2016年小學五年級數學下冊期中試題（新

人教版）

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址2016年卜冊期中考試

五年級數學試題

題號一二三四五總分

得分

一、用心思考，正確填寫。（每空1分，共30分）

1、把3米長的繩子平均分成8段，每段長米，每段長

是全長的。

2、能同時被2、3、5整除的最小兩位數是（）。

3、18的因數有（）o

4、一個數的最小倍數是12,這個數是（）車的過程中

感受造型活動的樂趣，初步領略設計與創造的意義。

教學重難點：

1、認識車的造型特點和結構、功能，初步了解汽車的

歷史與文化。

2、抓住汽車的主要外形結構和特點，巧妙選擇、利用

材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。

教學課時：三課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學

檢查學生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。

二、欣賞感受

1、請同學們把你們收集的汽車圖片材料拿出來，與你

的同桌介紹一下它們。

2、欣賞同學們帶的汽車模型，說說汽車的外形結構。

3、談談自己最喜歡的車具有哪些特色，如有的車的細

節局部有特色，有的車由于功能需要，從外觀上可突現出機

車的零件等。

三、學習指導

1、汽車一般都由哪些部分組成？（車頭、駕駛室、車

廂、車輪）

2、除了汽車的這幾個大的組成部分外，汽車還有哪些

部分的特征和細節？比一比誰列舉得又都多又正確。（車軸、

螺絲、車窗、反光鏡、前后幾兩側車燈、刮雨器……）

3、引導學生從各類汽車的大體特征和側面造型入手，來

分辨形的特征及如何描繪自己最想表現的汽車外形。

四、創造表現

1、學生根據自己的需要和實際造型能力進行有選擇性

的繪畫表現。

2、教師巡回指導。

五、評價交流

1、同桌互評

2、集體講評

第二課時

一、組織教學

檢查學生帶紙盒等手工制作的工具

二、欣賞激趣

1、請同學們拿出你上節課畫的小汽車，與本節課學習

制作的小汽車有什么區別？（平面與立體的區別）

2、請看到書上左上角這輛“小汽車”，說說它是用什

么材料做成的。

3、“如果你也想做一輛有趣的車，你會選用哪些材料,

制作車的哪個部分？”

三、材料分析

1、紙盒：要注意紙盒本身的長短、厚薄、大小巧妙的

組拼。

2、牙簽等細木棍可用來做后視鏡的支點。

3、色卡紙可用來添加車身等其他的圖案。

四、方法選擇

1、巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。

2、用剪挖、粘接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈

等部件。

（通過不同的教學途徑，幫助學生解決選材、制作、裝

飾等問題。并指導學生欣賞作品。）

四、學生自主表現，教師指導

1、提出作業要求：運用多種材料，制作一輛你喜歡的

汽車。

2、學生作業。

3、學生在玩耍中展示“汽車”。

（明了作業要求，引導學生在愉悅中積極的實踐探索、

創作表現。）

五、賞析評價，課題延伸

1、作品自評、互評、師評。

2、欣賞能動的“汽車”,教師小結全課。

（通過評價與賞析，讓學生進行充分的自我表現。激發

學生進一步創作和進行科學探索的興趣。）

第九課《文具小管家》

教學目標：

1、以紙才為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂

亮又實用的文具小管家°

2、培養學生動手能力，增進學生因材施藝的設計造型

能力。

3、利用身邊的廢舊物品，感受創造美的樂趣，培養學

生良好的學習習慣。

教學重難點：

1、選用適合的材料進行制作精美的“文具小管家”。

2、體驗參與美化生活的樂趣，養成良好的學習習慣。

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學：檢查學生帶工具情況

二、體驗發現

1、“在上課前我們來搞個小比賽，要求把一些擺放凌

亂的文具整齊的放到這個漂亮的“文具小管家”里，比比誰

在最短的時間里能把它做好。”

2、引導學生上臺有序擺放，了解文具小管家的作用和

特點，引出課題。

三、交流評析

1、請同學欣賞書上的文具小管家，選出一個你最喜歡

的來分析它的制作方法。

2、集體交流文具小管家的制作方法。

3、“我們還可以用哪些材料來制作文具小管家？”

四、活動體驗

1、“請你利用帶的材料構思并制作出自己的文具小管

家。

2、教師巡回指導。

五、欣賞拓展

1、請學生把文具放入制作好的文具小管家里。

2、師生共評（引導學生從設計的合理性、造型的精美度、

制作的精致程度等方面評價）

第十課《風鈴響叮當》

教學目標：

1、在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學

生的動手制作能力和耐心細致的工作作風。

2、在制作的過程中，體驗創造的樂趣，感受成功的喜

悅。

教學重難點：

1、提高學生綜合分析與動手制作能力。

2、了解風鈴發聲的原理，在生活中尋找可代替的材料

制作風鈴。

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學：檢查學生帶材料情況

二、聽一聽

1、“請同學們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師

搖晃風鈴，使之發出聲音。

2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風鈴發出來的，

同學們對風鈴有什么認識？

三、說一說

1、書上有幾種不同類型的風鈴，你能說說它是由什么材

料做成的嗎？

2、除了這些材料外，你還能想到用什么材料來制作？

3、你今天帶來了什么材料，在小組內交流你打算怎樣

制作風鈴，相互聽聽，看看誰的創意最好。

四、做一做

1＞選擇適合的材料制作一串風鈴。

2、教師巡回指導。

五、看一看

1、把你們做的風鈴放在桌面上，然后下到其他小組相

互參觀交流，看看誰制作的風鈴是你最喜歡的。

2、師生共評

3、打開電風扇，請學生把各自做的風鈴提起，使之聽

到風鈴悅耳的聲音。

第十二課可愛的班集體

教學目標：

1、學到一些制作裝飾物、美化環境的知識與方法。

2、促進手腦并用，提高審美創造力和動手實踐的能力。

3、增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的

愉悅和情趣，培養團隊精神和協作風尚。

教學重難點：

1、關注班集體的環境，美化和裝飾教室。

2、學會一些制作裝飾物、美化環境的知識與方法。

教學過程：

一、組織教學

二、導入：同學們，你們熱愛自己的班集嗎？

導出課題：可愛的班集體

1、引導：你們對現在的班集體環境滿意嗎？如何把它變

成大家都喜歡的班集體呢？請同學們想想后說一說。

2、引導想象：現在同學們可以把設計的方式進行大膽

想象，構思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創新性。

三、新授

1、欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作

品在構思、構圖、色彩上的獨到運用。

2、請學生說說你打算如何裝扮你的教室。

3、如果在節日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節

日里應該體現出歡慶的氣氛）

4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光

紙、皴紋紙等）

三、制作裝飾用品

1、請你根據實際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。（可

以同桌合作完成）

2、教師巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創新性

的作品。

四、課堂評價：

五、課堂小結：

第十三課彩墨游戲

教學目標：

1、認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現方

法。

2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創造表現。

3、發展學生的想象力和創造力，提高學生學習水墨畫

的興趣。

教學重難點：

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

教學過程：

一、組織教學

教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學

生都有作業做。

二、新課新授

1、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導

學生進行欣賞。

2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題一一“水

墨游戲”。

教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：

吸水性差、畫工筆畫用。）

（4）硯臺：（收臧、欣賞作用更多，實用性較小，取而

代之實用性更強的是用盤子。）

3、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、

濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作

用。就是掌握