第一課《朝夕》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《晨景》《漁舟唱晚》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠安靜的聆聽音樂，體會音樂的情緒，理解音樂意境，感受祖國古典

音樂的美感。

2、在聊聆聽、模唱中體會音樂的情緒，模仿不同樂器的姿勢，體會主題變化。

3、認(rèn)識長笛、雙簧管的外形，哼唱音樂主題旋律，并聽辨音色。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠充分地體驗(yàn)音樂的情緒，理解音樂意境。

2、體臉我國民族樂器古箏豐富的音樂表現(xiàn)力，

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確聽辨長笛、雙簧管，古箏的音色

教學(xué)過程：

一、新學(xué)期寄語。

1、本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)及內(nèi)容。

2、提出本學(xué)期音樂上課要求。

二、聆聽作品

1.導(dǎo)入：

同學(xué)們都知道太陽是從東邊升起，西邊落下，從而形成一天。我們把一天呢

又可以分為兩大部分，就是白天和黑夜。那么白天還可以劃分出什么時段？

下面就請同學(xué)們聽一聽這四首作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容？屬于哪個時間段？

2.聆聽歌曲《清晨》

(1)初聽歌曲錄音，感受其情緒。

(2)復(fù)聽設(shè)問：歌曲表達(dá)怎樣的內(nèi)容？描述的是哪個時間段的情景？

3.聆聽樂曲《晨景》

(1)初聽，感受樂曲的情緒。并對照教材上的三幅圖分段，或自己畫圖表示。

(2)簡介樂曲出處及格里格生平：《晨景》是挪威作曲家格里格(18437907)

《培爾金特》第一組曲中的第一首。

(3)復(fù)聽，談?wù)勀銓非睦斫狻芳颖磉_(dá)了怎樣的內(nèi)容？描述的是哪個時

段的情景？

(4)重點(diǎn)聆聽第一部分，對照教材中的圖形譜及五線譜，邊聽邊哼唱這段曲

調(diào)。

(5)再次完整地復(fù)聽，在三幅圖的下面，寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。

4.聆聽《晚風(fēng)》

(1)初聽歌曲錄音，感受其情緒。

(2)復(fù)聽，歌曲表達(dá)怎樣的內(nèi)容？描述的是哪個時間段的情景？

5.《漁舟唱晚》

(1)初聽樂曲，感受情緒及速度。

(2)簡介作品創(chuàng)作時代背景：《漁舟唱晚》是我國近代古箏家婁樹華在20

世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲。

(3)聆聽第一部分

設(shè)問：從音樂聲中你能相像這是怎樣的景色？

(4)哼唱第一部分的主題曲調(diào)，畫出圖形譜，

(5)聆聽第二部分，設(shè)問：從這段音樂中你聽到了什么聲音？

(6)哼唱這段音樂的主題曲調(diào)

(7)把每一小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱

321653

(8)完整地聆聽全曲，并根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。

三、小結(jié)：

周而復(fù)始的朝夕變化，人與自然的和諧相處，在這四首作品中表現(xiàn)的淋漓盡

致。

拓展：到網(wǎng)上搜集我國的民族樂曲，聽一聽，辯一辯，它們的音樂風(fēng)格是怎

樣的？

板書設(shè)計：

聆聽：晨景《培爾金特》第一組曲中的第一首

漁舟唱晚(古箏)

教學(xué)反思：本節(jié)課，我一開始讓學(xué)生看到古箏樂器，介紹古箏樂曲，老

師彈奏古箏，讓學(xué)生了解豐富的音色，并演奏古箏曲《漁舟唱晚》，

用音樂語言導(dǎo)入課堂，給學(xué)生一種新鮮感，很好的創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，

吸引了學(xué)生。隨后通過采用音畫結(jié)合的教法，增強(qiáng)教學(xué)的形象性和創(chuàng)

造性，在強(qiáng)調(diào)欣賞的同時分析樂曲，讓學(xué)生聽了想，想了說，說了動。

一系列的活動，使學(xué)生一直處于積極的參與中，課堂自始至終有很濃

的音樂氣氛。在分段欣賞時，我配上了《漁家傲》詞朗誦，幫助學(xué)生

想象樂曲所塑造的音樂形象，使直觀、生動、感性的圖象與抽象、理

性的音樂節(jié)奏、意境有機(jī)聯(lián)系起來，還引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)注情緒、速度,

來感受每段所表達(dá)的不同情景，提高了學(xué)生音樂鑒別能力和分析能力。

最后還與古箏曲《豐收鑼鼓》進(jìn)行了對比，不同風(fēng)格音樂所帶來的不

同感受，拓展學(xué)生的音樂視野和情緒的體驗(yàn)。

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《清晨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受晚景，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

2、指導(dǎo)學(xué)生以輕柔的聲音演唱歌曲的第一聲部。

3、認(rèn)識拍號6/8拍，懂得它的含義、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式。

教學(xué)重點(diǎn)：

唱會歌曲的第一聲部。

教學(xué)難點(diǎn)：

注意每句的弱起拍，唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏。

教學(xué)過程：

一、隨《清晨》音樂進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)

1.基本音階跟唱

123456717654321||

2.復(fù)習(xí)一個升號的基本音階在五線譜上的位置。

3.找出do、la、scI的位置。

三、學(xué)唱歌曲《清晨》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們都知道一年之際在于春，一日之計在于晨。請你說說清晨能

感受到什么美好的景象？

2、聆聽歌曲范唱，

設(shè)問：歌曲表達(dá)怎樣的內(nèi)容和情緒？歌曲可以分為幾個部分？

3、教師范唱歌曲曲調(diào)，請學(xué)生找出曲調(diào)中do、la、sol的位置，并視唱歌曲

1——3小節(jié)曲調(diào)。

4、教師范奏歌曲第一樂段曲調(diào)，請學(xué)生小聲跟琴視唱。

5.跟老師視唱第二樂段曲調(diào)，重點(diǎn)唱準(zhǔn)fa(4)的音高。

6、跟著老師的琴歡快地唱好全曲曲調(diào)。

7、跟琴小聲填唱歌詞。

8、跟伴奏演唱歌曲。

9、以歡快的情緒演唱好歌曲。

10、表演歌曲：自選形式表演。

11、個別展示、評價。

四、編創(chuàng)活動

以《早晨》為題，自選表現(xiàn)形式來編創(chuàng)。

五、小結(jié)：

一年之計在于春，一天之計在于晨，讓我們珍惜時光好好學(xué)習(xí)

板書設(shè)計：

清晨

教學(xué)反思：這首歌本身就是一首瑯瑯上口又充滿著輕松快樂的歌曲。讓

人一聽就覺得耳目一新，越聽越愿意聽，越唱越愿意唱。

雖然是一首非常簡單的歌曲，但是也存在著教學(xué)的難點(diǎn)，那就

是第二部分的旋律優(yōu)美舒展與第一部分的旋律輕快活潑形成了對比，

第二部分的第二樂句3-13-和第四樂句2-12-結(jié)尾音是

不同的，學(xué)生唱時把握不準(zhǔn)。針對這種情況，我在備課的時候，就設(shè)

計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：先將這兩句的旋律寫在黑板上2221|7712

I3—I3—|、2221|7771|2—|2—|作為本節(jié)課的一個

發(fā)聲練習(xí)，同時也是為后面歌曲中這個難點(diǎn)的解決做一個鋪墊。在課

堂上教師先用“啦”模唱兩句旋律，引導(dǎo)學(xué)生聽辨不同并模仿視唱，

接著在學(xué)唱過程中利用手勢提示學(xué)生歌唱時注意結(jié)尾音高的變化。單

句同學(xué)們都能唱好，接下來便是連著唱時在音準(zhǔn)上的準(zhǔn)確性了。通過

教師示范一一學(xué)生聽辨一一手勢引導(dǎo)一一學(xué)生視唱一一解決問題這一

系列的環(huán)節(jié)，緊緊相扣的學(xué)習(xí)過程，最后同學(xué)們能基本掌握。

第3課時

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《晚風(fēng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受晚景，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

2、指導(dǎo)學(xué)生以輕柔的聲音演唱歌曲的第一聲部。

3、認(rèn)識拍號6/8拍，懂得它的含義、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式。

教學(xué)重點(diǎn)：

唱會歌曲的第一聲部。

教學(xué)難點(diǎn)：

注意每句的弱起拍，唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏。

教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)演唱歌曲《清晨》。

二、學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》

1.聆聽歌曲錄音，說說自己的感受。

2.復(fù)習(xí)拍號知識，解析六八拍子的含義。

3.教師示范六八拍子的指揮圖式，請學(xué)生模仿。

4.再聽歌曲范唱，邊聽邊劃六八拍的指揮圖式，

設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的？

5.全體劃拍，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著老師點(diǎn)譜視唱第一聲部的第一樂句。

6.教師視唱歌曲曲調(diào)，請學(xué)生自學(xué)第一聲部的第二、三樂句曲調(diào)。

7.跟著老師的琴聲哼唱全曲曲調(diào)。

8.老師指揮大家演唱全曲曲調(diào)。

9.請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好第一聲部全曲。

10.二聲部合唱

(1)學(xué)生唱第一聲部，老師唱第二聲部。

(2)跟著老師的琴，學(xué)生學(xué)唱第二聲部曲調(diào)，

(3)老師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

11.分聲部填唱歌詞。

12.合唱歌曲。注意二聲部之間的和諧、統(tǒng)一。

13.歌曲處理(分組討論、試唱)。

三、編創(chuàng)活動

1.分別加入不同的節(jié)奏試奏。

2.選擇適合的節(jié)奏為歌曲伴奏。

3.分小組展示、評價。

四、小結(jié)：

晚風(fēng)輕爽，晚上安靜祥和。大自然賦予我們無限的遐想，讓我們來盡情地歌

唱吧。

板書設(shè)計:

晚風(fēng)(二聲部)

弱起小節(jié)

教學(xué)反思：《晚風(fēng)》是一首田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題，生動

地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”，“樹叢中的夜鶯在歌

唱”。抒發(fā)了對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，由三個樂句構(gòu)成的一

段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動聽。這是一首二聲部的合唱曲，高音區(qū)

清亮悠揚(yáng)，猶如寧靜的晚上的銀鈴一般，低音區(qū)委婉動聽，與高音區(qū)

渾然一體，猶如夕陽的晚上樹叢中的夜鶯在歌唱。

第4課時

教學(xué)內(nèi)容：

六拍子指揮

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《清晨》《晚風(fēng)》

2、懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)指揮圖示

3、理解八六拍號的含義

教學(xué)重點(diǎn)：

更好的掌握歌曲《清晨》《晚風(fēng)》

教學(xué)難點(diǎn)：

邊唱歌曲《晚風(fēng)》邊跟音樂劃拍子

教學(xué)過程：

一、跟琴演唱歌曲《清晨》。

要求：用歡快的情緒有感情地演唱歌曲。有能力的同學(xué)可邊唱邊表演。

二、跟軍演唱歌曲《晚風(fēng)》。

要求：用輕快的歌聲，輕松抒情的情緒表演歌曲。

三、六拍子指揮

講解：以八分音符為一拍，每小節(jié)有6拍子

強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱

劃拍：△△

1.跟《晚風(fēng)》音樂劃拍。

2.分小組練習(xí)指揮，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

3.小組內(nèi)展示、評價。

4.個別同學(xué)展示，師生給予評價。

四、創(chuàng)編活動

1.創(chuàng)編動作表演歌曲。

2.自擬主題（早、晚）創(chuàng)編音響。可根據(jù)本課四首作品為背景音樂。

3.相互展示、評價，

五、小結(jié)：

熱鬧的清晨，安詳?shù)囊雇恚媚愕母杪暋⑾胂蠛椭腔郏M情地表現(xiàn)它們的美

景吧。

板書設(shè)計：

晚風(fēng)

六八拍指揮圖式

第二課《足跡》

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌樂曲《嘎達(dá)梅林》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能簡要表述《嘎達(dá)梅林》兩種不同表現(xiàn)形式的不同特點(diǎn)。

2、能聽辨出男低音音色。

3、能哼唱《嘎達(dá)梅林》的主題旋律。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識馬頭琴

2、能哼唱《嘎達(dá)梅林》的主題旋律

教學(xué)難點(diǎn)：

能感受兩種不同表現(xiàn)形式的不同特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)演唱第一課歌曲。

二、聆聽歌樂曲《嘎達(dá)梅林》

1.設(shè)問導(dǎo)入：

你看到“足跡”一詞，你想到了什么？在你的記憶中，你知道的英雄人物是

誰？你最崇拜的英雄是誰？

2.初聽歌曲，了解歌曲講述的歷史背景。

小組討論后，師歸納總結(jié)。

3.復(fù)聽歌曲，感受、聽辨男低音的音色，并熟悉歌曲。

人聲分類中男低音的音色特點(diǎn)。（低沉，渾厚）

4.再次復(fù)聽歌曲，一邊聽一邊哼唱歌曲，并用手跟隨音樂劃旋律線，感受歌

曲的分句和旋律特點(diǎn)。

討論：演唱者是怎樣唱出英雄性格的。

5.分析歌曲：

a歌曲分為幾句？

b歌曲的情緒怎樣？

c旋律進(jìn)行的方式是怎樣的？

三、聆聽馬頭琴五重奏《嘎達(dá)梅林》

1.聆聽器樂曲，說說與歌曲在表現(xiàn)形式上有什么的不同。

2.出示樂器圖片，請學(xué)生說出樂器的名稱。

簡介蒙古族樂器一馬頭琴。并講解關(guān)于馬頭琴的傳說。

3.復(fù)聽五重奏。

設(shè)問：歌曲的主題曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？

4.再次聆聽，

提示：主題曲調(diào)每次出現(xiàn)在音區(qū)、音色、速度及伴奏上有什么不同？

5.進(jìn)一步聆聽，感受馬頭琴特有的表現(xiàn)力。

交流樂曲贊頌的是怎樣的一位英雄形象C

延伸：課下收集用馬頭琴演奏的樂曲，感受其音色特點(diǎn)。

板書設(shè)計：

嘎達(dá)梅林

男低音馬頭琴——蒙古族

教學(xué)反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻地感受到，很多優(yōu)秀的、經(jīng)

典的作品

都是扎根于民族音樂的沃土，從而激發(fā)學(xué)生探索民族音樂的興趣與愿

望——

熱愛民族音樂，弘揚(yáng)民族音樂文化……

最大的收獲：

1、將民歌、電影音樂有效地滲透和運(yùn)用到教學(xué)中，幫助學(xué)生更直觀地

理解音樂的意義。

2、突出音樂本位原則，充分聆聽體驗(yàn)音樂作品；

3、提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。

不足：

1、在音畫結(jié)合講嘎達(dá)梅林的故事環(huán)節(jié)，我沒能溶入情感，直白，語言

貧乏，不能引起學(xué)生的共鳴。

2、在視屏欣賞民歌環(huán)節(jié)，沒有引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合MV畫面去理解音樂情緒

和內(nèi)涵，使一部分學(xué)生不能很好的掌握歌曲情緒。或無法表達(dá)自己所

想。

3、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)時間的把握不太好，以至于延長了上課時間。

改進(jìn)的方法：

1、繼續(xù)深挖教材，做到吃透教材。

2、注意上課語言的纏煉，既富有感染力，又要精練。

3、備課既要備教材，又要備學(xué)生。

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：《雨花石》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《雨花石》感受歌曲抒情優(yōu)美的情緒理解并學(xué)習(xí)

雨花石的奉獻(xiàn)精神。

2、運(yùn)用聽、動相結(jié)合的方法，靈活采用自學(xué)和指導(dǎo)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)歌曲

記憶歌曲旋律體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的思想感情并有感情地唱好歌曲。

3、能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲《雨花石》能較到位的表現(xiàn)歌曲

中的連斷區(qū)分并能準(zhǔn)確演唱前倚音、休止符、三十二分音符。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確演唱歌曲中的休止符、三十二分音符、裝飾音。

教學(xué)過程：

一、演唱歌曲《嘎達(dá)梅林》的第一段歌詞。

二、學(xué)唱《雨花石》

1.簡介插圖，講解故事。

2.聆聽歌曲錄音，感受其情緒。

3.再次聆聽歌曲錄音，體會音樂的特點(diǎn)。

4.分樂句學(xué)唱曲譜,(前四樂句、后四樂句)

(1)教師分部分范唱樂句。

(2)教師彈奏樂句，學(xué)生小聲跟唱。

(3)師加入裝飾音范唱，生模唱。

(4)跟著老師的琴完整地演唱歌曲曲調(diào)。

6.二拍子指揮圖示

(1)師彈奏簡單的二拍子歌曲，請學(xué)生按照強(qiáng)弱的不同拍擊。

(2)跟隨音樂依照二拍子的指揮圖示劃拍。

(3)按指揮圖示，一邊演唱歌曲旋律，一邊做劃拍練習(xí)。

7.學(xué)唱歌詞

(1)有感情地朗讀歌詞。

(2)討論歌詞表達(dá)的意義。

(3)跟著老師的琴，小聲填唱歌詞。

(4)設(shè)問：用什么樣的速度來表現(xiàn)“雨花石”的崇高品質(zhì)？

(5)跟著伴奏，充滿深情地演唱歌曲。

三、小結(jié)：

小小的雨花石樸實(shí)無華、默帙無聞、腳踏實(shí)地，卻滿懷革命理想的崇高品質(zhì)，

親切而又感人。我們要牢記歷史，緬懷先烈，努力學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計：

雨花石

二拍子指揮圖示1T

教學(xué)反思：本課的重難點(diǎn)是：1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。2、掌握休

止符及裝飾音在歌唱中的運(yùn)用。3、通過歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的

思想教育，結(jié)合自己講講理想，

其中，掌握休止符及裝飾音在歌唱中的運(yùn)用尤為關(guān)鍵。旋律和節(jié)奏的

掌握程度直接影響著歌曲的演唱效果。但在音樂課中枯燥乏味、機(jī)械

訓(xùn)練的比較多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的比較少。小學(xué)生正處在形象思

維為主的階段，歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們的心情。

因此在音樂教學(xué)中，我采用學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動，將音樂基本

技能訓(xùn)練融于輕松、自然之中，使學(xué)生情趣盎然地去學(xué)習(xí)。這樣，既

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果。

第3課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《我怎么長大》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用不同的力度、速度和情緒，有表情地演唱合唱曲《我怎么長大》其中

一^個聲部。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與合作意識，引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲的過程中表達(dá)自己

不怕困難、不怕風(fēng)雨、健康成長的真切情感。

3、運(yùn)用體驗(yàn)、模仿、探究、合作等方法學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠用優(yōu)美、連貫、和諧的聲音演唱歌曲《我怎樣長大》

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用速度、力度的變化演唱歌曲，表現(xiàn)自己不怕困難的堅強(qiáng)決心。

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱歌曲《我怎樣長大》

1.電影故事導(dǎo)入：體弱多病的女教師王雙玲在接了一個亂班之后，兢兢業(yè)業(yè)

地在平凡的班主任崗位上辛勤耕耘。她關(guān)心和愛護(hù)著每一個學(xué)生，以感人的人格

力量教育和影響了一個又一個天真無邪的孩子，使他們健康地成長。

2.聆聽范唱，熟悉歌曲旋律。

3.復(fù)聽，體會歌曲所表達(dá)的思想內(nèi)容。

4.學(xué)唱《我怎樣長大》歌譜

(1)按順序讀歌譜一遍

(2)視唱齊唱部分，找出樂句的規(guī)律(節(jié)奏相同)。

(3)分聲部視唱合唱部分。口

a跟著老師的琴小聲跟唱第一聲部旋律。，

b跟著老師的琴小聲跟唱第二聲部旋律。

c說說這部分旋律的節(jié)奏特點(diǎn)。

(4)教師彈奏第一聲部，學(xué)生唱第二聲部

(5)教師彈奏第二聲部，學(xué)生唱第一聲部

(6)分小組合唱兩個聲部旋律。

(7)教師糾正后練習(xí)

5.學(xué)唱《我怎樣長大》歌詞

(1)設(shè)問：你怎樣長大？

(2)有感情的朗讀歌詞

(3)按節(jié)奏讀歌詞

(4)跟著老師的琴演模唱第一聲部歌詞

歌中告訴我們應(yīng)該怎樣長大？我們應(yīng)該怎么做？

6.有表情地跟伴奏演唱歌曲。

7.教師彈奏，學(xué)生完整演唱歌曲第一聲部

四、小結(jié)：

“不怕風(fēng)沙、不拍雨打，越過春夏秋冬，這樣就會長大”。

板書設(shè)計：

我怎么長大(二聲部)

教學(xué)反思：《我怎樣長大》是第三單元足跡中的歌曲，歌曲的曲調(diào)優(yōu)美

動聽，三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)使得歌曲在優(yōu)美的同時富有動感。這首歌曲

的歌詞看起來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生

理解其深刻的含義。而且這是首三拍子的歌曲，學(xué)唱時引導(dǎo)學(xué)生回憶

三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和指揮圖式是這節(jié)課我將考慮的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課

我設(shè)計的重難點(diǎn)是學(xué)會用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《我怎樣長大》，在

唱歌實(shí)踐中，鞏固三拍子指揮手勢。

第4課時

教學(xué)內(nèi)容：《歌唱二小放牛郎》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能哼唱合唱曲《歌唱二小放牛郎》其中的一段。

2、積極參與音樂劇的編創(chuàng)活動，主動擔(dān)任自己能勝任的角色，并在表演中投

入情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

有適度的強(qiáng)弱起伏，能較為正確的表達(dá)歌曲的感情

教學(xué)難點(diǎn)：

《歌唱二小放牛郎》的段落較多，一字多音處校多，曲調(diào)委婉，引導(dǎo)連貫演唱。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《我怎樣長大》，背唱《雨花石》。

二、請學(xué)生講王二小的故事，并評價。

三、聆聽《歌唱二小放牛郎》

1.聆聽獨(dú)唱版歌曲，說一說，歌曲講述的是什么故事？

2.請學(xué)生復(fù)述故事，

3.復(fù)聽歌曲，感受歌曲的情緒。

4.再次復(fù)聽歌曲錄音，跟著唱一唱，學(xué)唱會一到兩段歌曲。

5.聆聽合唱版歌曲

討論：兩種不同的演唱形式，給你什么樣的感受。

6.復(fù)聽合唱版歌曲，它在不同段落上的速度、力度、音色等有什么不同的表

現(xiàn)。加深對人民小英雄的崇敬之情。

四、編創(chuàng)與活動

1.聆聽合唱《歌唱二小放牛郎》，

說一說每一段落的情緒、力度、速度的不同。

2.分組討論，進(jìn)行音樂劇的編創(chuàng)設(shè)計。

3.討論歌曲的主要人物和場景。

提示：歌曲中的主角是誰？配角是誰？有幾個場景？

4.設(shè)計、分配角色,

5.根據(jù)插圖提示，隨故事情節(jié)的發(fā)展編創(chuàng)表演動作。邊唱邊相互配合，表演

音樂劇。

6.分組展示交流，相互評價和改進(jìn)。

五、小結(jié)：

小小放牛郎，大智大勇，誘敵就殲，為人民的解放事業(yè)獻(xiàn)出了寶貴的生命。

值得我們?nèi)W(xué)習(xí)他的這種崇高品德。

懂得今天的生活來之不易，珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更加美好

的未來。

唱一唱：懷著崇敬的心情唱一唱這首歌曲。

板書設(shè)計：

轟唱二小放牛郎

力度——強(qiáng)弱速度—快慢

第三課《農(nóng)家樂》

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《豐收鑼鼓》《打豬草》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽辯、模仿演奏鑼、鼓、鉞、木魚、碰鐘、云鑼等幾種常見的中國民族打

擊樂器了解樂通過器的音色特點(diǎn)，并在欣賞《豐收鑼鼓》的過程中感受打擊樂器

對樂曲情緒的渲染作用

2、欣賞氏族管弦樂曲《豐收鑼鼓》感受樂曲歡快、熱烈、喜慶的情緒T

解樂曲的結(jié)構(gòu)，初步分辨每一樂段的演奏樂器、情緒變化以及樂曲的主題旋律

并在教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生的想象力和鑒賞能力。

3、通過簡單模擬演奏，初步了解民族管弦樂隊(duì)演出時的空間排列位置。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在體驗(yàn)樂曲歡快情緒的同時了解樂曲的結(jié)構(gòu)，分辨每一樂段的演奏樂

器、主題的變化

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠準(zhǔn)確地感受民族音樂的情緒變化，并辨別各種樂器的音色

2、引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象與聯(lián)想

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

二、聆聽《豐收鑼鼓》

1.導(dǎo)入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界

聞名，非常有中國特色，中國的管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。

2.教師展示打擊樂器鑼和鼓，請學(xué)生說出這些樂器的名稱，并試著來敲擊。

3.分段聆聽，第一部分，

設(shè)問：在你的面前仿佛出現(xiàn)了什么場面？你從音樂聲中感受到了怎樣的情

緒？

4.聆聽樂曲的第二部分，

設(shè)問：這一部分與第一部分比較情緒上有什么變化？速度的變化又是怎樣

的？

5.重點(diǎn)聆聽2、4樂段

(1)哼唱主題曲調(diào)，熟悉主題。

(2)完整地聆聽樂曲，分別聽出2、4樂段主題出現(xiàn)的地方。當(dāng)主題出現(xiàn)時舉

手示意。

(3)聆聽2、4樂段，聽出主奏樂器。

(4)再次聆聽2、4樂段，邊聽邊模仿主奏樂器的演奏動作。

6.完整地聆聽全曲，整體感受喜慶豐收的熱司場面，并用動作表現(xiàn)獲得豐收

成果后的喜悅情緒C

三、聆聽《打豬草》

1.初聽樂曲，

設(shè)問：

a樂曲描繪了一個怎樣的勞動生活情境？

b發(fā)生了什么有趣的事？結(jié)合曲名及教材插圖說一說。

2.教師簡介樂曲所描述的故事。

3.復(fù)聽樂曲

A、聽出2樂段出現(xiàn)的地方，并說出表現(xiàn)男孩與女孩的對話旋律

B、分別是由什么樂器演奏的。

C、兩件樂器的交替出現(xiàn)，描繪了什么情景？

D、請男女生模仿演奏樂器的動作模擬對話，但不出聲。

4.再聽樂曲，比較第1樂段和第2樂段的不同情緒，并用自己的語言描述音

樂情緒的變化。

四、小結(jié)：

我國的民族樂器多種多樣，豐富多彩。希望你們熱愛學(xué)習(xí)和生活，在生活中

去尋找最美的樂章。

板書設(shè)計：

豐收鑼鼓打豬草

豐收——喜慶——熱鬧黃梅戲——打豬草——幽默

教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)同學(xué)們認(rèn)識了民族打擊樂器，了解了民族打擊

樂器豐富的表現(xiàn)力。在教學(xué)過程中教師參與學(xué)生活動，允分體現(xiàn)了課

程標(biāo)準(zhǔn)的精神，學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)、互動、參與、積極性被充分調(diào)動了。

通過學(xué)生體驗(yàn)、分組、討論，使整個課堂氣氛和諧、融洽和活躍。在

聆聽、分析樂曲《豐收鑼鼓》作品結(jié)構(gòu)時，學(xué)生還不能準(zhǔn)確的把握作

品結(jié)構(gòu)，還需繼續(xù)引導(dǎo)與幫助。

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《蘋果豐收》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用活潑熱情的情緒，準(zhǔn)確流暢的演唱此歌曲，表現(xiàn)朝鮮人民喜獲豐收時的

喜悅之情。

2、通過聆聽、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，小組合作、自學(xué)等方式，正確

掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。

3、用自然和諧的聲音演唱二聲部合唱。

教學(xué)重點(diǎn)：

第一樂段多是一字一音，速度較快，演唱時較難掌握，必放慢速度學(xué)習(xí)歌譜

及歌詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能按其旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)，邊唱邊用聲勢為歌曲伴奏。

2、用自然和諧的聲音準(zhǔn)確演唱二聲部

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱《蘋果豐收》

1.初聽歌曲范唱c請同學(xué)們說出聽后的感受？

2.再次聆聽，感受豐收后人們喜悅的情緒。

提示：這首歌曲是幾個聲部的歌曲？下面聽老師唱的這段歌曲是幾個聲部

的？

3.師范唱“發(fā)聲練習(xí)”樂段旋律，并請學(xué)生跟著老師的琴小聲分聲部模唱。

4.師生合作演唱《半個月亮爬上來》片段旋律。

提示：注意音準(zhǔn)。

5.跟著老師的彈奏，加入歌詞唱一唱°

提示：注意聲部間的傾聽，學(xué)會控制自己的聲音，做到聲音和諧。

6.學(xué)唱《蘋果豐收》第一部分曲調(diào)

(1)教師范奏曲調(diào)，

(2)教師范唱曲調(diào)，

(3)請學(xué)生跟琴模唱曲調(diào)。

(4)跟琴演唱曲調(diào)，重點(diǎn)唱好帶有色塊的部分。

7.學(xué)唱第二部分曲調(diào)

(1)老師彈奏曲調(diào)，生聆聽模唱。

(2)視唱第二聲部曲調(diào)。

(3)學(xué)生分小組視唱曲調(diào)。

(4)師生合作合成，

(5)生生合作完成合唱部分。

8.學(xué)唱歌詞

(1)跟豕填唱第一部分歌詞。注意唱得歡快、熱烈，表現(xiàn)喜悅的情緒。

(2)跟琴填唱第二部分第一聲部歌詞。

(3)跟琴填唱第二部分第二聲部歌詞。

(4)師生合作練習(xí)合唱歌曲。

(5)學(xué)生分小組練習(xí)合唱歌曲。

(6)請學(xué)生完整地演唱歌曲。

9.歌曲處理

(1)請一組同學(xué)選擇打擊樂器用課本上的節(jié)奏為合唱隊(duì)伴奏C

(2)請舞蹈動作較好的同學(xué)，編創(chuàng)朝鮮族舞蹈動作為合唱隊(duì)伴舞。

三、小結(jié)：

豐收的喜悅展現(xiàn)在朝鮮族人民的臉上和音樂里。

板書設(shè)計：

蘋果豐收(朝鮮族)

教學(xué)反思：這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時的喜悅心情，因此，

速度較快，尤其是第?樂段，?字?音。所以必需唱得非常流暢，才

能表達(dá)這種喜悅的情感。在范唱時使學(xué)生感受作品的整體情緒效果后,

必需放慢速度讓學(xué)生來學(xué)習(xí)旋律與歌詞。

在學(xué)習(xí)中運(yùn)用競賽的方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。分小組自學(xué)

提高了學(xué)生對歌曲旋律掌握的能力，這對于學(xué)生的基礎(chǔ)也是很重要的。

讓學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力.

第3課時

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《豐收的節(jié)日》

教學(xué)目標(biāo)：

1、演唱新疆塔塔爾族民歌《豐收的節(jié)日》，感受歌曲歡快活潑、熱情奔放的

情緒，體驗(yàn)人們豐收后載歌載舞的喜悅心情，抒發(fā)對美好生活的贄美和熱愛，

2、初步學(xué)會演唱歌曲《豐收的市日》的第一聲部歌詞，異能正確運(yùn)用2/4拍

的指揮圖示邊唱邊劃拍，

3、嘗試在聽聽、讀讀、唱唱的音樂實(shí)踐活動中，運(yùn)用聽唱與視唱相結(jié)合的方

法學(xué)會演唱歌曲第一聲部。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)會用歡快活潑的情緒，清脆、明亮的聲音演唱歌曲《豐收的節(jié)日》。

教學(xué)難點(diǎn)：

在演唱時表現(xiàn)出歌曲歡快活潑、熱情奔放的情緒，做到.X勺XX節(jié)

奏準(zhǔn)確，音色統(tǒng)一。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)演唱《蘋果豐收》。

二、學(xué)唱歌曲《豐收的節(jié)日》

1.播放視頻：新疆人民豐收后載歌載舞的畫面。

2.教師加入簡單的新疆舞蹈動作范唱歌曲《豐收的節(jié)日》。

3.請有特長的學(xué)生上臺跟著歌曲范唱跳一跳，其他同學(xué)模仿舞蹈動作。感受

歌曲歡慶熱鬧的場面C

4.學(xué)唱曲調(diào)

(1)老師彈奏歌曲曲調(diào)，請學(xué)生拍出節(jié)奏

(2)老師范唱歌曲曲調(diào)，讓學(xué)生熟悉曲調(diào)，然后找出曲調(diào)的規(guī)律。

(3)跟著老師的彈奏拍擊節(jié)奏，并模唱基本旋律。

(4)跟琴完整地模唱全曲旋律。

5.填唱歌詞。

A集體朗讀歌詞

B教師讀歌詞，學(xué)生按節(jié)奏讀xx

C跟音樂按節(jié)奏讀歌詞

6.歌曲處理：學(xué)生分組加入舞蹈動作和打擊樂器表演。

三、編創(chuàng)活動

1.師分別范唱兩個音樂片段。

2.師生接唱。

3.生自由創(chuàng)作，注意給人已結(jié)束感。

4.展示、評價。

四、小結(jié)：

新疆人民載歌載舞歡慶豐收的日子，歌唱幸福的生活。

唱一唱：選擇你喜歡的歌曲背唱。

板書設(shè)計：

豐收的節(jié)日

—X2XX

教學(xué)反思：教學(xué)中我首先播放一段新疆人民豐收后載歌載舞畫面的視

頻，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，看到視頻，孩子們對新疆歌舞產(chǎn)生了

極大的興趣，然后再加入簡單的新疆舞蹈動作范唱這首歌曲，然后請

有特長的學(xué)生上臺跟著歌曲范唱跳一跳，其他同學(xué)模仿舞蹈動作。感

受歌曲歡慶熱鬧的場面。課堂氣氛比較活躍，這就對更好的學(xué)唱歌曲

做好了鋪墊。接著是學(xué)唱歌曲曲調(diào)，這首歌曲曲調(diào)較快，十六分音符

較多，由于新疆歌曲風(fēng)格，還有裝飾音，因此歡快的節(jié)奏唱起來較難,

因此，主要采用我來多次范唱歌曲曲調(diào)，讓學(xué)生邊拍擊節(jié)奏邊熟悉曲

調(diào)，然后找出曲調(diào)的規(guī)律、最后模唱曲調(diào)。熟悉曲調(diào)后，填入歌詞就

較簡單了。在歌曲處理中，主要讓學(xué)生分組加入舞蹈動作和打擊樂器

表演，使得歌曲完整而豐富，孩子們通過歌舞樂的方式，既學(xué)習(xí)了歌

曲，又從中感受了新疆人民慶豐收時的歡慶場面及對美好生活的追求

和向往。

第四課《可愛的家》

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：《牧場上的家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲《牧場上的家》讓學(xué)生感受家的溫暖和對牧場家的熱愛。

2、通過多次情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力，對愛、對家、對生活的

感悟，學(xué)會感恩！

3、通過對難重點(diǎn)的解決，感受三拍子的特點(diǎn)，掌握弱起拍的節(jié)奏及搶換氣的

方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

3/4拍的強(qiáng)弱感，弱起拍的準(zhǔn)確起唱。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)歌曲所具有的快樂、溫馨的意境，從而感受到生活的幸福，家庭的溫暖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)演唱《外婆的澎湖灣》。

1、跟著老師的彈奏齊唱歌曲。

2、分組分樂段演唱歌曲。

3、背唱歌曲v

二、學(xué)唱歌曲《牧場上的家》

1.聆聽歌曲錄音，感受其表現(xiàn)內(nèi)容及情緒。

2.教師范唱，強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)及換氣處。

3.再次聆聽歌曲錄音，識譜。

4.教師范唱曲調(diào)，請學(xué)生找出曲調(diào)中相同的部分。

5.分句視唱曲調(diào)。

6.跟著老師的琴，用三拍子劃拍視唱曲調(diào)。

7.跟琴小聲哼唱曲調(diào)。

8.跟琴演唱歌曲曲調(diào)，注意強(qiáng)弱起伏及力度的漸強(qiáng)、漸弱。

9.跟伴奏填唱歌詞，注意歌曲的高潮，要唱的稍強(qiáng)。

10.表演歌曲，唱出家的可愛及對家的贊美之情。

三、音樂知識/\

三拍子指揮圖示/\

1.復(fù)習(xí)二拍子的指揮圖示，并跟著老師彈奏的歌曲旋律做指揮動作C

2.復(fù)習(xí)二拍子含義，學(xué)習(xí)三拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

3.師示范三拍子指揮圖示，請生模做。

4.師彈奏《牧場上的家》旋律，請學(xué)生跟隨劃拍。

5.請動作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)，跟著老師的彈奏，指揮其他同學(xué)演唱歌曲。

四、小結(jié)：

家雖然不同，但意義是一樣的。無論家在哪里，都是可愛的。都是我們溫暖

的避風(fēng)港。

板書設(shè)計：

牧場上的家

三拍子指揮圖示/\

教學(xué)反思：《牧場上的家》是一首旋律優(yōu)美，感情豐富的美國鄉(xiāng)村兒童

歌曲。它給學(xué)生們勾勒出一副在美麗的牧場上，美國少年兒童自由自

在生活的畫面。本節(jié)課以聆聽音樂為主，感受美國鄉(xiāng)村音樂的歌曲的

風(fēng)格。并學(xué)習(xí)這首歌曲。我采用的方法是：

1.上課開始用發(fā)聲練習(xí)來教給學(xué)生一些簡單的唱歌發(fā)聲技巧，并用

學(xué)生感興趣的語言詞匯使學(xué)生更易接受。并為下一步學(xué)好歌曲打好基

礎(chǔ)。并由此來導(dǎo)入新課。

2.采用帶音樂，欣賞牧場上的景色，學(xué)生馬上進(jìn)入了情境，投入狀

態(tài)。

3.采用舞步讓學(xué)生感受音樂，感受3|4拍的特點(diǎn)。使學(xué)生主動參與

進(jìn)來，不顯枯燥。

4.學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的演唱及附點(diǎn)四分音樂的演唱中，采用指揮拍學(xué)弱

起學(xué)生容易接受。

5.采用唱樂譜，和小組合作找到相同或相似樂句來培養(yǎng)學(xué)生合作及

觀察能力。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識。更使樂曲由難變易。

6.處理歌曲時從換氣，歌曲的強(qiáng)弱，歌曲的感情來處理。

7.從用樂器伴奏來使學(xué)生參與進(jìn)來，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識。學(xué)

生再次體會3|4拍的強(qiáng)弱關(guān)系。

8.創(chuàng)編歌詞，這一環(huán)節(jié)是我們音樂教學(xué)中情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)，

讓學(xué)生通過歌詞創(chuàng)編感受自己家鄉(xiāng)的美。愛家鄉(xiāng)。

9.最后欣賞盛世長安再次了解家鄉(xiāng)。熱愛家鄉(xiāng)。

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：《可愛的家》《回家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲感受和體會家庭的溫暖。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。

3、認(rèn)識“弱起小節(jié)”簡單學(xué)會歌曲

教學(xué)重點(diǎn)：

通過歌曲感受和體會家庭的溫暖。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受二聲部合唱的和諧

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《牧場上的家》。

二、改編練習(xí)

1.熟練地唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

2.掌握四四拍和六八拍的特征。

3.復(fù)習(xí)音符時值。

4.請學(xué)生自選節(jié)奏進(jìn)行改編。

5.教師巡視指導(dǎo)。

6.展示改編：請學(xué)生試唱自己的改編曲并相互評價。

7.教師小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作；拍號的不同情緒不同。

三、聆聽《可愛的家》

1.教師簡介樂曲創(chuàng)作背景：由同名歌曲改編。是歌劇《米蘭的少女克拉麗》

中的一首插曲。

2.出示課件《可愛妁家》歌片，教師范唱歌曲。

3.請學(xué)生跟著老師的伴奏，輕聲哼唱歌曲。

4.初聽樂曲，設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器是什么樂器？

5.復(fù)聽樂曲，隨音樂畫出旋律走向圖形普，感受樂曲的情緒。

6.再次.復(fù)聽樂曲，設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍？表達(dá)了怎樣的情緒？你從中感受

到了什么？

7.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。

四、聆聽《回家》

1.初聽樂曲，設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的？在西洋樂器中屬于哪一類？

2.復(fù)聽樂曲，設(shè)問：這首樂曲與上一首在內(nèi)容和情緒上有什么不同？

3.請為樂曲編創(chuàng)歌詞，主題“回家”。并唱一唱。

4.聆聽樂曲，邊聽邊演唱自己創(chuàng)編的歌詞°

5.展示、評價。

6.小結(jié)：家是可愛的，在家里有我們的父母，兄弟姐妹，幸福的生活在一起。

四、小結(jié)：

無論你走多遠(yuǎn)，家永遠(yuǎn)是你的牽掛。

板書設(shè)計：

可愛的家回家

教學(xué)反思：整堂課，我通過音樂活動、唱歌教學(xué)、創(chuàng)編歌詞等多種教學(xué)

形式，讓學(xué)生在“情”的感受當(dāng)中來感受音樂，在“情”的呼喚中喚

起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的渴望。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到爸爸、媽媽的愛和家

庭的溫暖，從而啟發(fā)了孩子去愛自己的家。充分的體現(xiàn)了以“音樂為

本”、以“育人為本”的藝術(shù)原則。

教學(xué)中我力求在“合”的基礎(chǔ)上表達(dá)音樂形象，所以在合唱教學(xué)

前，先讓學(xué)生看低聲部旋律，整體聆聽合唱部分的旋律，讓學(xué)生在聆

聽中“找出”低聲部的旋律，并跟唱。在唱的過程當(dāng)中，將高，低聲

部的旋律設(shè)計為家庭中某個角色的歌聲，用旋律模唱的方法學(xué)唱兩個

聲部，或分組自主練唱相應(yīng)角色的旋律，并互換旋律進(jìn)行演唱。引導(dǎo)

學(xué)生像和家人相處一樣進(jìn)行演唱，做到“和睦相處”，互相配合”

缺一不可。

第3課時

教學(xué)內(nèi)容：《外婆的澎湖灣》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。

2、讓學(xué)生學(xué)會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱

3、通過學(xué)生自制小樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。：美好時光的懷想。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自制小樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。

教學(xué)課時：第三課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、師生問好。

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1、導(dǎo)入。

師：今天老師帶你們?nèi)€美麗的地方，他美在哪里呢？請同學(xué)們打開課本有感

情的朗誦歌詞.

板書：外婆的澎湖灣

師：同學(xué)們美麗的影湖灣給作者留下兒時美好的的回憶，

2、作者葉佳修簡介

葉佳修是臺灣校園民謠最重要的奠基人之一。我們八十年代愛唱的《鄉(xiāng)間的

小路》《赤足走在田墳上》《外婆的澎湖灣》等。歌曲《外婆的澎沏灣》專為臺

灣歌手潘安邦而作。這首歌背后藏著許多潘安邦與外婆的祖孫故事，他用真情唱

自己的故事。下面我們就來聽聽這首《外婆的澎湖灣》，聽聽它是如何描述潘安

邦美好的童年生活的？

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽范唱。

1）、要用怎樣的情緒演唱歌曲？

2）、聽完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的畫面？我們會產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？

2、復(fù)聽歌曲。教師范唱。（4遍）

1）教師范唱，歌曲的意向要表達(dá)怎樣的情感？

2）劃分樂段，有相同或相似的樂句嗎？

3）每段的力度、情緒有什么變化？（小聲跟唱，注意口型）

4）有什么特殊的節(jié)奏？用筆標(biāo)出來。

3、小聲跟琴視唱歌譜

4、師生一起視唱曲譜。讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲，使演唱更加完美。

師：切分音作用于歌曲中會給歌曲帶來什么不一樣的感覺？聲音如何表現(xiàn)？

（短音彈唱,用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的情緒）

第二部分出現(xiàn)的切分音呢？（動感、思鄉(xiāng)之情）

5、生跟琴視唱。

6、欣賞合唱《外婆的澎湖灣》

7、朗讀歌詞后學(xué)生分小組唱

8、師示范，生聽辨。

9、教師彈奏學(xué)生唱歌詞

四、表現(xiàn)歌曲（分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式）：

師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂器來豐富B段的情感。選一選哪

些小樂器合適？（對比樂器音色及效果，定出伴奏節(jié)奏）

1、配伴奏。用打擊樂為歌曲伴奏。

以小組討論的方式進(jìn)行：想一想、編一編、試一試、辯一辯、改一改，選擇

合適的打擊樂，創(chuàng)編節(jié)奏型。

注意:不旋破壞歌曲的美感，而要進(jìn)一步完萋它的美感C

2、生小組討論。

3、分組用演唱的方式匯報討論的方案。其余小組評價。

4、小結(jié)。

師：把你大腦中的晚風(fēng)輕拂澎湖灣的情景畫成圖片，拿起打擊樂用最美的聲

音表現(xiàn)這首臺灣校園民謠《外婆的澎湖灣》。

四、拓展

說起下面我們來聆聽兩首校園民謠的歌的，一首是先前提到的葉佳修的《鄉(xiāng)

間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢、旋律動聽、易于哼

唱的特點(diǎn)。

欣賞：葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》和羅大佑的《童年》

小結(jié)、校園民謠有什么風(fēng)格特點(diǎn)？

速度中速，歌詞都以敘述回憶為主。

三、小結(jié)：

童年的回憶，溫馨的家，都帶給我們無限的歡樂和幸福。

板書設(shè)計：

外婆的澎湖灣

切分音_xXX

教學(xué)反思：外婆的澎湖灣》是一首臺灣的創(chuàng)作歌謠，歌曲歡快活潑，富

有朝氣，生動而有趣的描繪了童年生活，在美麗大海的有趣情景。整

節(jié)課運(yùn)用了“快樂音樂一快樂少年”教學(xué)模式展開教學(xué)的，課的一開

始采用聽歌拍手進(jìn)教室的放松、自由來做課堂組織，讓學(xué)生馬上進(jìn)入

五年級快樂的音樂環(huán)境。接著用視覺的環(huán)節(jié)，播放了一組與大海關(guān)聯(lián)

的圖片，讓學(xué)生進(jìn)入本課內(nèi)容的意境，感受陽光、沙灘、椰樹、船、

海浪……之后，導(dǎo)入本課歌曲的出產(chǎn)地-祖國臺灣。直接引審出臺灣是

祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，臺灣同胞和大陸同胞血肉相連，做為同

是中華民族龍的傳人，老師引領(lǐng)學(xué)生用手拍掌歌曲部分節(jié)奏，讓學(xué)生

感受到節(jié)奏型的變化，目的是讓學(xué)生感受音樂的輕快活潑，潛移默化

的引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏型的變化，為學(xué)習(xí)歌曲、演唱歌曲、伴奏歌曲做

好鋪墊，激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生注意力，拉近師生距離。

第五課《故鄉(xiāng)》

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：《思鄉(xiāng)曲》《小村之戀》《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能簡單描述作品在表演形式、地區(qū)風(fēng)格和情緒表達(dá)上的不同。

2、能演唱一首家鄉(xiāng)的歌以表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

簡單描述三首聆聽作品在表演形式、地區(qū)風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：

對情緒表達(dá)上的不同理解。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)演唱第四課歌曲。

二、聆聽《思鄉(xiāng)曲》

1.簡介曲作者一馬思聰及樂曲創(chuàng)作背景：是我國作曲家、小提琴演奏家創(chuàng)作

于1937年的管弦樂《綏遠(yuǎn)組曲》的第二首，描述了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們那種“冷冷清

清、尋尋覓覓“，欲回家鄉(xiāng)而又不能的情景。馬思聰還是《中國少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》

的曲作者。

2.展示課件-內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》歌曲圖片，請學(xué)生跟著老師的彈奏，學(xué)

唱歌曲，并背唱曲調(diào)。

3.初聽樂曲，

設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》的曲調(diào)時，請舉手表示。

4.復(fù)聽樂曲，

設(shè)問：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受？

5.小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。

三、聆聽《小村之戀》

1.初聽歌曲，

設(shè)問：歌曲“戀”什么？小村哪些地方值得“我”戀？

2.簡介歌曲：曲作者是日本音樂人薄井須志程，是由臺灣的莊奴填詞，著名

歌星鄧麗君演唱的。

3.復(fù)聽歌曲，說說歌曲的高潮在哪里？并體會“我”思鄉(xiāng)的情感。

4.再次復(fù)聽歌曲，并跟唱歌曲，

設(shè)問：

A歌曲可以分為幾個樂段？

B有相同或相似的地方嗎？

C找出兩個樂段中相同或相似的部分。

5.再次跟唱歌曲，表達(dá)“戀鄉(xiāng)”之情。