三年級(jí)語文教師工作總結(jié)

三年級(jí)語文教師工作總結(jié)篇1

時(shí)光飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本

學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作忙

碌，但我覺得也很空虛。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希

望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以

下總結(jié)，與大家來一起分享我的快樂、生長(zhǎng)與煩惱。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文

素養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力

培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針

對(duì)本班學(xué)生好動(dòng)，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特

點(diǎn)，對(duì)癥下藥，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自

覺的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自身各方面的缺乏，協(xié)助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評(píng)選出書寫最認(rèn)真

的幾位學(xué)生，不只給他們獎(jiǎng)勵(lì)，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行

展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)典范，并對(duì)幾位書寫特別差的學(xué)

生嚴(yán)格要求。這樣，大局部學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進(jìn)

步了不少。每天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年齡小，經(jīng)驗(yàn)

缺乏，不能協(xié)商老師上好自習(xí)。因此，我首先在班里注意培養(yǎng)得力

小干部，協(xié)助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然

后，有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后，小干部就已經(jīng)得

心應(yīng)手了，班級(jí)的自習(xí)課管理的井井有條，老師不在，也能上的很

好。這樣，不只局部學(xué)生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶

領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)

習(xí)的良好習(xí)慣。

“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)充溢興趣。因此，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變

得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂

趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)

代遠(yuǎn)程教育資源，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搭建了一個(gè)好的平臺(tái)。

無論多忙，只要有機(jī)會(huì)，有時(shí)間，我就會(huì)瀏覽一些相應(yīng)的語文教學(xué)

課件，把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去上課。豐富的教學(xué)資源，多彩的教

學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，

使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，

主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生

就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提

高。

二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能一起協(xié)調(diào)發(fā)展。

上學(xué)期，我班的語文教學(xué)成果一直很差，平均分也很低，前景

不是很樂觀。本班學(xué)生成果差別很大。高的很高，低的只能勉強(qiáng)和

格。特別是李祥、王浩等幾位學(xué)生，成果更是令人擔(dān)憂。為了促使

每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中

間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊(cè)語文知識(shí)的

同時(shí)，鼓勵(lì)這局部學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識(shí)積

累。對(duì)待后進(jìn)生，注意激勵(lì)他們樹立信心，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基

礎(chǔ)知識(shí)抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表示的機(jī)會(huì)，以此激起他

們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級(jí)里精心布置學(xué)生座

位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”的活動(dòng)。這樣，

形成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣，全班的

學(xué)習(xí)成果都有所提高。

三、讓課堂教學(xué)“活”起來，提高課堂教學(xué)效果。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取知識(shí)的主陣地。在本學(xué)期，我利用

網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地，吸取他人之所長(zhǎng)，進(jìn)行電子備課。為了上好

每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語文知識(shí)，我提前翻閱資料，備好沒

一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)，做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實(shí)際情

時(shí)期的初唐四杰的一些知識(shí)。在學(xué)習(xí)《寓言二則》后，還給學(xué)生補(bǔ)

充介紹了一些寓言故事。

同時(shí)，我還十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：鼓勵(lì)學(xué)生

搜集自身知道的寓言故事，整理成冊(cè)。搜集描寫四季的古詩，制作

詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動(dòng)中，不只使

學(xué)生掌握了更多的課外知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等

能力，次金了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，注意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)

生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。三年級(jí)

語文教師工作總結(jié)篇2

今年我任教三年級(jí)⑶班的語文教學(xué)工作，感覺自己肩上挑了千

斤重?fù)?dān)，但是，學(xué)生呢?他們的目光定格在哪里？我們應(yīng)該意識(shí)到，

語文教學(xué)工作的主體是學(xué)生。如果我們的學(xué)生沒有意識(shí)到自己該學(xué)

習(xí)的，今后的學(xué)習(xí)更艱難，那么，我們做得再多又能怎樣？

因此，我的觀點(diǎn)是：情感鏈接，啟迪智慧。教學(xué)工作面臨的是

一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，老師們首先

應(yīng)思考：如何建立友好融洽的師生情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性，發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學(xué)工作中注重從以下幾個(gè)方面著

手：

一、關(guān)注學(xué)生，鏈接情感。

1、心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力。

學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，承受的心理壓力重，這壓力有來自于教師、

家長(zhǎng)的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心

理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師，我注重

對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題，及時(shí)找學(xué)

生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問題；也可以與家長(zhǎng)溝通，共同解決存在問

題。

2、制定目標(biāo)，激勵(lì)不斷進(jìn)步。

在復(fù)習(xí)期間，我們還要幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出

適合的短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在三年級(jí)，每一個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)目標(biāo)

分，一個(gè)是最低目標(biāo)分，一個(gè)是最高目標(biāo)分。實(shí)際操作表明，目標(biāo)

分制度對(duì)學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用，學(xué)生的心里有了這樣兩個(gè)

目標(biāo)分，就等于是有了很明確的目標(biāo)。只要學(xué)生平時(shí)作業(yè)能基本完

成，考試時(shí)認(rèn)真答卷，考到最低目標(biāo)分是相對(duì)容易的事情，至于最

高目標(biāo)分，就需要一番努力才能達(dá)到，這樣做，可以充分激發(fā)每一

個(gè)學(xué)生的積極性，認(rèn)真對(duì)待每一次平時(shí)測(cè)驗(yàn)。而且每個(gè)人的目標(biāo)分

都是量身定做的，便于自我比較。

3、有的放矢，幫助差生脫困。

班級(jí)中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才

能有效縮短差生與其他人的'差異？

我認(rèn)為首先要把差生進(jìn)行分類，大致可以分成兩類:

一類是思想差C這類差生學(xué)習(xí)能力并不差，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)

興趣，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差C這樣的學(xué)生，教師更重要的是解決其思想問

題。

另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力弱。這樣的差生重在補(bǔ)

習(xí)，使其逐漸跟上班級(jí)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無論是哪一類型的差

生，我認(rèn)為在補(bǔ)差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細(xì)致，循循

善誘，不斷反復(fù)努力，這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段，

取得學(xué)生的信任，讓他們?cè)敢饴犂蠋煹脑挘敢鈱W(xué)習(xí)，再逐步進(jìn)行

常規(guī)補(bǔ)習(xí)。

二、關(guān)注課堂，啟迪智慧。

1、教材處理，使之適合班級(jí)實(shí)際。內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，教

材力圖通過

這樣的復(fù)習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)、熟練技能，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合

運(yùn)用語文知識(shí)的能力和解決實(shí)際問題的能力。

2、習(xí)題設(shè)計(jì)，鞏固知識(shí)的最佳途徑。

3、教學(xué)預(yù)案，尋找個(gè)人特色的教學(xué)模式「復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授

知識(shí)的新鮮感，學(xué)生容易注意力分散，我采用富有個(gè)人特色的教學(xué)

模式，用競(jìng)賽、積分換獎(jiǎng)品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、關(guān)注作業(yè)，提高復(fù)習(xí)效率。

1、課外作業(yè)，分層練習(xí)。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重

要保證，是復(fù)習(xí)過程的繼續(xù)延續(xù)，如果學(xué)生能真正獨(dú)立完成所有課

外作業(yè)，應(yīng)該說他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證，老師不必?fù)?dān)心這個(gè)

學(xué)生的成績(jī)上不去C

2、平時(shí)檢測(cè)，重在分析。盡管三年級(jí)學(xué)生面臨的是越來越高層

次的教學(xué)，我還是強(qiáng)調(diào)淡化考試。平時(shí)檢測(cè)，我公布的都是綜合得

分，作業(yè)分、考試成績(jī)，先按班級(jí)整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩

項(xiàng)等次合并得出一個(gè)綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的

紅卡給自己加分。這樣一來，分?jǐn)?shù)就顯得不是那么重要了。

但是我更強(qiáng)調(diào)的是答卷的認(rèn)真與書寫的規(guī)范。我要求學(xué)生卷面

書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學(xué)生答卷時(shí)統(tǒng)一把答案書寫

左邊對(duì)齊。我認(rèn)為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自

我檢查，更有利于試卷批改，不至于因?yàn)樽舟E不清而丟失應(yīng)得的分

數(shù)。分析試卷原來也可以放手給，用學(xué)生來教學(xué)生，也是一種很好

的教學(xué)方法。

四、聯(lián)系家長(zhǎng)，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量。

其實(shí)學(xué)生家長(zhǎng)的作用不容小覷。我們?cè)诮淌依锟嗫谄判牡恼f

教，整日的規(guī)勸，學(xué)生不一定能聽得進(jìn)去。有時(shí)候，連我自己也懷

疑，我是不是話太多了。但是，如果我們能合理利用家長(zhǎng)這一資

源，無疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個(gè)保障機(jī)制。

望子成龍，望女成鳳是每個(gè)家長(zhǎng)心里的美好愿望。如何激發(fā)他

們的這一欲望，需要我們采取一定的手段。對(duì)待不同類型的家長(zhǎng)，

我們要采用不同的說法。但是有一個(gè)原則，我以為不論學(xué)生多么

差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點(diǎn)講完，其實(shí)家長(zhǎng)比我們

更了解自己的孩子C我的做法是先揚(yáng)后貶，把連家長(zhǎng)都忽略掉的優(yōu)

點(diǎn)逐一說出來，尤其是一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們更要如

此，讓他認(rèn)識(shí)到孩子是不錯(cuò)的，值得激勵(lì)的，然后再挑最迫切的問

題說一兩點(diǎn)不足之處。這么一來，家長(zhǎng)會(huì)贊同我們的觀點(diǎn)，只要幫

助孩子克服這一兩點(diǎn)不足就可以了，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，千萬

別讓家長(zhǎng)聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)孩子失去信心，

而我們也將一無所獲。如果我們調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，就等于把對(duì)

學(xué)生的輔導(dǎo)延伸了一倍甚至更多。同樣道理，優(yōu)等生、中等生的家

長(zhǎng)如果也開始重視孩子的學(xué)習(xí)，采取適當(dāng)?shù)拇胧敲矗虒W(xué)將不

再是我們一個(gè)老師的事情了，那么多的學(xué)生家長(zhǎng)援助到我們的教學(xué)

工作中，學(xué)習(xí)的質(zhì)量還會(huì)上不去嗎？但是，說歸說，要實(shí)現(xiàn)這一理想

目標(biāo)，還需要堅(jiān)持不懈的努力。三年級(jí)語文教師工作總結(jié)篇3

參加工作以來，一直堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，貫徹執(zhí)行黨在新

時(shí)期下關(guān)于素養(yǎng)教育的方針政策，著力于培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，既

教書又育人。在工作中，不怕困難，勇挑重?fù)?dān)，頑強(qiáng)拼搏，敢于創(chuàng)

新，在教育教學(xué)方面取得了一定的成果。我參加工作的這六年，可

以說是語文教學(xué)不斷改革和探究的幾年。在這幾年里，市、區(qū)教育

局不斷提倡改革，激勵(lì)教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。在這種教學(xué)思想的指引

下，我也努力探究，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的

方法。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參加的樂觀性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提

高課堂教學(xué)的效益，我執(zhí)行了如下的一些措施和方法：

1、牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓語文教學(xué)的課堂布滿朗朗的讀書

聲。古語云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，說的就是“讀”的重要

性。上課的時(shí)候，我著重于讀，但也留意讀的方式和方法，那種

“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么效果的。從方式方法上來

說，我把“讀”分為個(gè)人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶

“讀”，競(jìng)賽“讀”，其中學(xué)生最喜歡的就是競(jìng)賽“讀”To詳細(xì)

操作是這樣的，我把全班同學(xué)分為四組，乂組為單位，然后進(jìn)行朗

讀競(jìng)賽。一組在“讀”的時(shí)候，其它組就聽，等到這組讀完后，其

它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯(cuò)的字。錯(cuò)一個(gè)扣10分，然后

把這組的最后得分記入他們的學(xué)期總分，學(xué)期末進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。由于有

這么一個(gè)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生上課的參加熱忱相當(dāng)高，他們大

多能把別人讀錯(cuò)的字找出來，并且輪到自己讀的時(shí)候也相當(dāng)專心。

事實(shí)證明，這種“讀”的效果是不錯(cuò)的。

2、留意課堂提問的藝術(shù)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生上課樂觀思

考。提問是一門藝術(shù)，老師在上課的時(shí)候會(huì)不斷地提出問題，假如

老師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思維的火花。

為了解決好這個(gè)問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了專心的打

算，把要在上課的時(shí)候提出的問題做到心中有數(shù)。要學(xué)生回答問題

的時(shí)候，我針對(duì)學(xué)生的把握情況，分別叫不同的學(xué)生來回答。由于

問題設(shè)計(jì)得比較合理，學(xué)生接受起來就容易多了。為了調(diào)到學(xué)生上

課參加的樂觀性，我常常執(zhí)行小組競(jìng)賽的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問

題，解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競(jìng)賽的方法是一樣

的，學(xué)生對(duì)這種方法相當(dāng)歡迎，為了給自己這一組爭(zhēng)光，可以說個(gè)

個(gè)都樂觀地思考，小組討論的氣氛也相當(dāng)熱烈。學(xué)生上課參加的樂

觀性高了，上課的效果自然也就好了。

3、探究討論新教法，新課型，全面提高學(xué)生的'語文素養(yǎng)。語

文課的工具性特點(diǎn)決定了這一門學(xué)科靠死記硬背是學(xué)不好的，它體

現(xiàn)的并不是你明白了多少語文知識(shí)，而是一種語文素養(yǎng)的全面提

高，著重體現(xiàn)在“聽、說、讀、寫”四個(gè)方面。這種能力的提高，

單單靠語文課堂教學(xué)又是不夠的，在這種教學(xué)理念的促使下，我不

斷地探究、嘗試新的教法、新的課型。在一個(gè)學(xué)期中，我不間斷地

開設(shè)了諸如“朗讀競(jìng)賽”、“演講競(jìng)賽”、“背書競(jìng)賽”、“查安

典競(jìng)賽”、"找錯(cuò)別字競(jìng)賽”、“成語接龍競(jìng)賽”、“iq游戲競(jìng)

賽”、“寫字競(jìng)賽”、“講故事競(jìng)賽”、“講笑話競(jìng)賽”、“作文

片段描寫競(jìng)賽”等等。這些生動(dòng)好玩的課型的開展，不僅是對(duì)課堂

教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充，更是激起了同學(xué)們對(duì)于語文這一門課程的熱

愛，使他們對(duì)于語文這一門學(xué)科“愛學(xué)”、“樂學(xué)”，同時(shí)，他們

的語文能力，語文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到

了提高。實(shí)踐證明，學(xué)生們很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續(xù)

探究、努力的方向c三年級(jí)語文教師工作總結(jié)篇4

本學(xué)年，我擔(dān)任三年級(jí)的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)年的教學(xué)

工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

一、抓住課堂

以往上課，經(jīng)常在不經(jīng)意間德育的內(nèi)容就多了，多了學(xué)生聽不

進(jìn)去的說教，忽視了語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。本學(xué)年，我有意改變這種現(xiàn)

狀，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真梳理課文的重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)，關(guān)

注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持注意

力的集中，同時(shí)，原方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情

感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔

明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)

學(xué)生思考的興趣，課堂上講練結(jié)合，給學(xué)生思考和動(dòng)筆的時(shí)間。

二、注重習(xí)慣

三年級(jí)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能

力水平，從小處著手，安排語文活動(dòng)，以比提高學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)

成。

1、文具擺放，每次走進(jìn)教室，對(duì)學(xué)生亂糟糟的桌面就很頭疼,

因此，我強(qiáng)調(diào)：文具盒與課本必須放置在課桌左上角。因?yàn)槲野l(fā)

現(xiàn)：相對(duì)用手習(xí)慣，不會(huì)在課堂上碰掉，而且作為學(xué)生小動(dòng)作較多

發(fā)生在右手上。因比，我只要走進(jìn)教室，第一件事就是看桌面，檢

查每一位學(xué)生的'文具擺放，十天，二十天，慢慢的，規(guī)范文具擺放

的意識(shí)和習(xí)慣逐步建立。

2、晨讀習(xí)慣，除了日有所誦、讀課本之外，我還讓趙倩擔(dān)任古

詩助教，為最大調(diào)動(dòng)該生的積極性和重視，并刺激其他學(xué)生的興

趣，我購買并向她發(fā)放了聘書，很多學(xué)生對(duì)此興奮異常，趙倩教得

認(rèn)真，同時(shí)他本人的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，在家長(zhǎng)會(huì)上，我

也再次強(qiáng)調(diào)，如果您的孩子有這方面的興趣和愛好，也可以參加。

這個(gè)學(xué)年，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生讀書熱情高漲，自我組

織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉和提高。

3、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。閱讀

是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的最有效手段，這學(xué)年我?guī)ьI(lǐng)孩子進(jìn)行批注式

閱讀《夏洛的網(wǎng)》，使學(xué)生明白讀書就要思考、就要?jiǎng)庸P的重要，

很多學(xué)生這本書都讀了三遍，在讀到第十章的時(shí)候，大部分學(xué)生開

始出現(xiàn)不耐煩的情緒，為此，我停了下來，開展了《夏洛的網(wǎng)》讀

書競(jìng)賽，讓學(xué)生自己出題，題目包括選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、聯(lián)

系實(shí)際的問題，我從中選擇有價(jià)值的問題進(jìn)行整理，競(jìng)賽評(píng)出一二

三等獎(jiǎng)并發(fā)了獎(jiǎng)狀C

4、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)年，我重視了學(xué)

生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用中午寫字時(shí)間對(duì)學(xué)生

進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。規(guī)范寫字姿勢(shì)，提高

書寫質(zhì)量。并多次開展書法比賽，促進(jìn)學(xué)生的寫字興趣。三年

級(jí)語文教師工作總結(jié)篇5

在疫情精準(zhǔn)防護(hù)的要求下，我校師生暫時(shí)告別新學(xué)期春暖花開

的教室，開啟居家防控、云端見面的日子。居家不是停止，學(xué)習(xí)并

未止步。三年級(jí)家長(zhǎng)們?nèi)ε浜侠蠋煿ぷ鳎酱俸⒆蛹皶r(shí)觀看網(wǎng)

課。同學(xué)們坐在屏幕前，勁頭十足，認(rèn)真地觀看網(wǎng)課。

在網(wǎng)課期間，三年級(jí)教師們利用微信、釘釘群、對(duì)學(xué)生當(dāng)日作

業(yè)進(jìn)行批改，及時(shí)反饋！我們雖然無法與孩子們面對(duì)面的交流，但

是在網(wǎng)絡(luò)背后，我們也可以把自己的‘關(guān)愛傳遞給他們。一條個(gè)性化

的作業(yè)評(píng)語，一份優(yōu)秀作業(yè)的展示……都會(huì)給孩子們傳遞一份溫

暖。

不一樣的課堂，不一樣的精彩。疫情改變了教育教學(xué)的方式，

但無法改變?nèi)昙?jí)師生工作、學(xué)習(xí)的熱情。愿我們齊心協(xié)力，共筑

夢(mèng)想，春暖花開時(shí)重逢校園！三年級(jí)語文教師工作總結(jié)篇6

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)

束了，又是一年總結(jié)時(shí)，每年的工作總結(jié)我都會(huì)在電腦前，去回顧

一下這一年的工作情況，其實(shí)在回顧工作情況的時(shí)候，我又何嘗不

是在回顧自己的悲喜歷程呢？本學(xué)期我依然擔(dān)任三（5）班的班主任

兼語文老師。首先談一談本學(xué)期的語文教學(xué)工作吧。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為

教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，我采用講述故事的方式導(dǎo)入，

采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，二匕起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)

學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門0

在注重興趣的同時(shí)，我也參考了很多大家的教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)他

們都喜歡讓孩子自主探索學(xué)習(xí)，于是本學(xué)期我也加大了學(xué)生自主學(xué)

習(xí)的訓(xùn)練，這是孩子們薄弱的環(huán)節(jié)，本學(xué)期第一次家長(zhǎng)開放日，我

大膽嘗試讓孩子們自己概括課文的主要內(nèi)容，并復(fù)述課文。一個(gè)大

膽的嘗試，也以失敗而告終，孩子們不會(huì)概括，更是把復(fù)述課文的

內(nèi)容當(dāng)做背課文，這樣的一次教訓(xùn)，仍我明白了我的語文教學(xué)存在

的弱點(diǎn)，于是，在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)把這項(xiàng)內(nèi)容列為重點(diǎn)訓(xùn)

練對(duì)象，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，孩子概括能力有了明顯的提高。

重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中

的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用

的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的

重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可

能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們

可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言

豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。如在《三袋麥子》的閱讀

教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，那個(gè)小

動(dòng)物給你留下的印象最深？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說。”此時(shí)的

學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“小豬，它迫不及待！”

有的說：“小牛，捧起飽滿的麥粒，看了又看“然后讓孩子通過朗

讀表現(xiàn)各個(gè)小動(dòng)物的特征及心理活動(dòng)，這樣大家很快就明白了小豬

的憨厚可愛，小牛的勤勞節(jié)儉，小猴的聰明能干。

注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課

外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家

庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與

課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)

的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向

了廣闊的天地。在學(xué)習(xí)《蒲公英》等課時(shí)；我首先讓孩子們收集，

為深有關(guān)蒲公英的資料，升入了解，為理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)習(xí)作4時(shí)，我

先讓孩子們利用周末的時(shí)間去郊外走走，尋找大自然的足跡。

其次是我班主任工作總結(jié)。

有人說初生牛犢不怕虎，年輕人總有著那么一種沖勁，那么在

這初生牛犢的第二個(gè)工作年頭中，我已經(jīng)感受到了年華的逝去，也

感受了沖勁的消失c莫名地總會(huì)想起尼采的一句話，“我要把自己

吹熄，以免燃盡"c我只想說一句，太累了！

我欽佩組長(zhǎng)劉老師的成就，她的班級(jí)無論是學(xué)習(xí)還是學(xué)校的各

項(xiàng)比賽，成績(jī)都是遙遙領(lǐng)先，作為班主任的我，十分清楚地了解要

做到一個(gè)第一不容易，但是要在劉老師的下面做個(gè)第一，更不容

易。因?yàn)閯⒗蠋熓沁@樣一門心思地?fù)湓诎嘀魅喂ぷ魃厦妫看伪荣?/p>

都是那么用心，那么盡力，這距離也正是我為之欽佩的源泉；我欽

佩教高段的老師，他們是真正的武林高手，談笑間用兵，如果說我

教導(dǎo)孩子更多的可能是喋喋不休的說教，那么他們用的卻是心靈的

交匯，用自身的魅力去征服學(xué)生，這點(diǎn)我佩服。

而我更欽佩的是這樣的老師，即使失敗了很多次，即使沒有嘗

到勝利的果實(shí)，卻仍然默默地、一絲不茍地、兢兢業(yè)業(yè)地做著他們

的班主任工作。當(dāng)英雄不容易，可誰能說當(dāng)平凡人又是那么地容易

呢？當(dāng)你渴望著一次次的勝利，埋頭苦干、實(shí)干、而勝利一次又一

次，一次又一次從你身邊溜走，連個(gè)回頭的機(jī)會(huì)都不給你的時(shí)候，

這份心情、這份感受、這份痛苦……于是當(dāng)我欣賞勝利者開懷地大

笑的同時(shí)，我更欽佩失敗者真誠的祝福！

當(dāng)看到我的孩子們?nèi)〉贸晒κ牵业谝粋€(gè)感覺居然是想哭，想

痛痛快快地哭一場(chǎng)，為了這個(gè)成功付出的努力，付出的艱辛。而當(dāng)

我看到其他老師給我祝福的時(shí)候，我又覺得我有什么臉去哭，那些

拼命努力希望成功，而最后與成功失之交臂的老師，都能夠繼續(xù)去

努力、去奮斗！我又有什么資格去提“哭”這個(gè)字眼。

生活中，我常告訴孩子：失敗了有怎樣？只要你付出了努力。

每天看到孩子們高興地來到學(xué)校，又快樂的回到家，我是欣慰的，

我要教給孩子們感恩，教給孩子們尊重，每天苦口婆心的嘮叨，一

句話甚至說了千百遍，就是這樣不厭其煩的嘮叨，因?yàn)槲蚁嘈琶恳?/p>

個(gè)孩子都是善良的，他們一定會(huì)明白老師的良苦用心的，果然，一

個(gè)從不承認(rèn)自己錯(cuò)的孩子居然肯低頭認(rèn)錯(cuò)了，一個(gè)不愿參加班里活

動(dòng)的孩子竟然知道為班里爭(zhēng)光了，一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子竟然知道學(xué)

習(xí)了，這樣的例子還有很多很多。

教師節(jié)，看著滿滿一桌子的鮮花，那一刻我是幸福的，生活

中，孩子們悄悄塞給我一塊塊巧克力，一個(gè)個(gè)餅干，那一刻我也是

幸福的。

孩子們很爭(zhēng)氣，他們每次都會(huì)認(rèn)真的值日，所以在本學(xué)期中，

我們幾乎每周都能獲得文明班級(jí)的稱號(hào)。學(xué)校的各項(xiàng)體育比賽中，

也小有成就，我知道，這一切的成就，源于孩子們對(duì)我的愛，對(duì)班

級(jí)的愛，因?yàn)椋麄儾幌肟吹嚼蠋熒鷼狻?/p>

班主任工作累，但想到這些，“累”有算的’了什么？我付出

了，我也收獲了。我幸福著！

寒冬已來，馬上就迎來我所教小學(xué)三年級(jí)的寒假了，而我作為

他們的語文老師，我在這學(xué)期的工作也快要結(jié)束了。經(jīng)過這一學(xué)期

的語文教學(xué)，我從中獲得了一些收獲，也付出了我很多的精力，為

了把這群學(xué)生的語文成績(jī)拉上來，我從中做了許多的工作。以下就

是我這學(xué)期的工作總結(jié)：

一、配合學(xué)校工作，做好本職工作

我這學(xué)期接手三年級(jí)學(xué)生的語文，我就充分的配合學(xué)校的工

作。學(xué)校要做相關(guān)語文的活動(dòng)，我都會(huì)積極參加，全力打配合，把

學(xué)校要做的活動(dòng)都布置好并且在最后都取得不小的成績(jī)，這是我一

個(gè)教師要做到的。還有就是我自己的工作，我身為語文教師，對(duì)我

的學(xué)生就要付全部的責(zé)任。平時(shí)每天都備好課，每天也都適當(dāng)?shù)牟?/p>

置一部分的作業(yè)給他們回家做。再一個(gè)就是課堂作業(yè)的批改，我也

都準(zhǔn)時(shí)批完下發(fā)到他們的手上，及時(shí)講解作業(yè)中他們不會(huì)做或者做

錯(cuò)的題目，及時(shí)的讓他們改正自己做錯(cuò)的題目，并且把知識(shí)點(diǎn)都學(xué)

會(huì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生們的語文素養(yǎng)

在這一學(xué)期，我自費(fèi)買一些適合他們讀的書，平時(shí)就督促他們

讀書，培養(yǎng)他們愛讀書的習(xí)慣。書看的多了，語文的素養(yǎng)慢慢就培

養(yǎng)出來了，像這樣在平時(shí)在學(xué)校沒有事情做的時(shí)候，讓他們看一些

書，布置他們每天讀的篇章，同時(shí)也讓他們寫讀后感和摘抄書中美

妙的句子，一達(dá)到他們自己理解書中蘊(yùn)含的道理，從自己的角度先

去看問題。本學(xué)期采取的這個(gè)措施，取得了很好的效果，他們?cè)谧?/p>

試卷上的一些需要見解的題目時(shí)，已經(jīng)能夠自己找到問題所在，是

很好的開端，下學(xué)期再接再厲把學(xué)生的語文的素養(yǎng)再提升一些。

三、早自習(xí)要他們大聲朗讀，培養(yǎng)語感

在早自習(xí)的時(shí)侯，我也會(huì)陪他們一起讀書，我會(huì)先帶領(lǐng)他們把

要讀的課文讀一遍，把課文重點(diǎn)要讀出感情的句子或者段落分出

來，在他們讀到這些的時(shí)候，就讓他們把感情也表現(xiàn)出來，如此就

可以培養(yǎng)他們讀課文的語感，在以后自己讀書的時(shí)候，就能夠自己

分辨出哪些需要用感情，哪些需要平常讀。在學(xué)期末的考試中，這

方面就顯示出來了，我在幫他們改試卷的時(shí)候，他們能夠準(zhǔn)確捕捉

到文字中的感情部分，分?jǐn)?shù)也就拿得多了。

這學(xué)期，我做好自己的分內(nèi)職務(wù)，采取一些措施幫助學(xué)生們學(xué)

習(xí)語文，達(dá)到了我想要的結(jié)果，我對(duì)此很是滿意。那對(duì)下學(xué)期三年

級(jí)的語文，我對(duì)我的工作就更加有信心了，一定會(huì)更好的。三

年級(jí)語文教師工作總結(jié)篇7

不知不覺的，一學(xué)期又即將結(jié)束了。這一學(xué)期，我成長(zhǎng)了很

多，我的成長(zhǎng)也讓我的同學(xué)們能夠?qū)W的更多。回首這一學(xué)期，我對(duì)

我的做出來總結(jié)，下面是我的20—年三年級(jí)語文教師工作總結(jié)。

首先，按教學(xué)要求完成本冊(cè)的識(shí)字和寫字任務(wù)。認(rèn)識(shí)并能夠正

確地運(yùn)用所學(xué)生字詞。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步學(xué)好

毛筆字，在學(xué)寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特色的魅力，感受

中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中成功地運(yùn)用“我們的展示臺(tái)“

展示學(xué)生的書法，有效地刺激了學(xué)生對(duì)毛筆書法和鋼筆書法的興

趣，提高了學(xué)生書法的熱情，涌現(xiàn)出一批書法愛好者，同時(shí)展出了

不少的成功作品。

第二，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中，運(yùn)用

“范讀一一默讀一一品讀一一朗讀”等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己感悟

課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把

這些好的詞句積累超來。同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義，及對(duì)人

物的思想品格的塑造作用。

第三，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作能力。隨著對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生

掌握了本冊(cè)范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了按照一定順序觀察

圖畫和描寫畫面內(nèi)容。學(xué)會(huì)了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ铩⒛軐懗鲆?/p>

種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會(huì)了

以寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神。第四，繼

續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中，

適當(dāng)?shù)卣归_小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式，讓學(xué)生在小組中

發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時(shí)利用多層次的口語交際課，

訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相

協(xié)作互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的合作精神。

第五，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)的精神。在傳統(tǒng)教學(xué)的影

子里，學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解，在做習(xí)題的時(shí)候，有不懂的

或年會(huì)的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說是一種惰性，不

利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先鼓勵(lì)學(xué)

生去發(fā)現(xiàn)問題，各種問題出現(xiàn)時(shí)，又鼓勵(lì)顯示去自己解決，利用所

有能夠利用的途徑c鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽?/p>

己的見解到處去努力尋找相應(yīng)的材料。無論對(duì)與錯(cuò)，只要是自己找

到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在一個(gè)學(xué)期的

能力只后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增長(zhǎng)。

當(dāng)然在這種自主學(xué)習(xí)的過程中也存在著缺點(diǎn)，就是學(xué)生在相信

自己的努力得來的結(jié)論而不愿意接受課本上的死答案，也開始懷疑

老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案，因此，在考試的時(shí)候，他們的

思考或許有很多的幼稚之處。但是，這種缺點(diǎn)是暫時(shí)的。另外，在

教學(xué)活動(dòng)中，由于班容量大，教學(xué)進(jìn)度緊，一些交流能力較差的學(xué)

生，在學(xué)習(xí)時(shí)受到或多或少的拖拉，成績(jī)不理想。這也是本學(xué)期教

學(xué)工作的不足只處C

總結(jié)一學(xué)期的工作，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)，所有學(xué)生在

聽、說、讀、寫各方面的能力都有不同程度地提高。在下學(xué)期的工

作中還要制定有效的方法來提高后進(jìn)生的自學(xué)能力。三年級(jí)語

文教師工作總結(jié)篇8

一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此告辭了三班級(jí)。對(duì)于這一學(xué)

期剛走上工作崗位的我來說，這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、

也是布滿希望的。作為一名學(xué)校語文老師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工

作，心中有無限感慨。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高同學(xué)語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新

課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育司學(xué)的創(chuàng)新力氣，已成為

老師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)辯、相互溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的

主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓司學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)

得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)

的語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我特別留意培育和激發(fā)同

學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同

的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體呈現(xiàn)課文的畫面讓同

學(xué)進(jìn)入情景；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，接受應(yīng)用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)

懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的敘述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同

學(xué)學(xué)習(xí)之門。

二、留意夯實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)

1.加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字力氣。

班級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫

字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字本對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫字指

導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)認(rèn)真書寫。

2.重視朗讀力氣的培育。

在教學(xué)中我連續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)運(yùn)用查字典、

聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)行

范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)同學(xué)把自己當(dāng)作課文中的人物去感

覺、去體驗(yàn)、去思索。善3.重視積累，提高同學(xué)的.寫作力氣。

3.班級(jí)是同學(xué)寫作的正式開頭。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作興趣，

我從作文的詞句積累入手，要求同學(xué)每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過

一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫作力氣也有了比較

明顯的提高。4.留意口語交際力氣的訓(xùn)練。

口語交際是培育同學(xué)寫作力氣的一個(gè)有效途徑，只有肯說會(huì)說

才會(huì)寫作。因此我重視每一次口語交際的機(jī)會(huì)。在每一節(jié)上，要求

同學(xué)說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際

情境，全員參預(yù)相互溝通，重視說與聽的訓(xùn)練。

三、工作反思

由于自身的力氣有限，教學(xué)的閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還

存在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同

同學(xué)性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題。如寫

字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別同

學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒有堅(jiān)韌

的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中同學(xué)的寫作興趣比較深厚，但

優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平進(jìn)展不夠均

衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、班上同學(xué)兩極分化嚴(yán)峻，對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待連續(xù)加強(qiáng)。

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己，更努力地鉆

研教材，摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年即將到

來，我們

這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將照舊踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職

工作，并團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)校的進(jìn)展做出應(yīng)做的貢獻(xiàn)。三年級(jí)語

文教師工作總結(jié)篇9

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，

回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主

流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生興趣

盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文

素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同

的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)

生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸

念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生

學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解

水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)

學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各杼己見。在思考辯論中，

教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的

碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)

問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的

見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了

自然，懂得了知識(shí)是無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)

是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂

教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思

考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)

計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表

達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生

留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反

復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

三、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的，是作文

的源泉。文章是客觀生活的‘反映，這種反映是以人的心理為中介

的，對(duì)小學(xué)生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小

學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺

表象活動(dòng)的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印

象。

兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工，思

維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實(shí)、形象

具體的好文章。因比筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛”。愛

山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛

動(dòng)物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采

摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富

T,頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了，他們會(huì)隨筆寫下精彩段落。

（二）作文訓(xùn)練形式的多樣化。

1、擴(kuò)大閱讀面，注重知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集信息、處理

信息的能力。

2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

3、作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。

4、自評(píng)自改與互判互評(píng)也是作文訓(xùn)練的有效方法。

5、平時(shí)一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。

這多種多樣、別致、有趣的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫

作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際

應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，

也取得了一定的成績(jī)，但還有許多問題等待解決，今后我將繼續(xù)加

倍地努力工作，努力全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。三年級(jí)語文教

師工作總結(jié)篇10

歲月不居，時(shí)間如流，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)

束，回顧20_年，我扎扎實(shí)實(shí)開展好六班級(jí)三班語文教學(xué)，懷抱一

顆初心，我始終對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)峻認(rèn)真，勤奮學(xué)習(xí)，深入到到爭(zhēng)論教

法，虛心學(xué)習(xí)，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

1、努力做好教學(xué)常規(guī)工作。

訓(xùn)練教學(xué)，常規(guī)管理是基礎(chǔ)，我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作。

課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和學(xué)校語文課標(biāo)的精神，尤其是細(xì)心做

好部編版教材的使用和把握，細(xì)心設(shè)計(jì)并上好每一節(jié)課。依據(jù)六班

級(jí)同學(xué)的心理特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，創(chuàng)設(shè)同學(xué)學(xué)習(xí)的情境，

分散學(xué)問的難點(diǎn)、突出學(xué)問重點(diǎn)，達(dá)到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的;

同時(shí)在課堂教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，突出語文課的特點(diǎn)，留意讀中

感悟，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，擅長(zhǎng)教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法;還留意減輕同

學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開展素養(yǎng)訓(xùn)練，向40分鐘要質(zhì)量。留意

三維的統(tǒng)一，以生為本，加強(qiáng)自主合作探究學(xué)習(xí)。課后能認(rèn)真仔細(xì)

地批改作業(yè)。同時(shí)主動(dòng)參預(yù)科組教研活動(dòng)，組內(nèi)發(fā)言主動(dòng)。對(duì)教學(xué)

工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，吸取閱歷教訓(xùn)。2、想法設(shè)法提高同學(xué)課堂參

預(yù)學(xué)習(xí)的興趣。老師課堂教學(xué)中枯燥的講解，對(duì)于同學(xué)來說，無異

于受罪，整節(jié)課確定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是2

/19留意語言的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科，語言為主，老師的語言不生

動(dòng)，何能吸引同學(xué)呢?對(duì)于同學(xué)回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平

常大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓司學(xué)感受學(xué)習(xí)的成功。讓

他們知道，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀，必定會(huì)獵取更多的.課外

學(xué)問，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。聽寫單的運(yùn)用，大大豐富了同學(xué)的

閱讀積累；菁莪幣的使用，激發(fā)同學(xué)學(xué)比競(jìng)的精神。

3、大力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

雖然已經(jīng)取得所謂名師的榮譽(yù)，但是學(xué)無止境，我深深地熟識(shí)

到：要想給同學(xué)一杯水，我們不僅要有一桶水，更要有源源不斷的

泉水。只有高水平的老師才能教出高水平的同學(xué)，因此我不斷更新

訓(xùn)練思想和學(xué)問結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我更加留意多方面的學(xué)

習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)自我的超越，一學(xué)期僅讀書筆記我就寫了將近一萬

字。邊學(xué)習(xí)邊爭(zhēng)論，一篇文章發(fā)表在《齊魯師范學(xué)報(bào)》上。4、主

動(dòng)引領(lǐng)青年老師成長(zhǎng)。

作為學(xué)校青年老師導(dǎo)師團(tuán)成員，我為青年老師引路指導(dǎo)，聽課

評(píng)課;被聘為濟(jì)寧學(xué)院兼職指導(dǎo)老師，為該校實(shí)習(xí)生上課評(píng)課;指導(dǎo)

曲阜師范高校的爭(zhēng)論生跟崗學(xué)習(xí)；為外來參觀相互溝通老師開講座，

做相互溝通匯報(bào)。這個(gè)過程中我也在不斷豐富完善自我，贏得新的

成長(zhǎng)和進(jìn)展。

5、三件訓(xùn)練生活讓我向訓(xùn)練幻想慢慢靠近。

是經(jīng)過濟(jì)寧市初選、山東省網(wǎng)評(píng)、面試答辯，我評(píng)為山東省第

四屆齊魯名師建設(shè)工程人選，并被遴選為赴新加坡攻讀訓(xùn)練管理碩

士，期間兩次去榮成石島、兩次濟(jì)南參預(yù)課題申報(bào)、開題審議會(huì)

議。二是被山東省訓(xùn)練廳遴選為“互聯(lián)網(wǎng)+老師專業(yè)成長(zhǎng)”訓(xùn)練科研

省級(jí)工作坊主持人，參預(yù)了石島工作坊開班，參預(yù)了濟(jì)南歷下區(qū)線

下工作坊現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，并于本年度11月14-16日?qǐng)A滿承辦了曲阜線下活

動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。三是成果申報(bào)濟(jì)寧市網(wǎng)絡(luò)名師工作室，成為首批30所工

作室之一。奮斗努力，我訓(xùn)練教學(xué)水平日漸提升，不斷超越自我。

取得的榮譽(yù)，讓我倍感壓力和責(zé)任。今后，還要堅(jiān)持不懈地搞好訓(xùn)

練教學(xué)工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成果。三年

級(jí)語文教師工作總結(jié)篇11

今年我任三年級(jí)語文的教學(xué)工作，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生，

使學(xué)生們都具有創(chuàng)新意識(shí)的精神，我將理論與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來，

將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真地備

好課，并上好每一堂課，使我的教學(xué)任務(wù)圓滿地完成。現(xiàn)將本學(xué)年

度的教學(xué)工作和各方面的工作體會(huì)總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)

生的語文素養(yǎng)

因?yàn)閷W(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保

證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)

是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵

所在，因此，我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng)，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情

況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手

段，促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生

逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評(píng)選出書寫最認(rèn)真

的幾位學(xué)生，不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì)，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行

展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)幾位書寫特別差的學(xué)

生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較有進(jìn)步。

'興趣是最好的老師光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對(duì)

學(xué)習(xí)充滿興趣。因比，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得

鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受到學(xué)習(xí)的樂

趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在平時(shí)的'教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)

代遠(yuǎn)程教育資源，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搭建了一個(gè)好的平臺(tái)。

無論多忙，只要有機(jī)會(huì)，有時(shí)間，我就會(huì)下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)

課件，把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去上課。豐富的教學(xué)資源，多彩的教

學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，

使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，

主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的之門。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生

就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提

高。

二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展

上學(xué)期，我班的語文教學(xué)成績(jī)還可以，平均有90分，但是不能

驕傲，我們還要再接再厲。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比較平衡。低的只能勉

強(qiáng)及格。特別是—等幾位學(xué)生，成績(jī)令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)

生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重‘抓兩頭，帶中間'。注重

培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊(cè)語文知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)這部分學(xué)生

多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識(shí)積累。對(duì)待后進(jìn)生，注意激

勵(lì)他們樹立信心，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，課堂上多給

他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們

的學(xué)習(xí)成績(jī)。還在班級(jí)里精心安排學(xué)生座位，課余時(shí)間讓他們互相

學(xué)習(xí)，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開展‘一幫一’的活動(dòng)。這樣，

形成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣，全班的

學(xué)習(xí)成績(jī)都穩(wěn)步的提高。

三、讓課堂教學(xué)‘活’起來，提高課堂教學(xué)效果

為了讓學(xué)生掌握好語文知識(shí)，我提前翻閱教材教案的書籍，根

據(jù)教案的內(nèi)容與農(nóng)場(chǎng)學(xué)生的實(shí)際，備好每一節(jié)課教案，做好每一節(jié)

課的課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實(shí)際情況，上課運(yùn)用輕松愉快的語

言，活潑有趣的教學(xué)方式，加上新穎形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，注意

引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲

取知識(shí)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和

表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能

力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。正由于自己的不懈努

力，現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。組

織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，教師上課的語言要

簡(jiǎn)潔明了，克服以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而

精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作。三年級(jí)

學(xué)生比較小，他們都是愛動(dòng)，好玩，缺乏自控能力，有的學(xué)生是一

邊玩一邊說話一邊地寫作業(yè)，造成不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生甚

至愛抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這

一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和

幫助工作，尤其是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開

始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都

渴望得到別人的理解和尊重，所以教師和差生交談時(shí)，對(duì)他的處

境，想法應(yīng)該表示理解

四、注重課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

從近幾年的測(cè)試中可以看出，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能

力的情況，課外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，

豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適

當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作

任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作，我班31個(gè)孩子，在思維方式上，在學(xué)

習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，孩子們或多或少的進(jìn)步，孩子可愛極

T,經(jīng)過這一學(xué)年的努力，我班獲得全中心校三年級(jí)第二名。今后

我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自

己，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好

自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努

力奮斗。三年級(jí)語文教師工作總結(jié)篇12

在這個(gè)學(xué)期，本人擔(dān)任三年級(jí)語文課和英語課的教學(xué)工作。一

學(xué)期來，本人能認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，

現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、德

品德：熱愛祖國，熱愛人民的教育事業(yè)。生活中，不斷提高自

己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，積極

參加教師崗位培訓(xùn)，努力提高業(yè)務(wù)能力。

師德：認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，在工作中，本人能夠嚴(yán)格

遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰、變相體罰學(xué)生，

建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。另外，本人

能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處要求自己，注意教師形象，模范遵守

學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。

二、能

本學(xué)期，本人參加教研活動(dòng)，撰寫教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研

究成果，能夠緊緊圍繞學(xué)校的要求開展各項(xiàng)工作，能夠認(rèn)真?zhèn)鋵懨?/p>

一篇教案，能夠積極參加學(xué)校推行活動(dòng)，能夠自覺強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各

環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基

本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課

的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每

一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。

在課堂上，本人能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分要質(zhì)

量，努力建設(shè)高效課堂；

在課后，本人能認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的

思想工作及課后輔導(dǎo)工作；我班一直推行分層次布置作業(yè)，積極落實(shí)

分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；

本人深知聽課、評(píng)課是提高教學(xué)水平的有效途徑。因此，本人

能認(rèn)真參加組內(nèi)、校內(nèi)、學(xué)區(qū)內(nèi)、各級(jí)各類的教研活動(dòng)，虛心向同

行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)c一學(xué)期來，本人共聽課23節(jié)，超額完成了學(xué)校

規(guī)定的聽課任務(wù)；

三、勤

人生在勤，不索何獲。工作要勤，勤能生效。本人一學(xué)期來能

嚴(yán)格要求自己，出滿勤，干滿點(diǎn)，有事嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù)。

四、績(jī)

本學(xué)期，我校的閱讀文化特色逐漸凸顯，我班的閱讀文化建設(shè)

也初見成效。本學(xué)期，我們班能給學(xué)生保證充分閱讀時(shí)間。除了利

用好學(xué)校專門開設(shè)的閱讀課時(shí)間，到圖書室進(jìn)行讀書。更是在班上

堅(jiān)持中午的“課前閱讀”時(shí)光和學(xué)生與經(jīng)典相約，每周一次的閱讀

交流。在教室開辟了一方小天地，建立班級(jí)圖書角，讓圖書“漂

流”起來舉行七色閱讀考級(jí)，學(xué)生熱情高、分?jǐn)?shù)高。學(xué)校建立圖書

角的初衷在于為孩子搭建一個(gè)分享閱讀的平臺(tái)，為每班配備圖書是

精心選出來的。學(xué)生十分熱衷于借閱，可是畢竟借閱的書籍有限，

有時(shí)喜歡看的書籍

往往十分熱門很難借到。這時(shí)，我就想讓家里的'優(yōu)秀圖書最大

可能的發(fā)揮作用。鼓勵(lì)學(xué)生把家里的好書拿出來，實(shí)現(xiàn)真正意義的

書籍漂流。我還利用家長(zhǎng)會(huì)、校訊通、班會(huì)等多種途徑，向家長(zhǎng)、

學(xué)生推薦三年級(jí)學(xué)生閱讀優(yōu)秀書目。

一個(gè)學(xué)期下來，同學(xué)們首先是養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，中午課

前打鬧的現(xiàn)象明顯減少，空閑時(shí)間捧著自己感興趣的課外書認(rèn)真閱

讀的同學(xué)多了。

五、努力方向和改進(jìn)措施

1、抓差生的轉(zhuǎn)化工作，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，雖然略有成

效，牽扯了過多的培優(yōu)時(shí)間和精力，導(dǎo)致優(yōu)等生沒有更長(zhǎng)足的進(jìn)

展，今后要注意培優(yōu)補(bǔ)差兩方面兼顧，投