體育教學(xué)設(shè)計(jì)大全篇

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

舉薦度：

體育《后滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)

舉薦度：

體育教學(xué)設(shè)計(jì)大全15篇

作為一名老師，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以安H林口布局支配的形式,

對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)建性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)

呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼捏w育教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家共享。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)

全面貫徹黨的教化方針，主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化，努力實(shí)現(xiàn)"以德育教化為首，以藝術(shù)教化

為特色，以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為根本”的辦學(xué)目標(biāo)。以學(xué)生《體質(zhì)健康》為重點(diǎn)深化體育課

堂、體訓(xùn)隊(duì)教學(xué)改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)出操、集隊(duì)、集會(huì)紀(jì)律，做好出操、集隊(duì)、

集會(huì)常規(guī)訓(xùn)練，以德育教化為核心,在體育中注意思想教化，培育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，留意

加強(qiáng)提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力，增加學(xué)生集體主義觀念，樹立集體主義榮譽(yù)感，培育不怕苦、

不怕累、堅(jiān)韌拼搏、主動(dòng)進(jìn)取的特性，提高學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝困難的實(shí)力，為適應(yīng)將來社

會(huì)生活和激烈競爭奠定基軸。

二、工作任務(wù)及要求

1、抓好"兩課兩操一活動(dòng)"，增加學(xué)生組織紀(jì)律觀念，有效提高學(xué)生身體素養(yǎng)。

"兩課兩操一活動(dòng)”是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)，"兩課兩操一活動(dòng)”質(zhì)量的好壞將干脆影

響學(xué)生身體素養(yǎng)的好壞和健康況狀的、好壞。因此，首先要求每位體育老師都要樹立抓好"兩

課兩操一活動(dòng)”的思想觀念；

其次要求體育老師仔細(xì)鉆研體育教材，努力提高業(yè)務(wù)水平，做到寫好學(xué)期、授課教案，

多花時(shí)間備課，不打無打算之仗,向四非常鐘要質(zhì)量，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量；

第三是協(xié)作學(xué)校抓好早操、眼保健操工作，加強(qiáng)兩操紀(jì)律，增加學(xué)生組織紀(jì)律觀念，樹

立遠(yuǎn)大志向，營造良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)；

第四是仔細(xì)組織課外活動(dòng)，要求每T立體育老師在值周期間保證課外活動(dòng)時(shí)間、仔細(xì)支

配好課外活動(dòng)內(nèi)容、主動(dòng)發(fā)放體育器材、充分利用現(xiàn)有場地器材，督促學(xué)校保障每生每天有

一小時(shí)足夠活動(dòng)時(shí)間和注意激發(fā)學(xué)生參與體育熬煉，全面提高身體素養(yǎng)。

2、抓好《體質(zhì)健康》工作，注意新教材的學(xué)習(xí)，注意領(lǐng)悟新教材中推動(dòng)素養(yǎng)教化的意

義，注意結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)改革，確保達(dá)標(biāo)率、率穩(wěn)步提高，切實(shí)提高我校學(xué)

生身體素養(yǎng)。

推行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》上報(bào)工作，目前我校沒有按上級要求配備相關(guān)器材，但是對

新教材內(nèi)容的了解是初步的，對新教材中所體現(xiàn)出的推行素養(yǎng)教化意義還不夠深化，更談不

上對新教材的探討，更缺乏新教材的教學(xué)經(jīng)念。因此，本學(xué)期體育教學(xué)工作安排的重心放在

注意新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，注意領(lǐng)悟新教材中推動(dòng)素養(yǎng)教化的意義，注意結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際狀

況進(jìn)行教學(xué)改革，探究適合我校學(xué)生身體生長發(fā)育和探究適合我校學(xué)生身心健康成長之路。

三、教學(xué)措施

1、主動(dòng)激勵(lì)學(xué)生自覺熬煉身體習(xí)慣，努力提高全校學(xué)生的體鍛達(dá)標(biāo)合格率。

2、本學(xué)期關(guān)注起始2級學(xué)生行為習(xí)慣，思想品德狀況，學(xué)生要堅(jiān)持形成體育熬煉規(guī)范

化要求。

3、要不斷加強(qiáng)對教學(xué)教材的探討，重視體育老師的發(fā)展，本學(xué)期主動(dòng)開展教學(xué)基本工

操練。從上課的儀表、備課教案、課前的打算起先。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳交替跳格子。

2、在嬉戲中培育幼兒快速反應(yīng)實(shí)力。

3、學(xué)會(huì)與同伴合作按次序進(jìn)行嬉戲。

活動(dòng)打算：

找一塊寬敞的場地。

活動(dòng)過程：

一、起先本分

1、熱身運(yùn)動(dòng)。

師：請小摯友站在自己的位置上，排成6列縱隊(duì)。

2、復(fù)習(xí)原地踏步走，向前踏步走，踏步走，要求中間空一個(gè)圓點(diǎn)。

3、復(fù)習(xí)前面所學(xué)的基木體操"

二、基本部分。

1、介紹場地，引起幼兒的爰好。

師：有一塊格子場地（指給幼兒看），上面寫滿了數(shù)字，你們看看有哪些數(shù)字?能按1-9

的數(shù)字?jǐn)?shù)出來嗎?

2、請小摯友站在格子的旁邊指認(rèn)。

3、學(xué)習(xí)用雙腳交替的方法跳格子。

師：剛才我們是用手指來指認(rèn)的，假如用腳來數(shù)數(shù)，看看行不行？

師：幼兒分散在格子場地處練習(xí)，每次T立幼兒跳，其余幼兒等待片刻，輪番進(jìn)行。

4、幼兒練習(xí)后提問：你們剛才是怎樣用腳數(shù)的？

師：請一個(gè)小摯友來跳給老師看一看。

5、老師重點(diǎn)講解跳的方法：每次一只腳踏一個(gè)數(shù)，左右腳交替進(jìn)行,按依次1——9

的‘?dāng)?shù)字跳完。

6、弓I導(dǎo)幼兒練習(xí)用雙腳交替跳的方法跳格子。

7、嬉戲："看誰跳得快二

師：小摯友們都學(xué)會(huì)了用雙腳交替的跳格子了吧!接下來我們就來玩一個(gè)嬉戲，嬉戲的

名字叫："看誰跳得快二

師：玩法：將小摯友分成四組，每組一塊格子地，嬉戲起先后，每組當(dāng)中的一人按1

-9的依次跳格子，其余人幫著數(shù),跳完后換另一個(gè)人，直到全部的人都跳完。先跳完的那

組為勝。

8、嬉戲進(jìn)行3——4次。

三、結(jié)束部分。

L老師表揚(yáng)按要求跳的小摯友.

2、放松運(yùn)動(dòng)，針對幼兒的腿部進(jìn)行放松活動(dòng)。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)3

體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案最近，我們在走訪和指導(dǎo)幼兒園的過程中發(fā)覺，有些老師在設(shè)計(jì)

運(yùn)動(dòng)活動(dòng)時(shí)并不了解幼兒的最近動(dòng)作發(fā)展區(qū)，活動(dòng)目標(biāo)定位不精確，重點(diǎn)不突出，不知如何

把握難點(diǎn)，活動(dòng)過程和方法的設(shè)計(jì)不能與幼兒的年齡特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，還存在活動(dòng)形式

多樣性、趣味性、運(yùn)動(dòng)特性不足的問題，這導(dǎo)致活動(dòng)只能讓幼兒停留在“玩玩而已”的層面，

并不能有效提升幼兒的運(yùn)動(dòng)閱歷，影響了活動(dòng)的預(yù)期效果。

老師在設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)時(shí)，怎樣才能有效提升幼兒的運(yùn)動(dòng)閱歷?以下是我們的幾點(diǎn)思索：

一、了解幼兒的最近動(dòng)作發(fā)展區(qū)

首先，老師要學(xué)習(xí)和了解幼兒各年齡段基本動(dòng)作實(shí)力發(fā)展的特點(diǎn)（見上海市幼兒老師參

考用書《運(yùn)動(dòng)》教材），確定不同年齡段幼兒基本動(dòng)作發(fā)展的基準(zhǔn)線。其次，老師要在日常

低結(jié)構(gòu)的自主式體育活動(dòng)中，留意視察幼兒在自然運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中的動(dòng)作發(fā)呈現(xiàn)狀，歸納大多數(shù)

幼兒動(dòng)作發(fā)呈現(xiàn)狀與應(yīng)達(dá)成的動(dòng)作發(fā)展水平之間的差距，從而了解本班幼兒的最近動(dòng)作發(fā)展

區(qū)。

例如，大班幼兒應(yīng)當(dāng)會(huì)進(jìn)行各種困難的跳動(dòng)，但在日常視察中，老師假如發(fā)覺多數(shù)幼兒

并不能進(jìn)行連續(xù)的跨越式跳動(dòng)，就可以設(shè)計(jì)以"我來學(xué)做小劉翔"為主題的、以連續(xù)跨越多

個(gè)障礙為重點(diǎn)內(nèi)容的活動(dòng)。又如，在區(qū)域運(yùn)動(dòng)中，老師假如發(fā)覺幼兒不太會(huì)擺布一些運(yùn)動(dòng)小

器械或不能創(chuàng)新玩法，就可以設(shè)計(jì)以發(fā)展幼兒探究各種器械玩法為主的活動(dòng)，如"好玩的路

障""高物上玩球""籃球高手”等。再如，老師假如發(fā)覺幼兒在運(yùn)動(dòng)中不遵守規(guī)則，相互爭

搶器材、亂拿亂放，或者不情愿相互協(xié)商合作運(yùn)動(dòng)，老師就可以設(shè)計(jì)以提高幼兒運(yùn)動(dòng)規(guī)則意

識為主題的活動(dòng)，如"雙人跳水""躲避火球""小小快遞員”等。

二、把握運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的目標(biāo)定位

運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)反映本次活動(dòng)想解決的主要問題，目標(biāo)所概括的價(jià)值取向可以將幼

兒對運(yùn)動(dòng)的看法情感、運(yùn)動(dòng)的核心閱歷和特性心理品質(zhì)等有機(jī)整合。須要留意的是，目標(biāo)所

描述的核心閱歷要高于幼兒日常所表現(xiàn)的已有運(yùn)動(dòng)閱歷，表述要盡可能詳細(xì)，并能突出與本

次活動(dòng)內(nèi)容相連的、體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域特質(zhì)的幼核心閱歷,

如大班"我來學(xué)做小劉翔”的活動(dòng)目標(biāo):

①能大膽連續(xù)跨跳六個(gè)以上障礙物，提升助跑跨跳的實(shí)力：

②嘗試分組擺放不同材料、高度、間距的欄架，并開展小組競賽，培育合作實(shí)力和勇于

挑戰(zhàn)的精神。

小班”會(huì)飛的球?qū)殞殹钡幕顒?dòng)目標(biāo)：

①嘗試手眼協(xié)調(diào)地將支球向上拋過2米以上的標(biāo)記物；

②體驗(yàn)將皮球拋向空中的樂趣。

小班"小豬造房子”的活動(dòng)目標(biāo)：

①喜愛在自然環(huán)境中運(yùn)動(dòng)，感知鵝卵石的特性，體臉玩鵝卵石的'樂趣；

②發(fā)展搬運(yùn)物體走、跑的基本運(yùn)動(dòng)實(shí)力。

三、確定運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的重點(diǎn)，主要來源于幼兒運(yùn)動(dòng)課程的價(jià)值取向和幼兒的基本運(yùn)動(dòng)閱歷。幼

兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的難點(diǎn)就是幼兒難以理解和駕馭的內(nèi)容，主要來源于幼兒缺乏的基本運(yùn)動(dòng)閱歷，

或者從來沒有接受相關(guān)的運(yùn)動(dòng)教化，對此沒有相應(yīng)的認(rèn)知。如幼兒跳動(dòng)中上下肢體的協(xié)作和

腿部膝關(guān)節(jié)屈伸動(dòng)作協(xié)調(diào)實(shí)力較差，腳落地很重，這就成為幼兒目勵(lì)教學(xué)中的難點(diǎn)，也成為

老師在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中要提升幼兒運(yùn)動(dòng)閱歷的核心'要求。

老師可以在活動(dòng)目標(biāo)中確定活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

如大班”我的身體會(huì)移動(dòng)”的活動(dòng)目標(biāo)：

①能獨(dú)立或合作探究運(yùn)用手腳、腰腹、臀部等不同身體部位來移動(dòng)身體：

②提高調(diào)整自己身體移動(dòng)的實(shí)力及對身體不同部位的認(rèn)知。活動(dòng)重點(diǎn)是"獨(dú)立或合作探

究運(yùn)用身體不同部位、來移動(dòng)身體的方法"。活動(dòng)難點(diǎn)是"移動(dòng)身體時(shí)動(dòng)作協(xié)調(diào)敏捷，限制

實(shí)力增加"。又如大班"我來學(xué)做小劉翔”的活動(dòng)重點(diǎn)是"助跑后連續(xù)跨跳過六個(gè)有肯定高

度的障礙物"。活動(dòng)難點(diǎn)是"連續(xù)單跳單落、跨跳不停頓、不遇到障礙物"。

四、籌劃運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的過程和方法

老師在設(shè)計(jì)幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的過程和方法時(shí)，要依據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)和重難點(diǎn)，本著體現(xiàn)幼兒

年齡特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)活動(dòng)特點(diǎn)的原則來籌劃。在活動(dòng)起先部分，老師一般可以從引出主題、扮演

角色、活動(dòng)身體等角度來設(shè)計(jì)，主要讓幼兒在老師語言和肢體動(dòng)作的引導(dǎo)下快速了解活動(dòng)內(nèi)

容，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的參加愛好。如在中班"小小魔術(shù)師"活動(dòng)中，老師先集中幼兒，運(yùn)用

語言講解法和演示法引出活動(dòng)主題："看!我?guī)砹耸裁?（老師從身后拿出彩色短棒，幼兒搶

答是棍棒、棍子），這不是一根一般的棍棒，它是一根魔棒，今日我們就來做小小魔術(shù)師，

用自己的身體把棍棒變成一根魔棒好嗎?（好!）來!先跟著我做幾個(gè)動(dòng)作。”老師帶領(lǐng)幼兒做轉(zhuǎn)

動(dòng)棍棒、掌心托棍棒走、一手支撐棍棒傾斜轉(zhuǎn)圈走、兩腿夾棍棒跳動(dòng)等動(dòng)作。在活動(dòng)的主要

部分，老師可以圍繞5舌動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn)設(shè)計(jì)各種運(yùn)動(dòng)。以發(fā)展運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新實(shí)力為主要目標(biāo)的內(nèi)

容，可以設(shè)計(jì)成"關(guān)鍵問題提問法一問題探究法一溝通探討法一再次發(fā)覺探究法”。

在"再次發(fā)覺探究法"環(huán)節(jié)，老師要預(yù)設(shè)比第一次運(yùn)動(dòng)閱歷更高的要求，這樣才能提升幼兒

的運(yùn)動(dòng)閱歷。如老師要求幼兒兩兩結(jié)對，把自己的玩法展示給對方看，相互不能重復(fù)。又如

老師要求幼兒做"推小車”動(dòng)作,兩人合作時(shí)要手腳協(xié)作，比一比哪輛小車推的時(shí)間長。

以學(xué)習(xí)新動(dòng)作為主要目標(biāo)的內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)成"講解結(jié)合示范法一練習(xí)法一爰護(hù)幫

助法一訂正錯(cuò)誤法一嬉戲法”。在運(yùn)用"嬉戲法”時(shí)，老師可以將幼兒學(xué)習(xí)的新動(dòng)作滲透到

嬉戲中，并在嬉戲中變換嬉戲規(guī)則，以提升幼兒的運(yùn)動(dòng)閱歷.如"我來學(xué)做小劉翔"活過中，

老師在嬉戲環(huán)節(jié)漸漸增加欄架數(shù)量、欄間距離和高度。又如"跳馬小運(yùn)動(dòng)員”活動(dòng)中，最終

的嬉戲規(guī)則由一個(gè)跳馬增加到兩個(gè)跳馬，要求兩人同時(shí)動(dòng)身跳馬，助跑速度、起跳分腿支撐

落地時(shí)間要同步。

在活動(dòng)結(jié)束部分，老師可以結(jié)合前面兩部分，組織幼兒開展運(yùn)動(dòng)量小的身體放松活動(dòng)。

如老師可以說："小馬們本事都練好了，大家有點(diǎn)累了，來!我們邊走邊吃吃青草、喝喝水。”

接著老師和幼兒一起整理器材，最終老師圍繞活動(dòng)目標(biāo)點(diǎn)評幼兒的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀，輕松地富開場

地返回教室。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)4

課題：急行跳遠(yuǎn)

教學(xué)任務(wù)：

1.初步學(xué)習(xí)挺身式跳遠(yuǎn)技術(shù)。

2.進(jìn)一步發(fā)展下肢和腰腹肌肉力氣，提高身體協(xié)調(diào)實(shí)力。

3.培育果敢、堅(jiān)韌拼搏的精神。

教學(xué)目標(biāo)：初步駕馭急行跳遠(yuǎn)基本技術(shù)動(dòng)作

教學(xué)重點(diǎn)：助跑與單腳踏跳技術(shù)結(jié)合

教學(xué)難點(diǎn)：騰空步

授課類型：室外課

教學(xué)過程：

-課堂常規(guī)

1.體委整隊(duì)集合，報(bào)告人數(shù)

2.師生問好

3.宣布木課的'內(nèi)容和要求

4.檢查服裝，支配見習(xí)生

二預(yù)熱活動(dòng)

1.沿田徑場跑道慢跑兩圈

2彳走手操

頭部運(yùn)動(dòng)

伸展運(yùn)動(dòng)

體側(cè)運(yùn)動(dòng)

負(fù)背運(yùn)動(dòng)

3.弓步壓腿仆步壓腿活動(dòng)關(guān)節(jié)

基本部分：

動(dòng)作要領(lǐng)：

助跑起跳后，搖擺腿大腿主動(dòng)下放后擺，與起跳腿靠近，同時(shí)兩臂向側(cè)后方揮擺后振，

形成空中挺身姿態(tài)，落地前，兩臂經(jīng)前向后方搖擺，收腹舉腿，小腿前伸落地。

1、在跑道上連續(xù)做助跑三步起跳練習(xí)。

2、原地做挺身式仿照練習(xí)

3、從70--80厘米的高臺上向前跳下，空中成挺身姿態(tài)。

4、短程助跑，在起跳板上起跳，搖擺腿踏在正前方高約60-80厘米的跳箱上要求：

集合快、靜、齊，精神飽滿。以列為單位要求：隊(duì)伍整齊按體操隊(duì)形散開，原地運(yùn)動(dòng)要

求：動(dòng)作到位，充分活動(dòng)開老師講解示范，讓學(xué)生了解整個(gè)完整動(dòng)作。老師講解示范，學(xué)

生以列為單位依次練習(xí)，老師檢查,訂正要求：學(xué)生動(dòng)作精確到位。老師講解示范,學(xué)

生以列為單位依次練習(xí)，老師檢查，訂正

并快速蹬伸成挺身姿態(tài)后落入沙坑.要求：學(xué)生身體全新平衡,動(dòng)作精確5、短、中

程助跑挺身式跳遠(yuǎn)到位，落地時(shí)留意屈膝緩沖。

結(jié)束部分：

1.放松練習(xí)

2.課堂小結(jié)

3.下課

體育教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教材分析

快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材，是我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和

《國家體育熬煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的熬煉、測驗(yàn)項(xiàng)目。通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速

反應(yīng)實(shí)力、機(jī)體無氧代謝實(shí)力，而且還可以培育青少年勇往直前、奮勉向上的精神。教材對

于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著主動(dòng)作用。

二、學(xué)情分析

本模塊高二學(xué)生46人，經(jīng)過高一的田徑必修課時(shí)的學(xué)習(xí)，在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了肯

定的自學(xué)、自練實(shí)力，在老師的引導(dǎo)下，在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題實(shí)力及合

作、自控實(shí)力。而在生理上，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與

初中相比，骨骼變粗，肌肉增加，心臟容積，肺活量，吸氧量的肯定值都有所增大。學(xué)生已

經(jīng)初步駕馭基本的跑、跳、投的實(shí)力，本節(jié)課任務(wù)在原來的基本技術(shù)的前提下，學(xué)習(xí)步頻與

步幅是確定跑速的概念，了解跑對身心健康發(fā)展的作用。本模塊學(xué)生在執(zhí)行常規(guī)方面比較能

協(xié)作老師，理解老師的教學(xué)意圖，參加練習(xí)的主動(dòng)性高。雖然本節(jié)課是中學(xué)模塊教學(xué)的基礎(chǔ)

課，但學(xué)生的理解實(shí)力層次不同，運(yùn)動(dòng)實(shí)力不同，技術(shù)的駕馭不同，因此，對本節(jié)的課堂效

果能駕馭80%左右已經(jīng)達(dá)到目的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)步頻與步幅是確定跑速的概念，駕馭提高跑速的技術(shù)。

2.體能與健康目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，增加體能，提高奔跑實(shí)力

3.情感目標(biāo)：通過跑的學(xué)練，形成堅(jiān)毅、堅(jiān)韌等良好意志品質(zhì)，并運(yùn)用在生活和學(xué)習(xí)中，

養(yǎng)成終生熬煉身體的良好體育意識。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)難點(diǎn)：是"步頻越快越好"還是"步幅越大越好”

2、教學(xué)重點(diǎn)：駕馭提高跑的速度練習(xí)

五、教法與學(xué)法

1、選擇分組不輪換教學(xué)

2、通過講解示范法、探討法、展示法、訂正動(dòng)作法、對比法、談話法等方法設(shè)計(jì)教學(xué)

過程。

3、學(xué)法主要采納：視察法、仿照練習(xí)法、分組練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、自我評價(jià)法。

六、教學(xué)程序

（一）起先熱身部分：

1.集合整隊(duì)，檢查人數(shù)，師生問好組織措施:成四列橫隊(duì)如右。

2.老師導(dǎo)入（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求）

3.檢查服裝、支配見習(xí)生△△△△△△△△△△&&△△△△△△

4、繞場地慢跑400米。組織措施：成一路縱隊(duì)慢跑口△△△△△△△△

5、徒手操4x8拍

第1節(jié)伸展運(yùn)動(dòng)第2節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)第3節(jié)體側(cè)運(yùn)動(dòng)

第4節(jié)側(cè)壓腿第5節(jié)踝腕關(guān)節(jié)第6節(jié)跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)

（二）學(xué)習(xí)提高部分：

1、提出問題：

怎樣依據(jù)跑的距離和個(gè)人特點(diǎn)來調(diào)整跑的步幅和步頻，以提高跑的速度，達(dá)到的熬煉效

果?在明確跑的運(yùn)動(dòng)原理后，怎樣來提高自己跑的速度，發(fā)展和提高跑的實(shí)力。

2、體驗(yàn)不同距離、速度的跑：組織措施：成四縱隊(duì)練習(xí)①、站立式30米跑，2次要

求：快速啟動(dòng)②、站立式30米接100米彎道跑，1次要求：彎道邁開步幅③、固定步長的

高頻率跑：

1.5米標(biāo)記線和2米標(biāo)記線30米距離各1次要求：踩到標(biāo)線跑、快頻跑

④、胸頂白紙50米接力跑，2次要求：不能讓紙張掉落

3、休息間小組探討：不同距離的步幅和步頻關(guān)系：跑的速度主要取決于步頻與步幅的

兩個(gè)變量，而步頻與步幅又受多種因素的制約，那么是"步頻越快越好"還是"步幅越大越

好“

4、發(fā)展步幅和步頻的練習(xí)抽簽練習(xí)探討并小組代表展示

第1組小步跑通過小組長組織練習(xí)，探討這是發(fā)展葉么?并由小組代表展示。

第2組高抬腿通過小組長組織練習(xí)，探討這是發(fā)展葉么?并由小組代表展示。

第3組弓箭步走通過小組長組織練習(xí)，探討這是發(fā)展什么?并由小組代表展示。

第4組后蹬跑通過小組長組織練習(xí)，探討這是發(fā)展葉么?并由小組代表展示。

5、老師巡回指導(dǎo)訂正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，并適當(dāng)進(jìn)行激勵(lì)。學(xué)生之間互幫互助，自主學(xué)

習(xí)。

（三）整理復(fù)原部分：

一、整理活動(dòng)

1.上肢放松活動(dòng)

2.軀干放松活動(dòng)

3.下肢大小腿放松活動(dòng)

二、老師講評，布置課外練習(xí)：提示還有那些可以提高速度的練習(xí)。

三、整理整理器材

七、教學(xué)效果預(yù)料

1、本節(jié)課是中學(xué)模塊教學(xué)的基礎(chǔ)課，但學(xué)生的理解實(shí)力層次不同，運(yùn)動(dòng)實(shí)力不同，技

術(shù)的駕馭不同，因此，對本節(jié)的課堂效果能駕馭80%左右已經(jīng)達(dá)到目的。

2、探討取決于學(xué)生的認(rèn)知實(shí)力，老師可以在學(xué)生探討過程賜予適當(dāng)指導(dǎo)和提示。

3、量的支配：運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度中等，平均心率135-140間。

4、本課是技術(shù)體會(huì)練習(xí)，沒有運(yùn)用到電腦課件展示和音樂協(xié)助教學(xué)，關(guān)鍵通過學(xué)生的

課堂探討和合作練習(xí)來完成課的目標(biāo)。

八、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方法

問題：學(xué)生不知道自己要學(xué)什么、該怎么去學(xué)、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么限制?解決方法：L

依據(jù)新課程的要求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有肯定的自主學(xué)習(xí)的實(shí)力；

2、老師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢群體，留意引導(dǎo)學(xué)習(xí)；

3、老師要有較強(qiáng)限制學(xué)生的實(shí)力與應(yīng)變實(shí)力。

九、場地器材的布置和回收

場地：田徑場跑道

器材：A4白紙4張，教學(xué)提綱，哨子，皮尺，白灰，標(biāo)記桿1個(gè)

體育教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、教材分析

體育課中我們的打算活動(dòng)的目的：一是為了引起學(xué)生的愛好，二是作好熱身運(yùn)動(dòng)為基本

的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊，在以往的教學(xué)中我們往往通過徒手操、素養(yǎng)練習(xí)、隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練來活

動(dòng)，學(xué)生是被動(dòng)的接受，愛好不高，完全沒有主動(dòng)參加的意識，只是由于受老師的權(quán)威而消

極的參與。這與我們新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念"激發(fā)運(yùn)動(dòng)愛好，培育學(xué)生終身體育的意識和以學(xué)生

發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位"相違反。

二、學(xué)情分析

因?yàn)殒覒蚴菍W(xué)生最喜爰的活動(dòng)，他們的'爰好非常簡單激發(fā)，學(xué)生在嬉戲中會(huì)忘情的投

入，參加的意識也會(huì)大大增加，完全沒有被動(dòng)接受的現(xiàn)象，老師在嬉戲中不再是簡潔的指揮

棒，而是教學(xué)的先行組織者，是課堂教學(xué)的協(xié)調(diào)者，通過嬉戲教學(xué)代替枯燥的打算活動(dòng)，即

可以愉悅學(xué)生身心，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熬煉，又可以很好的為基本教學(xué)內(nèi)容作好鋪墊，

何樂而不為？

三、教學(xué)目標(biāo)

1、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的動(dòng)作速度素養(yǎng)和靈敏性、協(xié)調(diào)性；

2、認(rèn)知目標(biāo)：培育學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)力；

3、情感目標(biāo):體驗(yàn)集體活動(dòng)和個(gè)人行為的區(qū)分，培育合作精神和良好的人際交往心理。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

體驗(yàn)集體活動(dòng)和個(gè)人行為的區(qū)分，培育合作精神和良好的人際交往心理。

五、教學(xué)過程

嬉戲打算：學(xué)生1-4報(bào)數(shù)，每組4人，老師可參加人數(shù)不足的小組；

嬉戲方法：請1號為追者，2-4號學(xué)生手拉手圍成圈,1號選擇追拍者，令下后（也

可以是音樂）起先追拍，2-4號學(xué)生相互合作愛護(hù),不讓1號學(xué)生抓到他想要抓的學(xué)生，

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（大致20秒，令下或者音樂停），追拍到的為勝者,未追拍到為失敗,在

小組中表演節(jié)目，而后嬉戲接著進(jìn)行，分別由2、3、4號學(xué)生做追者。

嬉戲規(guī)則：被追拍者必需與其他學(xué)生的手相互拉著，不能松手；追者可以鉆、爬、跑等

各種手段追逐目標(biāo)。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)鉆爬和平衡的動(dòng)作，能夠鉆過50厘米高的障礙物。

2、熬煉大肌肉力氣，情愿參與體育活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1、利用一條長橡皮筋(掛上綠色紙樹葉)設(shè)置50厘米高的障礙物。

2、小魚圖片若干四散放在場地一端，魚簍一只。

3、小貓頭飾每人一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、起先部分：

(1)老師扮演“貓媽媽"，幼兒扮演“小貓"，一邊嘀嘀叫一邊走入活動(dòng)場地。

(2)"小貓"在"貓娼媽”的帶領(lǐng)下做打算活動(dòng)。

2、基本部分:

(1)組織幼兒玩“小貓釣魚”的嬉戲。

老師交代嬉戲的玩法："今日貓媽媽要帶你們出去長長見識，學(xué)一項(xiàng)本事一釣魚,路

上要鉆過一片樹林，走過一座獨(dú)木橋，到‘小河邊’釣起一條魚，放到魚簍里，然后繞過小

路跑回來」

(2)請兩名幼兒分別示范一次。引導(dǎo)幼兒視察動(dòng)作要領(lǐng)和嬉戲的玩法，然后讓幼兒一

起去體驗(yàn)捉魚的歡樂。

(3)請一名和其他幼兒在爬的過程中動(dòng)作不一樣的進(jìn)行示范，(這名幼兒是匍匐前進(jìn)

的')其他幼兒仿照他的樣子鉆過樹林，進(jìn)行其次次釣魚3

(4)電話響了，貓姥姥過生日，我們送給貓姥姥魚作為生日禮物，貓姥姥叮囑客人許

多，但是我們釣的魚太少了引導(dǎo)幼兒再次去釣魚，幼兒自由去釣魚直到把池塘里的魚全釣光

為止。

3、結(jié)束部分：

做放松活動(dòng)。貓媽媽表揚(yáng)小貓們勤勞又英勇，和小貓們一起抬著魚簍給貓姥姥送生日禮

物，去姥姥家做客，離開場地。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、教材內(nèi)容：

中學(xué)體育課（足球選項(xiàng)）

1、簡介足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展概況及熬煉價(jià)值。

2、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。

3、教學(xué)競賽。

二、教材分析：

足球是趣味性與競技性強(qiáng)體能技能與團(tuán)隊(duì)意識要求高的集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有集體性、

競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，足球運(yùn)動(dòng)對學(xué)生的身體素養(yǎng)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教化具有重要的作

用，足球是中學(xué)體育教學(xué)的選修教材。足球運(yùn)動(dòng)由于技術(shù)動(dòng)作多樣，攻防頻繁，使之富有吸

引力深受廣闊中學(xué)學(xué)生寵愛。通過足球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生身體基本活動(dòng)實(shí)力，提高靈敏、

速度、力氣、耐力等身體素養(yǎng)和動(dòng)作的精確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培

育學(xué)生英勇堅(jiān)韌、機(jī)靈、里決、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一樣、親密協(xié)作的集體主

義精神。是一項(xiàng)有很高熬煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。本課教學(xué)內(nèi)容是足球運(yùn)動(dòng)中的學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、

停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是中學(xué)足球教學(xué)重要組成

部分，所以我們必需高度重視學(xué)習(xí)和駕馭這一技術(shù)"因此，木課著重要解決在各種狀況下學(xué)

生限制并支配球的實(shí)力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)精確性、嫻熟性，為以后的教學(xué)

競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析：

本次課的授課班級為高一六班學(xué)生，共52人。學(xué)生來自全市各個(gè)初中，體育的運(yùn)動(dòng)技

能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素養(yǎng)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的

思維實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力，擅長學(xué)習(xí)，加上中學(xué)學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)建實(shí)力和自學(xué)實(shí)力，本課采納了

講解、示范、啟發(fā)、仿照、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新奇的練習(xí)方法。按部就班、

層層深化、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在實(shí)力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促

進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)的確定：

1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動(dòng)作概念。

2、技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動(dòng)作和對球的限制實(shí)力、支配實(shí)力，發(fā)展

靈敏、速度耐力等身體素養(yǎng)。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生英勇、機(jī)靈、堅(jiān)決、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一樣、

親密協(xié)作的集體主義精神。

五、本課的重、難點(diǎn)確定：

重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球--精確的腳型及觸球的部位、力氣。

難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)協(xié)作和腳對球的限制駕馭實(shí)力。停球時(shí)伸腳提前量和

剛好后撤的駕馭。

六、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采納老師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的特

性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用敏捷多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)“

全課的'組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、

緊湊、流暢、新奇。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用按部就班、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)。

七、教學(xué)過程：

(一)起先部分(2,)

1、課堂常規(guī)。

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求。

(二)打算部分(8')

1、繞操場慢跑(3')

學(xué)生成兩路縱隊(duì)繞操場慢跑兩圈，慢跑時(shí)速度勻稱精神飽滿，隊(duì)列步調(diào)一樣。

2、熟識球性(5')

老師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由仿照創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。

學(xué)生通過各種練習(xí)，培育學(xué)生的球感和對球的愛好，改善腳對球的限制實(shí)力，進(jìn)一步熱

身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的打算。

(三)基本部分(30')

一、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)

動(dòng)作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大

腿外展，腳底與地面平行,腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)驚慌，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊

的方法將球擊出。

重點(diǎn)：支撐腳站位。

難點(diǎn)：腳型固定。

組織：全班兩人一組，每組一球，同時(shí)進(jìn)行練習(xí).

教法：

1、講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球。

2、給學(xué)生做正確示范動(dòng)作。

3、學(xué)生練習(xí)時(shí)，巡回輔導(dǎo)，訂正錯(cuò)誤動(dòng)作。

要求：仔細(xì)聽講解，細(xì)致視察老師示范，明確支撐腳站位。

Q)踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位仿照練習(xí)。

(2)兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)。

為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念，使學(xué)生能正確駕馭踢球動(dòng)作，采納了學(xué)生散點(diǎn)看老師

示范仿照練習(xí)，同時(shí)老師發(fā)覺問題剛好解決問題，特殊是身體的姿態(tài)、腳型、腳法要正確。

著重解決腳對球接觸力氣、方向、駕馭和眼視前方，同時(shí)給學(xué)生肯定的時(shí)間自主創(chuàng)新，提高

學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好，進(jìn)一步提高限制球和支配球的實(shí)力。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)9

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能做到用右手傳遞接力棒；能主動(dòng)參加嬉戲，與同伴親密協(xié)作。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

迎面接力

學(xué)習(xí)時(shí)間：

第十五周

學(xué)習(xí)步驟：

一、統(tǒng)一規(guī)章，身體力行

老師活動(dòng)：

L集合隊(duì)伍，組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，集體練習(xí)后，一組組輪番做“

2、組織學(xué)生進(jìn)行反應(yīng)練習(xí),T原地不動(dòng)，"2"蹲下,"3"跳，"4"擁抱同學(xué)。

3、剛好點(diǎn)評學(xué)生的表現(xiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、快速寧靜集合隊(duì)伍，隊(duì)伍整齊，動(dòng)作規(guī)范，反應(yīng)快速。

2、明白各個(gè)數(shù)字代表的動(dòng)作，能快速做出反應(yīng)。

3、相互溝通。

組織：四列橫隊(duì)

二、合作探究，駕馭技能

老師活動(dòng)：

1、復(fù)習(xí)嬉戲的方法，著重練習(xí)右手傳遞接力棒的兩人協(xié)作動(dòng)作。

2、嬉戲中重點(diǎn)提示兩人傳接棒的動(dòng)作協(xié)作和跑的助定路途。

3、組織學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

4、剛好總結(jié)學(xué)生的練習(xí)狀況，并提出要求。

5、組織學(xué)生分組進(jìn)行“迎面接力"競賽，講解競賽方法及規(guī)則。

6、剛好總結(jié)學(xué)生的競賽狀況，并提出要求。

7、邀請傳接棒較好的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作展示，剛好進(jìn)行點(diǎn)評。

8、再次組織學(xué)生進(jìn)行迎面接力競賽。

學(xué)生活動(dòng)：

1、在小組長的帶領(lǐng)下，按跑的規(guī)定路途，反復(fù)進(jìn)行兩人右手傳接棒的‘協(xié)作練習(xí)。

2、嬉戲中能正確對待輸贏，做到勝不驕，敗不餒。

3、主動(dòng)參加練習(xí)，能按老師的要求去完成任務(wù)。

4、依據(jù)老師的指導(dǎo)，剛好訂正自己的錯(cuò)誤”

5、遵守競賽規(guī)則，主動(dòng)投入競賽，相互合作，相互激勵(lì)。

6、樂于反復(fù)嬉戲，駕馭方法。

7、主動(dòng)參加溝通展示活動(dòng)，相互觀摩學(xué)習(xí)。

8、主動(dòng)投入競賽。

組織：兩列橫隊(duì)面對面站立八路縱隊(duì)

三、活躍身心，歡樂放松

老師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生"握脛競走接力”，講解并示范動(dòng)作方法及要求，提示學(xué)生在走的過程中

不能起身，走成直線。

2、剛好點(diǎn)評各組競賽狀況，并提出要求。

3、再次組織學(xué)生進(jìn)行接力。

學(xué)生活動(dòng)：

1、明白方法及要求，相互協(xié)作，順當(dāng)完成。

2、隊(duì)員之間相互指導(dǎo)幫助，主動(dòng)與組長協(xié)作。

3、樂于反復(fù)練習(xí)。

組織：四路縱隊(duì)

四、溝通評價(jià)，總結(jié)閱歷

老師活動(dòng)：

1、總結(jié)評價(jià)整節(jié)課。

2、宣布下課。

學(xué)生活動(dòng)：

L相互溝通評價(jià).

2、師生再見。

組織：四列橫隊(duì)

體育教學(xué)設(shè)計(jì)10

小班幼兒的基本動(dòng)作練習(xí)中“雙腳自然行進(jìn)跳”這一動(dòng)作，在平常幼兒的練習(xí)中，我視

察到他們對于動(dòng)作本身有了肯定的認(rèn)知和體驗(yàn)，可由于幼兒腿部力氣較薄弱，動(dòng)作限制意識

不夠主動(dòng)，缺乏動(dòng)作自我監(jiān)控，經(jīng)常出現(xiàn)：兩腳不能同時(shí)起跳、落地;連續(xù)跳幾下就會(huì)放棄

或者動(dòng)作僵硬不自然。對于小班下學(xué)期即將深化中班的幼兒來說，今日所練習(xí)的動(dòng)作是具有

肯定挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的。

活動(dòng)目標(biāo)

1.接著學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)行進(jìn)跳，熬煉下肢彈跳力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

2.嘗試選擇不同的道路，感受雙腳同時(shí)向前行進(jìn)跳的節(jié)奏，保持身體平衡。

3.有初步的任務(wù)意識，堅(jiān)持完成任務(wù)。

4.熬煉平衡實(shí)力及快速反應(yīng)實(shí)力。

5.激勵(lì)幼兒主動(dòng)參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂。

活動(dòng)打算

廢報(bào)紙若干、海綿墊8個(gè)、平衡木4個(gè)、圈4個(gè)、泡沫墊6個(gè)、障礙物3個(gè)、迷你玩

2個(gè)、筐子4個(gè)，夾子若干個(gè)，袋鼠胸飾，音樂磁帶（熱身操、嬉戲背景兒歌、袋鼠妲媽歌

曲+輕音樂）

活動(dòng)過程

（一）打算活動(dòng)

1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)嬉戲的愛好。

2.熱身活動(dòng)：身體運(yùn)動(dòng)操（重點(diǎn)活動(dòng)下肢）+好玩的紙球

（二）基本活動(dòng)

1.幼兒自主嘗試練習(xí)，感受夾物行進(jìn)跳的要領(lǐng)。

老師：袋鼠寶寶長大了，一蹦一跳真能干。你會(huì)用腿夾著報(bào)紙球往前跳嗎?要求：把紙

球夾在兩腿中間，小手松開，跳著前進(jìn)，紙球掉了撿起來夾住再跳。

幼兒嘗試練習(xí)，老師留意視察幼兒夾物狀況，激勵(lì)幼兒試著夾在自己最便利的位置，大

膽行》跳。

2.幼兒共享閱歷：夾物位置依據(jù)自己感受，只要不掉就行。

3.請個(gè)別幼兒示范，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒視察其起跳、落地以及身體各部位的協(xié)助動(dòng)作（放松

自然），感受整體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

4.幼兒再次練習(xí)，感受動(dòng)作連貫性和節(jié)奏感。要求：夾物跳到對面劃線處（距離5米）。

5.老師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)（把球夾在合適的位置，兩手自然的搖擺，兩腳輕松有節(jié)奏的向前

跳，腳下要輕輕的）。（依據(jù)幼兒駕馭狀況可支配再練習(xí)1—2遍）。

6.嬉戲”能干的袋鼠寶寶"

要求：

1.玩法：分別爬過草地、走過小橋、拿一張報(bào)紙搓成紙球夾在兩腿間跳過各種障礙后，

站在線處將紙球向遠(yuǎn)處""（老虎）擲過去，從右邊返回后依據(jù)自己的喜好自主選擇其他路途

玩嬉戲。（老師講解每條路途玩法、請一位幼兒示范）。

2.師生共同擺放嬉戲場地。

3.幼兒嬉戲,老師提示幼兒堅(jiān)持完成任務(wù)。

（三）放松活動(dòng)

1.師生共同整理器械。

2.韻律嬉戲"袋鼠媽媽"+下肢拉伸放松運(yùn)動(dòng)、離場。

教學(xué)反思

器材選擇：

采納“夾物"跳其目的在于讓幼兒在自覺不自覺中堅(jiān)持練習(xí)雙腳一樣的跳。采納"報(bào)紙"：

是在對各種材料試驗(yàn)中，發(fā)覺球類材料過于圓滑膨脹、薄片類材料過于扁平光滑等等都不太

相宜幼兒兩腿輕松夾物，對幼兒彈跳有影響，簡單分散幼兒留意力，是動(dòng)作變形。而報(bào)紙柔

韌、可隨意塑形、靈巧，不僅便利幼兒夾物，對"跳"不產(chǎn)生負(fù)重，而且環(huán)保、獲得便捷,

是個(gè)比較好的選擇。

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：

熱身活動(dòng)：很重要!對于整節(jié)活動(dòng)來說，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大且大多集中在下肢，能否充分地、

有針對性地進(jìn)行熱身活動(dòng)是尤為重要的。在三分鐘的熱身活動(dòng)中有1分50秒的熱身操，對

身體各部位做了基本活動(dòng)的同時(shí)還加上了對腳踝、膝關(guān)節(jié)、彈跳等特地下肢活動(dòng)。另支配了

1分鐘左右的小嬉戲”好玩的紙球”：既引出了"器械"，讓孩子熟識、喜愛"報(bào)紙球"，也

是讓孩子心理上有所調(diào)整，漸漸有了肯定的興奮度，提高對參加嬉戲的熱忱。

自我嘗試設(shè)計(jì)不同層次要求的嘗試環(huán)節(jié)讓幼兒通過自我嘗試漸漸體會(huì)”夾物的方法”

—"起跳、落地要領(lǐng)"一”身體協(xié)調(diào)和節(jié)奏感”。同時(shí)運(yùn)用音樂的示意作用,讓幼兒體

會(huì)行進(jìn)跳中的節(jié)奏感，達(dá)到事半功倍的效果。

分散嬉戲：為了充分體現(xiàn)幼兒的自主性，設(shè)計(jì)了四條不同內(nèi)容的練習(xí)道路，讓幼兒依據(jù)

自己的喜好和實(shí)力自主選擇不同難度的嬉戲情景進(jìn)行練習(xí)，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒參加嬉戲的主動(dòng)

性，同時(shí)也是很好的分層教學(xué)，滿意了不同層次幼兒練習(xí)的要求，使得老師可以在對幼兒進(jìn)

行視察的基礎(chǔ)上，給與幼兒更為詳細(xì)、有針對性的‘指導(dǎo),幫助每一位幼兒在原有基砒上有

所提高。

收放玩具充分信任幼兒的自理實(shí)力和協(xié)作精神，讓孩子參加到場地布置、整理的活動(dòng)，

是他們感受到自己是活動(dòng)的主子。

放松活動(dòng)：三分鐘的放松活動(dòng)中有整理場地、放松嬉戲、身體拉伸放松，讓幼兒從激烈

的練習(xí)嬉戲中漸漸的緩和的安靜下來,身心得到充分的放松。留意不流于形式，而是真正的

帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)就下肢進(jìn)行拉伸和放松，防止幼兒肌體不適。

整體活動(dòng)反思

1、利用袋鼠的角色，引出"雙腳向前行進(jìn)跳"基本動(dòng)作，讓幼兒在故事情境中自然而

然的進(jìn)行基本動(dòng)作練習(xí)，活動(dòng)流暢，自然。

2、利用報(bào)紙的多變性，給小班幼兒帶來了新穎感。讓幼兒對體育活動(dòng)充溢了新奇，

首先激發(fā)了幼兒參加體育活動(dòng)的愛好。

3、紙球的軟度,特別適合幼兒雙腳夾住,幫助幼兒雙腳同時(shí)抬起向前跳，紙球在幼兒

基本動(dòng)作練習(xí)中的協(xié)助作用特別凸顯，運(yùn)用的特別奇妙。

4、整節(jié)教學(xué)活動(dòng)，下肢練習(xí)的密度比較大。老師能夠充分考慮到幼兒全身動(dòng)作的發(fā)展，

在分散嬉戲中設(shè)計(jì)了好玩的“小路"，分散了下肢的練習(xí)強(qiáng)度，綜合了全身運(yùn)動(dòng)，具有科學(xué)

性。

5、在合著音樂練習(xí)行進(jìn)跳時(shí)可以"袋鼠寶寶夾著紙球來跳舞”來激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)，這樣

比"要輕松的自然的跳"更易于幼兒理解接受

體育教學(xué)設(shè)計(jì)11

一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)

依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)一水平四提出的"健康第一"為指導(dǎo)思想，著重培育學(xué)

生對籃球運(yùn)動(dòng)的愛好，在愛好中形成自主熬煉和終身熬煉的意識，激發(fā)學(xué)生的參加，促進(jìn)同

學(xué)間、師生間的相互了解與溝通，培育學(xué)生對籃球?qū)W問、技術(shù)的不斷追求；對同學(xué)熱忱幫助；

對集體擅長關(guān)切的良好品質(zhì).通過小組的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)溝通與協(xié)作，從而達(dá)到

提高機(jī)能，發(fā)展體能，增進(jìn)身心健康的教學(xué)目標(biāo)。

二、教材與對象

1.教材：為《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)一水平四，籃球熟識球性、運(yùn)球技術(shù)。

2.對象：男生。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)參加、促進(jìn)協(xié)作、熟識球性、提高籃球運(yùn)球技能。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培育自主熬煉和終身熬煉的意識。

四、教法、手段與學(xué)法

1.教法：講解示范、啟發(fā)誘導(dǎo)、語言激發(fā)、表揚(yáng)激勵(lì)、訂正錯(cuò)誤、分組練習(xí)等。

2.手段：運(yùn)用多媒體手推車、體育教學(xué)課件等。

3.學(xué)法：觀摩思索、動(dòng)手動(dòng)腦、自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)、互糾互勉等。

五、課的程序與構(gòu)思

1.常規(guī)導(dǎo)入：在課的起先部分，運(yùn)用集中留意力練習(xí)，使學(xué)生在最短的時(shí)間把留意力集

中到教學(xué)中來。

2.愉悅熱身：

(1)在老師或體育委員的帶領(lǐng)下，做慢跑和"喊數(shù)抱團(tuán)"嬉戲。

(2)采納迪斯科音樂帶領(lǐng)學(xué)生做熱身操。

3.小組協(xié)作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)：分四小組，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)和各小組長的帶領(lǐng)下，應(yīng)用

教學(xué)課件，確定本小組的復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(1)熟識球性；

(2)傳球。通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)和同學(xué)間的互學(xué)、互糾、互幫、互勉，達(dá)到共同探究和

駕馭籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的目的‘，促進(jìn)學(xué)生的參加與協(xié)作。

4.為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生以小組為單位，應(yīng)用教

學(xué)課件，學(xué)習(xí)籃球的運(yùn)球技術(shù)，逐步駕馭籃球的直線運(yùn)球、曲線運(yùn)球技術(shù)，提高運(yùn)球的實(shí)際

運(yùn)用實(shí)力，留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培育自主學(xué)習(xí)和自我熬煉的實(shí)力。

5.呈現(xiàn)與評價(jià):全班集中力\組舉薦1~2位同學(xué)參與全班運(yùn)球技術(shù)的大比武一評比“每

日之星"。通過評價(jià)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的愛好，激發(fā)學(xué)生對籃球?qū)W問、技術(shù)的不斷

追求，由此達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互勉勵(lì)的目的。

6.復(fù)原身心：在音樂的伴奏下，做開心的放松動(dòng)作一"托起心中的太陽”，使學(xué)生的身

心得到充分的放松。

六、預(yù)料運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

寧靜心率：XX次/分、最高心率：XXX-XXX次/分、平均心率：XXX-XXX次/分、練習(xí)

密度：約XX%。

七、場地器材

球場，多媒體手推車，籃球等。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)12

為了通過對課例的不斷嘗試、磨練、反思、實(shí)踐，能總結(jié)出一些有效的體育嬉戲活動(dòng)的

組織與指導(dǎo)之實(shí)踐策略洞時(shí)也為了不斷錘煉自己的課堂藝術(shù)及促進(jìn)老師的專業(yè)成長。更為

了能讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到真正的歡樂，協(xié)作課題的實(shí)施我開展了本次教學(xué)課例。探討主題

定為"利用情境貫穿嬉戲活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育嬉戲之歡樂二在幼兒的歡聲笑語中我得

到了許多收獲，且不論活動(dòng)效果，至少讓我感受到了孩子們是在歡樂中嬉戲的。但是為了我

的專業(yè)成長，我也要為我本次活動(dòng)做一次深刻的反思，希望在以后漫長的教學(xué)生涯中得到更

多的歷練，也為孩子們有更好的將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)思路：

踩高蹺是我國傳統(tǒng)的另間體育嬉戲，也是幼兒特別喜愛的一項(xiàng)體育嬉戲活動(dòng)。踩高蹺可

以發(fā)展幼兒的身體平衡實(shí)力，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性，發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作和競爭的意識。本次活動(dòng)的設(shè)

計(jì)體現(xiàn)體育嬉戲活動(dòng)的特點(diǎn)，整個(gè)過程由易到難，由簡潔到困難、按部就班，利用嬉戲情境

貫穿活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育嬉戲歡樂的同時(shí)，提高了他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性，培

育了他們的競爭意識。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽運(yùn)用高蹺進(jìn)行各種體育熬煉，發(fā)展創(chuàng)建力。

2.促進(jìn)平衡實(shí)力的進(jìn)一步發(fā)展，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3.感受與他人共同嬉戲的歡樂，培育競爭意識。

活動(dòng)過程

一、聽音樂進(jìn)入嬉戲情境，做打算活動(dòng)。

1、今日森林里有一場特別的運(yùn)動(dòng)會(huì)，踩高蹺競賽，你們想去參與嗎?呀!我們這么多人，

要不就開輛小火車一起去吧！

（咔嚓、咔嚓?火車動(dòng)身嘍!）

（咔嚓、咔嚓?火車到站嘍!）

2、運(yùn)動(dòng)會(huì)起先前先活動(dòng)活動(dòng)我們的手腳吧!（帶幼兒做打算活動(dòng)）

分析：聽奇妙的音樂，開著小火車，既能有秩序地綻開活動(dòng)，又能讓幼在輕松愉悅的

嬉戲式情境導(dǎo)入中激發(fā)參加活動(dòng)的爰好。讓幼兒為了能在"運(yùn)動(dòng)會(huì)"中不受傷，所以做賽前

的打算活動(dòng)，將幼兒帶人歡樂的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。但是在開小火車的時(shí)候我為了能一揮而就，所以

讓幼兒把高蹺拿在手上，然后一個(gè)搭著另一個(gè)小摯友的肩膀，而且高蹺的繩子也很長，簡單

發(fā)生狀況。雖然活動(dòng)進(jìn)展地很順當(dāng)，但是沒有細(xì)致地考慮到這個(gè)問題。教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)

當(dāng)一起先把高蹺放在旁邊，要做打算運(yùn)動(dòng)的時(shí)候再拿在手上，而且要留意把繩子卷起來，這

樣才不簡單甩到旁邊的小摯友。打算活動(dòng)就一句"運(yùn)動(dòng)前我們動(dòng)動(dòng)我們的手腳”帶過，簡潔

的語句沒有很好地融入情境中，本次課例主要是以"利用情境貫穿嬉戲活動(dòng)之中”，所以肯

定要重視小細(xì)微環(huán)節(jié)。

二、自由活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)起先。

1、競賽前的最終練習(xí)。

森林運(yùn)動(dòng)會(huì)過會(huì)就起先了，為了我們能賽出好成果，競賽前再自由練習(xí)一下吧。（幼兒

分散練習(xí)）

2、賽前教練溫馨提示。

①、運(yùn)動(dòng)員們!你們想贏競賽嗎?那我來靜靜告知你們一個(gè)取得成功的秘訣吧！

（想要站得穩(wěn)，必需用腳底中心踩在高蹺上;想要走得快，必需雙手拉直繩子;想要得成功，

眼睛必需向前看。）

②、你們想聽清晰秘一決了嗎?我們請一名運(yùn)動(dòng)員來做一下正確的示范吧！

分析：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由易到難，由簡潔到困難、按部就班的活動(dòng)過程，活動(dòng)始終圍繞參

與運(yùn)動(dòng)會(huì)的嬉戲情境帶幼兒練習(xí)、競賽，主線始終貫穿其中，讓幼兒在情境中體驗(yàn)歡樂。但

是在自由練習(xí)的時(shí)候我沒有很清晰地規(guī)定幼兒在哪個(gè)范圍內(nèi)活動(dòng)，這樣一來，有些幼兒走著

走著就離開了我的視線范圍。老師應(yīng)當(dāng)很清晰地規(guī)定在哪個(gè)地方活動(dòng)，而且要用情景式的口

吻提示，比如說："運(yùn)動(dòng)員們，這是我們自由練習(xí)的場地，我們練習(xí)的時(shí)候是不能離開這個(gè)

地方的，否則就違反了競賽規(guī)則。"在召集運(yùn)動(dòng)員回來的時(shí)候老師應(yīng)當(dāng)用一個(gè)哨子作為發(fā)出

信號的口令，這樣幼兒更能夠直觀地接受信號所表達(dá)的意思，也不用老師在一邊喊"運(yùn)動(dòng)員

們回來了。"

3、運(yùn)動(dòng)會(huì)預(yù)賽。①、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)要起先了。由于參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的人數(shù)匕匕較多，所以我們

分預(yù)賽和決賽兩場“預(yù)賽分成四組，兩組男選手，兩組女選手，男選手兩組中間取一組成功

的，女選手中間也取始終成功的，取勝的一組男選手和一組女選手進(jìn)入決賽。最終勝出的一

組就是冠軍。

②、我們的預(yù)賽起先了，運(yùn)動(dòng)員們先進(jìn)入競賽場地,

③、請運(yùn)動(dòng)員們聽清晰競賽規(guī)則：每一名運(yùn)動(dòng)員踩著高蹺以最快、最穩(wěn)的速度往前走,

到終點(diǎn)線后拿起高蹺往回跑，輕輕地碰一下下一名運(yùn)動(dòng)員的肩膀，然后排到隊(duì)伍的最終面。

下一名運(yùn)動(dòng)員動(dòng)身，始終到每組的最終一名運(yùn)動(dòng)員回到原點(diǎn)，速度最快的一組就算成功。

4、運(yùn)動(dòng)會(huì)決賽。

①、請預(yù)賽成功隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員們打算好進(jìn)入決賽。請其他運(yùn)動(dòng)員做啦啦隊(duì)為他們喊加油吧!

②、決賽起先!哦!這組運(yùn)動(dòng)員成為了今日森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍！

③、老師小結(jié)運(yùn)動(dòng)會(huì)競賽狀況。

分析：運(yùn)動(dòng)會(huì)預(yù)賽，培育幼兒學(xué)會(huì)傾聽競賽規(guī)則，并且能依據(jù)要求正確地進(jìn)行操作。競

賽中，讓幼JL在體驗(yàn)體育嬉戲歡樂的同時(shí)也培育了他們在活動(dòng)中的競爭意識和同伴之間的相

互激勵(lì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)決賽，活動(dòng)高潮，在加油鼓勁中體驗(yàn)成功的開心心情。因?yàn)橛變旱膶?shí)力本身

就有強(qiáng)弱，他們所表現(xiàn)出來的也有很大的反差，有些幼兒踩得又快又好，實(shí)力弱的幼兒還踩

不穩(wěn)高蹺，以至于須要老師幫忙扶著。我思索著這里有兩個(gè)確定性的條件，第一個(gè)是外因所

導(dǎo)致的，由于高蹺都是由幼兒的爸爸媽媽幫忙制作的，所以有些材料利用的不一樣，矮一點(diǎn)

的瓶子制作的高蹺踩得比較穩(wěn)，而又高又細(xì)的瓶子則比較難踩;繩子的長短跟穩(wěn)當(dāng)也有重要

的‘關(guān)系;再加上場地的變更，平常都是在地板上踩的，而本次活動(dòng)的場地是在塑膠場地，在

自由練習(xí)的時(shí)候就聽到有小摯友反映塑膠場地比較軟，所以不簡單踩穩(wěn)。其次個(gè)緣由貝!要聯(lián)

系到活動(dòng)設(shè)計(jì)中，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒實(shí)力的強(qiáng)弱來設(shè)計(jì)教案，而不是籠統(tǒng)地以為全部的幼兒

都是一樣的，都能把高蹺踩地很穩(wěn)。老師應(yīng)當(dāng)更形象地利用情境來引導(dǎo)不同實(shí)力的幼兒進(jìn)行

競賽。比如說我們這個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)定了"10米，20米，30米,“各個(gè)運(yùn)動(dòng)員可以自由報(bào)名參

賽。如此一來，就可以避開個(gè)體差異性所造成競賽中出現(xiàn)的狀況。

三、運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束，開火車回家。動(dòng)會(huì)結(jié)束咯!我們開著小火車回家為冠軍慶祝咯！

教學(xué)反思：

結(jié)合分析我對本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)了如下幾點(diǎn)：

一、課前練習(xí)不夠充分

想要把一個(gè)活動(dòng)完備的呈現(xiàn)出來課前打算特別重要，假如幼兒在活動(dòng)前沒有接觸過高蹺,

沒有真正地踩過，那本次教學(xué)活動(dòng)又將如何開展呢?在活動(dòng)開展前我和幼兒一起踩過高蹺，

讓他們自由地練習(xí)過，實(shí)力強(qiáng)的幼兒很快接受了，而實(shí)力弱的幼兒則須要老師幫忙。老師在

課余時(shí)間讓幼兒自由練習(xí)是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動(dòng)，或者在家里和爸爸妲媽一

起踩高蹺競賽。因?yàn)楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)主要是以競賽為主，所以活動(dòng)前的練習(xí)特別重要，也特別

地必要。

二、情境貫穿更待深化

本次教學(xué)活動(dòng)的主題是"利用情境貫穿嬉戲活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育嬉戲之歡樂”雖然

孩子在嬉戲中足夠體驗(yàn)了一把歡樂，而且活動(dòng)氛圍很濃郁，幼兒的主動(dòng)性也很高。但是活動(dòng)

中老師還可以再深刻地思索如何把情境更深化到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中去。

三、要充分考慮到幼兒的個(gè)體差異

幼兒本身就存在著明顯的個(gè)體差異，在體育嬉戲的競賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯。老師這

時(shí)候要利用情境來想方法設(shè)計(jì)適合全部幼兒的教學(xué)環(huán)節(jié)，就比如可以依據(jù)幼兒的實(shí)力讓他們

有自主的選擇權(quán)，不是全部的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。實(shí)力強(qiáng)的幼兒可以挑戰(zhàn)，

而實(shí)力弱的幼兒可以選擇近點(diǎn)的目標(biāo)。這樣一來，在同一層次上的幼兒進(jìn)行競賽才算得上是

公允競爭。

四、要留意活動(dòng)細(xì)微環(huán)節(jié)

教學(xué)中的活動(dòng)細(xì)微環(huán)節(jié)也是特別重要的，老師要關(guān)注到每一個(gè)幼兒，每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。

活動(dòng)中開小火車的環(huán)節(jié)，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來，以免甩到其他幼兒。在

自由練習(xí)的部分，老師要留意規(guī)定幼兒練習(xí)的場地，不要讓幼兒離開老師的視線范圍。在競

賽中男、女的人數(shù)及混合等都要留意，因?yàn)楦傎愐惨@示出公允的原理。

本次教學(xué)活動(dòng)對我來說有著重要的意義，本著課題式探討實(shí)施課例的原則，也是初次在

公開課中體驗(yàn)體育嬉戲帶給我的意義，更為了我在體育嬉戲的組織中得出更深刻的有效策略,

同樣希望在下一次的活動(dòng)中有更多的收獲。

誠心地希望：走進(jìn)我的歡樂體育嬉戲課堂，能讓大家觀賞到我與幼兒之間碰撞出歡樂的

火花;傾聽到最真實(shí)的悅耳笑聲。在沒有壓力的輕松氛圍下真正體驗(yàn)嬉戲的歡樂。在感受歡

樂的同時(shí)也能為幼兒的身心發(fā)展注入新的活力，讓他們?yōu)榻】档捏w魄打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

體育教學(xué)設(shè)計(jì)13

一、教學(xué)理念

本課以"健康第一”的思想為指導(dǎo)，以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和九年義務(wù)教化《體育與健康》

為依據(jù)，以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過情景教學(xué)，面對全體，把"障礙跑”這一有難度

的教材變?yōu)閷W(xué)生喜愛的參加內(nèi)容，讓學(xué)生在參加中得到培育、得到發(fā)展、得到提高，從而為

學(xué)生終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

障礙跑是一項(xiàng)有難度、有好用價(jià)值的綜合性技能運(yùn)動(dòng)，它是在肯定距離內(nèi)自然快跑，途

中用跨、跳、鉆、爬等方法越過障礙的項(xiàng)目。此項(xiàng)教材可借助校內(nèi)外自然環(huán)境依據(jù)條件在障

礙數(shù)量上有所增減、可在障礙內(nèi)容上更換,也可依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，適當(dāng)調(diào)整障礙物高度

或?qū)挾龋踔磷兏^障礙的方法，使每一個(gè)學(xué)生均能選擇適合自己練習(xí)的內(nèi)容，從而讓教材

面對全體學(xué)生.

三、學(xué)情分析

1、本年級學(xué)生從生理發(fā)展來看：身體形態(tài)的發(fā)育基本處于"勻速增長”的階段。

2、從身體素養(yǎng)來看，在各項(xiàng)身體素養(yǎng)上都有了較大的‘發(fā)展，下肢爆發(fā)力增長最為明顯，

腰腹肌力氣和速度也有較大發(fā)展，但耐力發(fā)展相對較慢C

3、從心理發(fā)展來看，留意力有了較大的提高，但無意留意仍占主導(dǎo)地位，參與體育活

動(dòng)的動(dòng)機(jī)還是以干脆愛好為主，對運(yùn)動(dòng)技術(shù)并不非常感愛好，群體意識和集體榮譽(yù)感有明顯

增加。

4、參與活動(dòng)的社會(huì)性動(dòng)機(jī)起先萌生，尤其偏愛集體嬉戲。

四、教學(xué)模式

情景導(dǎo)入——仿照熱身——演練提高——拓展延長——復(fù)原評價(jià)

五、教學(xué)過程說明

本課以仿照各種動(dòng)物的各種動(dòng)作作為課的起先部分，達(dá)到熱知激趣的目的。同時(shí)利用找

尋小紙條的嬉戲來引導(dǎo)“小動(dòng)物”分組逐一單項(xiàng)進(jìn)行練習(xí)，分別有跨過“小溪"、鉆過"山

洞"、爬過"高山"、繞過"樹林”四項(xiàng)練習(xí)，再進(jìn)行分組輪換，以提高跨、鉆、爬、繞的實(shí)

力，再以《動(dòng)物王國運(yùn)動(dòng)會(huì)》來作為“動(dòng)物們”表演及展示的舞臺，讓他們體驗(yàn)勝利的喜悅。

最終以歡快的放松活動(dòng)來夫祝我們都有好本事，開心地結(jié)束本堂課的教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容

1、障礙跑

2、嬉戲：動(dòng)物王國運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)重點(diǎn)

靈活、協(xié)調(diào)地跨、鉆、爬、繞過單個(gè)障礙物，并能駕馭過障礙物的正確方法教學(xué)難點(diǎn)

能敏捷運(yùn)用跨、鉆、爬、繞的方法連續(xù)過多個(gè)障礙物，并能做到動(dòng)作準(zhǔn)、速度快。

教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

1、障礙跑

2、嬉戲：動(dòng)物王國運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)使90%以上的學(xué)生理解障礙跑的熬煉價(jià)值。2、技能目標(biāo)：通

過教學(xué)80%~90%以上的學(xué)生嫻熟運(yùn)用障礙跑中"跨"、"鉆"爬"、"繞"等的正確動(dòng)作，

促進(jìn)靈敏，跳動(dòng)，協(xié)調(diào)等素養(yǎng)的發(fā)展。

3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增加學(xué)生自信念,培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力和

勇于克服困難精神以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義觀念。器材

錄音機(jī)1臺

頭飾41個(gè)

盒子4個(gè)

小黑板4塊

救生圈4個(gè)

大體操墊4床

路標(biāo)8個(gè)

欄架4個(gè)教學(xué)過程一、常規(guī)教學(xué)1、師生問好2、提出本課要求

二、打算活動(dòng)1、引入故事情境2、慢跑一動(dòng)物仿照練習(xí)3、熱身操

1、學(xué)生站成四列橫隊(duì)2、跟老師一起做動(dòng)

物仿照活動(dòng)：兔子跳、猴子爬、青蛙跳、小熊走、袋鼠0憶大灰狼爬、小松鼠跑、老鷹

飛；3、協(xié)作音樂做熱身運(yùn)動(dòng)

1、老師情景導(dǎo)入，語言引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行仿照練習(xí)2、老師帶領(lǐng)學(xué)生一起做熱

身操學(xué)生站四列橫隊(duì)

要求：

1、活而不亂

2、精力集中，仔細(xì)聽、看；

3、教育有方、仿照形象

4、仿照時(shí)留意平安

1、跨（小溪）

2、鉆（山洞）

3、爬（高山）

4、繞（樹林）

1、嬉戲：食物大搜尋

2、小組長帶領(lǐng)組員到指定場地進(jìn)行自由練習(xí)單項(xiàng)練習(xí)

3、小組逐一請生展示一他生點(diǎn)評一師評4、分組輪換練習(xí)

1、創(chuàng)設(shè)情景，讓"小動(dòng)物"循環(huán)練習(xí)本事，

2、老師巡察并引導(dǎo)評議

自主、合作學(xué)習(xí)：團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)參加；相互評價(jià)，提示改進(jìn)

組織：分小組同時(shí)練習(xí)。

1跨2全占4繞3爬

要求：

1、主動(dòng)練習(xí)，主動(dòng)評價(jià)，留意平安

2、小組長負(fù)責(zé)本組紀(jì)律嬉戲：

《動(dòng)物王國運(yùn)動(dòng)會(huì)》

1、學(xué)生既是參加者，又是評價(jià)者。

2、了解競賽的方法及規(guī)則;

3、主動(dòng)參加競賽、敏捷運(yùn)用技術(shù)、團(tuán)結(jié)合作競爭。

1、老師創(chuàng)設(shè)情景引出競賽；

2、強(qiáng)調(diào)競賽方法及規(guī)則

3、組織競賽并為學(xué)生加油

4、延長部分：語言引導(dǎo)組織：分小組進(jìn)行

規(guī)則：

1、依次過障礙，回到位置輕拍其次個(gè)同學(xué)的手；

2、每位同學(xué)都要