Page24第一單元青春時(shí)間第一課青春的邀約第1課時(shí)靜靜變更的我學(xué)問(wèn)目標(biāo)1．起先進(jìn)入青春期，我們的身體變更主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：身體外形的變更，內(nèi)部器官的完善，性機(jī)能的成熟。2．青春期的生理變更帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充溢能量。3．青春的我們?cè)谧非笮误w、儀表等外在美的同時(shí)，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。4．青春期的心理充溢著沖突和困惑，主動(dòng)面對(duì)和正確處理這些心理沖突，我們才能健康成長(zhǎng)。實(shí)力目標(biāo)1．全面相識(shí)青春期生理變更帶來(lái)的影響。2．相識(shí)身體變更的差異性，悅納自己的生理變更。3．能夠用多種方法調(diào)適青春期的心理沖突。情感、看法與價(jià)值觀在相識(shí)青春期生理變更的基礎(chǔ)上，悅納自己的生理變更，并通過(guò)調(diào)適心理沖突，感受青春的美妙，增加酷愛生活的意識(shí)。重點(diǎn)1．相識(shí)青春期的生理變更。2．正確面對(duì)和調(diào)適青春期心理沖突。難點(diǎn)悅納青春期的生理變更。老師打算：制作情景式多媒體課件。學(xué)生打算：了解自身存在的生理變更；預(yù)習(xí)新課。一、活動(dòng)導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣老師多媒體顯示心理測(cè)試內(nèi)容。心理測(cè)試：寫序號(hào)，把符合自己真實(shí)狀況的序號(hào)寫下來(lái)。1．身體變更，使人騷動(dòng)擔(dān)憂。2．喜愛看武俠小說(shuō)、電影、電視劇等。3．變得逆反，愛頂撞家長(zhǎng)。4．對(duì)簇新事物特殊感愛好。5．對(duì)異性產(chǎn)生異樣的新穎 和愛好。6．有心里話不愛跟大人說(shuō)了，但與好摯友談起來(lái)卻沒完沒了。7．在和他人爭(zhēng)辯時(shí)，明知是自己錯(cuò)了，還是要爭(zhēng)下去。8．喜愛仿照自己崇拜的人。9．了解自己的身體變更。10．喜愛在家里、班級(jí)或?qū)W校表現(xiàn)自己。想一想：為什么我們變得愛頂撞家長(zhǎng)、因身體變更而產(chǎn)生騷動(dòng)擔(dān)憂的心情、對(duì)異性產(chǎn)生異樣的新穎 和愛好等現(xiàn)象呢？老師總結(jié)：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來(lái)。在這個(gè)時(shí)期，我們的身體會(huì)發(fā)生確定的變更，我們的內(nèi)心會(huì)面對(duì)一些新的問(wèn)題，我們看待自然和社會(huì)的觀點(diǎn)也會(huì)有所變更。全部這一切，都是成長(zhǎng)的機(jī)遇。面對(duì)青春的邀約，你打算好了嗎？今日這一節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討“靜靜變更的我”這個(gè)話題。二、問(wèn)題導(dǎo)讀，新知探討(一)悅納生理變更1．身體變更老師支配活動(dòng)，組織各組同學(xué)欣賞自己組員從小時(shí)候到現(xiàn)在不同時(shí)期的照片，關(guān)注他(她)成長(zhǎng)的變更。老師提出問(wèn)題：(1)不同時(shí)期的我們有不同嗎？這說(shuō)明什么？老師依據(jù)學(xué)生回答，作出總結(jié)。老師提示：伴隨著身體外形的明顯變更，我們的內(nèi)心世界也發(fā)生著變更。這說(shuō)明白我們起先進(jìn)入青春期，漸漸長(zhǎng)大了。(2)閱讀教材P3。青春期是指哪個(gè)年齡階段呢？在這一階段身體會(huì)發(fā)生哪些變更？老師依據(jù)學(xué)生回答，作出總結(jié)。老師提示：青春期一般指人的發(fā)育過(guò)程中，介于兒童期和成年期之間的過(guò)渡期。它是繼嬰兒期后，人生其次個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期。詳細(xì)表現(xiàn)在：①身體外形的變更：身高，體重等；②身體內(nèi)部器官的完善：心臟，肺臟，腦；③性機(jī)能的成熟。【學(xué)問(wèn)拓展】青春期三大生理變更青春期是人生發(fā)展的一個(gè)重要階段，是我們?nèi)祟悘男圆怀墒臁⒉荒苌膬和瘯r(shí)期轉(zhuǎn)變?yōu)樾猿墒臁⒕哂猩龑?shí)力的成年期的過(guò)渡時(shí)期。通俗地說(shuō)，也就是我們從兒童少年長(zhǎng)成大人的這個(gè)過(guò)渡期。從年齡上看，一般是指從十歲到十九歲這個(gè)發(fā)展階段。青春期是人的一生中最為關(guān)鍵的發(fā)展階段。在這一時(shí)期，我們的身體將會(huì)發(fā)生明顯的變更，這種變更主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：身體外形的變更，內(nèi)部器官的完善，性機(jī)能的成熟。(1)身體外形會(huì)發(fā)生顯著的變更。青春期是我們的身體生長(zhǎng)發(fā)育最快的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，無(wú)論我們的身高、體重、胸圍、頭圍、肩寬、盆骨等都在快速增長(zhǎng)，似乎在突然之間，我們就長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。例如，在這個(gè)時(shí)期，我們的身高平均每年會(huì)增長(zhǎng)七到十公分，我們的體重平均每年要增加三到五公斤，就是和自己的父母相比較，我們也矮不了多少，甚至比自己的父母還要高一些、重一些呢！在這個(gè)時(shí)期，男生的聲音會(huì)變粗變猛，甲狀軟骨起先增大，有的男生甚至還長(zhǎng)出了胡須呢；而女生的聲音則會(huì)變高，胸圍增大，乳房起先漸漸地變得突出，皮下的脂肪起先增多，盆骨和臀圍起先增大……體態(tài)的變更使我們起先意識(shí)到，我們自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了！(2)身體內(nèi)部器官逐步成熟、完善、健全。進(jìn)入青春期以后，我們身體的各個(gè)器官、各個(gè)系統(tǒng)都將快速地生長(zhǎng)成熟、完善和健全。例如，在這一時(shí)期，我們的骨骼將快速地增長(zhǎng)和成熟，從而使我們看起來(lái)很快就長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了；我們的肌肉將快速地增長(zhǎng)并變得堅(jiān)實(shí)有力，從而使我們的體態(tài)漸漸變得健壯和豐滿；在這個(gè)時(shí)期，我們大腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)逐步變得困難起來(lái)，大腦皮層的溝回組織和神經(jīng)元細(xì)胞逐步趨向成熟和完善，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)中的興奮和抑制過(guò)程逐步平衡，特殊是內(nèi)部抑制機(jī)能漸漸發(fā)育成熟，為我們的抽象思維的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；此外，在這個(gè)時(shí)期，我們的握力、肺活量、血壓、脈搏、體溫、血紅蛋白、紅血球等生理標(biāo)記性的因素都將漸漸地生長(zhǎng)成熟。各種體內(nèi)機(jī)能的快速健全和完善，為我們青春期的心理漸漸成熟供應(yīng)了物質(zhì)基礎(chǔ)和可能性。(3)性機(jī)能逐步發(fā)育成熟。青春期，也就是青春發(fā)育期。我們進(jìn)入青春期以后，我們的性腺機(jī)能起先成熟和發(fā)生作用，第一、二性征起先出現(xiàn)并逐步走向成熟。第一性征主要是指生殖器官的發(fā)育特征，男性的主要是睪丸，女性的主要是卵巢，將逐步發(fā)育成熟。其次性征主要是指青年男女在發(fā)育時(shí)期從體態(tài)方面表現(xiàn)出來(lái)的一些變更。例如，在前邊已經(jīng)為大家介紹過(guò)的我們身體的變更：男生的聲音會(huì)變粗變猛，甲狀軟骨起先增大，有的男生甚至還長(zhǎng)出了胡須呢；而女生的聲音則會(huì)變高，胸圍增大，乳房起先漸漸地變得突出，皮下的脂肪起先增多，盆骨和臀圍起先增大……性機(jī)能的發(fā)育成熟，對(duì)我們正處于青春期的學(xué)生的心理發(fā)展有很大的影響。一方面，它刺激了我們學(xué)生成熟意識(shí)的覺醒，另一方面，也給學(xué)生帶來(lái)了很多與異性交往和性心理衛(wèi)生方面的問(wèn)題。進(jìn)入青春期以后，同學(xué)們會(huì)對(duì)自己的身體變更變得更加敏感，對(duì)自然會(huì)出現(xiàn)的一系列特殊生理現(xiàn)象，如臉上或身上長(zhǎng)滿了痘痘，體會(huì)越來(lái)越重，體態(tài)和聲音發(fā)生了變更等，都要正確對(duì)待。因?yàn)檫@些都是很正常的生理現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)以平常的心態(tài)迎接自己的這些生理現(xiàn)象，以主動(dòng)健康歡樂的心態(tài)面對(duì)我們的正常的生理發(fā)育和身體成長(zhǎng)。2．青春帶來(lái)旺盛的生命力老師放映多媒體或請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P4上方“探究與共享”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出體驗(yàn)每種場(chǎng)景的感受。老師提示：結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景回答。老師總結(jié)：生理變更帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充溢能量。我們擁有充足的精力、靈敏的思維，對(duì)成長(zhǎng)充溢劇烈渴望，感覺生活擁有無(wú)限可能。3．正確對(duì)待生理變更老師放映多媒體顯示苦惱情景，或請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P4下方“探究與共享”，提出問(wèn)題：(1)青春期里，部分同學(xué)生理變更帶來(lái)的苦惱有哪些？老師提示，如：①我的個(gè)子怎么沒有別人高；②我不想出門了，臉上長(zhǎng)了痘痘，難看死了；③體重又增加了，我不能再吃飯了，我要減肥；④我不敢在公共場(chǎng)所說(shuō)話了，我的聲音可難聽了。(2)這些學(xué)生為什么會(huì)有這些苦惱？老師提示：處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。有時(shí)一些正常的生理現(xiàn)象可能給我們帶來(lái)苦惱。(3)你怎樣幫助這些同學(xué)解決苦惱？說(shuō)出你的理解。老師提示：受遺傳、養(yǎng)分、熬煉、家庭環(huán)境、個(gè)人因素等影響，我們每個(gè)人的生理特征有所不同。我們要正確對(duì)待一些與別人不一樣的生理變更。在追求外在美的同時(shí)，還要追求內(nèi)在美，提高品德和文化修養(yǎng)等。老師總結(jié)：受遺傳、養(yǎng)分、熬煉等因素影響，我們身體的發(fā)育狀況各不相同：有的長(zhǎng)得快，有的長(zhǎng)得慢；有的先長(zhǎng)胖，有的先長(zhǎng)高。我們要正視身體的變更，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變更而自卑，是我們對(duì)自己的敬重；不嘲弄同伴的生理變更，是我們對(duì)同伴的敬重。青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時(shí)，我們也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。【學(xué)問(wèn)拓展】?jī)?nèi)在美與外在美提示：外在美是指體現(xiàn)在人的相貌、體態(tài)、服飾、行為舉止等外部方面的美。內(nèi)在美也叫心靈美，它包括人生觀和人生志向、思想覺悟、道德情操、行為毅力、生活心情、文化修養(yǎng)等。外在美是現(xiàn)象、形象，內(nèi)在美是本質(zhì)內(nèi)容，內(nèi)在美比外在美所形成的美感更劇烈，更長(zhǎng)久，更深刻。一個(gè)人的美是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用。(二)直面沖突心理1．產(chǎn)生緣由老師多媒體顯示或請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P5下方“探究與共享”。請(qǐng)學(xué)生思索：(1)你遇到過(guò)類似的問(wèn)題嗎？老師提示：依據(jù)自己的實(shí)際狀況，據(jù)實(shí)回答即可。(2)這些狀況的主要表現(xiàn)是什么？老師提示：①抗拒與依靠。產(chǎn)生劇烈的成人感，對(duì)成人的看法有抵觸心情，但內(nèi)心并沒有完全擺脫對(duì)成人的依靠。②閉鎖與開放。內(nèi)心活動(dòng)更加豐富，但表露于外的東西少了，將自己的內(nèi)心封閉起來(lái)。簡(jiǎn)潔感到孤獨(dú)和孤獨(dú)，希望得到關(guān)切和理解。③英勇與怯懦。有時(shí)英勇，有時(shí)怯懦、羞澀。(3)與同學(xué)一起探討產(chǎn)生這些問(wèn)題的緣由。老師提示：伴隨著生理發(fā)育，我們的認(rèn)知實(shí)力得到發(fā)展，自我意識(shí)不斷增加，情感世界愈加豐富……這些變更讓我們感到新穎 ，也使我們產(chǎn)生沖突和困惑。2．化解沖突心理老師多媒體顯示以下情景：情景一：我每天把自己一天的歡樂和苦惱，記錄到自己的日記本里，使我不良的感受得到健康宣泄。情景二：今日和小明鬧得不開心，心里很煩。放學(xué)后，我去操場(chǎng)和別人打球，這讓我遺忘了苦惱。情景三：同桌把我心愛的鉛筆盒碰掉在地上，摔壞了。我示意自己不要焦急，同桌又不是有意的，從而避開了與同桌發(fā)生沖突。情景四：我個(gè)子矮，大家都訕笑我，所以成天悶悶不樂，失去進(jìn)取心，耽擱了學(xué)習(xí)。有一天，我看潘長(zhǎng)江的專訪，聽他講自己的經(jīng)驗(yàn)，他也曾被別人訕笑身高矮，但是他卻說(shuō)“濃縮的都是精華”來(lái)反對(duì)他們，我再也不為個(gè)子矮而苦惱了。老師請(qǐng)學(xué)生思索探討：(1)在你出現(xiàn)沖突心理的時(shí)候，你是如何解決沖突的？老師提示：集體活動(dòng)，尋求他人幫助；轉(zhuǎn)移留意力；做自己的“心理醫(yī)生”。(2)依據(jù)情景，“我”是怎么調(diào)整“我”的苦惱的？老師提示：情景一是把自己的想法寫下來(lái)；情景二是參與體育活動(dòng)，轉(zhuǎn)移留意力；情景三是自我示意；情景四是自我解嘲。老師總結(jié)：面對(duì)心理苦惱我們可以這樣做：①參與集體活動(dòng)，在集體的暖和中放松自己；②通過(guò)求助他人，學(xué)習(xí)化解苦惱的方法；③通過(guò)培育愛好愛好轉(zhuǎn)移留意力；④學(xué)習(xí)自我調(diào)整，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。【學(xué)問(wèn)拓展】解決青春期困惑的三個(gè)方法(1)痛快哭一場(chǎng)。哭的好處就在于能夠沒有負(fù)擔(dān)地宣泄內(nèi)心的苦悶。醫(yī)學(xué)心理認(rèn)為，哭能緩解壓力與孤獨(dú)。心理學(xué)家曾給一些成年人測(cè)驗(yàn)血壓，然后按正常血壓和高血壓編成兩組，分別詢問(wèn)他們是否哭泣過(guò)，結(jié)果87%血壓正常的人都說(shuō)他們間或有過(guò)哭泣，而那些高血壓患者卻說(shuō)他們從不哭泣。由此看來(lái)，讓人把情感抒發(fā)出來(lái)要比深深埋在心里有益得多。(2)讀讀書，賞賞魚。多做點(diǎn)讀書賞魚的事情無(wú)疑是很有好處的。在書的世界遨游時(shí)，我們的憂愁、孤獨(dú)與哀痛便付諸腦后，煙消云散。讀書可以使人在潛移默化中漸漸變得心胸開闊，氣量豁達(dá)，不懼壓力與孤獨(dú)。一項(xiàng)心理學(xué)試驗(yàn)顯示，當(dāng)精神驚慌的人在欣賞金魚或熱帶魚在魚缸中姿態(tài)優(yōu)雅地翩翩起舞時(shí)，往往會(huì)無(wú)意識(shí)地進(jìn)入“寵辱皆忘”的境界，心中的壓力與孤獨(dú)感也會(huì)大為減輕。(3)找找舊衣服。我們可以找出從前的衣服做些懷舊的事情。穿上一條平常心愛的舊褲子，再套一件寬松衫，你的心理壓力與孤獨(dú)會(huì)不知不覺減輕。因?yàn)榇┝撕芫玫囊路?huì)使人回憶起某一特定時(shí)空的感受，并深深地沉醉在緬懷過(guò)去的生活中，從而使人的心情也高漲起來(lái)。【學(xué)問(wèn)拓展】克服青春期苦惱的方法(1)對(duì)不能變更的現(xiàn)實(shí)，如長(zhǎng)相、生理缺陷等，不自卑，坦然接受。(2)不必太在意別人的爭(zhēng)論，更多地留意自己的事情。(3)在任何時(shí)候，面對(duì)任何困惑，都要擁有一份自信。(4)學(xué)習(xí)有關(guān)青春期的科學(xué)學(xué)問(wèn)，了解青春期的心理特點(diǎn)。(5)遠(yuǎn)離不健康的嬉戲、錄像，不看不健康的讀物，多讀一些能激勵(lì)斗志和啟迪思想的文學(xué)作品。(6)樹立明確的學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)，不為成長(zhǎng)的苦惱和個(gè)人情感而分心，使身心和諧發(fā)展。三、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了青春期的生理變更和心理變更，我們要正確對(duì)待這些變更，理解青春期的生理和心理變更是正常現(xiàn)象。駕馭解決心理變更的方法，要依據(jù)自己不同的問(wèn)題選擇不同的方法解決這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的苦惱，做自己的“心理保健醫(yī)生”。eq\a\vs4\al\co1(悄,悄,變,化,的,我)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al\co1(悅納生,理變更)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(青春期的含義,青春期生理變更的主要表現(xiàn),青春期生理變更對(duì)我們的影響,正確對(duì)待青春期的生理變更)),\a\vs4\al\co1(直面矛,盾心理)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(青春期心理變更的表現(xiàn),青春期沖突心理對(duì)我們的影響,學(xué)會(huì)調(diào)整青春期的沖突心理))))第2課時(shí)成長(zhǎng)的不僅僅是身體學(xué)問(wèn)目標(biāo)1．初步了解青春期思維的發(fā)展變更，相識(shí)到青春期思維的獨(dú)立性和批判性。2．學(xué)會(huì)正確相識(shí)思維的獨(dú)立性和批判性，敢于發(fā)表自己獨(dú)到的見解，敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，同時(shí)也要接納他人合理、正確的看法；敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。實(shí)力目標(biāo)1．正確把握思維的獨(dú)立性和批判性。2．相識(shí)社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)建青春之美的源泉。情感、看法與價(jià)值觀在思想上和精神上完善自己，培育創(chuàng)建青春之美的意識(shí)。重點(diǎn)1．相識(shí)并正確把握青春期帶給我們的思想和精神方面的變更。2．相識(shí)社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)建青春之美的源泉。難點(diǎn)正確把握發(fā)展獨(dú)立思維和培育批判精神。老師打算：梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》的音頻。學(xué)生打算：制作特性化個(gè)人名片。一、音頻導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣播放梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》音頻：……少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球……一百多年前梁?jiǎn)⒊桶l(fā)出了“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的呼喊，那他為什么把少年和國(guó)強(qiáng)聯(lián)系在一起呢？老師總結(jié)：青春讓我們有了傲慢的資本，青春讓我們有了一個(gè)一個(gè)幻想，青春的我們擁有著無(wú)限的潛力。在這個(gè)時(shí)期，我們隨著身體的變更，心理也在不斷變更，我們看待自然和社會(huì)的觀點(diǎn)也會(huì)有所變更。今日這節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討“成長(zhǎng)的不僅僅是身體”這一話題。二、問(wèn)題導(dǎo)讀，新知探討(一)發(fā)展獨(dú)立思維1．獨(dú)立思維(意識(shí))的意義老師播放動(dòng)畫片《小馬過(guò)河》視頻。看完后請(qǐng)學(xué)生思索下列三個(gè)問(wèn)題：(1)小馬遇到了什么問(wèn)題？它是怎么做的？結(jié)果是什么？老師提示：①過(guò)不了河。②聽從別人的看法，沒主見。③還是沒有過(guò)河。(2)媽媽的話讓它明白什么道理？老師提示：做任何事，我們既要聽取他人的看法，還要有自己的主見，不斷去嘗試。(3)故事啟發(fā)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)當(dāng)怎么做？老師提示：長(zhǎng)大了要不斷去嘗試。老師總結(jié)：青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)一是生理發(fā)育，二是與之相隨的思想和精神方面的變更。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。2．獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展老師支配學(xué)生閱讀教材P9“探究與共享”，請(qǐng)同學(xué)思索：(1)你同意以上說(shuō)法嗎？為什么？老師提示：依據(jù)實(shí)際回答。同意或不同意都要給出理由。(2)你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？老師提示：行動(dòng)獨(dú)立，思想獨(dú)立，對(duì)事物有多種見解。老師總結(jié)：步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題起先有更多的見解。我們的思維漸漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充溢新穎 。3．思維獨(dú)立性的要求老師支配學(xué)生閱讀教材P10內(nèi)容后，思索：(1)小剛理解的“酷”是什么？老師提示：獨(dú)特，穿奇裝異服。(2)小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？老師提示：沒有。因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己的見解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的特殊上。(3)你是如何理解思維的獨(dú)立性的？老師總結(jié)：真正的思維獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的看法。(二)培育批判精神1．思維批判性的表現(xiàn)及意義老師播放多媒體顯示以下情景：情景一：老師在黑板上寫字時(shí)，寫錯(cuò)了……情景二：今日我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家望見我看電視，立刻大發(fā)雷霆……情景三：老師講的學(xué)問(wèn)點(diǎn)我不明白，我利用下課時(shí)間去問(wèn)老師……看完后，請(qǐng)學(xué)生思索：(1)面對(duì)情景一和情景二，你會(huì)如何做？老師提示：“我”會(huì)在課后指出情景一中的老師的錯(cuò)誤；“我”會(huì)跟媽媽講明緣由，并勸服她讓我接著看電視。(2)思維的批判性表現(xiàn)在哪些方面？老師提示：思維的批判性，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。(3)思維的批判性對(duì)我們有什么意義？老師提示：思維的批判性有助于我們發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思索問(wèn)題，探究解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的閱歷，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。2．思維批判性的要求老師提出問(wèn)題：思維的批判性對(duì)我們有什么要求？老師提示：批判要有質(zhì)疑的志氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的實(shí)力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更簡(jiǎn)潔被人接受，更有利于解決問(wèn)題。老師支配學(xué)生閱讀教材P11“探究與共享”，思索下列問(wèn)題：(1)你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？老師提示：君君的建議太過(guò)直白，而且有攻擊他人之嫌，讓人不易接受。曉琳的建議很有建設(shè)性，能有效地解決問(wèn)題。(2)假如你是七年級(jí)(2)班的同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？老師提示：批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人；批判要具有確定的建設(shè)性，能有效地解決問(wèn)題。【學(xué)問(wèn)拓展】2024年9月發(fā)布的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中，第八類素養(yǎng)“身心健康”中就包含了“批判質(zhì)疑”素養(yǎng)。文中這樣表述：具有新穎 心和想象力，敢于質(zhì)疑；擅長(zhǎng)提出新觀點(diǎn)、新方法、新設(shè)想，并進(jìn)行理性分析，作出獨(dú)立推斷等。批判性思維被寫進(jìn)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，說(shuō)明在青春期培育批判精神具有重要意義，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱歷，促使學(xué)生發(fā)覺、提出問(wèn)題，并探究如何解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。教材分兩個(gè)方面闡述了批判性思維的培育。一是問(wèn)題意識(shí)，思維的批判性是在發(fā)覺、提出、思索、解決問(wèn)題中呈現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生在解決問(wèn)題所得到的成就感中，獲得進(jìn)一步探究的動(dòng)力，不斷促進(jìn)自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。二是批判要具備相應(yīng)的技巧。批判是對(duì)他人觀點(diǎn)提出不同看法，除了志氣之外，還要留意表達(dá)方式，既要說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，又要顧及他人的感受。就像伏爾泰的名言：“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利。”批判不是對(duì)人的攻擊，而是針對(duì)問(wèn)題探究解決方案，須要有對(duì)事不對(duì)人的看法。處于青春期的學(xué)生往往沉醉于“自我中心”，對(duì)自我的關(guān)注特別劇烈，對(duì)權(quán)威(如父母、老師等)充溢批判精神，不情愿接受指責(zé)，而且喜愛指出他人行為中的錯(cuò)誤。在批判過(guò)程中，有的只是一味否定，有的甚至有人身攻擊的現(xiàn)象。(三)開發(fā)創(chuàng)建潛力老師支配學(xué)生閱讀教材P12“探究與共享”和P13“閱讀感悟”。請(qǐng)學(xué)生思索：(1)你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)建嗎？為什么？老師提示：是的。因?yàn)樗麄兯季S活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充溢對(duì)將來(lái)的美妙向往，擁有變更自己、變更世界的創(chuàng)建潛力。(2)我們應(yīng)當(dāng)如何開發(fā)創(chuàng)建潛力？老師提示：創(chuàng)建離不開實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)建的源泉，給了我們廣袤的創(chuàng)建空間，激發(fā)我們創(chuàng)建的熱忱。青春的創(chuàng)建意味著用自己的才智和雙手去嘗試、探究、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)變更自己，影響世界。【學(xué)問(wèn)拓展】培育創(chuàng)建實(shí)力的途徑一是主動(dòng)參與各種創(chuàng)建性活動(dòng)。在活動(dòng)中動(dòng)腦筋，想方法，進(jìn)行創(chuàng)建性思維活動(dòng)。二是主動(dòng)進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練。做一件事，可以設(shè)計(jì)兩個(gè)甚至三個(gè)、四個(gè)方案；遇到一個(gè)問(wèn)題，應(yīng)進(jìn)行二維甚至多維思索，敢于走出常規(guī)，廣思多慮，獨(dú)樹一幟。三是學(xué)會(huì)捕獲靈感。很多科學(xué)家和藝術(shù)家在他們的獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建和創(chuàng)作過(guò)程中，大多出現(xiàn)過(guò)靈感。四是培育想象力，敢于大膽猜想。魯班獨(dú)創(chuàng)鋸子是他被絲茅草劃破手指聯(lián)想的結(jié)果。三、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：青春期隨著生理變更，心理也在不斷變更，我們要理解真正長(zhǎng)大的含義，能正確發(fā)展獨(dú)立思維，培育批判精神，開發(fā)創(chuàng)建潛力。發(fā)展思維的獨(dú)立不是一味地追求獨(dú)特，而是要有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人的合理、正確的看法。培育批判精神時(shí)要敢于質(zhì)疑，提出自己的觀點(diǎn)，并駕馭批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充溢對(duì)將來(lái)的美妙向往，擁有變更自己、變更世界的創(chuàng)建潛力。我們要讓自己的思想日漸成熟，用我們的才智和雙手去嘗試、探究、實(shí)踐，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)建者。eq\a\vs4\al\co1(成長(zhǎng)的,不僅僅,是身體)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(發(fā)展獨(dú)立思維\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展,思維獨(dú)立性的要求)),培育批判精神\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(思維批判性的表現(xiàn),培育批判精神的意義與要求)),開發(fā)創(chuàng)建潛力\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(青春蘊(yùn)含著宏大的創(chuàng)建力,創(chuàng)建離不開實(shí)踐))))

其次課青春的心弦第1課時(shí)男生女生學(xué)問(wèn)目標(biāo)1．了解男生女生性別特征的不同，發(fā)覺男生女生各自的性別優(yōu)勢(shì)。2．學(xué)會(huì)正確相識(shí)男生女生的性別差異，能以客觀的看法正確對(duì)待這些差異。3．男生女生之間應(yīng)相互學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互幫助，共同進(jìn)步。實(shí)力目標(biāo)1．接納自己的性別特征。2．相識(shí)男生和女生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的重要性。情感、看法與價(jià)值觀在增進(jìn)性別意識(shí)、男生和女生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的意識(shí)的同時(shí)，把握青春期的友情。重點(diǎn)1．男生和女生不同的性別特征。2．男生和女生在相互交往中取長(zhǎng)補(bǔ)短的重要性。難點(diǎn)性別刻板印象對(duì)人們相識(shí)性別的影響。老師打算：搜集不同時(shí)期(嬰兒和少年)兩組照片；視頻課件打算。學(xué)生打算：找出男生女生各自的優(yōu)勢(shì)。一、視頻導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣老師多媒體播放歌曲《童年》。聽完后，請(qǐng)學(xué)生思索：聽歌曲讓你想到了什么？老師提示：朝氣、熱忱、對(duì)將來(lái)的渴望，童年趣事等。老師總結(jié)：我每次聽到這首歌曲心中不禁生出萬(wàn)千感慨：在渴望長(zhǎng)大中，無(wú)憂的童年漸漸遠(yuǎn)去，多彩的青春悄然駕臨 ，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長(zhǎng)大的臉”。就像花兒，我們沐浴著青春的朝陽(yáng)，和著友情的雨露靜靜綻放。這如花般絢麗的歲月，給我們這些男孩女孩帶來(lái)了興奮和驚喜，也帶來(lái)了焦躁和苦惱。今日，就讓我們一同探討成長(zhǎng)中的話題——男生女生。二、問(wèn)題導(dǎo)讀，新知探討(一)他和她老師播放多媒體顯示。詩(shī)歌欣賞：男孩女孩男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑，女孩是首小詩(shī)，載著無(wú)比溫文爾雅；男孩像塊堅(jiān)石，大風(fēng)大浪拂過(guò)，石塊兒依存，女孩像顆星星，無(wú)際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn)；男孩愛一身運(yùn)動(dòng)外出兜風(fēng)，女孩愛一把花傘雨中漫步；男孩把試卷丟一邊大喊輕松歡樂，女孩當(dāng)心翼翼把錯(cuò)題訂正；男孩愛騎快車滿街穿梭顯威歷，女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天！1．性格特征差異老師播放徐懷鈺歌曲《我是女生》：我是女生，美麗的女生；我是女生，愛哭的女生；我是女生，驚奇的女生……聽完后老師提出問(wèn)題：這首歌是女生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，那么男生心目中最欣賞什么樣的女生呢？女生又欣賞什么樣的男生呢？分別請(qǐng)男生和女生各2人發(fā)言，老師做適當(dāng)?shù)挠涗洝＠蠋熆偨Y(jié)：男生女生性格有差異。2．愛好愛好差異老師：男生和女生的差異不僅表現(xiàn)在性格特征上，還表現(xiàn)在愛好愛好、思維方式等方面，下面讓我們進(jìn)行一次課堂小調(diào)查，內(nèi)容如下：(1)班級(jí)內(nèi)喜愛足球的人數(shù)。(2)班級(jí)內(nèi)喜愛折紙的人數(shù)。(3)班級(jí)內(nèi)男生和女生分別喜愛讀的圖書。老師通過(guò)支配此活動(dòng)幫助學(xué)生相識(shí)男生女生在愛好愛好方面的差異。老師總結(jié)：男生女生愛好愛好有差異。3．思維方式差異【學(xué)問(wèn)拓展】男生和女生思維方式差異經(jīng)科學(xué)家長(zhǎng)期的探討和驗(yàn)證，男生和女生的思維方式是有區(qū)分的，這個(gè)區(qū)分是天生的，一般狀況下是沒有方法變更的。女生的大腦思維方式是呈“扇形”的，用扇形思維方式來(lái)想問(wèn)題的女生，其特點(diǎn)是：當(dāng)她遇到一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候不會(huì)只想遇到的這個(gè)問(wèn)題，會(huì)通過(guò)這個(gè)問(wèn)題聯(lián)想到其他問(wèn)題。男生的大腦思維方式是呈“梯形”的，用梯形思維方式來(lái)想問(wèn)題的男生，其特點(diǎn)是：當(dāng)他遇到一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候就只會(huì)想遇到的這個(gè)問(wèn)題，不會(huì)聯(lián)想到其他問(wèn)題，然后用心地想方法去解決這個(gè)問(wèn)題。老師總結(jié)：男生女生思維方式有差異。4．影響性別差異的幾個(gè)因素老師支配學(xué)生閱讀教材P14～16頁(yè)的內(nèi)容，思索下列問(wèn)題：(1)對(duì)于男生和女生的性別差異，除了受生理因素的影響外，還受哪些因素影響？(2)對(duì)性別角色的相識(shí)有什么重要意義？在相識(shí)性別角色的過(guò)程中，我們要留意什么？老師可讓學(xué)生在小組內(nèi)探討后達(dá)成初步共識(shí)，小組代表在班級(jí)內(nèi)溝通。老師總結(jié)：①除了受生理因素的影響外，還受社會(huì)文化因素和性別刻板印象的影響。在社會(huì)文化的影響下，男生女生在性格特征、愛好愛好、思維方式等方面，越來(lái)越多地表現(xiàn)出各自的特點(diǎn)。在社會(huì)中，人們對(duì)性別的相識(shí)通常會(huì)受到性別刻板印象的影響。②對(duì)性別角色的相識(shí)，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相處，但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們?cè)诮邮茏约荷硇詣e的同時(shí)，不要過(guò)于受性別刻板印象的影響。【學(xué)問(wèn)拓展】性別刻板印象從內(nèi)容上看，通常包括四個(gè)方面：外表形象(如女性嬌小柔弱，男性高大威猛)、人格特征(如女性心情化、自卑感強(qiáng)，男性理智、自信)、角色行為(如女性照看孩子，男性修整房屋)、職業(yè)(如女性是秘書，男性是經(jīng)理)。從特點(diǎn)上看：它是對(duì)社會(huì)人群進(jìn)行極為簡(jiǎn)潔化的性別分類；在同一社會(huì)文化或統(tǒng)一群體中，性別刻板印象具有相當(dāng)?shù)囊粯有裕恍詣e刻板印象常常是與客觀事實(shí)不相符合的，因此，又叫作性別偏見。(二)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)老師支配三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：男生PK女生說(shuō)一說(shuō)：男生女生的優(yōu)勢(shì)。可支配兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是男生女生夸自己；二是男生女生相互夸。老師提示：男孩子思維活躍、活潑好動(dòng)，像太陽(yáng)；女孩子文雅秀氣、溫順愛護(hù)，如月亮。老師總結(jié)：我們看到，不論男生、女生都各有很多優(yōu)勢(shì)。男孩子決策堅(jiān)決、富有冒險(xiǎn)精神；女孩子溫文爾雅、擅長(zhǎng)理解體諒他人。活動(dòng)二：安排任務(wù)活動(dòng)要求：新學(xué)期開學(xué)，我們班要完成以下任務(wù)；搬運(yùn)新書、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費(fèi)、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。老師提出問(wèn)題：假如讓你來(lái)支配，你會(huì)讓男女生各擔(dān)當(dāng)什么任務(wù)？你這樣支配的理由是什么？老師提示：男生擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)：如搬運(yùn)新書、掛窗簾、搬運(yùn)課桌、擦墻壁。理由：男生有力氣、大膽等。女生擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)：如分發(fā)課本、收費(fèi)、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉，掃地。理由：女生細(xì)心、愛干凈等。男女生合作的任務(wù)：拖地。老師支配學(xué)生探討：如何正確相識(shí)男女生的性別優(yōu)勢(shì)？老師提示：男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢(shì)。我們不僅要相識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，還要擅長(zhǎng)發(fā)覺對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。活動(dòng)三：好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)賽老師提出活動(dòng)要求：每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己的特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有特性的男孩或女孩的形象。【學(xué)問(wèn)拓展】男生女生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互為襯托男生堅(jiān)毅、英勇，富有責(zé)任感，在女生遇到困難的時(shí)候，情愿自告奮勇，幫助她們解決問(wèn)題；女生溫順、細(xì)膩，擅長(zhǎng)關(guān)切他人，樂于傾聽。在青春的路上，男生女生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，攜手前行。老師總結(jié)：不同性別的個(gè)體雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢(shì)而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。三、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們相識(shí)到男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的，我們要安靜而欣然地接受生理變更。對(duì)性別角色的相識(shí)，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相處，從而充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不斷完善自己。男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。eq\a\vs4\al\co1(男生,女生)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(他和她\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(生理因素的影響,社會(huì)文化的影響,性別刻板印象的影響))接納性別差異,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(正確相識(shí)性別優(yōu)勢(shì),正確看待性別差別))做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)))第2課時(shí)青春萌動(dòng)學(xué)問(wèn)目標(biāo)1．了解與異性交往在我們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。2．了解與異性交往的正確方式。3．明確在與異性交往中理智把握異性情感。實(shí)力目標(biāo)能夠用正確、理智的方式與異性同學(xué)進(jìn)行交往。情感、看法與價(jià)值觀情愿與異性同學(xué)交往，敬重異性同學(xué)，珍視與異性同學(xué)的友情。重點(diǎn)與異性同學(xué)交往的正確方式。難點(diǎn)在與異性同學(xué)交往中把握友情。老師打算：課前留心視察授課班級(jí)學(xué)生與異性同學(xué)交往的狀況。學(xué)生打算：設(shè)想自己在異性同學(xué)心中是一個(gè)怎樣的人。一、現(xiàn)象導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣“異性效應(yīng)”“異性效應(yīng)”是一種普遍存在的心理現(xiàn)象，這種效應(yīng)尤以青少年為甚。其表現(xiàn)是有兩性共同參與的活動(dòng)，較之只有同性參與的活動(dòng)，參與者一般會(huì)感到更開心，干得也更起勁，更精彩。這是因?yàn)楫?dāng)有異性參與活動(dòng)時(shí)，異性間心理接近的須要得到了滿意，因而會(huì)使人獲得程度不同的愉悅感，并激發(fā)起內(nèi)在的主動(dòng)性和創(chuàng)建力。同時(shí)，男性和女性一起做事、處理問(wèn)題都會(huì)顯得比較順當(dāng)。老師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優(yōu)勢(shì)。年幼時(shí)，男女同學(xué)之間的交往特別自然。隨著年齡的增長(zhǎng)，進(jìn)入了青春期，由于“異性效應(yīng)”的存在或影響，在男女生交往中會(huì)出現(xiàn)一些敏感問(wèn)題。這就是我們這節(jié)課所要探討的話題——青春萌動(dòng)。二、問(wèn)題導(dǎo)讀，新知探討(一)異性摯友1．青春期的心理萌動(dòng)及表現(xiàn)老師播放多媒體或請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P18“探究與共享”兩個(gè)情景。情景一：小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學(xué)期起先，我突然變得情愿和男生說(shuō)話了，在各種活動(dòng)中有男生在場(chǎng)才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生留意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很膽怯 。”情景二：一天，大海放學(xué)回家就把自己關(guān)在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因?yàn)樽约耗樕系囊粋€(gè)小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場(chǎng)景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。請(qǐng)學(xué)生思索：(1)小梅和大海為什么苦惱？他們的苦惱有什么共同特點(diǎn)？老師提示：從情景材料中找他們的苦惱。共同特點(diǎn)是他們?cè)诋愋悦媲坝凶晕冶憩F(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象。(2)你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？老師提示：正確看待自己在青春期情感中的萌動(dòng)；正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)等。(3)在成長(zhǎng)過(guò)程中，你遇到過(guò)這樣的苦惱嗎？老師提示：依據(jù)實(shí)際狀況回答。老師總結(jié)：小梅、大海都想在異性面前表現(xiàn)自己最好的一面。步入青春期，我們都會(huì)有這種特殊的情感體驗(yàn)——青春期的心理萌動(dòng)。就像小梅、大海一樣，在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的確定和接受。這都是屬于正常的心理現(xiàn)象。2．與異性相處的意義老師播放多媒體或請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P19中間“探究與共享”。情景：假如某校有這樣的校規(guī)：◆男生女生不得成對(duì)兒出現(xiàn)在校內(nèi)里；◆男生女生交往距離不能小于50厘米；◆男生女生不得同桌吃飯；◆男生女生不得……老師請(qǐng)學(xué)生回答：(1)你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？老師提示：不贊同，理由從男女生各自的優(yōu)勢(shì)考慮。(2)學(xué)校制定這樣的校規(guī)，表明校長(zhǎng)和老師擔(dān)憂什么？他們的擔(dān)憂有哪些合理之處？老師提示：從在青春期中學(xué)生簡(jiǎn)潔出現(xiàn)早戀狀況，影響學(xué)習(xí)等方面思索。(3)怎樣與異性相處(或交往)?老師提示：男女生交往要有分寸，留意時(shí)間、場(chǎng)合、頻率等。老師總結(jié)：與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好摯友，不僅僅是因?yàn)樾詣e的吸引，還是因?yàn)閷?duì)方身上有某些優(yōu)秀品質(zhì)。異性之間的友情，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，但只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體，這份友情會(huì)成為我們青春美妙的見證。3．與異性交往的正確方式男女同學(xué)交往的恰當(dāng)方式可以歸納為以下幾點(diǎn)：(1)自然大方，合作互助老師提示：男女生既不能有意壓抑和異性交往，也不能交往過(guò)密、舉止親昵，應(yīng)自然地、落落大方地與異性交往，建立純凈的友情。男女同學(xué)之間的友情不宜只在個(gè)別人之間建立，而應(yīng)當(dāng)在集體活動(dòng)中發(fā)展，應(yīng)盡量擴(kuò)大交往的范圍，這樣才會(huì)有更多機(jī)會(huì)了解各種稟賦、氣質(zhì)的異性同學(xué)，也可避開他人誤會(huì)。同時(shí)男女生本身并無(wú)性別優(yōu)劣，在生理結(jié)構(gòu)、性格特征和思維方式上各有所長(zhǎng)，要做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)互助合作，才有利于相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。(2)相互敬重，文明用語(yǔ)老師提示：男女同學(xué)交往時(shí)都要學(xué)會(huì)敬重對(duì)方，包括敬重對(duì)方的人格，敬重對(duì)方的意愿。交往過(guò)程中確定要留意語(yǔ)言藝術(shù)，一句話能把人逗樂了，也同樣能把人惹惱了，在男女生交往中要特殊留意這個(gè)問(wèn)題。尤其是男生自尊心強(qiáng)，女生不要出言不遜，損害男生；男生也不要大大咧咧，不當(dāng)心得罪了敏感的女生，更不能利用體質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)欺壓女生。(3)自尊自愛，把握尺度老師提示：每個(gè)人都很維護(hù)自己的尊嚴(yán)和名譽(yù)，珍惜自己的人品和人格的權(quán)利。懂得自愛，才能贏得對(duì)方的敬重和友情。中學(xué)生進(jìn)入青春期后常常不由自主地留意異性，渴望與異性進(jìn)行情感上的溝通，同時(shí)希望自己也能夠得到異性的關(guān)注與確定。這種情感是正常的，假如能夠正確引導(dǎo)，男女生之間依舊可以保持純凈美妙的友情。但假如過(guò)早地陷入愛河不能自拔，提前品嘗未成熟的果實(shí)，味道確定是苦澀的，這不僅不利于學(xué)習(xí)，而且對(duì)身心健康、家庭關(guān)系、人際交往都有影響。因此，男女同學(xué)要進(jìn)行符合年齡身份的交往，駕馭好與異性同學(xué)交往的技巧和尺度，學(xué)會(huì)自尊自愛。那么，男女同學(xué)在相處的過(guò)程中難免會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)和摩擦，遇到這種狀況該怎么化解呢？請(qǐng)看下面一位女生寫給同桌——一位男生的信。你好，我的同桌！這是我第一次給你寫信，一封懺悔的信。上星期我發(fā)覺我的“作文寶典”不見了，我把第一個(gè)懷疑對(duì)象就鎖定在了平常表現(xiàn)不佳的你身上。當(dāng)時(shí)我真的在你的書桌里發(fā)覺了“贓物”，便不顧你的一再申辯報(bào)告了老師，老師嚴(yán)厲地指責(zé)了你，聽說(shuō)你爸爸還打了你。可是事情并不是我想象的那樣，原來(lái)那天我的好摯友雨晴在我不在座位上的時(shí)候把“作文寶典”拿去用，還的時(shí)候卻陰差陽(yáng)錯(cuò)地放進(jìn)了你的書桌。現(xiàn)在我才理解你被老師指責(zé)的時(shí)候?yàn)槭裁囱酆瑴I水，那是委屈的淚水，怨恨的淚水！我好自責(zé)，為自己的武斷和魯莽自責(zé)！我想通過(guò)這種方式向你真誠(chéng)地說(shuō)一聲“對(duì)不起”，你能接受我的致歉嗎？老師總結(jié)：男女同學(xué)之間由于羞怯等緣由，往往不敢當(dāng)面說(shuō)出彼此的誤會(huì)、愧疚，便通過(guò)寫信的方式表達(dá)歉意。我想很多同學(xué)都有和異性同學(xué)交往的心情故事，請(qǐng)大家學(xué)學(xué)這位女同學(xué)，把對(duì)異性同學(xué)要說(shuō)的話寫下來(lái)，可以不署名字投進(jìn)“真情百寶箱”內(nèi)，老師將隨機(jī)抽取幾份跟大家一起共享。(隨機(jī)抽取幾份有感情地朗讀)(二)異性情感愛情是一種高尚的情感。愛情既意味著欣賞與敬重，更須要責(zé)任和實(shí)力。面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待呢？下面讓我們一同走進(jìn)青春劇場(chǎng)。青春劇場(chǎng)情境一：小王和小麗是同桌，小王平常表現(xiàn)差而且成果不好，小麗為此常常生小王的氣。一天，當(dāng)小麗被同學(xué)欺壓時(shí)，小王自告奮勇救了她，使小麗變更了對(duì)小王的印象。小麗也常常在學(xué)習(xí)上幫助他，兩人相處得很融洽……問(wèn)題1：小麗對(duì)小王是好感、仰慕還是愛情？教學(xué)指導(dǎo)：通過(guò)情境教化法，幫助學(xué)生相識(shí)到男女生之間產(chǎn)生好感、仰慕是正常的現(xiàn)象，但要留意分清它們與愛情的區(qū)分。情境二：自從小王救了小麗以后，小麗漸漸喜愛上小王。一天，當(dāng)她看到小王與同班一個(gè)女同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)笑笑時(shí)，感到特別的生氣。當(dāng)這個(gè)女同學(xué)看到她并同她打招呼時(shí)，小麗竟然不理人家，轉(zhuǎn)身離去，留下的是該同學(xué)的驚詫眼神。問(wèn)題2：這時(shí)的小麗對(duì)小王是好感、仰慕還是愛情？教學(xué)指導(dǎo)：讓學(xué)生在情境中選擇并說(shuō)明理由，分析和訂正錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，針對(duì)實(shí)例提出交往的建議。老師小結(jié)：男女生之間產(chǎn)生好感和仰慕是一種正常的現(xiàn)象。好感是源于美的事物、美的行為和品德而留下的美的感覺、好的印象。正如情境一中的小麗剛起先的時(shí)候?qū)π⊥醯挠∠蠛懿睿髞?lái)因?yàn)樾⊥蹙攘怂顾兏藢?duì)小王的看法。假如是他人救了小麗，也會(huì)給小麗留下好印象。這說(shuō)明好感不具有排他性。然而凡事都有個(gè)度，好感、仰慕過(guò)了這個(gè)度就會(huì)發(fā)展成愛情，愛情具有排他性。正如情境二中的小麗對(duì)小王是一種愛情，所以她的眼中只有小王，對(duì)于和小王在一起的女同學(xué)實(shí)行了排斥的看法。問(wèn)題3：假如他們是你的同學(xué)，你認(rèn)為小麗和小王之間的感情能進(jìn)一步發(fā)展嗎？教學(xué)指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生深化思索并客觀地進(jìn)行分析，從中明確自身應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，慎重理智對(duì)待感情和作出正確的選擇，從而進(jìn)一步相識(shí)和把握異性情感。問(wèn)題4：你想對(duì)小麗說(shuō)什么？老師提示：青春期的情感不成熟，心情也不穩(wěn)定，你應(yīng)當(dāng)實(shí)行正確方式、理智對(duì)待。【學(xué)問(wèn)拓展】青春期與異性交往的方式首先，要留意交往方式，以集體交往為宜。集體交往，家長(zhǎng)放心，老師支持。集體交往的形式有愛好小組、科技小組、學(xué)習(xí)小組等。集體的活動(dòng)如消遣、嬉戲、競(jìng)賽、旅行、小獨(dú)創(chuàng)、小制作等。其次，把握交往的尺度。對(duì)方約你一同參與某項(xiàng)活動(dòng)，如聽音樂、看電影、觀畫展、逛書市，這是正常的，可以大大方方地赴約。對(duì)于抱著談情說(shuō)愛為目的的約會(huì)，要婉言謝絕，讓對(duì)方明白你的心思，放棄對(duì)你的追求。【學(xué)問(wèn)拓展】給花季中的男孩女孩在青春這個(gè)美麗的季節(jié)里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感謝，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不行能避開這段困難的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無(wú)法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰(shuí)采摘了，誰(shuí)就會(huì)品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜蜜。錯(cuò)過(guò)今日不成熟的情感，還會(huì)有明天的“芳草”。假如錯(cuò)過(guò)了青春——這段學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，我們將抱憾終身。急于用千絲萬(wàn)縷的柔情編制愛巢，在那里窒息的不僅僅是“愛”，還有本該朝氣蓬勃的青春……男孩、女孩，請(qǐng)用理智鼓起你們青春的風(fēng)帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！【故事拓展】老師和父母為什么要反對(duì)我們?cè)鐟賽矍槭敲烂畹模彩钦５模悄兀退坪跏菢渖系墓麑?shí)，經(jīng)過(guò)了春天的花開，結(jié)出了青澀的小果，始終到了盛夏，才會(huì)真正長(zhǎng)成甜蜜成熟的果實(shí)，這時(shí)候把它摘下品嘗，味道才是最好的。假如還在春天，小果才剛剛長(zhǎng)出，還是青澀的生果，心急的人就要摘它下來(lái)嘗，味道確定不好。青春期的少男少女對(duì)異性產(chǎn)生好感，是很正常的。異性摯友間可以相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，在友情中共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，但是假如要論及愛情，就不是少男少女能駕馭得了。愛情是有排他性的，是激烈的，它由密切、激情和承諾三種成分構(gòu)成。密切，是指兩個(gè)人相互喜愛，有很親近的感情，這在友情當(dāng)中也存在。激情，則是伴有性沖動(dòng)的，是指兩個(gè)人對(duì)對(duì)方有肌膚之親的沖動(dòng)。少男少女情竇初開，純真的愛假如不加克制，也可能導(dǎo)致很多沖動(dòng)的行為，而這些行為對(duì)尚未完全發(fā)育成熟、也不大懂得自我愛護(hù)的少男少女來(lái)說(shuō)，往往會(huì)帶來(lái)極大的心理和生理?yè)p害，這種損害有時(shí)甚至?xí)且簧摹Ｒ欢握嬲\(chéng)的愛情是存在承諾的，但是對(duì)十幾歲的少男少女來(lái)說(shuō)，自己的將來(lái)尚難以預(yù)料，又拿什么來(lái)承諾別人呢？長(zhǎng)大后的你是什么樣子，會(huì)在哪里？而他又會(huì)變成怎樣的人？這些你根本預(yù)料不到。或許長(zhǎng)大后再來(lái)看他，他根本不是你喜愛的人，也不是適合你的伴侶。人生就是這樣，我們都在匆忙地往前走，只有在最合適的時(shí)間與最合適的人做最合適的事情才是最華蜜的，沒有誰(shuí)會(huì)在原地等著誰(shuí)。所以說(shuō)，春天不要做夏天的事，春天的青果就讓它掛在枝頭吧，給它點(diǎn)時(shí)間和你一起成長(zhǎng)，等到盛夏長(zhǎng)成碩果時(shí)，再來(lái)品嘗。三、課堂小結(jié)在欣賞詩(shī)歌《早開花的蘋果樹》(見附錄)的過(guò)程中結(jié)束全課：對(duì)于男女同學(xué)之間的情感，我們應(yīng)當(dāng)慎重對(duì)待、理智處理。同時(shí)，我們須要反思自己的情感選擇，在反思中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任；在選擇中把握青春，在擔(dān)當(dāng)責(zé)任的過(guò)程中長(zhǎng)大成人。附錄：一棵蘋果樹正在冬天里做夢(mèng)，一陣?yán)滹L(fēng)把夢(mèng)兒吹醒。它誤以為春天已經(jīng)來(lái)臨，急匆忙把枝頭點(diǎn)紅。是你根部積蓄過(guò)多的養(yǎng)分，還是失去理智過(guò)于沖動(dòng)。或許是你太艷羨美妙，竟遺忘應(yīng)遵循的時(shí)令。凍僵的花兒伴著殘夢(mèng)，瑟縮地在寒風(fēng)中飄舞。多么得不償失啊！減了春的光彩，也毀了秋的收成！eq\a\vs4\al\co1(青,春,萌,動(dòng))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(異性摯友\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(青春期的心理萌動(dòng)及其表現(xiàn),與異性相處的意義,與異性交往的正確方式)),異性情感\(zhòng)b\lc\{(\a\vs4\al\co1(異性情感是青春成長(zhǎng)中的正常現(xiàn)象,正確對(duì)待異性情感))))第三課青春的證明第1課時(shí)青春飛揚(yáng)學(xué)問(wèn)目標(biāo)1．讓學(xué)生了解擁有青春的華蜜，相識(shí)青春的意義，感受青春的力氣。2．通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)青春的華蜜，增加自信的熱忱，自強(qiáng)的青春看法。3．通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充溢自己的青春生活，使自己的青春生活更有意義和價(jià)值。實(shí)力目標(biāo)主動(dòng)發(fā)揮青春的活力去創(chuàng)建美妙的將來(lái)。情感、看法與價(jià)值觀青春有很多幻想等待著我們?nèi)?shí)現(xiàn)，要把對(duì)青春美妙的向往作為探究青春的動(dòng)力。重點(diǎn)相識(shí)自信自強(qiáng)在青春探究中的重要作用。難點(diǎn)美妙的將來(lái)須要我們發(fā)揮青春的活力去創(chuàng)建。老師打算：依據(jù)教材中“運(yùn)用你的閱歷”和“探究與共享”的內(nèi)容制作多媒體課件。學(xué)生打算：預(yù)習(xí)本課時(shí)的教材內(nèi)容。一、情境導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣老師播放多媒體顯示：有人說(shuō)，青春是淚水；有人說(shuō)，青春是任性；有人說(shuō)，青春是無(wú)悔……想一想：你認(rèn)為什么是青春？你會(huì)用哪些詞語(yǔ)描述青春？老師提示：糾結(jié)、幻想、莽撞、缺憾、美妙、志氣……老師總結(jié)：有人說(shuō)，青春是淚水；有人說(shuō)，青春是任性；有人說(shuō)，青春是無(wú)悔……青春是什么？青春不僅僅是隨著年齡的增長(zhǎng)而帶來(lái)身體的變更，青春更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命激流中涌動(dòng)的一種全新的感覺。踏著青春的節(jié)拍，感受青春的力氣，這一節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討“青春飛揚(yáng)”的話題。二、問(wèn)題導(dǎo)讀，新知探討(一)成長(zhǎng)的渴望1．描述青春在青春的詞典里，獨(dú)立、自由、志向、信念……這些詞語(yǔ)具有特殊的意義。在你的青春詞典里，有哪些詞語(yǔ)具有特殊意義？你是怎樣理解這些詞語(yǔ)的？想一想：你對(duì)青春有什么渴望？老師提示：翱翔、幻想飛揚(yáng)、浪漫的愛情、激蕩的情感等。2．青春有為老師支配學(xué)生閱讀教材第24頁(yè)“探究與共享”的內(nèi)容，思索相關(guān)問(wèn)題。以小組為單位探討后，小組代表在班級(jí)內(nèi)溝通。老師提示：本探究活動(dòng)事實(shí)上是與同學(xué)們溝通如何實(shí)現(xiàn)青春志向的問(wèn)題。青春的我們不但要擁有志向和幻想，更要懂得這些志向和幻想不會(huì)自發(fā)地實(shí)現(xiàn)，須要有一個(gè)探究前行的過(guò)程。老師提出思索問(wèn)題：面對(duì)青春，你有過(guò)向往嗎？想過(guò)如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)向往(志向)嗎？老師提示：沒有坐等就能實(shí)現(xiàn)的向往，青春的向往須要我們規(guī)劃并為之奮斗。(二)翱翔的力氣【過(guò)渡語(yǔ)】想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)當(dāng)擁有怎樣的羽翼才能獨(dú)立翱翔呢？老師支配學(xué)生閱讀教材P25“探究與共享”，完成后面問(wèn)題。老師提示：依據(jù)自己的真實(shí)想法寫出即可。老師小結(jié)：大家寫了很多詞語(yǔ)，比如自信、自尊、自強(qiáng)等。我們現(xiàn)在看看它們能不能使我們綻開翅膀翱翔于藍(lán)天。老師支配學(xué)生閱讀教材第25～27頁(yè)的正文內(nèi)容，思索下列問(wèn)題：(1)在青春的探究中，自信有什么重要作用？(2)自信的人有哪些表現(xiàn)？(3)在青春的探究中，自強(qiáng)有什么重要作用？(4)自強(qiáng)的內(nèi)容是什么？怎樣去實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)？學(xué)生閱讀教材后在小組內(nèi)探討，小組代表在班級(jí)內(nèi)溝通，最終全班達(dá)成共識(shí)。老師提示：(1)自信讓我們充溢激情。有了自信，我們才能懷著堅(jiān)決的信念和希望，起先宏大而光榮的事業(yè)。(2)自信的人有志氣交往與表達(dá)，有信念嘗試與堅(jiān)持，能夠呈現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)建可能。(3)自強(qiáng)可以讓我們更自信。自強(qiáng)，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。(4)不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己超越自己，是自強(qiáng)的重要內(nèi)容。自強(qiáng)，要靠堅(jiān)毅的意志、進(jìn)取的精神和長(zhǎng)久的堅(jiān)持。老師總結(jié)：對(duì)于剛進(jìn)入青春期的我們，有很多幻想等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)，美妙的將來(lái)須要我們?nèi)?chuàng)建。激蕩的青春活力，自信的青春熱忱，自強(qiáng)的青春看法，會(huì)給我們翱翔的翅膀，助力青春成長(zhǎng)。【故事拓展】一張白紙有一位女歌手，第一次登臺(tái)演出，內(nèi)心特別驚慌。想到自己立刻就要上場(chǎng)，面對(duì)上千名觀眾，她的手心都在冒汗：“要是在舞臺(tái)上一驚慌，忘了歌詞怎么辦？”越想，她心跳得就越快，甚至產(chǎn)生了打退堂鼓的念頭。就在這時(shí)，一位前輩笑著走過(guò)來(lái)，順手將一個(gè)紙卷塞到她的手里，并輕聲說(shuō)：“這里面寫著你要唱的歌詞，假如你在臺(tái)上忘了詞，就打開來(lái)看。”她握著這個(gè)紙卷，像握著一根救命稻草一樣，匆忙上了臺(tái)。或許是因?yàn)橛心莻€(gè)紙卷，她的心里踏實(shí)了很多，在臺(tái)上發(fā)揮得相當(dāng)好。她興奮地走下舞臺(tái)，向那位前輩致謝。前輩卻笑著說(shuō)：“是你自己戰(zhàn)勝了自己，找回了自信。其實(shí)，我給你的是一張白紙，上面根本沒有什么歌詞！”她綻開手心里的紙卷，果真上面什么也沒寫。她感到很驚異，自己靠著一張白紙，竟順當(dāng)?shù)囟蛇^(guò)了難關(guān)，獲得了演出的勝利。“你握住的其實(shí)并不是一張白紙，而是你的自信！”前輩說(shuō)。歌手拜謝了前輩。在以后的人生路上，她就是靠著自信戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，取得了一次又一次勝利。故事啟迪：自信是向勝利邁出的第一步。自信的人有志氣交往與表達(dá)，有信念嘗試與堅(jiān)持，能夠呈現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)建可能。【故事拓展】輪椅姑娘——李玉川11歲時(shí)充溢陽(yáng)光與歡樂的李玉川因一次事故導(dǎo)致全身23處骨折，高位截癱，只能與病床和輪椅相伴。“畫畫是我從小的愛好，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄。所以，即使再苦再累，我都必需堅(jiān)持下去。”李玉川告知記者，為了畫畫，她堅(jiān)持主動(dòng)治療。只要有時(shí)間，她就會(huì)練畫畫，因?yàn)槟鞘撬幕孟搿Ｓ捎谏眢w的原因，李玉川沒法每天去學(xué)校，幾乎靠自學(xué)，但她的成果始終優(yōu)秀。十多年來(lái)，她先后輾轉(zhuǎn)北京、江西、山西等地治療。其間，始終有很多熱心人士幫助和資助她。在求學(xué)的第四年，依據(jù)有關(guān)規(guī)定，李玉川取得了北京的學(xué)籍。沒有向命運(yùn)低頭的李玉川，以常人不可思議的毅力自學(xué)完成了中學(xué)的課程，并考取了國(guó)內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的學(xué)府——中心美術(shù)學(xué)院。2008年，中心美術(shù)學(xué)院給了她一份珍貴的錄用通知書。2013年，玉川又考取了中心美術(shù)學(xué)院的公費(fèi)探討生。成長(zhǎng)啟迪：自強(qiáng)，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。自強(qiáng)，讓人不斷克服弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己，超越自己。自強(qiáng)，要靠堅(jiān)毅的意志、進(jìn)取的精神和不懈的堅(jiān)持。三、課堂小結(jié)本節(jié)課讓我們給青春插上翅膀，去實(shí)現(xiàn)青春的幻想。激蕩的青春活力，自信的青春熱忱，自強(qiáng)的青春看法，會(huì)讓我們翱翔，助力青春成長(zhǎng)！我們要培育自信、自強(qiáng)的品質(zhì)，使青春綻放光彩。eq\a\vs4\al\co1(青春飛揚(yáng))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(成長(zhǎng)的渴望\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(我們對(duì)將來(lái)更加向往,青春的探究不會(huì)停止)),翱翔的力氣\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(青春的探究須要自信,青春的探究須要自強(qiáng)))))第2課時(shí)青春有格學(xué)問(wèn)目標(biāo)1．通過(guò)教學(xué)使學(xué)生相識(shí)到青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。2．體會(huì)“行己有恥”“止于至善”的含義，能夠在學(xué)習(xí)、生活中做到行己有恥，止于至善。3．通過(guò)教學(xué)，培育學(xué)生的榮辱意識(shí)，“至善”的追求，能夠做到有所為，有所不為，能夠“見賢思齊”，端正自己的行為，追求志向的境界。實(shí)力目標(biāo)1．做到“行己有恥”，提高超辨是非的實(shí)力。2．懂得“積善成德”的道理，不斷完善自己。情感、看法與價(jià)值觀樹立正確的榮辱觀和“見賢思齊”的人生看法。重點(diǎn)懂得“行己有恥”和“止于至善”的道理。難點(diǎn)懂得“行己有恥”和“止于至善”的道理。老師打算：依據(jù)教材的協(xié)助內(nèi)容制作多媒體課件。學(xué)生打算：搜集中國(guó)古代有關(guān)修身立德的格言。一、情境導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣1．老師播放多媒體顯示一個(gè)田字格。2.老師多媒體展示文言文詩(shī)句：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”。老師提出問(wèn)題：你是如何理解這些句子中的“格”？老師提示：格是正確、形式、規(guī)則的意思。老師總結(jié)：是呀，做人總會(huì)受到一些規(guī)則的約束，總有一些界限不能逾越。放飛幻想的青春時(shí)代，我們可以張揚(yáng)、放縱、探險(xiǎn)、自由、任性、哭鬧，但是做起事來(lái)我們要遵守規(guī)則，我們要讓青春有“格”。這一節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討“青春有格”的話題。二、問(wèn)題導(dǎo)讀，新知探討(一)行己有恥1．行己有恥的含義(老師展示兩幅圖)【過(guò)渡語(yǔ)】很多時(shí)候，公交車上年輕人“鎮(zhèn)靜”地坐在老弱病殘?jiān)械淖簧希z毫沒有意識(shí)到身旁站著的老人、抱小孩的乘客，假如換成是自己的爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢？老師多媒體展示下面兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思索。(1)如何理解“行己有恥”？老師提示：學(xué)生分組探討，留意舉例說(shuō)明。老師總結(jié)：“行己有恥”簡(jiǎn)潔地說(shuō)是一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱熹所說(shuō)：“人有恥，則能有所不為。”這就告知我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。(2)越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？老師提示：這是告知我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。2．“行己有恥”的要求：“行己有恥”須要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的實(shí)力。正如孟子所說(shuō)：“羞惡之心，義之端也。”老師總結(jié)：“羞惡之心”引導(dǎo)我們推斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動(dòng)之前，審查愿望；在行動(dòng)之中，監(jiān)督調(diào)整；在行動(dòng)之后，反思效果與影響。【故事拓展】浩然正氣抗日名將吉鴻昌將軍有一次受國(guó)民黨委派，去國(guó)外參與會(huì)議。下榻旅店時(shí)，服務(wù)員故作驚異地說(shuō)：“中國(guó)？我沒有聽說(shuō)過(guò)！”說(shuō)完便大笑。同去的一個(gè)外國(guó)軍官說(shuō)：“你說(shuō)你是日本人不就行了嗎？”吉鴻昌忽然怒不行遏，對(duì)那位軍官吼道：“我是中國(guó)人，你莫非不知道嗎？”隨后，他找來(lái)一塊小木牌，并用英文在上面寫上“我是中國(guó)人”一行字，佩戴在胸前。故事啟迪：(1)“羞惡之心”帶給人浩然正氣。吉鴻昌將軍正是因?yàn)橛行邜褐模挪辉傅皖^，以一身的浩然正氣捍衛(wèi)了民族的尊嚴(yán)。(2)“羞惡之心”引導(dǎo)我們推斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它像威歷的法官，端坐內(nèi)心法庭，在行動(dòng)之前審查愿望；在行動(dòng)之中監(jiān)督調(diào)整；在行動(dòng)之后反思效果與影響。老師播放多媒體或支配學(xué)生閱讀教材P28“探究與共享”。【過(guò)渡語(yǔ)】在社會(huì)生活中存在很多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活平安而富有意義。例如：不損害別人；不說(shuō)謊，不欺瞞；遵紀(jì)遵守法律；相互敬重；信守承諾……請(qǐng)學(xué)生思索：(1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則須要遵守？老師提示：紀(jì)律、規(guī)章、法律、道德。(2)有人認(rèn)為，只要不被發(fā)覺，說(shuō)謊、欺瞞也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)？為什么？老師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等規(guī)則來(lái)約束自己的行為。對(duì)于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動(dòng)是否被發(fā)覺，我們都應(yīng)當(dāng)遵守。“行己有恥”要求我們樹立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。【過(guò)渡語(yǔ)】我們看一看下面這個(gè)短片：老師播放多媒體顯示：今日我們實(shí)行無(wú)人監(jiān)考的方式考數(shù)學(xué)，考完后排名。老師發(fā)完卷子后走了，剛起先大家都在仔細(xì)做題。一會(huì)兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看到鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出來(lái)，而老師又沒在，我就想抄襲他的。我心里還在糾結(jié)“這是考試，不管老師在不在，都要遵守考試紀(jì)律”“這次考試完，老師排名次，假如這道題寫錯(cuò)了，名次我有可能就排在后面，回家媽媽又得嘮叨我”。老師提出問(wèn)題：“我”該怎么辦？幫“我”出出辦法？老師提示：看吧，沒有老師監(jiān)督；不看，不管有沒有老師，我們都要遵守考試紀(jì)律。老師總結(jié)：“行己有恥”要求我們有羞惡之心的同時(shí)，更須要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增加自控力。駕馭增加自控力的方法和技巧：增加“我不要”的力氣；增加“我想要”的力氣；加強(qiáng)自我監(jiān)控。【故事拓展】明恥郭琇，字瑞甫，號(hào)華野，山東即墨郭家巷(今即墨市)人，清朝康熙年間的官員。他出身寒微，從小發(fā)奮讀書，立志報(bào)效祖國(guó)，并常常以范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名言激勵(lì)自己。后來(lái)他考中了進(jìn)士，但由于沒有錢送禮，十年候補(bǔ)，才被分到江蘇吳江縣做知縣。在做知縣時(shí)，他沒有頂住官場(chǎng)陋俗的浸染，起先接受賄賂。他的行為被人告發(fā)，遭到一位名叫湯斌的清廉上司的訓(xùn)斥。對(duì)此，他感到無(wú)地自容、懊悔不已。回到縣衙，他派衙役們挑來(lái)很多水，并和大家一起動(dòng)手，把縣衙大堂和他的臥房好好地洗刷一遍，并將書房由“明志堂”更名為“明恥堂”，還在衙門前貼出告示：以前的知縣郭琇已經(jīng)死掉了，現(xiàn)在知縣是另外一個(gè)郭琇。從今以后，郭琇清廉做官，勇革除弊，把吳江縣治理得井井有條，深得百姓擁護(hù)。故事啟迪：明恥是一種覺悟和志氣。只有有了這種覺悟和志氣，我們才能分清善與惡、美與丑、廉與恥，自覺追求真善美的人生境界；才能在世俗面前保持一分醒悟，自覺抵制不良誘惑，守住道德底線和法律底線。【故事拓展】負(fù)荊請(qǐng)罪《史記·廉頗藺相如列傳》記載了我國(guó)歷代相傳的負(fù)荊請(qǐng)罪的故事。趙國(guó)藺相如因?yàn)椤巴觇禋w趙”有功而被封為上卿，位在趙國(guó)名將廉頗之上。廉頗很不服氣，揚(yáng)言要當(dāng)面羞辱藺相如。藺相如得知后，盡量回避、容忍，不與廉頗發(fā)生沖突。藺相如的門客以為他畏懼廉頗，藺相如卻說(shuō)：“秦國(guó)不敢侵略我們趙國(guó)，是因?yàn)橛形液土畬④姟Ｎ覍?duì)廉將軍容忍、退讓，是把國(guó)家的危難放在前面，把個(gè)人的私仇放在后面啊！”廉頗聽到這話后，脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如府上請(qǐng)罪。故事啟迪：(1)廉頗之所以負(fù)荊請(qǐng)罪，是因?yàn)樗兄獝u之心，敢于真誠(chéng)面對(duì)自我，聞過(guò)而終禮，知恥而后勇。(2)我們青少年應(yīng)向廉頗學(xué)習(xí)，知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為，并不斷提高辨別“恥”的實(shí)力。(二)止于至善1．止于至善的含義老師播放多媒體顯示“高校之道，在明明德，在親民，在止于至