三年級(jí)下冊(cè)心理健康教案

三年級(jí)下冊(cè)心理健康教學(xué)計(jì)劃

指導(dǎo)思想

健康教育是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，本學(xué)期將繼續(xù)以

“健康第一”為宗旨，扎實(shí)開展體育衛(wèi)生健康活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的

各種有益于自身、社會(huì)和全民族健康行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科

學(xué)知識(shí)水平，增強(qiáng)體質(zhì)，為學(xué)生的健康奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)

1.讓每位學(xué)生擁有健康身心，情緒愉快。

2.充分利用每周健康教育課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的疾病防治及良

好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。

3.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，

進(jìn)而尊重關(guān)懷他人的生命與健康，為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)

展奠定基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成簡(jiǎn)樸的生活習(xí)慣，不奢華、不浪費(fèi)，

以簡(jiǎn)單為快樂。教學(xué)措施

1.堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、身理的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,

運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生

良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面和諧的發(fā)展。

2.立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心

理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊

重學(xué)生、理解學(xué)生。

3.提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分發(fā)揮他們的潛力，培養(yǎng)

學(xué)生自覺參與課間活動(dòng)，保持充沛的精力，上好每節(jié)課。利用

各種檢查、競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的形成，促進(jìn)學(xué)生人格的健

康發(fā)展。

4.對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效

的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,

適應(yīng)周圍生活。

5.教學(xué)時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)

學(xué)生興趣，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，

對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里健康教育，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助，尊敬師長(zhǎng)，讓

學(xué)生熱愛校園，熱愛生活。

教材分析

本冊(cè)教材貼近學(xué)生的生活，從選編課文到設(shè)計(jì)聯(lián)系，從內(nèi)

容安排到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計(jì)都有極強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，讓人感到

耳目一新。全教材符合新的教學(xué)理念，能讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)

習(xí)，在快樂中健康成長(zhǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

-1-

重點(diǎn)：教育學(xué)生遵守學(xué)校常規(guī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛心，

引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動(dòng)。

難點(diǎn)：讓每一位學(xué)生都健康快樂地成長(zhǎng)，并有愛心，能互

相幫助，不論是在學(xué)習(xí)，還是在生活中都是快樂的小天使。

實(shí)施措施

1.鉆研教材，了解學(xué)生，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳?/p>

節(jié)課。

2.課堂教學(xué)形式非常靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于

樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中健康成長(zhǎng)。

3.精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問題和每一個(gè)活動(dòng)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，幫

助樹立信心。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

-2-

1.班級(jí)小干部

教學(xué)目標(biāo)：

1,通過學(xué)習(xí)知道班干部都有哪些崗位，他們都在為集體做

哪些事情。懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任，沒有特殊權(quán)利。

2.了解并體諒班級(jí)小干部的辛苦，樹立為班級(jí)服務(wù)的意識(shí),

在服務(wù)中體會(huì)快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道班干部都有哪些崗位。

難點(diǎn)：懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的。

德育滲透：

我為小干部為班里服務(wù)的表現(xiàn)非常敬佩，不斷增強(qiáng)我的集

體意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程：

一、問題引入

L同學(xué)們，大家想一想，班級(jí)里為什么需要小干部？

2.班干部崗位有哪些？

3.根據(jù)大家的發(fā)言，全班同學(xué)交流。交流后寫在課本第2

頁(yè)上。

4.大家想一想，說一說，班里的小干部分別為班集體做了

哪些事情？分組討論，組長(zhǎng)把討論的結(jié)果寫下來。

5.全班交流歸納。

如：帶領(lǐng)我們做操，收發(fā)作業(yè)，和我們一起打掃教室、環(huán)

境，和同學(xué)們出板報(bào)，發(fā)營(yíng)養(yǎng)餐等等。

6.既然班干部為班里做了很多事，我們用哪些方式來表達(dá)

自己的謝意？小組討論后在全班交流。

7.作為小干部，你對(duì)同學(xué)們的謝意應(yīng)該做出怎樣的回應(yīng)呢?

小干部各自說說。

二、小結(jié)

同學(xué)們，我們是在紅旗飄飄下生長(zhǎng)的少年，在班集體里共

同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同參加各項(xiàng)活動(dòng)，使大家受益匪淺，終

身難忘。班里的好多事都離不開班干部的精心組織和布置。除

了感謝班干部，還要自己認(rèn)真的聆聽并積極、主動(dòng)的配合班干

部，共同搞好班級(jí)各項(xiàng)工作。

-3-

2.校園服務(wù)知多少

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解校園中有哪些處室是為老師和學(xué)生服務(wù)的。

2.知道各處室的用途，遇到困難時(shí)該求助哪些處室。

3.學(xué)會(huì)幫助別人和接受別人的幫助，能對(duì)幫助過自己的人

表達(dá)謝意，學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解校園中有哪些欠室是為老師和學(xué)生服務(wù)的。

難點(diǎn)：遇到困難時(shí)該求助哪些處室。

德育滲透：

從小養(yǎng)成助人為樂思想品質(zhì)。

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程：

一、情境引入，激發(fā)興趣

帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谛@里到處轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，進(jìn)一步了解學(xué)校各處室。

二、探究學(xué)習(xí)

1.同學(xué)們說說剛才看到的學(xué)校各處室的名稱。

如：校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、總務(wù)室、財(cái)務(wù)室、器材室、多媒體

室、少先隊(duì)活動(dòng)室、微機(jī)室、教研室等等。

2.說說這些室的作用。

小組討論后在班上交流。

3.當(dāng)你在校園里遇到了困難，應(yīng)該向哪些處室求助？

參照課本第7頁(yè)插圖說說。

4.在學(xué)習(xí)或者生活中，你幫助過別人嗎？或者別人幫助過

你嗎？當(dāng)別人幫助了你，你是如何表達(dá)謝意的呢？

同學(xué)們想好后寫在課本第8頁(yè)空白處。

三、自我展示

將自己寫好的表達(dá)謝意的話年紿大家，共同分享。

四、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了學(xué)校各處室的名稱及作

用，遇到困難時(shí)我會(huì)求助相關(guān)處室，當(dāng)別人遇到困難時(shí)我會(huì)主

動(dòng)幫助，當(dāng)別人幫助了我時(shí)，我會(huì)很有禮貌的表示謝意。

-4-

3.興趣排行榜

教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的源泉。

教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣,

在課堂上說一說自己地興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：自己地興趣資料。

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：教師：你游泳來我畫畫，各有所長(zhǎng)頂呱呱。課

余生活真充實(shí)，培養(yǎng)興趣展才華。

二、我的興趣

提問：每個(gè)人都有自己的興趣，你能說出自己最感興趣的

活動(dòng)有那些嗎？

誰(shuí)來說/（學(xué)回答后教師小結(jié)）教師：同學(xué)們說得很好，

是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣，許多有成

就的人，他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣。看看書上

還為我們介紹了其他的人有那些興趣。（學(xué)生自己閱讀課文中

有關(guān)內(nèi)容。）

教師：同學(xué)們都說了自己地興趣，看了書中的課文，請(qǐng)同

學(xué)們說說看書的想法。（學(xué)生自由發(fā)言）

三、活動(dòng)明理：小區(qū)大集合：

那些小區(qū)活動(dòng)適合小學(xué)生呢？其中，又有那些興趣活動(dòng)是

你最喜歡的呢？請(qǐng)你與同學(xué)討論并寫下來。

適合小學(xué)生地小區(qū)活動(dòng)有：

其中，我最喜歡的興趣活動(dòng)有：（）、（）、（）O

四、過五關(guān)：你喜歡地興趣活動(dòng)經(jīng)得起過關(guān)考驗(yàn)嗎？試試

看！

適合我的興趣活動(dòng)有：（）、（）、（）O

五、自我評(píng)估：你在這一刻的學(xué)習(xí)中有哪些收獲呢？請(qǐng)根

據(jù)你的狀況把最符合的表情圖涂上顏色。

個(gè)人評(píng)估我的興趣興趣大集合過五關(guān)

集體評(píng)估我的興趣興趣大集合過五關(guān)

總結(jié)全課：想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中

的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會(huì)喜歡這些課？對(duì)自

己不喜歡的課，想個(gè)辦法使自己對(duì)這樣的課有興趣。最好能將

這個(gè)辦法寫在表格后面。

-5-

4.興趣學(xué)習(xí)樂趣多

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，

2?引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以要培養(yǎng)良好的興趣愛好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集的資料

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程：

教師：同學(xué)們好，對(duì)什么事情都好奇，都想知道究竟，這

是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣，最后成為

了著名的科學(xué)家。興趣學(xué)習(xí)樂無邊，全面發(fā)展才華顯。快樂學(xué)

習(xí)好伙伴，成長(zhǎng)路上五遺憾。

許多有成就的人，他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興

一、活動(dòng)明理（個(gè)人評(píng)估）

(1)請(qǐng)同學(xué)們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選

一名代表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言情況。

學(xué)習(xí)好伙伴：我能迅速地找到自己相依地小組。

培養(yǎng)興趣真快樂：我依據(jù)自己的專長(zhǎng)選擇了我喜歡地興趣

小組。我要積極參加各種不同地團(tuán)體活動(dòng)。

二、集體評(píng)估

學(xué)習(xí)好伙伴：我看到有同學(xué)與我有著相同地興趣，非常高

興，我愿意和他們分享自己在興趣活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)。

培養(yǎng)興趣真快樂：完成17頁(yè)你在這一課的學(xué)習(xí)中有哪些

收獲呢？請(qǐng)根據(jù)你的狀況吧最符合的表情圖涂上顏色。

想想自己最感興趣的課有哪些？再想一想自己為什么會(huì)喜

歡這些課？對(duì)自己不喜歡的課，想個(gè)辦法使自己對(duì)這樣的課有

興趣。

4.總結(jié)全課同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎？大家的回答和笑

臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能

像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問問自己的家

長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。

-6-

5.專心做事

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力。

過程與方法：

通過討論交流的方法，是學(xué)生明白專心做事的重要性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

養(yǎng)成專心做事的好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能

力。

難點(diǎn)：養(yǎng)成專心做事的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備:寫有順口溜的小黑板

課時(shí)安排:一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容，為什么

學(xué)習(xí)的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注

意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,

題目是《專心做事》。

二、學(xué)生活動(dòng)

1、大家一起做個(gè)游戲吧，看看你都聽到了那些聲音？

（課本18頁(yè)的內(nèi)容）說一說，找代表發(fā)言。

幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：A、要用眼，仔細(xì)看。B、要

用耳，仔細(xì)聽。C、要用腦，勤思考。D、要?jiǎng)涌冢野l(fā)言。E、

要?jiǎng)邮郑J(rèn)真寫。

請(qǐng)記住：課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，聽

講時(shí)要努力排除干擾，自覺聽講。

2、做一做

（1）請(qǐng)你想一想，圖中這些事，哪些是你能專心做的？

將自己能做到的在方框里畫‘7”。（完成課本19-20頁(yè)的內(nèi)容）

（2）根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特

點(diǎn)，通過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意

力也就集中了。

-7-

訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn)：A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講

容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。B、注意排除干擾：課桌

上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時(shí)，心理

就要暗示自己，寫出明顯的警示語(yǔ)提醒自己。C、怎樣調(diào)節(jié)自

己的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來說,

剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽

講或思考一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書的時(shí)候,

我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時(shí)，又要集中精力，把重

點(diǎn)記住。

3.自我評(píng)價(jià)：你在這一課的學(xué)習(xí)中有哪些收獲呢？請(qǐng)根據(jù)

你的狀況吧最符合的表情圖上顏色。（完成課本21頁(yè)的內(nèi)容）

三、總結(jié)全課：

排除外界干擾，仔細(xì)聽，認(rèn)真看，這些專心做事的好習(xí)慣

能幫助你出色地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

養(yǎng)成專心做事的好習(xí)慣。

教后反思：

-8-

6.仔細(xì)聽，認(rèn)真看

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、養(yǎng)動(dòng)腦有動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

過程與方法：

通過討論、交流的方法，使學(xué)生明白仔細(xì)聽，認(rèn)真看的重

要性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)真聽、仔細(xì)看，養(yǎng)成動(dòng)腦有動(dòng)手的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培養(yǎng)自己的注意能力。

難點(diǎn)：養(yǎng)成專心做事的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備:寫有順口溜的小黑板

課時(shí)安排:一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你喜歡聽別人講話嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)

《仔細(xì)聽，認(rèn)真看》，大家先看老是拿的小黑板上的內(nèi)容，指

名朗讀。

生：齊聲讀，然后說想法。

二、火眼金睛。

1.看一看，說一說，找出兩幅圖中有哪些地方不同，并用

圓圈畫出來。

2.學(xué)生積極參與，互相比賽，完成課本22-23頁(yè)的兩兩幅

圖。

三、信息傳遞。

1.做游戲。

師：我們隨時(shí)在和其他人進(jìn)行著信息的傳遞，但是信息的

傳遞是有秘訣的。大家一起玩一個(gè)“你說我聽傳傳傳''的有趣游

戲吧！

學(xué)生參與游戲。

規(guī)則：第一個(gè)同學(xué)說一句話，按順序往后傳。

2.學(xué)生談體會(huì)。

做好傳遞游戲的秘訣是要認(rèn)真聽，抓住所說話的重要內(nèi)容,

然后傳話。

四、自我評(píng)價(jià)：你在這一課的學(xué)習(xí)中有哪些收獲呢？請(qǐng)根

據(jù)你的狀況把最

符合的表情圖上顏色。（完成課本25頁(yè)的內(nèi)容）

三、總結(jié)全課。

認(rèn)真聽，仔細(xì)看、用心感覺是專心的表現(xiàn)，培養(yǎng)這些專心

做事的習(xí)慣非常重要。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

養(yǎng)成認(rèn)真聽，仔細(xì)看，專心做事的好習(xí)慣。

教后反思：

-10-

7.想象真神奇

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象的樂趣。

過程與方法

能對(duì)音樂、圖形、生活中的事物展開想象。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，發(fā)展思維的能力，增強(qiáng)想象

的自覺性，主動(dòng)性和積極性，在生活中善于奇思妙想。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)揮想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖、動(dòng)畫片、音樂、畫紙、彩筆。

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？現(xiàn)在我們就一起來看一

段精彩的動(dòng)畫片。（播放《哪吒鬧海》片斷）動(dòng)畫片我們就看

到這里，誰(shuí)知道這個(gè)動(dòng)畫片的名字？在動(dòng)畫片里我們知道哪吒

腳踏風(fēng)火輪能上天能入海，能去她所有想去的地方。那么現(xiàn)實(shí)

生活中有這樣的事嗎？這就是神奇的想象，那想象可以變成現(xiàn)

實(shí)嗎？到底可不可以呢？下面老師先給小朋友們講一個(gè)故事，

聽了故事你就會(huì)明白了。

1.聽故事，初步理解想象。通過聽故事使學(xué)生體會(huì)什么是

想象。

2.看圖激發(fā)想象（出示掛圖）圖中的小朋友望著天空中的

朵朵白云她想象成了蘋果、大馬、海龜……（生自由回答）指

導(dǎo)看圖請(qǐng)小朋友說一說看到圖形后想到了什么？

3.聽音樂激發(fā)想象，小朋友們想象得可真奇妙真有趣現(xiàn)在老

師請(qǐng)小朋友們閉上眼睛帶上豐富的想象來聽一段優(yōu)美的音樂。

（播放音樂《百鳥朝鳳》片斷）這段音樂美嗎？在音樂里你聽

到了什么？仿佛看到了什么？

4.比一比，畫一畫。（出示帶有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、

圓形、平行四邊形的畫板）看到圖形你想到了什么？小組內(nèi)討

論交流，以小組為單位畫出想到的東西。比一比，哪個(gè)組想的

多，畫得快，并評(píng)出畫得最好的給與獎(jiǎng)勵(lì)。

二、奇思妙想：由學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到奇思

妙想的境界-11-

1.看生表演：森林里要召開動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

2?思考：百靈鳥去作什么了？

請(qǐng)你以百靈鳥去做什么了為題目編一個(gè)故事。先和你的小

組同學(xué)來說一說，怎樣才能把故事編的新奇有趣，一會(huì)講給小

朋友們聽。

3.小組交流：百靈鳥去做什么了？

4.向全體展示自己編的故事。

三、活動(dòng)總結(jié)：

孩子們，在想象的天空里，你們展開了飛翔的翅膀，飛得

很高，飛得很遠(yuǎn)，飛得很美。老師希望你們不僅飛在今天的課

堂上，還要飛在今后的生活中，更希望小朋友們努力學(xué)習(xí)科學(xué)

知識(shí)，長(zhǎng)大以后把想象變成現(xiàn)實(shí)，讓美夢(mèng)成真，就讓我們?cè)诿?/p>

好的歌聲中結(jié)束這次神奇的想象之旅吧！（放《天地之間》的

歌伴奏）。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

-12-

8.多問幾個(gè)為什么

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

讓孩子們了解問問題對(duì)學(xué)習(xí)的幫助。

過程與方法

知道怎么問問題，解答問題。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

能開動(dòng)腦筋，多問問題。

教學(xué)重點(diǎn):知道怎么問問題，解答問題。

教學(xué)難點(diǎn):能夠開動(dòng)腦筋，多問問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備故事與課件準(zhǔn)備場(chǎng)地

教學(xué)方法:討論法、案例法、游戲法

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入:愛問問題的麥克斯維。

二、問號(hào)小博士:明確多問“為什么的好處。

1.課件展示:請(qǐng)大家看畫面，看誰(shuí)能最會(huì)發(fā)現(xiàn)。

2.問號(hào)小博士教會(huì)了你什么？

3.評(píng)價(jià)總結(jié)，激勵(lì)興趣。

三、游戲:PK麥克斯維，做問號(hào)小博士。

1.分組提問，看譴最會(huì)提問。

2.匯報(bào)交流。

3.小結(jié)引導(dǎo):哪些問題最有趣最有意義？

四、練習(xí)鞏固：

L幫一幫:替小明解除煩惱。

2.朗讀詩(shī)歌。

3.小結(jié)鼓勵(lì)。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

-13-

9.校園“碰碰車”

教學(xué)目標(biāo)：

1.即時(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生明白寬容、諒解、互讓是解決小矛

盾的好方法。

2.長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：期望今后會(huì)以寬容、諒解、互讓的態(tài)度去

對(duì)待同學(xué)之間的小矛盾，甚至能把寬容、諒解等心理品質(zhì)遷移

到更廣泛的生活情境中去。

輔導(dǎo)準(zhǔn)備：

1.課件。

2.音樂磁帶。

3.碰碰車（畫片）

4.“話筒”三個(gè)

5.碰碰車駕駛技術(shù)提升站站牌三個(gè)

6.教室布置：桌子移去，在教室左右后三方各放10張椅

子，三方分別為三個(gè)小組）

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程：

一、戲開“碰碰車”：調(diào)動(dòng)參與熱情

1.組織游戲

（30個(gè)學(xué)生靠墻坐，組成一個(gè)游樂場(chǎng)）大家喜歡開碰碰

車吧，現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲——開碰碰車。兩人一組，一人

在前，另一人把兩只手搭在前面這個(gè)人的肩上，這就是你們的

碰碰車。大家要隨著音樂的節(jié)奏時(shí)快時(shí)慢。（放音樂，游戲開

始）

2.承上引導(dǎo)

開碰碰車是很快樂的事情，可小明和小平開“碰碰車”，差

點(diǎn)打起來，這是為什么呢？（會(huì)有人插嘴：一定是……）別急,

先請(qǐng)大家看小品“校園碰碰車”

（出示課件：做早操時(shí)一學(xué)生踩了另一學(xué)生一腳……）

二、搶答“碰車”事：引入輔導(dǎo)主題

1.承上引導(dǎo)：

看完小品了，平時(shí)發(fā)生過這種“碰車”事件嗎？（課件）

2.組織搶答

三個(gè)小組自由搶答，在規(guī)定時(shí)間五分鐘內(nèi)哪組說得多，哪

組優(yōu)勝，獎(jiǎng)碰碰車（圖畫）一輛。

-14-

生：排隊(duì)去做早操時(shí)，軍軍老踩我的腳后跟，說他，還笑,

但沒多長(zhǎng)時(shí)間又把我的鞋后跟踩著了。

生：上課時(shí)，我不小心把腳伸到前面的座位。他發(fā)現(xiàn)了，

就用力地踩我的腳，踩得痛死了。

生：他桌子中間畫了一條線，我做作業(yè)時(shí)不小心伸到他的

那邊，他就打我。我也生氣了，他到外邊去玩，要經(jīng)過我的座

位，我也規(guī)定：如果走出去時(shí)，碰到我的人，我也要打還。

3.發(fā)獎(jiǎng)品（鼓掌）。

4.啟下引導(dǎo)

接下來我們要接受小記者采訪，請(qǐng)大家作好準(zhǔn)備。

三、采訪“小司機(jī)”：回憶“碰車”感受

1.3個(gè)小記者手拿話簡(jiǎn)分別到3個(gè)組去采訪“小司機(jī)”。

2.采訪話題：與他人相碰撞時(shí)心里感受。

3.一共采訪6——9人。

4.小結(jié)與啟下：與他人相碰的事情，換一種說法就是與

人產(chǎn)生小矛盾。其實(shí)我們生活在幾十個(gè)人的班集體中，幾乎天

天會(huì)發(fā)生這種小矛盾。如果我們處理不好這種小矛盾就會(huì)天天

不快樂，經(jīng)常不快樂。那我們有沒有辦法不發(fā)生小矛盾呢？

（沒有）。那有沒有辦法，相碰了也快樂呢？有。只要找到三

把快樂鑰匙，就可以打開快樂之門。好，下面我們就要去找這

三把鑰匙了，請(qǐng)大家先聽一個(gè)寓言故事。

（相碰概念還是轉(zhuǎn)換一下好，這樣概念外延會(huì)更廣泛一些）

四、聽寓言故事：尋找快樂鑰匙

1.講故事

2.談感想

聽后讓學(xué)生說說自己的感想。用以下的形式表達(dá)（課件）：

我想對(duì)狗說你太厲害了，態(tài)度好點(diǎn)就可以吃到肉

我想對(duì)貓說你讓一點(diǎn)就好了

我想對(duì)自己說以后不能太洶了，不然自己吃虧

小結(jié)：貓和狗兩個(gè)互不相讓，結(jié)果不但吃不到肉，而且還

生了一場(chǎng)閑氣。要是它們相互之間能夠?qū)捜莺驼徑猓軌蜃屢?/p>

讓，那自然能吃得開開心心，快快樂-15-

樂O

3.找鑰匙

課件：貓和狗兩個(gè)互不相讓，結(jié)果不但吃不到肉，而且還

生了一場(chǎng)閑氣。要是它們相互之間能夠?qū)捜莺驼徑猓軌蜃屢?/p>

讓，那自然能吃得開開心心，快快樂樂。

請(qǐng)大家從投影片上找出三把快樂鑰匙（提示：兩個(gè)字為一

組）

學(xué)生找到：寬容、諒解、互讓。

課件：出現(xiàn)三把大鑰匙（各寫：寬容、諒解、互讓）

小結(jié)：寬容、諒解、互讓是解決小矛盾的金鑰匙。當(dāng)小矛

盾發(fā)生時(shí)，使自己不生，且不吃虧的最好方法是寬容、諒解、

互讓。

4.啟下連接

下面我們還有一個(gè)活動(dòng)：自編自演小品。

五、演生活小品：初練“寬容”技術(shù)

1.宣布規(guī)則

小品編、演原則：體現(xiàn)寬容、諒解、互讓精神。

2.編小品

分第1、2、3三個(gè)組，分別選下面對(duì)應(yīng)情境編小品、演小

品O

1）毛毛在打旋轉(zhuǎn)球時(shí)不小心把乒乓板打在旁觀的鋒鋒臉

上，鋒鋒痛得大聲嚎叫。

2）早上跑步時(shí)，小強(qiáng)無意撞倒了小慶。

3）上課時(shí)，小明不小心把小紅的書弄到了地下。

3.演小品

4.引導(dǎo)：寬容、互讓、諒解帶給我們什么？快樂。

我們大聲說：““快樂”三次。

六、再見

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

-16-

1。.感受贊美

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道贊美在與人交往中的重要作用。

2.體驗(yàn)贊美的愉悅，感受贊美的力量。

3.學(xué)會(huì)贊美，能贊美身邊的每一個(gè)人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)贊美的力量，能真誠(chéng)贊美別人。

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程：

（一）課前談話：

（二）直接揭題

（三）回憶曾經(jīng)受到的贊美

（四）感受贊美的故事

1.聽馬克的故事談感受

2.尋找班級(jí)中的例子讓學(xué)生學(xué)會(huì)贊美

3.走進(jìn)贊美的世界感受贊美

4.走進(jìn)缺失贊美的世界

（五）真誠(chéng)贊美

1.寫下你想贊美的人

2.交流

3.把贊美送給你身邊的人

（六）總結(jié)

1.學(xué)生談收獲

2.教師的收獲與學(xué)生共享

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

-17-

11.你真棒

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得，贊美在人際交往中有著

不可忽視的重要作用。

2.使學(xué)生掌握贊美他人的技巧。

3.使學(xué)生懂得只有坦誠(chéng)地接受贊美，才會(huì)坦誠(chéng)地給予贊

美，并學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞浇邮軇e人的贊美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.進(jìn)行關(guān)于贊美的調(diào)查，并統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

2.制作多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

在很多影視片中，我們常常可以看到人們?cè)诮煌型ㄟ^贊

美來表達(dá)對(duì)對(duì)方的尊重，那么在現(xiàn)實(shí)生活中，我們是否習(xí)慣別

人的贊美并大膽地去贊美別人呢？我想先請(qǐng)大家回答以下4個(gè)

問題：

1.你是否愿意經(jīng)常贊美別人?為什么？

2?你是否習(xí)慣別人對(duì)你的贊美？

3.聽到別人對(duì)你的贊美后心情怎么樣？

4.聽到別人贊美后你會(huì)作何反應(yīng)？

二、生活需要贊美

1.需要層次理論

心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論就很好地說明了人的這種

內(nèi)心需要。他認(rèn)為人類有五種需要，即生理需要、安全需要、

歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。前四種需要

都得到滿足的人稱為基本滿足的人，只有基本滿足的人才會(huì)產(chǎn)

生人生的最高追求——自我實(shí)現(xiàn)的需要，即創(chuàng)造的需要、實(shí)現(xiàn)

自我理想的需要。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際分析，對(duì)他們而言，尊重的需要已成為占

優(yōu)勢(shì)的需要，而贊美正可以使對(duì)方覺得被尊重、被認(rèn)可，滿足

了他內(nèi)心的需要。

2.贊美的力量

贊美除了可以滿足對(duì)方的內(nèi)心需要以外，還有很多好處，

例如可以使對(duì)方更有自信。請(qǐng)同學(xué)說說贊美還有哪些好處？

-18-

教師總結(jié):

看來贊美的力量是無窮的。它是我們隨時(shí)隨地能獻(xiàn)給別人

的一件最好的禮物，它是人際交往的潤(rùn)滑劑，是情感溝通的需

要，也是自我完善的需要。我們都應(yīng)該大膽地去贊美別人。

四、表達(dá)贊美

在生活中我們可以對(duì)別人的哪些方面加以贊美呢?組織學(xué)

生分組討論。

交流討論結(jié)果后教師總結(jié)。

1.借助語(yǔ)言表達(dá)贊美

裝扮?精神狀態(tài)?所取得的成就?回憶事過境遷的感覺?真誠(chéng)地

請(qǐng)他人幫你一個(gè)忙?轉(zhuǎn)述別人的想法?有經(jīng)驗(yàn)?有學(xué)識(shí)?可愛……

2.通過非言語(yǔ)的方式表達(dá)贊美

關(guān)注的眼神、欣賞的笑臉、認(rèn)可的點(diǎn)頭都能夠傳遞贊美的

信息。所以贊美可以是語(yǔ)言，也可以是一個(gè)姿勢(shì)、一種態(tài)度。

教師總結(jié)：大家說得很有道理，我們既要真誠(chéng)地贊美別人,

也要坦誠(chéng)地接受別人的贊美。在別人贊美你時(shí)，請(qǐng)不要拒絕贊

美，請(qǐng)不要覺得難堪或不自在，請(qǐng)不要一笑了之，也請(qǐng)不要心

存懷疑。請(qǐng)把別人的贊美當(dāng)作一份很美妙的禮物接受下來，并

表達(dá)出自己的快樂和感激，請(qǐng)你相信自己的確配得上這樣的贊

美。只有坦誠(chéng)地接受別人的贊美，才會(huì)坦誠(chéng)地給予別人贊美。

六、結(jié)束語(yǔ)

最后，我送給大家一首詩(shī)。讓我們一起伴著音樂，帶著感

情來朗讀，體會(huì)贊美對(duì)我們生活的意義。

配樂詩(shī)朗誦

贊美/是照在人們心上的一束燦爛的陽(yáng)光/她帶給你情感

上的溫馨/她帶給你生活的自信/在生活的繽紛中/朋友/請(qǐng)

坦誠(chéng)地接受/請(qǐng)?zhí)拐\(chéng)地給予/由衷地贊美吧！

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

-19-

12.心情臉譜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞各種京劇臉譜，認(rèn)識(shí)臉譜的基本特征。

2、能大膽表達(dá)對(duì)京劇臉譜色彩及造型的感受與理解。

教學(xué)時(shí)間：

活動(dòng)過程：

（一）師戴上一個(gè)京劇臉譜，唱一句“我是一個(gè)中國(guó)人”來

喚起幼兒春游時(shí)的記憶，并對(duì)臉譜產(chǎn)生興趣

1.提問：這是什么？還記得在哪兒見過這樣的臉譜？

2.出示各種臉譜，讓幼兒自由說說自己喜歡的臉譜以及

為什么喜歡。

（評(píng)價(jià)：直接的導(dǎo)入活動(dòng)一下子喚起了幼兒的回憶，激起

了興趣，自由的表達(dá)感受為幼兒提供了寬松的環(huán)境。）

（二）在視頻轉(zhuǎn)換儀上出示包公、關(guān)羽、孫悟空的臉譜圖

片

1、你知道這三張臉譜分別是誰(shuí)嗎？

2、哪張臉譜看上去感覺很威嚴(yán)？為什么會(huì)有這種感覺？

它用了哪些顏色？主要用的什么顏色？

3、關(guān)羽的臉譜用了哪些顏色，主要是什么顏色？看上去

感覺怎么樣？

孫悟空的臉譜用了幾種顏色？（這時(shí)出現(xiàn)多幅臉譜圖片）

你發(fā)現(xiàn)每個(gè)臉譜至用了幾種顏色？

教師小結(jié)：臉譜的色彩非常豐富，每個(gè)臉譜至少用了三種

以上的顏色，臉譜不僅顏色很漂亮，而且各種各樣的顏色都有

不同的含義，一般來說，紅臉代表忠誠(chéng)勇敢的人，黑臉代表威

猛有智慧的人，金臉和銀臉是神秘的標(biāo)志，代表神妖。例如關(guān)

羽是一個(gè)忠心報(bào)國(guó)的英雄，所以他的臉譜是紅色的；包公為人

正直、清廉，所以他的臉譜是黑色的。

（三）比較幾張臉譜眼睛、眉心的不同表現(xiàn)手法，猜猜為

什么這樣畫？你覺得這樣畫美嗎？說說為什么？

教師小結(jié)：京劇臉譜的圖案設(shè)計(jì)非常夸張,讓我們一看就

知道這個(gè)人的性格、年齡等特征，還帶有裝飾性的圖案的美，

是中國(guó)戲曲中特有的化妝藝術(shù)，也是中華民族的特色之一。

（評(píng)析：通過讓學(xué)生觀察、比較、分析，充分感受了京劇

臉譜的豐富色彩，體驗(yàn)到各種色彩和夸張的造型所帶來的不同

感受，提高了學(xué)生的審美情趣）。-20?

13.感受心情

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解情緒的多樣、多變及不良情緒的危害。

2.掌握適當(dāng)表達(dá)、調(diào)節(jié)不良情緒的方法，做一個(gè)開朗、快

樂的小學(xué)生。

3.在討論交流和游戲活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

二、活動(dòng)內(nèi)容

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的情緒輔導(dǎo)。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解多種情緒，認(rèn)識(shí)到不良情緒的危

害性，把握好情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：自然地引導(dǎo)學(xué)生掌握適當(dāng)表達(dá)、調(diào)節(jié)不良情緒

的方法。四、活動(dòng)形式

情景體驗(yàn)、游戲活動(dòng)、討論分析。

五、課時(shí)安排

一課時(shí)

六、活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、轉(zhuǎn)盤、幸運(yùn)星、“開心豆”“消怒果”“忘憂草”“輕松

糖”的彩紙片若干、臉譜。

七、活動(dòng)設(shè)想

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生情緒發(fā)展具有較大的情境性、不穩(wěn)定性和

易變性等特點(diǎn)。他們還不能控制自己不良的情緒，因而引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的不良情緒是十分有必要的。本課以三年級(jí)學(xué)

生的成長(zhǎng)發(fā)展特點(diǎn)為立足點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的健康心理為主線，

以學(xué)生情緒輔導(dǎo)為主要內(nèi)容，通過情景體驗(yàn)、游戲活動(dòng)、討論

分析等多種形式的系列輔導(dǎo)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生情緒調(diào)控能力，使

他們具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。八、教學(xué)時(shí)間：

九、教學(xué)過程：

（一）破冰活動(dòng)（幸運(yùn)數(shù)字）

同學(xué)們好！今天老師很高興能與你們?cè)谝黄穑嘈盼覀兊?/p>

合作會(huì)很愉快的。老師這兒有一些數(shù)字簽，請(qǐng)各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)

讓每位同學(xué)任拿一個(gè)。別急，現(xiàn)在你手上的數(shù)字沒多大意義，

等老師說完要求意義就不同了。看，我給你們帶來了什么？讓

這個(gè)幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)起來，轉(zhuǎn)盤停下指的數(shù)字和你手里的是一

樣的，你就可以得到一顆幸運(yùn)星。（出示幸運(yùn)星）我們請(qǐng)誰(shuí)來

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤？“轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來，幸運(yùn)?21-

數(shù)字是多少？“（出示“幸運(yùn)數(shù)字”）幸運(yùn)數(shù)字是*,誰(shuí)手上

是這個(gè)數(shù)字？請(qǐng)上來領(lǐng)獎(jiǎng)。（發(fā)幸運(yùn)星）你的心情怎樣？（有

幸運(yùn)星的同學(xué)）你們呢？（臺(tái)下的同學(xué)）別灰心，老師再給你

們一次機(jī)會(huì)，看看這次的幸運(yùn)數(shù)字會(huì)落到誰(shuí)的手里。

剛才同學(xué)們的心情有哪些變化？（平靜——緊張——興奮、

激動(dòng)或者失望）

（二）引入

是呀，有時(shí)候做一件事會(huì)有不同的情緒變化，那么在實(shí)際

生活中，我們會(huì)碰到很多事情，有高興的、愉快的，也有悲傷

的、煩惱的，因而情緒就會(huì)隨著事情的變化而變化。那么如何

調(diào)控好自己的情緒，做個(gè)健康快樂的人，這節(jié)課咱們就來聊聊

《做情緒的主人》這一話題。（出示課題《做情緒的主人》）

（三）主題活動(dòng)

動(dòng)畫討論

1、張老師知道我們班有很多同學(xué)愛看動(dòng)畫片，今天我們

來欣賞《貓和老鼠》的片斷，請(qǐng)你仔細(xì)觀察貓的情緒變化。

2、欣賞動(dòng)畫片

3、討論動(dòng)畫片中的貓有哪些情緒變化？

（1）高興、傷心、生氣、害怕等等都是我們面對(duì)一些事

情會(huì)有的正常表現(xiàn)。但假如你為了一些不高興的事，一直傷心、

生氣，那會(huì)有怎么樣的后果呢？與伙伴討論一下。

（2）指名學(xué)生談想法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的情緒有利

于學(xué)習(xí)、生活，不良的情緒會(huì)給學(xué)習(xí)生活帶來負(fù)面影響。

（3）我們認(rèn)為：良好的情緒有利于我們的學(xué)習(xí)生活，而

不良的情緒會(huì)給我們的學(xué)習(xí)生活帶來不好的后果。其實(shí)，情緒

不僅會(huì)影響自己，而且會(huì)影響別人。我們來看（出示圖片）

（4）是呀，壞情緒會(huì)影響別人，那么好情緒呢？我們來

看（看圖片）

（5）笑的力量是多么神奇呀！我們都希望自己多一點(diǎn)快

樂，少一些煩惱，但是我們難免會(huì)遇上倒霉事。這就需要我們

做情緒的主人，學(xué)會(huì)在不高興的時(shí)候有調(diào)節(jié)自己情緒的本事。

與伙伴討論交流：那我們能幫助丁丁想想辦法，讓他消除煩惱,

快樂起來嗎？

（6）集體交流，歸納：感謝各位給丁丁的幫助。小朋友

們，就像我們說的那樣“當(dāng)我們遇到不開心的事時(shí)，可以聽聽

音樂、唱唱歌、跳跳舞、做做放松操，或者睡上一覺，可以把

不開心的事寫下來，也可以請(qǐng)大人幫忙或者和好朋友談?wù)劊?

22-

找出原因，想出好辦法解決。甚至可以到一個(gè)沒人的地方

去大叫、大哭一場(chǎng)，然后把一切的不愉快忘記:

（四）升華活動(dòng)

（1）給臉譜涂顏色

在生活中，不同的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。我們來看這四

幅圖分別表示什么情緒？（喜怒哀懼）請(qǐng)你回憶最近一段時(shí)間

經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)哪種情緒？用你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)念伾磉_(dá)這種情緒，

給臉譜涂上顏色。（學(xué)生涂色、思考在什么情況下產(chǎn)生這種情

緒）請(qǐng)你說說在什么情況下經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒。

（2）“心靈超市”——調(diào)節(jié)情緒（背景音樂《獻(xiàn)給艾麗

絲》）

a.看來大家都有自己真切的情緒體驗(yàn)。說起開心事，有的

小朋友認(rèn)為逛超市很有趣。大家一定逛過超市吧？那你看到過

“心靈超市''嗎？

b.“心靈超市”里的商品很特別，每樣商品只有你打開了它

的心鎖，才可以放到心靈專柜上。看老師手里有四樣快餐，名

字叫“開心豆”“消怒果”“忘憂草”“輕松糖”。我們來看（圖片解

釋）（上課前讓學(xué)生在卡片上寫上自己一件煩惱事，然后放在

別組同學(xué)的桌子上。）

“開心豆，，—將快樂的事兒和尋找快樂的方法寫在或者畫

在“豆”上。

“消怒果，，—給“果子”上生氣、發(fā)怒的事想想辦法，寫下

消除怒氣的辦法。

“忘憂草，，—給“果子”上憂傷、煩惱的事想想辦法，寫下

忘記憂愁的辦法。

“輕松糖，，一給“果子”上緊張、害怕的事想想辦法，寫下

放松心情的辦法。

C.老師先來解開它的心鎖。舉例，集體討論：“消怒果”、

“忘憂草”、“輕松糖”的制作（老師任意抽取三樣讓學(xué)生想辦法）

這三樣“快餐”做好了，我把它放到“自助餐桌''上To

d.每組小朋友座位上面有幾種“快餐”，請(qǐng)你和伙伴討論方

法，每人選擇做一種快餐。學(xué)生自主合作、討論交流、實(shí)踐操

作。老師也與學(xué)生一起“做”。

e.“做”好的請(qǐng)組長(zhǎng)收起，分類放在“自助餐桌”上。（四張

大桌子，分別放“開心豆”、“消怒果”、“忘憂草”、“輕松糖”）

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￡心靈快餐做好了，我們的“快餐交流會(huì)”也要開始了。小

朋友很熱心地將自己的快樂秘訣寫給別人，下面我們要去看看

別人寫給自己的快樂秘訣。（讓學(xué)生走到相應(yīng)的自助餐桌前，

圍在一起討論交流自己和別人的心靈快餐。）

g.在交流中，你認(rèn)為哪份心靈快餐對(duì)你的幫助比較大？談

談自己的想法。（指名學(xué)生說）

（五）總結(jié)延伸

小朋友們，人的情緒就像天氣一樣，有各種變化。天氣有

晴天、陰天和雨天，人也有憤怒、悲傷和快樂的時(shí)候。生活中

難免會(huì)遇到不愉快的事，只要我們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，做情緒的主

人，樂觀自信，就能成為一個(gè)健康快樂的人。

最后老師送大家一首兒歌：情緒就像氣象臺(tái)，喜怒哀樂變

得快。生氣時(shí)，笑一笑，煩惱時(shí)，講出來。緊張時(shí)，靜一靜，

傷心時(shí)，想得開。樂觀向上有自信，學(xué)習(xí)生活添光彩。（小組

長(zhǎng)發(fā)兒歌卡片，在音樂中結(jié)束）

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

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14.休閑信息多

一、教學(xué)目的：教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是

十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，