中，我引導(dǎo)學(xué)生

結(jié)合專題學(xué)習(xí)，把在閱讀中積累的語言材料，學(xué)到的表達(dá)方式，運

用到習(xí)作中去。教學(xué)中靈活處理

口語交際習(xí)作的先后關(guān)系，關(guān)鍵在于怎么讓學(xué)生樂寫、愛寫。

平時強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起寫的熱情和愿望。

寫的時候，沒有寫法上的條條框框，讓學(xué)生放開手腳去寫，重在提

示學(xué)生把心中所想的，所感受的及時寫下來，不說空話套話，養(yǎng)成

勤練筆、勤動手的良好習(xí)慣。讀書筆記、周記、小練筆堅持不斷。

在本學(xué)期學(xué)校組織的同題作文競賽中，我們班獲得了第一名的好成

績。

付出了不一定有收獲，但不付出一定沒有收獲。總結(jié)了，反思

了，不一定全面，但一定會讓自己在今后的工作中揚長避短。

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)14

一個學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下和司仁們的幫助下，本人認(rèn)

真?zhèn)浣谈膶?dǎo)，尤其是傾心構(gòu)建新型課堂，積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，

順利完成了教育教學(xué)工作。現(xiàn)對自己這學(xué)期的教學(xué)作總結(jié)如下。

一、寓思想教育于語文教學(xué)過程中。

本學(xué)期，我十分重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思

想傾向，我把握其特點滲透思想品德教育。例如，《地震中的父子》

一文，對學(xué)生進(jìn)行孝心教育，讓其感受到親情的巨大力量；《狼牙

山五壯士》一課，融入為真理而勇敢現(xiàn)身精神的教育，使學(xué)生從小

樹立起偉大的理想；又如《落花生》，讓學(xué)生受到要做對人民，對

社會有用的人的教育；《開國大典》，讓學(xué)生從中受到愛國主義教

育等等，為孩子們能健康成長奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

二、提高課堂教學(xué)效率。

課堂教學(xué)中，堅持以學(xué)生為主體，以教師主導(dǎo)，起到組織和引

導(dǎo)的作用。師生之間、學(xué)生之間主動交往互動。關(guān)注全體學(xué)生，注

意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的積極性。恰當(dāng)適時借助電教媒體開展教學(xué)

活動，變靜為動，文圖結(jié)合，既能使課堂氛圍和諧、民主、平等，

又能較好地突破教學(xué)中的‘重難點，受到事半功倍之效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生語文能力。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，學(xué)過的詞語大

部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自

覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語，把詞語的積

累和運用結(jié)合起來，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理

解。學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法后，要求學(xué)生大量的閱

讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)賞。在學(xué)習(xí)的過程中，培

養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的

按一定的順序?qū)懴聛恚⒛軐懗鲎约旱恼鎸嵏惺埽茉囍薷淖约?/p>

習(xí)作。養(yǎng)成較好的語文能力。

四、竭力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難與易，設(shè)計好分層教學(xué)。對

于比較深奧、難于理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我安排優(yōu)等生來完成，啟發(fā)他

們奇思妙想，口出精言。對于比較淺顯易量的問題，我是盡量留給

學(xué)困生來回答，鼓勵他們大膽思考，勇敢表現(xiàn)。此外，我還利用課

余時間，蹬膝交談C動之以情，曉之以理，拉近師生關(guān)系，和諧相

處，平等交流。從而使這些學(xué)困生樹立起自信心，并愛上語文，接

受老師的教導(dǎo)，提高語文水平。

當(dāng)然，本