外研版（三年級起點）五年級下冊

教

案

設

計

2018年5月

目錄

Modulel1

UnitlWelivedinasnailhouse1

Unit2Shedidn'thaveatelevision4

Module27

UnitlShelearntEnglish7

Unit2Mr.Liwasateacher9

Module311

unitlShehadeggsandsausages11

Unit2Samatefourhamburgers16

Module420

Unit1Let'smakeahomelibrary20

Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs22

Module525

Unit1It'sbigandlight25

Unit2It'stoobigforyou29

Module631

UnitlIwenttherelastyear31

Unit2ShevisitedtheTianchiLake35

Module740

unitlMyfathergoestoworkateighto'clockeverymorning40

Unit2I'llbehomeatseveno'clock44

Module848

Unit1Willyouhelpme?48

Unit2Imadeakite51

Module953

Unit1Welaughedalot53

Unit2MumboughtnewT-shirtforyou58

ModulelO64

Unit1Whereareyougoing?64

Unit2I'minNewYorknow67

Modulel

UnitlWelivedinasmallhouse.

編寫者XXX執教者XXX

執教時間2018年3月10日星期二

版本外研社版學科英語

冊數五年級（下冊）單元ModulelUnitl

課題Welivedinasmallhouse.

比較過去與現在的生活。

課時掌握主要語言結構：

教學目標Thereweren'tmanybuses.Welivedinasmallhouse.

Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.

德育讓學生體會到我們現在生活的幸福，感覺到社會主義就是好，培養學生的愛

態度目標國主義情操。

新單詞和新句型的教學與運用：

1.新單詞：

still,programme,lady,life,different,ago,interviewer,enough,

教學重點

television,grandchildren,

2.新句型：

TherebeWelived...manyyearsago.We1ive...now.

學會TherebeWelived...manyyearsago.Welive…now.句型并能在

教學難點

生活中靈活運用。

教學準備Cards,pictures,CD-ROM,tape,PPT

教與學預設教學重構

教學板塊

（師生活動）（修改意見）

第1頁，共70頁

前置性

作業自學本課單詞：

still,programme,lady,life,different,ago,intcrv

iewer,enough,television,grardchildren.

預習課文理解課文的意思找出本課的重點句型

課前3分鐘內容：

教學過程

用一般過去時寫五個句子，并說給同學聽

StepI：Warmup

1.SinganEnglishsong.

2.Dailytalk.

StepII：Leadingin

T：Thehoiidayispast,nowycuareolder,you

hadalotofchanges.〃教師邊說邊把新單詞

“change”板書到黑板上，出示課題。

第一課時引導學生用過去時態描述，在描述中復習動詞

的原形與過去式。

StepIII：Presentation

1.Showsomeoldphotosandsay：Look,lifewas

verydifferentmanyyearsago.Buthowwasit

different?Today,wewilllearnhowtocompare

pastardpresentlife.

2.Listentothetapeandunderlinethenew

words.

3.Teachthenewwords.

T：Iamateacher,youareSs.Weare

different,（different要讀慢且重讀）

邊說邊出示different的單詞卡片.老師師范學

跟讀.

T：OK.Lookhere!What'sthis?（指著電視機問）

S：電視機

T：Yes,it'satelevision.出示television單詞

卡片，讓學生讀.

第2頁，共70頁

T：Lookattheblackbood.出示課件一個祖母和

幾個外孫女對話.

孫女：happybirthdaygrandmother!

fi#：thankyoumydeargrandchidren.

教師緊跟出示grandmother和grandchidrcn的單

詞卡片.學生讀.

老師出示life的單詞卡問：What'sthemeaningin

Chinese?

Ss：生活.

T：life生活的.Life/life/life、學生跟

讀

T：Tamalady（指著自己說）并出示單詞卡.學生

讀.

T：ago/ago/ago、,onebyoneplease.

Ss：ago/ago/ago\

單詞訓練游戲：

把單詞卡粘貼在黑板上，讓學生競賽，聽老師說

出某個單詞，學生迅速把該單詞卜片取下，快者為勝。

StepIV：Newteaching

1.Listenandsay.

2.Findsomewords：

still,programme,lady,life,different,ag

□,interviewer,enough,television,grande

hildren.

3.Listenandcircle.（同步測試）

4.Listenagain.

5.AftertheSsanswerthequestions,

teachershowstheansweronthe

blackboard.TeachtheSstoreaditand

lettheSsknowthemeaning.

6.Readthemtogether.

7.Tounderstandthetext.

8.Learnthetext.Readfollowthetape.

9.Readitingroups.

10.Actout.

第3頁，共70頁

StepV：Practise

1.PayattentiontoSBunitlpart4andfollow

themtomakesentences.

2.完成運用任務l：Showsonepictures.Make

someSsfinddifferentinthemanddescribe

inEnglish.

3.完成運用任務2：describepastandpresent

life.

4.Summary（總結）

T：Todaywehavelearnt“Howtodescribe

pastandpresentlife,reviewsimplepast

tenseandpresenttense."

StepVI：Homework

1.熟讀課文，書寫單詞、核心句型。

2.ListenandreadUnitlthreetimes,tryto

reciteandact.

3.Comparetwophotosandwritedifferences.

ModulelUnit1Welivedinasmallhouse.

weren5t1ivedsma11

板書設計are1ivebig

Thereweren'tmanybuses.Welivedinasmallhouse.

Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.

教后隨記

Unit2Shedidn'thaveatelevision.

教學目標

l.Wordandphrases:fire,radio,telephone,field,hope.

第4頁，共70頁

2.Sentences:Sheworkedinthefields.Shedidn'thaveatelevision.

3.Grammar:Talkaboutthelifeofpastandnow.

教學重難點

重點：句子。

難點：語法

教學方法

教法：講授法

學法：小組合作學習

教學準備

電子白板

教學過程

一?Warmingup.

1.Greetings.

2.Actoutlasttext.

3.Freetalk:CompareOldChinaandNewChina;

二.Leadin

Yesterday,LinglingsawtheprogrammeaboutChina,shemissed

hergrandmotherverymuch.SoshewritesaletterforDarning,tells

aboutthatprogrammeandherfeeling.

三.Newteaching.

l.Showsomequestions.

第5頁，共70頁

WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?

Whatwastheoldlady'slifelikemanyyearsago?

WhodoesLinglingmiss?

2.Listentothetape-recorderandfindanswers.

3.Learnnewwords.

4.Showsomeobjectandcards.

5.Correctpronunciation.

6.Practisenewwordsindifferentkindsofmethod.

7.Listentothetape-recorderandactoutit.

四.Practice

l.Playagame.

Putninecardsonthedesk.Twostudentsusecardstomakedialogue.

Forexample:

A:Wherewashc/shesevendaysago?

B:He/Shewas...

A:Whatdidhe/shedothere?

B:He/She...

DoABUnit2exercise1.

2.Listentothetape.

3.Understandgeneralization.

4.Chooserightanswer.

五.Homework

第6頁，共70頁

Introducethegreatchangesofourhometown/school/home.

Module2

UnitlShelearntEnglish.

教學目標

知識目標：

1.目標語句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid.

HeislearningEnglishnow.

2單詞：learntthesedancerclassstudyhardretired

能力目標：能用英語來詢問過去所發生的事情以及他人過去和現在的狀態。

情感目標：激發學生的學習熱情，進行文明禮儀教育，感染學生，對其進行中

華美德孝順的教育。

學情分析

學生在五年級上冊已定一般過去時態掌握，本學時對一般過去時態進一步了解,

并與一般現在時態做而比。描述從過去到現在的生活變化。

教學過程

A:Warmup

一、1.Warming—up

Greeting:

T:Hello,Goodmorning,class.S:Goodmorning,teacher.

T:AreyoureadyforyourEnglishclass?S:Yes.Weareready.

第7頁，共70頁

Game:Reviewthepasttenseofsomeverbs.

Run-ran;am,is—was;learn—learnt

二、Newteaching

1Learnnewwordsandphrases.

TeacherplaysthetapeandhaveSsunderlinethenewwordsand

phrases.Teacherguidestolearnbyallkindsofmethods.

Newwords:Learnthesedancerclassstudyhardretired給學生時間跟讀,

書寫，加深印象。并在課本上把單詞所在的句子畫出來，大聲朗讀。

B：Presentation

2Look,listenandlearn.

Stepl.T：WeknowLinglingisstillinEnglandwithSamandAmy.She

missesChinaandshemisseshergrandmother.Doyouknowwhat'sher

grandmotherlike.Let'slookatthepicture.Linglingislookingatsomephotos.

Whatarethey?Nowlistenandfindtheanswer.

Step2.ListenagainandanswersomequestionsNow,lookatthescreenand

lookatthesequestions,thenanswer.(播放CAI,生動直觀呈現課文內容,理解

后回答以下問題，培養學生分析問題，解決問題的能力，同時滲透學法)

1、播放第一遍錄音，進行課文的整體呈現。

2.再播放第二遍錄音，學生帶著問題聽錄音并尋找答案(Studyintheirgroups.)

l)WhatisLingling'sgrandma?

2)Didshelearnanyforeignlanguages?

3)WhatisLingling*sgrandpa?

4)DidhelearnEnglish?

第8頁，共70頁

3.Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard.

3Listenandrepeat播放第三次錄音。每個句子后停頓后，要求學生進行指讀

和跟讀。

C:Practiceandconsolidate.

1.ShowtwopicturesandhaveSsdescribe(usetheimportantsentences)

2.Doactivity

3.HaveSslookit,givesomeminutestopractiseinpairs,thcnactit

out.

4.Listenandsay.

D:Task—fulfilling

Game:teacherhaveSstakeouttheirphotosanddescribeit.The

othersguessit.

Describethelifeofyourgrandparents.

Unit2Mr.Liwasateacher

一.Learningobjectives:

1.Wordsandphrases:studyhard

2.Sentences:Mr.Liwasateacher.HetaughtChinese.

ChenHaiisanEnglishteacher.He'steachingMr.Li.

3.Grammar:Talkaboutthepastandthepresent.

第9頁，共70頁

二.Teachingproperties:PPT\Pictures\tape

三.Teachingprocedures:

一、Warming—up

1.Greeting:Freetalk

2.Game:"Whatdidhedo?"

二、Newteaching

1.Lead—in

Teacherhasastudentstandinthefrontoftheclass.

T:Tenyearsago,1wasastudent.Now,Iamateacher.Ok,let'scometo

thetext.

2.Importantwordsandsentences

①Listenandunderlinethenewwords.Teacherusesallkindsof

methodstoguide.

(2)ShowsomepicturesandletSsdescribethem.

@Listenandrepeat

3.Practiceinpairs

第10頁，共70頁

Showapictureofsportsplayer.HaveSssayoutthedifferences

betweenthepictures.(usetheimportantsentences)

ShowthreepicturesandhaveSscompare.

4.Pronunciation

HaveSslistenandrepeat.PutthesewordsontheBb.Letthemfind

thesimilarpronunciation.Followthetapetwotimes.

5.Sayapoem

三、Summary

HaveSssumthislesson.Teachergivescomplement.

四、Homework

Writethemutationofyourgrandparents.

Module3

UnitlShehadeggsandsausages.

一、Topic：EnglishFood

二、Teachingaims

第11頁，共70頁

1、Wordsaims:sandwich,traditional,hamburger;English,breakfast,

lunch,dinner,fishandchips...

2、Sentencesaims:--Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?

——Shehad...

3、Emotionaims:trytobeahealthypupil.

三、Teachingtools:

Video,PPT,Cards,Magnets,Papers,atableon

blackboard...

四、Teachingways：Task—basedmethod,Situationalteachingmethod,

Group—basedmethod,

Traditionallecturemethod...

五、Teachingsteps:

STEP1>Review&Warm―up:

A.Dividegroups:2groups.AandB.TheywillhaveaPKtogetmore

foods.(egg,sausage,sandwich,fishandchips...)

B.DiscussWhatdidtheSshavefordinneryesterday?

T:Classbegins.Hello,boysandgirls.How

areyoutoday?

Ss:Hello,MissZhang,Iamfine,thankyou.

T:Good!Let'sdoaguessinggame.Let'sguesswhatdidZhou

Xiangchenghavefordinneryesterday.

(discussing...)

第12頁，共70頁

STEP2、Lead-in:

Parti--一Q:WhatdidDarningandTomhavefordinner?

A.T:Youdidagoodjob!Now,let'shaveawatch.Pleasetellme

whatdidDarningandTomhasfordinner.

(Listening&watchingtheflashofpart1...)

B.Tsingsthechantandaskswithrhythm.Ssanswerwithrhythm.

C.Practicethechantwithflashthennot...

STEP3、Presentation&Practice:

A.Guessinggame:letSsguesswhatdidteacherhadyesterday.

T:CanyouguesswhatdidIhaveyesterday?

Ss:Youhadahamburger/sandwich,fishandchips...

(GuessinggameonPPT)

T：Sorry.OKZlethavealook.

T:IhadBaozi(stuffedbun)forbreakfast.Ihadfishandrice

forlunch.Ihadnoodlesfordinner.

第13頁，共70頁

Ss:IhadIhadBaozi(stuffedbun)forbreakfast.Ihadfish

andriceforlunch.Ihadnoodlesfordinner...(SsfollowTtopractice3

times)

T:Yes,IhadChinesefood.WealwayshaveChinesefood,

justlike:rice,noodles,anddumplings...DoyouknowanyEnglishfood?

Now,DarninghasgotanemailfromLinglingaboutEnglishfood.Let'sgo

towatchwithquestions.

B.Listen,repeatandanswer:letSswatchflashofthepartwith

questionsthenanswer.

T:WhatdidLinglinghaveyesterday?Whocantry?

Ss:Shehadeggsandsausagesforbreakfast.

Shehadsandwichesforlunch.

Shehadfishandchipsfordinner.

Shehad...麗“?妹皿

forlunch,

fordinner

T:wonderful!YesterdayIhadBaozi,fish,rice,andnoodles.They

aretraditionalChinesefood.AndLinglinghadeggs,sausages,

sandwichesandchips.TheyaretraditionalChinesedishtoo?

Ss:No,theyareEnglishfood!

T:Goodjob!TheyaretraditionalEnglishfood!

(Learningtheword...)

(IdentifysometraditionalChinesefoodandEnglishfoodto

impress...)

C.ActoutthetextbySsthemselves.

D.FindfastfoodsonPPT.

E.Groupwork.(Checkandfinishpapershandoutbeforeclass.)

F.Showustheirworkresultsthemselvesinfrontofclassroom.

G.Emotionimproving:Makehealthcheckingtogether.

ZoasT-food!

,fl

AAOLEvegetables!

Moreexercises!

STEPSummary:Quickaskandanswer--part4inpage16.

T:Thisclassyoualldidverywell.Whathaveyoulearnt?

第15頁，共70頁

Ss:……

T:Letchallengeourselves.Dothequickaskandanswer.

Ss:

T:Thankyou,myclass.Let'slookattheblackboard.

Whichgroupisthewinner?That'sall.Classisover.Bye-bye.

STEP5、Homework

1>Readthetextinroleswithyourpartner,thenretell.

2、Makeahealthymenu（健康食譜）foryourfamily.

NameBreakfastLunchDinner

六、Blackboarddesign

Module3UnitlShehadeggsandsausages.

ee0Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?

Shehad

Unit2Samatefourhamburgers.

教學目標

i.語言知識目標

(i)功能；詢問和回答一日三餐。

第16頁，共70頁

(2)語法：全體學生能運用Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/

dinner?Samatefourhamburgers.

(3)詞匯：全體學生能理解ale(eal),gave(give),tonight,verymuch.

2.語言技能目標

(i)聽說：全體學生能聽懂Whatdidyouhavefor

breakfast/lunch/dinner?Samatefourhamburgers.

(2)讀寫：全體學生能朗讀課文，閱讀相關短文；全體學生能按要求完成語

句書寫。

3.運用

全體學生能運用已學語言詢問和回答一日三餐。

4.學習策略

對所學內容能主動復習和歸納。

5.文化意識

知道英語國家中典型的食品的名稱。

6.情感態度

樂于接觸外國文化，增強祖國意識。

學情分析

五年級學生經過兩年時間的學習，已經掌握了一定的英語基礎知識，但興

趣學習仍非常重要。有的學生由于學習習慣不正確，導致成績慢慢下降，對英語

越來越不感興趣，所以如何引導他們養成正確的學習習慣并再次調動學生學習英

語的興趣至關重要。還有一部分學生由于自身原因不敢張口說英語，漸漸變成“啞

巴英語”，如何引導學生大膽張口也非常重要。

重點難點

1.全體學生能夠掌握新單詞ale(eat),gave(give),tonight,verymuch.

第17頁，共70頁

2.全體學生能夠掌握句型--Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/

dinner?-Ihad

3.能夠運用所學句型進行簡單的對話。

教學過程

一?Greeting

教師親切地與學生打招呼。

學生回應教師。

吸引學生的注意力。

二.Warm-up

1.第一遍，教師邊拍手邊說唱，給學生做示范;第二遍教師帶領學生一起說唱；第

三遍請全體學生一起邊拍手邊說唱。

師：Doyoulikehamburgers?IknowSamlikehamburgersverymuch,

becauseheatefourhamburgersatschooltoday.OK.

TodaywearegoingtolearnM3Unit2

（課件展示單元標題并板書標題）

師：除了hamburger,還有許多其他食物我也很喜歡，下面請大家看這段視頻，

把我喜歡的食物都找出來。

播放一個關于食物的簡短的Flash,請學生觀看，請學生找出Flash中出現的食

物。

Newwords

教師出示幾張已經學過的食物單詞的圖片，以此來引出新授單詞，然后進行單詞

操練。每個單詞的操練過程如下：

1.教師領讀三遍

2.使用點讀機領讀三遍

第18頁，共70頁

3.全體學生齊讀三遍

4.開火車讀單詞

Leadin

教師通過幫助學生回憶第一單元課文的內容，然后導入本單元課文。

師：Daming上周收到了一封Lingling寄來的關于英國食物的電子郵件，昨天

Amy又給Daming寄來了一封電子郵件，讓我們一起看看Amy跟Daming說了

什么吧！

Text

1.播放第一遍課文錄音，請學生認真聽，嘗試理解課文大意。

2.播放第二遍課文錄音，請學生劃出本模塊出現的新單詞。

3.先展示問題，然后播放第三遍錄音，請學生聽錄音然后回答問題。

4.教師領讀課文一遍。

5.（根據時間）使用點讀機領讀課文一遍。

Practice

教師給出一些食物圖片和一組句型，要求學生利用所給出的圖片和句型兩人一組

進行對話練習。（活動開始前教師要先向學生解釋清楚活動要求，可先與一名學

生做示范；學生準備時教師可在學生中間巡視，以便及時幫助學生解決問題。）

Game擊鼓傳花

教師準備一個裝有寫著食物單詞紙條的小盒子，音樂開始學生傳遞小盒子，音樂

停止，拿有盒子的學生從盒子里抽出一張紙條并大聲將上面的單詞讀出來。

Summary

（若時間充裕，可進行忌結；反之則可省略此步）總結本模塊所學的關于食物的

單詞以及詢問一日三餐的句型。

第19頁，共70頁

Homework

1.Readthetextthreetimes.

2.Writeseveralsentencesaboutyourthreemeals.

Module4

Unit1Let'smakeahomelibrary.

教學目標：

1、基本能理解這些單詞：

library,student,,CD,put,shelf,heavy,dictionary

2、基本能運用這些句子：Let'smakeahomelibrary!

Theseareallbooksaboutscience.

Let'sputthemonthisshelf.

3、在對話操練過程中培養學生的良好學習態度，激勵學生大膽開口，積極

參與口語表達活動中。

4、通過英語學習逆學生形成初步的綜合語言運用能力，促講心智發展。

教學重點：

學生能運用目標語句學會如何在圖書館里借書，并運用“about”向大家介

紹物品。

教學難點：

1、能夠在生活中運用所學知識建立小型圖書館，引導學生進行物品分類。

教學課時：1課時

教學準備：多媒體課件；錄音機；各類圖書。

教學過程；

Step1Warmingup（熱身導入）

1、師生相互問好。

第20頁，共70頁

2、通過對短文情景的理解，復習鞏固“havegot”和介詞“for”的用法。

Step2TaskPresentation(任務呈現)

1、教師問學生「同學們，我們這里有很多書，我們想建立一個班級圖書館，

你們知道該如何做嗎？學完本節課讓我們一起行動來吧！”

2、教句型:Let'smakeahomelibrary.

3、教單詞library.

Step3TextLearning(課文學習)

1、教學生做書架。

(1)教單詞shelf(書架)

(2)延伸shelfA/B/C/D/E/F

(3)確定某個書架放什么類型的書。

2、教學生對圖書進行分類。

句型：Thisbookisaboutsports.

Thesebooksareabout,sports.

3、教單詞:CD,dictionary

4、講解dictionary的復數形式。

5、建立圖書館。

(1)教句型：一ThesebooksareaboutCDs.一Let'sputthemonshelf.

(2)教單詞：put和詞組put....on

(3)講解put....on的用法。

(4)把分好類的圖書放到相應的書架上。

Step4ExerciseandConsolidation(訓練與鞏固)

1、出示題目讓學生做。

(1)Thesebooks()aboutChinese.Letzsput(Jonshelf.

A、arethemB、isthemC、isit

(2)Thisbook()aboutChinese.Let/sput(Jonshelf.

A、arethemisthemC、isit

2、學生分小組操練句型。

第21頁，共70頁

-ThesebooksareaboutCDs.

一Let/sputthemonshelf.

3、教師進行指導。

Step5SummaryandHomework（課堂小結與作業）

1、教師小結。

2、可以在家人的幫助下建立一個小型家庭圖書館。

Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs.

教學目標

1、掌握單詞:information>e-book>project、guide^film、aswell、way、

on、topic

2^掌握句型：WecanfindinformationfrombooksandCDs.

3、提高學生自主獲取信息的能力，培養關心、幫助他人的美好情感。

學情分析

學生是五年級的學生，他們已有兩年的英語學習經驗，也掌握了一定的語言知識

和具備了最基本的語言學習能力，能夠簡單的聽說，但是讀寫方面還較欠缺。

少部分同學的學習習慣還不夠好，學習積極性不高。

重點難點

1、掌握單詞：information>e-book、project、guide、film、aswell、

way、on^topic.

2、掌握句型：WecanfindinformationfrombooksandCDs.

教學過程

Warmingup

第22頁，共70頁

1.Greetings

2.Reviewsomewords

Forexample:library、dictionary、librarycard>shelf、CD、home

library

Presentation

1、出示貼有ShelfA、ShelfB、ShelfC、ShelfD、ShelfE的書架,分別出

示books、toys、pens、fruits、clothes,師問Wherearethe?生回答

Theyareonshelf

2、生問師答，或者生問生答

3、出示

ShelfA

ShelfB

ShelfC

ShelfD

Music

ShelfE

ShelfF

Chinese

ShelfG

English

ShelfH

sports

練習句型Wherearethebooksabout?Theyareonshelf

第23頁，共70頁

4、Practiceinpairs

5、Accordingtotheblanks,theteachersaythatIwantaMusicbook.

WherecanIfindit?Thestudentstrytoanswerthatyoucanfinditon

shelfD.

6、Practicethesentences

7、Letthestudentslistentothetapeandtrytofindtheanswers.

Question1Whatdotheywant?

Question?Wherecantheyfindthem?

8、Thestudentslistentothetape,thenanswerthequestions

TheywantaChinesebook、aMathsbookandanEnglishbook.

Theycanfindthemfrome—books.教授新單詞e—book

9、Readthesentencestogether

Listenandanswer.

1、Listentopart2andtrytofindtheanswer.

Question1Whataretheygoingtodo?

Question2Wherecanyoufindinformation?

Thestudentsanswerthequestions

Theyaregoingtodoascienceprojectaboutanimals.教授新單詞project

Readitonebyone.

圖片呈現什么是animalso

呈現WecanfindinformationfrombooksandCDs.

Wecanfindinformationfromfilmsande—books.

Wecanfindinformationfromlotsofdifferentways.

第24頁，共70頁

2、Readthesentencestogether,thenasksomeonetoreadit.

Practice

Wherecanyoufindinformation?Wecanfindinformationfrom

Learnnewwords.

Listentotapeandrepeatthetext.Atthesametime,teachnewwords:

information>e-bookproject>guide、film、aswell、way、on、topic

Readthetext

Readthetext.

Homework

Module5

Unit1It'sbigandlight.

小學五年級英語下冊

課題

Module5Unit1(It'sbigandlight.)

授課教師

教學目標

第25頁，共70頁

TOPICIt'sbigandlight.

語

Wordsand

言Light,hard,broken,departmentstore,pocket,umbrella,saes

目assistant,wheel,easy,take.Too,try,

標phrases

Thisblackbagisnice.

sentence

I't'sbigandlight.

It'stoobigforyou.

過聽、說、讀、寫、演等活動，讓學生充分參與體驗的基礎上，能夠

能力目標

運用簡單的英語表達。

以語言功能為主線，以任務型活動為媒介，從學生的學習興趣和

認知水平出發，使學生通過感知、體驗、參與、合作與交流的方式使

過程與方法目標課堂活起來，讓學生動起來，全方位、多角度培養學生運用英語的能

力。

培養學生積極學習英語的態度，發揚學生間的團結合作的精

情感目標神；培養學生積極參與實踐和勇于創新的精神，養成良好的作

息習慣。

教法和學法直觀法、情景法、游戲法、說唱法等教學方法

教學課時第一課時

教學準備單詞圖片及單詞卡片，活動圖片，錄音機、以及幻燈片

師生活動設計意圖

第26頁，共70頁

SteplWarm-up從舊知自然過渡到

新知。創設場景，

Revisecolourswiththestudents.與學生交流，在自

然的語言交流中既

、

2Playagameaboutcolours.(finingoutthecoloursin溫習了舊知乂整體

呈現木課

theclassroom.)

It's...to…的語言

概念，讓學生在自

Step2Lead—in然的交流中學得和

習得語言。

1、LinglingisinUK,let'shavealookwhatshedoes.

2^StudentswatchtheCDaboutSBUnitlpartiand

showthewordcards"light,hard"andusethewords

topractice.

3、Listentothetapeandreadafterthetape.

Step3Presentation

1>Storytime:MsSmartandLinglingwanttochoosea

bag.Let'shavealookhowtobuy.

2、StudentswatchtheCDaboutSBUnit1part2.

3、Studentslistentothetapeagainandanswersome

questionstohelpthemtounderstandthestory.

4、Showthewordsinthestoryandhelpstudentsto

learn.

5^Usewordcardshelpstudentstopracticethenew

words.

教學手段的多樣性

、

6StudentswatchtheCDandreadafteronesentence能使學生的大腦始

終處于興奮狀態。

byonesentence.

因此采用形式多

第27頁，共70頁

樣、貼近學生實際

、

7DotheexerciseinstudentsexercisebookABUnit1的練習方式，適合

本階段學生的學習

part1-2心理特點，引導他

們積極參與，更好

Step4Production

地理解和掌握所學

的知識.

StudentslookatthepicturesJistentothetapeand

readSBUnit1part3.

2、Listenandfindouttheansweraboutpart3.

3、Studentslookatthepicturesandreadtheexample.

4、Discriblethepicturesandaskstudentstocomplete

thesentencesinthegroupandchoosesometosay,at

lastchecktheanswer.

5、Playagame:showsomepicturesandstudents

should

Usesomeadjectivestoexpressthesentences.

Panda—afatpanda

6、CompleteABUnit1part3-4

Step5Practice

(l)Lookandsay(2)Matchthepictures

Step7Homework

1>Talkingaboutthethingswithyourpartnerusingthe

adjectives.

第28頁，共70頁

教學反思、：本節課我最大的感受是學生在情境中學習，在具體的語境中學習會有

事半功倍的效果。這需要我們做老師的要多研究教材，多設計一些適合學生學習的

情境，多讓學生參與到學習的情境中，這樣，學生的學習興趣上來了，學習效果一

定也會有很大提高。

Unit2Itstoobigforyou.

教學目標

1.Wordsandphrase:too;try;lovely

2.Sentences:It's...for...;It'stoobigforyou.Trythiswhiteone.

3.Grammar:Describeobjectives.

學情分析

本課的教學對象是五年級學生，他們的英語知識已經有了一定的積累，英語聽說

讀寫方面的能力有了一定的基礎。學生在合作學習以及在真實的任務中運用所

學語言進行交際的能力等方面都較低年級時有了很大提升。在教授新語言點時,

要盡可能多的聯系實際生活，創造生活化的語言環境，讓學生在語境中更好地理

解課文，鼓勵學生在真實的情景中運用所學語言，培養其積極的情感態度和自

主學習能力。

重點難點

能準確理解對話的句子，掌握句型：

1、It's...for...;Itstoobigforyou.Trythiswhiteone.

2、運用所學的形容詞描述事物特征并表達自己的看法

教學過程

Step1Warmup

1.Greetings

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2.Freetalk:Talkaboutyourphoto(oryourself)

3.(Lookatthescreen)Canyoureadit?Reviewthewordsandmake

sentenceswiththem.

big一smalllong-shortlight-heavynew-brokeneasy—hard

Step2Presentation

Comparethepicturesandsaythesentences.

Whenayoungladycarriesthebag,it'sheavyforher.

Whenayoungmancarriesit,itslightforhim.

引導學生說句子：I