第五單元

繁榮與開放的社會

第7錦開運河創新率

［課標內容］

①了解隋朝科舉制度的主要內容

②以大運河為例，體會中國古代勞動人民的智慧和創造力。

［教學目標］

一、知識與能力

隋朝的建立；隋朝統一的時間及其意義；大運河開鑿的時間、南北起土及

中心點；大運河的作用；隋文帝開科舉制的先河；隋煬帝創設進士科?，科舉制正

式形成；科舉制的作用和影響。

①結合《隋運河》圖講解大運河的開鑿，培養學生的識圖能力和結合圖文

理解歷史知識的能力。

②聯系隋以前中國古代的主要選官制度，說明隋創立科舉制的作用和意義,

培養學生綜合說明問題的能力。

③通過對隋煬帝的評價，培養學生全面辯證地評價歷史人物的能力。

④通過課后題“比較隋朝和秦朝，看看它們有哪些相似的地方”，培養學

生比較分析問題的能力。

二、過程與方法

①通過對隋朝統一及其歷史作用的學習，使學生進一步認識到統一是中國

歷史發展的大趨勢。

②結合課中題，補充歷代詩人對隋人運河的詠嘆，對隋煬帝開鑿人運河的

功過進行討論。結合卡通問答中有關科舉制的介紹和課后題，對科舉制的作用進

行討論。通過這些活動，引導學生勇于從不同角度提出問題，在共同探討的過程

中，對歷史事件做出評價。

③寫一個關于隋煬帝功過的短評，進行交流。

三、情感態度與價值觀

①遍贏課學習，進一步認識到國家的統一、安定有利于社會經濟的發展。

②了解隋運河是世界上最古老、最長的運河，至今還在發揮重要作用，它

的開鑿顯示了中國古代勞動人民的智慧和力量。

③理解科舉制的作用，初步認識人事制度建設對國家的重要性。

［重點和難點］

一、重點

1、大運河的開鑿

2、科舉制的創立

二、難點

1、大運河為什么在隋朝時開鑿？

2、進士科的創設標志著科舉制正式形成。

3、就隋煬帝開鑿大運河的功過和科舉制的作用引導學生勇于多角度提出問

題，共同探究，并做出解釋。

［教學方法］

以學生的自主、合作、探究學習為主。

［教學過程］

一、隋朝統一南北

隋朝的建立，弄清楚隋建立的時間、建立者及都城所在地。就定都長安，

要求學生歸納隋以前還有哪些朝代在此建都。隋統一南北講清時間及所滅的政

權。其意義結合“隋朝出現了前所未有的繁榮景象”講解。

二、大運河的開鑿

1、隋煬帝下令開鑿大運河

2、大運河是南北交通的大動脈

3、大運河的作用

三、科舉制的創立

1、隋文帝通過分科考試選拔人才

2、隋煬帝創設進士科，科舉制正式形成

3、科舉制的作用和影響

［小結］

就隋的建立和統一南北的有關知識提問，指出隋開鑿的大運河和創立的科

舉制對后世影響巨大。請一位學生簡要歸納這兩個歷史事件的影響。

［課后活動與探究］

課后收集隋煬帝的有關資料，結合本課所學的有關知識，寫一篇評價隋煬

帝的短文。

［課后作業］

完成課后習題。

1、（）年，（）廢北周皇帝，建立隋朝，定都

（）O

2、（）年，隋朝滅掉南方的（），南北統一，結束

了長期的分裂局面。

3、605年，（）下令開鑿大運河。

4、大運河以（）為中心，北通（），南達

（），全長（）多千米。

5、開鑿大運河的意義或作用：大運河的開鑿，對南北

（）和

（）起了很大的作用。

6、開鑿大運河的目的：隋朝統一后

）O

7、開科舉制先河的是（）。（

又創設（）,科舉制正式形成。

8、隋文帝創立科舉制的目的：改革（

辦法，通過分科考試（

9、科舉制打破了（）的限制，給一般的知識分子提供了

）的機會；同時，為統治者

()拓寬了道路。隋朝創立的科

舉制對后世影響深遠，以后各朝都相繼沿用。

10、隋末農民起義軍中()、()領導的

()勢力最大。

第2鋅貞觀之澹

［課標內容］

列舉“貞觀之治”的主要內容，評價唐太宗。

［教學目標］

一、知識與能力

唐太宗與玄武門之變，輕徭薄賦、知人善任，重視納諫；加強中央權力，完

善科舉制度；貞觀之治。

①通過分析唐太宗的執政措施和政績，培養學生運用歷史唯物主義觀點正

確評價歷史人物的能力。

②引導學生分析概括貞觀之治的內容，初步了解歸納、分析的基本方法。

引導學生正確看待“盛世”現象，初步形成正確的歷史概念和歷史觀點。

③結合課文的引文、課中思考題及課后練習題，培養學生的口頭表達能力、

創新思維能力、分析比較能力和以史論證、史論結合的能力。

二、過程與方法

①通過貞觀之治內容的教學和觀看圖片、錄像資料-，讓學生感知唐太宗的

治國思想，認識盛世局面的出現是統治者為穩定社會、鞏固統治而吸取歷史經驗

教訓、合理調整統治政策的結果。

②搜集有關唐太宗的史料，運用“自學一一問題一一討論”法，對歷史現

象、歷史人物的有關問題進行深層次的探究，培養學生自主探究的學習習慣。

三、情感態度與價值觀

①唐太宗是杰出的地主階級政治家，他接受隋亡的教訓，進一步調整統治

政策，因而出現了“貞觀之治”。通過對其統治措施和政績的教學，加深學生對

杰出人物和人民群眾推動歷史前進所起作用的理解。

②輕徭薄賦是歷弋統治者恢復經濟、穩定社會、鞏固統治的重要措施之一。

通過對唐太宗輕徭薄賦的原因、措施及作用的講述，使學生認識到減輕民眾負擔、

以民為本的重要性。

③通過唐太宗重視和善于納諫的故事，培養學生勇于接受批評的品德。

［重點和難點］

一、重點

1、“貞觀之治”的含義

2、“貞觀之治”出現的原因

3、“貞觀之治”的內容

二、難點

1、如何評價唐太宗

2、如何看待歷史上出現的“盛世”現象

［教學方法］

采用“自學一一問題一一討論”教學法

［教學過程］

提問：隋朝為什么會像秦王朝一樣建立不久就爆發了農民起義？結果如

何？

教師指出：在隋朝統治土崩之際，群雄并起，--些隋朝官員乘機起兵反隋,

其中就有后來建立唐朝的李淵、李世民父子。

一、玄武門之變

1、唐朝的建立

2,玄武門之變

二、輕徭薄賦

1、原因

2、表現

3、作用

三、知人善任

1、原因

2、表現

3、作用

四、加強中央集權

五、完善科舉制度

六、“貞觀之治”的含義

［小結］

要求學生談談對唐太宗的評價，讓學生充分發表意見，以突破難點。

［課后活動與探究］

課后收集隋煬帝的有關資料，結合本課所學的有關知識，寫一篇評價隋煬

帝的短文。

［課后作業］

1、（）年，（）建立唐朝，定都（）。

2、唐太宗的名字叫（），他要位期間的年號為

（）,他是發動（）做了皇帝。

3、認為“致安之本，惟在得人”的是（）。他重用富于

謀略的（）和善斷大事的（）為相，人

稱“房謀杜斷”。前后向唐太宗上諫200多次的大臣是（）。

4、唐太宗貞觀年間，為了防止宰相專權，集思廣益，減少政策失誤，采取

的措施是（）。

5、唐初沿用（）朝的三省六部制。三省是指

()、()和();六

部是指（)()()

()()(）O六部隸屬于三

省中（）省。

6、唐太宗為解決“民少吏多”的弊端，采取的措施是

)O

7、唐朝科舉的常沒科目是（）和

（）o在當時通過科舉考試做官，應該考

（）科。

8、唐太宗在位期間，政治較為清明，經濟得到發展，國力逐漸強盛，史稱

（）O

9、“貞觀之治”的局面是怎樣出現的？

第5例開完或世

［課標內容］

知道武則天和開元盛世的基本史實。

［教學目標］

一、知識與能力

武則天:我國歷史上惟一的女皇帝；“貞觀遺風”；唐玄宗前期的統治措

施；開元盛世；曲轅犁和筒車；唐都長安。

①通過對武則天的評價，培養學生正確評價歷史人物的能力。

②通過對開元盛世局面的形成及其表現的分析，引導學生理清教材的內在

聯系，初步掌握綜合分析問題的思維方法。

二、過程與方法

①了解武則天由后妃到皇帝的歷史過程及其政績，認識武則天的歷史地位

及其局限性，運用兩分法評價武則天。

②通過對唐太過、武則天及唐玄宗前期的綜合分析，說明開元盛世局面形

成的基礎及其主客觀條件，引導學生用歷史的眼光分析歷史現象，認識歷史發展

的內在聯系。

三、情感態度與價值觀

①武則天是我國歷史上惟一的女皇帝。她當權期間，社會經濟繼續發展，

為唐朝走向全盛奠定了基礎。武則天是從貞觀之治到開元盛世的歷史發展過程中

具有承前啟后作用的重要人物。

②唐玄宗在貞觀之治和武則天業績的基礎上，勵精圖治，其統治前期出現

r開元盛世的局面，唐朝進入全盛時期。

③唐都長安是當時著名的國際性大都市，是全國政治、經濟和文化中心。

引導學生認識大唐盛世的歷史地位，提高民族自豪感和自信心。

［重點和難點］

一、重點

開元盛世

二、難點

如何評價武則天

［教學方法］

問題導學探究法

［教學過程］

提問：什么是貞觀之治？貞觀之治的局面是怎樣出現的？

教師指出：649年，唐太宗死后，貞觀之治的局面如何發展？唐朝的國勢

走向如何？接著，教師板書課題。

一、女皇武則天

1、武則天掌權和稱帝

2、“貞觀遺風”

二、開元盛世

1、唐玄宗前期的政績

2、開元盛世

3、農業和手工業的發展

4、唐都長安

［小結］

簡要介紹唐朝從建國、強盛到衰亡的歷史過程，使學生對唐朝的歷史有大

致了解。

［課后作業］

1、()是我國歷史上惟一的女皇帝。她是廢唐中

宗而自立皇帝，改國號為()。

2、唐朝進入全盛時期是在唐玄宗()期，史稱

0

3、描繪“開元盛世”的基本情

況：

4、唐朝改進的生產工具，主要有()和

()O

5仔右感幺的“由二彩”產干()

6：,都長安是全國最治、經濟、文化中心，也是當時1名的

(),人口達()萬。

7、寫出詩人杜甫禰頌“開元盛世”的詩：

第4缽港詢的民讀關系

［課標內容］

了解唐與吐蕃等民族交往的史實。

［教學目標］

一、知識與能力

唐朝疆域的四至；唐朝與東突厥的關系；唐太宗尊為“天可汗”；松贊干布統

一吐蕃；文成公主入藏；金城公主入藏；唐蕃會盟。

①通過對唐太宗開明的民族政策及其作用的分析，培養學生全面辯證地認

識歷史問題的思維能力。

②通過對唐太宗、松贊干布、文成公主、金城公主為發展民族關系所做出

貢獻的分析，培養學生正確評價歷史人物的能力。

二、過程與方法

①通過對唐朝與突厥、吐蕃等民族關系的了解，理解唐朝開明的民族政策

對中華民族的發展所起的重要作用。

②運用閱讀、討論和聯想比較法，探究唐朝民族關系發展的原因及其表現。

三、情感態度與價值觀

①唐朝藏■工廣大，唐政府實行較開明的民族政策，各民族之間的友好交住

空前頻繁。唐朝是我國統一的多民族國家的重要發展時期。

②唐太宗開明的民族政策，受到北方各族的擁護，被尊為“天可汗”。

③松贊干布、文成公主、金城公主不發展唐蕃關系，促進漢臧交往做出了

杰出貢獻。

④突厥、吐蕃、回紇、南詔等民族都有悠久的歷史，都對祖國邊疆地區的

開發和我國民族關系的發展，做出了重大貢獻。

［重點和難點］

~■、重點

唐的與吐蕃的關系

二、難點

唐朝與邊強各族的關系

［教學方法］

采用問題導學探究法

［教學過程］

提問：“貞觀之治”和“開元盛世”的情況？

教師指出：唐朝前期處于繁榮階段，是我國歷史上少有的封建盛世時期。

這一時期，唐朝與邊疆各族的關系得到發展。

一，天可汗

1、唐朝的疆域

2、邊疆各族的分布

3、唐朝與突厥的關系

4、唐太宗被尊為“天可汗”

二、唐蕃和親與會盟

1、松贊干布統一吐蕃

2、文成公主入藏

3、金城公主入藏

4、唐蕃會盟

［小結］

用圖表法小結有關內容。

民族活動地區政權名稱重要首領與唐關系

突厥

吐蕃

回紇

南詔

［課后作業］

1、唐的疆域：東到(），西（),

東北至（）以北和（）,南及

（）是當時世界上最大的國家之一。

2、唐太宗派兵攻打（）突厥，俘其首領

（）,這他進行了優待。

3、唐太宗（）受到北

方各族的擁護，被尊為“

4、唐朝對西域的管轄：（）在天山以南設立（）

都護府，（)在天山以北設立（）都護府。這

些是唐朝對西域地區的統治機構。

5、吐蕃是（）的祖先，很早就居住在

（）。7世紀前期，吐蕃首領（）統一各部,

建立政權，以（今)為都城。

6、派文成公主與松贊干布和親的皇帝是（）O派金城

公主與尺帶珠丹和親的皇帝是

7、尺帶珠丹上書唐朝皇帝說，吐蕃同唐朝已經

“”了。

8、()至今還屹立在拉薩大昭寺前,

成為漢藏兩族團結友好的象征。

9、()年，吐蕃與唐朝會盟。盟約里說：“患難相恤，暴掠

不作”。

第5錦港代的中外眾糠

［課標內容］

以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實為例，說明唐代中外文化交流的發

展。

［教學目標］

一、知識與能力

長安是唐朝陸路交通中心；廣州是最大的外貿港口；唐朝政府在廣州沒置

市舶司；唐朝政府實行對外開放政策；日本、大食、天竺等國向唐朝派遣使節；

日本的遣唐使和留學生；鑒真東渡；玄奘西游。

①通過對唐朝對外交往盛況空前原因的分析，培養學生的綜合分析能力。

②通過引導學生解答課后的比較鑒真和玄奘共同點的習題，培養學生運用

比較法說明歷史問題的能力。

③通過對唐僧取經的故事與歷史事實的聯系和區別的分析，培養學生對文學

作品和歷史事實的鑒別能力。

④通過對《唐朝對外交通路線》圖的觀察，培養學生識讀歷史地圖的能力。

二、過程與方法

①通過《唐朝對外交通路線》圖，聯系貞觀之治和開元盛世的內容，使學

生感知唐代中外交往盛況空前的景況，認識唐朝政府實行開放的對外政策的攻治

經濟條件及其重大作用。

②運用觀察、聯想、比較、討論等方法講授本課內容，使學生感知日本等

國的遣唐使節和中國的鑒真、玄奘等，為發展唐代中外友好交往所做出的巨大努

力及其重大貢獻。

三、情感態度與價值觀

①唐代國家統一，社會安定，經濟文化處于世界領先地位，對外交通發達,

政府實行開放的對外政策，中外交往出現了盛況空前的局面。由此可見，國力的

強大是實行對外開放政策的基礎，開放的對外政策有利于中外經濟文化的交流和

社會進步。

②日本等國的遣唐使、中國的高僧鑒真、玄奘等為發展中外文化交流，做出

了重大貢獻，他們的精神得到后人的景仰和繼承。

［重點和難點］

重點：唐朝對外開放的政策。

難點：唐朝的對外開放豐富了中外的物質和精神文化生活。

［教學方法］

問題導學法

［教學過程］

一、遣唐使

1、唐朝的對外交通

2、唐朝開放的對外政策

3、日本遣唐朝使

4、天竺、大食、新羅的遣唐使節

二、鑒真東渡

1、鑒真東渡的艱辛歷程

2、鑒真的貢獻

三、玄奘西游

1、玄奘西游的艱苦經歷

2、玄奘西游的貢獻

［課堂練習］

1、唐朝最大的外貿港口是（）。唐政府在廣州設

置（），管理對外貿易，這是歷史上最早設置管理對

外貿易的官署。

2、唐政府實行開放的對外政策，與唐朝通商的國家達（）

多個。

3、（）先后13次派出遣唐使，使團寵大，居各國之首。

4、日本赴唐朝留學生中最有名的是（），唐朝赴日本

最有影響的使者是（）。

5、唐玄宗時，鑒真六次東渡日本，向日本傳播（），還

把唐朝的建筑技術、醫藥知識、繪畫傳給日本。他死后安葬在日本奈良的

（）O

6、唐太宗時，僧人（）西游（）取

經，為中印文化交流做出了不可磨滅的貢獻。他的

《》成為研究古代印度

和中亞地區歷史、佛教的典籍。

7、玄城把從印度帶回來的佛經和佛像珍臧在今天西安的

（）O

8、日本的大化改新是仿照（）制度進行的改革。8世紀前期,

日本留學生吉備真備和學問僧空海在利用（）的基礎上,

創造了日本的文字（）一一片假名和平假名。

第。缽帶港的新學技木

［課標內容］

①以趙州橋為例，體會中國古代科技發明市世界文明發展的貢獻。

②了解雕版印刷術，認識中國古代科技發明對世界文明發展的貢獻。

［教學目標］

一、知識與能力

李春設計和主持建造趙州橋；隋唐時期已發明雕版印刷術；《金剛經》是

世界上現存的最早標有年代的雕版印刷品；僧一行實測子午線；藥王孫思邈。

①通過觀察《趙州橋》圖和晚唐《金剛經》圖，培養學生的觀察能力和發

掘歷史信息的能力。

②通過自刻印章的實驗，培養學生的動手能力和在實踐中理解歷史知設的

能力。

③通過思考孫思邈關于衛生保健的主張，培養學生聯系生活實際理解知識

的能力。

二、過程與方法

①觀察《趙州橋》圖，思考趙州橋有何特點，認識趙州橋在橋梁史上的地

位，學會對歷史圖像進觀察、提練信息并深入探究。

②通過實踐了解雕版印刷的基本方法，通過閱讀了解雕版印刷的情況，通

過換位假設、逆向推理認識雕版印刷發明的意義。

③了解隋唐時期天文和醫學的重要成就，學會以問題作引導進行自主探究

性學習的方法。

三、情感態度與價值觀

①通菖本課學習，認識到隋唐時期科學技術在當時世界上處于領先地位，

增強對祖國歷史的自豪感和愛國主義情感.

②學習隋唐科學家和發明者借鑒前人經驗、注重實踐、勇于創新、服務百

姓的精神。

③通過思考孫思邈關于衛生保健的主張，養成良好的個人衛生習慣。

［重點和難點］

重點：1、隋朝李春設計和主持建造趙州橋。

2、雕版印刷術的發明。

難點：僧一行測量子午線和藥王孫思邈，這兩個知識點,是本課的重點。

［教學方法］

采用問題導學探究法

［教學綱要］

一、趙州橋

1、趙州橋的特點

2、趙州橋建造的意義

二、雕版印刷術

1、印章與拓碑

2、隋唐雕版印刷的方法

3、晚唐印刷《金剛經》

4、發明雕版印刷術的意義

三、僧一行測量子午線

四、藥王孫思邈

［課堂練習］

1、隋朝工匠（）設計和主持建造的（)

是世界上現存的最古老的石拱橋。

2、我國早在（）代就知道刻字技術，（）時。,

刻石和印章開始出現。雕版印刷大約在（）時就出現了。

3、(）印制的《》是世界

上現存最早的標有年代的雕版印刷品。后來，雕版印刷術傳到（）、

(）等地。

4、唐玄宗時，在世界上首次主持實測出子午線長度的是

（）,本名張遂。他制定出《

形成了我國古代成熟的歷法體系。他還在世界上首次發現

（）現象，比英國天文學家哈雷提出的恒星自行觀點

早了近（）年。

5、認為“人命至重，有貴千金”，主張醫生大貪，有同情心，對患者一視同

仁的是隋唐的是（），著有

《》，后世尊稱他為“

6、孫思邈出生于（：）朝，死于（：）朝。

7、唐政府組織編著的《》，是我國、也是世

界上第一部由政府正式頒布的藥典，被唐政府列為醫校教科書。

8、隋唐時期領先世界的科技成就有哪些？

第7錦帶港的文學之木

［課標內容］

①以唐詩為例，/解唐代文學的成就。

②列舉隋唐時期書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等方面的主要成就。

［教學目標］

一、知識與能力

唐朝是我國詩歌的黃金時代：“詩仙”李白、“詩圣”杜甫、白居易的詩;

顏真卿、柳公權的楷書，張旭、懷素的草書；初唐畫家閻立本、“畫圣”吳道子;

敦煌莫高窟是我國最大的石窟藝術寶庫群；隋朝音樂家萬寶常、唐朝音樂家李龜

年；隋唐時的健舞和軟舞及其代表作。

①通過對隋唐文叱高度繁榮原因的分析，使學生初步了解政治、經濟與文

藝的關系。

②通過對唐詩、隋唐書法繪畫以及石窟藝術的學習，培養學生的文學藝術

欣賞能力。

③通過想像李白詩的意境進行作畫和臨摹顏字與柳字，培養學生的想像能

力和動手實踐以及臨帖練字的興趣。

④通過學習杜甫“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的作詩態度與懷素

學書的事跡，培養學生勤奮學習、鍥而不舍的學習態度與探究精神。

二、過程與方法

①感知李白、杜甫、白居易的詩歌成就，認識他們詩歌的特點，理解唐朝

是我國詩歌發展的黃金時代，學會聯系已學知識理解歷史問題的方法。

②感知顏真卿、柳公權、張旭、懷素和閻立木、吳道子的書畫作品，認識

他們作品的特點，理解唐朝是我國書法和繪畫藝術高度繁榮的時代。

③通過感知史實，理解莫高窟是我國最大的石窟藝術群和世界藝術的瑰寶。

通過思考莫高窟壁畫歷經千余年仍保存較好的原因，學會跨學科綜合分析問題的

方法。

三、情感態度與價值觀

①隋唐善期文學藝術名家輩出，成就輝煌，在我國和世界文學藝術史上占

有重要地位，由此激發學生的民族自豪感。

②學習李白、杜甫、白居易熱愛祖國、同情人民、關懷民情的高尚情操。

［重點和難點］

重點：1、詩歌的黃金時代。

2、隋唐的書法與繪畫成就。

［教學方法］

采用問題導學探究法

［教學過程］

一、詩歌的黃金時代

1、唐代詩歌的空前繁榮

2、“詩仙”李白及其詩歌成就

3、“詩圣”杜甫及其詩歌成就

4、白居易及其詩歌成就

二、書法與繪畫

1、顏真卿、柳公權的楷書

2、張旭、懷素的草書

3、閻立本和吳道子的繪畫

三、敦煌莫高窟

四、音樂和舞蹈

1、音樂家萬寶常和李龜年

2、隋唐的健舞和軟舞

［課堂練習］

學生獨立完成課本上練習，教師講評。

1、()是我國詩歌的黃金時代，流傳下來的有近

()首。

2、唐朝著名書法家（）、（）的楷書,

（）、（）的草書，各成一體。張旭創造了

a”，懷素將張旭的狂草發揚光大。

3、唐初畫家閻立本以（）著名。盛唐畫家吳道子,

（）畫和（）畫造詣很高，被后人尊稱為

“，，

4、吳道子畫的《》，人們稱贊

說“吳帶當風”。

5.（）又稱千佛洞，大部分開鑿于

(）E寸期。莫高窟是我國最大的（）藝術群，也是世界藝

術的瑰寶。位于（）東南（）的斷

崖上。

6、莫高窟現存壁畫（）多平方米，其中最為優秀的作品是

(）和

()O

7、隋朝的（）和唐朝的（）是

當時著名的音樂家。隋朝時期的舞蹈有雄勁的（）和柔和婉轉

的（）。唐朝的《》和

《》是其中的代表。

8、連線題：

孫思邈草

圣杜甫詩

圣

張旭藥王李龜

年歌圣

第8課編輯歷史手抄報

歷史手抄報的特點：歷史手抄報是以（）為基本內

容的手寫報紙，它有顯眼的（）、（）并設有一定的

（），以（）為主，也配有一定的（）、

（）0

第1缽遼夏易世宋的和衣

［課標內容］

知道遼、北宋、西夏政權的并立。

［教學目標］

一、知識與能力

五代十國、耶律阿保機建立契丹國、耶律德光與契丹改國號為遼；陳橋兵

變與北宋建立；北宋統一中原和南方；寇準與演淵之盟；元昊建立西夏；宋夏戰

爭、宋夏和議。

①通過評價演淵之盟與宋夏和議，培養學生全面地、辯證地評價歷史事件

的能力。

②通過講述楊家將的故事，培養學生聯系文學作品學習歷史的興趣，認識

有關歷史題材的文學作品與歷史史實之間的區別與聯系。

二、過程與方法

①感知契丹興起與澧淵之盟、北宋建立及其統一活動、西夏建立與宋夏和

戰等史實，認識遼、宋、夏并立的局面和當時民族融合的大背景。

②學會通過講述人物故事和識記歷史地圖掌握歷史知識的方法。

三、情感態度與價值觀

①認識北宋統一中原與南方的意義，形成自覺維護國家統一的觀點。

②了解寇準濟國安邦的人生理想和敢于抗敵的崇高氣節。

③了解遼、西夏在邊疆開發上的成就，認識中華文明是各族人民共同創造的。

④澧淵之盟和宋夏和議進一步說明，歷史上中化民族大家庭內各民族和平共

處、共同繁榮是民族關系的主流。

［重點和難點］

重點：契丹、北宋政權的建立以及北宋統一中原和南方。

難點：浪淵之盟和宋夏議和。

［教學方法］

采用問題導學探究法

［教學過程］

一、契丹的興起

1、五代十國

2、耶律阿保機建立契丹國

3、耶律德光改國號為遼

4、遼的歷史地位

三、陳橋兵變

1、趙匡胤建立宋朝

2、北宋統一中原和南方

三、澧淵之盟

1、漕州之戰

2、浪淵之盟

四、宋夏和戰

1、黨項族的崛起

2、元昊建立西夏

3、宋夏和議

［課堂練習］

學生獨立完成課本習題，教師講評指導。

1、唐朝滅亡后，出現了（）的分裂局面。

2、916年，契丹首領（）在上京稱帝，建立契

丹國。他在位期間，重用（），發展（），

創制（），制定（），契丹逐漸成為

（）民族政權。后來，契丹改國號為（）。

3、（）年，后周大將（）在

（）發動兵變，奪取后周政權，建立宋朝，史稱

（）o趙匡胤就是宋太祖。

4,（）用了近20年時間，統一了中原地區和南方.

5、（）年秋，勸宋真宗親征浪州抗遼的宰相是

（）o（）年，宋遼簽訂

，，

a0

6、黨項族是（）族的一支，游牧在今寧夏、甘肅和陜西北部一

帶。（）年，黨項族首領（）稱帝，國號

（），建都（），史稱（）。

7、西夏王陵號稱塞外戈壁上的“”。

第加缽宋會對蠟

［課標內容］

知道宋與金的并立。

［教學目標］

一、知識與能力

女真族；完顏阿骨打稱帝建金；東京保衛戰；“靖康之變”：南宋的建立;

岳飛抗金；宋金和議。

①通過學習宋金對峙局面形成過程及其原因的史實，增強學生分析歷史問

題的能力。

②組織學生討論、評價南宋抗金名將岳飛的事跡，培養學生初步運用歷史

唯物主義觀點評價歷史人物的能力。

③讓學生搜集岳飛抗金的故事，培養學生整理加工信息的能力；通過講述

岳飛的故事，提高學生的語言表達能力。

二、過程與方法

①比較岳飛、秦檜在歷史上的不同作為，使學生認識評價歷史人物應看他

的所作所為是否符合人民的利益和是否促進了歷史的發展。

②通過觀察《宋金對峙形勢》圖，使學生了解宋金雙方作戰情況以及宋金

對峙局面形成后，兩個政權的控制范圍。

③通過搜集金滅遼、滅北宋和岳飛抗金的故事，引導學生進入歷史知識的海

洋去學習和探索。

④通過課堂討論，激發學生的創新思維，培養合作精神。

三、情感態度與價值觀

①女真族是我國一個有著悠久歷史的民族，對東北地區尤其是黑龍江地區

的開發做出了重要貢獻。從而認識到各族人民共同創造了祖國的悠久歷史。

②正確看待、客觀分析女真與遼的戰爭、金與北宋的戰爭和岳飛抗金的性

質，認識到反掠奪、反奴役的正義斗爭是符合廣大人民利益的，而掠奪戰爭和投

降派的可恥行為必定受到人民的遣責和唾棄。

③通過學習岳家軍英勇抗金和岳飛遭奸人陷害的史實，培養學生正確的是

非觀念，引導學生用科學的人生觀和價值觀去審視歷史長河中形形色色的人物。

［重點和難點］

重點：岳飛抗金和宋金和議。

難點：如何正確評價岳飛抗金斗爭。

［教學方法］

采用導學、閱讀觀察、討論等方法進行教學。

［教學過程］

一、靖康之變

1、女真的興起

2、金國的建立

3、東京保衛戰

4、“靖康之變”

二、岳飛抗金

1、南宋的建立

2、岳飛現“岳家軍”

3、哪城大捷

4、宋IWI宗、秦檜殺害岳飛

三、宋金和議

1、宋金和議的內容

2、宋金和議的影響

［課堂練習］

學生獨立完成本課習題，教師講評指導。

1、女真是我國（）地區的一個古老民族，后來受（）控

制。）年，（）稱帝，建立金國，定都

(）,他命人創制了女真文字。

2、北宋主戰東京保衛戰的大臣（）被免職后，

（）年，金兵擄走宋徽宗、宋欽宗，北宋滅亡，史稱

“，，

0

3、1127年，（）建立南宋，定都（）

即今天的（）。

4、金軍中流傳“撼山易，撼岳家軍難！”這表明岳飛的“岳家軍”

（）O

1140年岳家軍在（）大?。ǎ┲鞯厄T

兵。后岳飛被（）誣陷殺害。

5、（）年，南宋與金和議：宋金雙方以東自（）

中流、西至（）為界；宋向金稱臣，每年向金貢送銀25萬兩,

絹25萬匹。這樣形成了宋金（）的局面。

6、1130年，在黃天蕩大敗金兵的是（）及妻子

()O

第77錦宋代的檢新和社會金活

［課標內容］

①列舉宋代南方生產發展和商業繁榮的史實，了解中國古代經濟重心的南

移。

②了解宋代的社會生活。

［教學目標］

一、知識與能力

經濟重心南移的原因、時間及表現；宋代農業的發展；宋代手工業的發展;

宋代商業的繁榮；世界上最早的紙幣一一交子；宋代的海外貿易；宋代豐富多彩

社會生活。

①概括宋朝南方經濟發展的主要成就，分析經濟發展的原因，提高學生理

解分析問題的能力。

②分析宋朝社會生產手進步促使人們日常生活發生變化的種種現象，使學

生認識到經濟發展和社會生活之間的關系。

③通過比較唐都長安和北宋都城東京的商業發展狀況，培養學生提取信息

和比較分析的能力。

④分析宋代農工商業發展狀況，使學生形象地認識到兩宋時期經濟重心已

南移到長江流域，培養學生論從史出的歷史思維能力。

二、過程與方法

①組織學生以口頭或文字方式描繪宋代城市生活，培養學生豐富的歷史想象

力。

②指導學生設計制作“宋代農工商業發展簡表”，培養學生用圖表形式陳

述歷史問題的能力。

三、情感態度與價值觀

①通三了解宋代在農工商業領域的領先成就，感知人類文明演進中的艱辛

歷程，培養學生的民族自豪感。

②通過了解宋代的日常生活，拉近學生與歷史之間的距離，加深學生對中

華民族歷史和文化的親和力。

②通過學習，使學生了解科學技術促進了生產力的極大發展，培養學生崇高科

學的意識，確立求真、求實和創新的科學態度。

［重點和難點］

重點；宋代南方生產發展和商業繁榮的原因及其表現。

難點：中國古代經濟重心的南移的原因。

［教學過程］

一、經濟重心南移

1、原因

2、概況

二、農工商業的發展

1、宋代農業的發展

2、宋代手工業的興盛

3、宋代商業的繁榮

三、豐富多彩的社會生活

［課堂練習］

學生獨立完成課內習題，教師輔導。

1、（）時期，南北經濟差距縮??；

（）時期，經濟重心已從（）流域轉移到

（）流域。（）時，流傳“蘇湖足，天下足”

的諺語，（）流域已成為全國重要糧倉。

2、宋朝時，發明了新農具“”，還出現了

(）o原產越南的（）由福建推廣到

江淮一帶。南方已普遍種植（），（）

的種植由兩廣、福建推廣到淮河流域。

3、宋朝時，（）在南方逐漸普及，

（）成為著名的瓷都。（）在當

時世界上首屈一指，海船上已裝有（）。

4、（）時，出現了世界上最早的紙幣

5、宋朝時，海外貿易興盛，（）、（）、

（）等是對外貿易的主要港口。

6、宋代的城市中已打破（）和（）

的界限，出現了眾多的（）行業，有專門的娛樂場所

“”。（）身份相對自由，

（）文化生活也豐富起來。（）、

（）成為普遍的社會風氣。

第72錦無朝民族美系的發展

［課標內容］

簡述成吉思汗統一蒙古和忽必烈建立元朝的史實，說明民族關系的發展。

［教學目標］

一、知識與能力

成吉思汗統一蒙古，建立蒙古政權；1271年忽必烈建立元朝；1279年，元

朝統一全國；行省制度、宣政院和澎湖巡檢司；元世祖重視農業；黃道婆對棉紡

織業的貢獻；元大都和泉州；元朝民族關系的發展。

①通過對“一代天驕”成吉思汗的評價，培養學生客觀評價歷史人物的能

力。

②引導學生正確評價文天祥抗元和元朝統一的歷史意義，培養學生多角度

分析闡釋歷史現象和辯證思維的能力。

③分析歸納元朝民族大融合的原因及其表現，培養學生的綜合歸納能力。

二、過程與方法

①運用一分為二的方法，從是否有利于人類文明的發展進步來客觀評價成吉

思汗。

②了解蒙古政權武力征服南宋的過程，具體分析元朝統一的歷史意義，從歷

史現象本身的復雜性，客觀議價文天祥抗元和元朝統一。

③仔細閱讀《元朝疆域圖》，對照《中華人民共和國政區圖》，了解今天哪

些省的名稱在元朝時匚經確定，并對照《亞洲地圖》，了解北海的位置。

三、情感態度與價值觀

①全面了解元朝統一的歷史意義，感知元朝對我國統一的多民族國家的鞏

固與發展做出的貢獻。

②通過了解成吉思汗的成長與統一蒙古的過程，感知困苦與挫折對英雄人

物成長的磨礪，從而有意識培養承受挫折、適應生存環境的能力。

③通過文天祥抗元和被俘后堅貞不屈、從容就義的事跡，培養積極進取的

人生態度和對國家、民族的歷史責任感。

④通過蒙古和元朝的統一及蒙古政權的擴張，認識戰爭的多樣性，支持正

義戰爭，反對非正義的掠奪戰爭。

［重點和難點］

''重點;①元朝的大一統；②元朝民族關系的發展。

難點：①關于對成吉思汗的評價；②關于這文天祥抗元斗爭的評價。

［教學方法］

導讀、問題討論探究法

［教學過程］

課前引導：兩宋時期，我國先后出現了哪些少數民族政權/學生回答后，

教師歸納：兩宋時期，我國境內的少數民族政權有遼、西夏、金、吐蕃和蒙古政

權等。這個時期，封建國家處于分裂狀態。直到元朝統一全國，才結束了唐末

以來的分裂割據的局面，促進了我國統一的多民族國家的統一和發展。元朝是怎

樣建立和統一全國的？這一時期民族關系發展的情況怎樣？

一、成吉思汗統一蒙古

1、鐵木真統一蒙古各部

2、蒙古汗國的建立

二、元朝大統一

1、忽必烈建立元朝

2、文天祥抗元和元滅南宋

3、行省制度與宣政院的設置

4、元朝社會經濟的發展

三、民族關系的發展

［課堂練習］

學不獨立完成課內習題，教師輔導。

1、1206年，蒙古貴族推舉（）為大汗，尊稱

（）,都城在（）。

2、（）年，（）建立元朝，定都

（），即今北京。（）年，元朝統一全國。

3、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的名句，是抗元英雄

（）的詩句。

4、元朝建立了（）制度，并在中央設

（）管轄吐蕃，（）正式成為中央

政府直接管轄的行政區域。元朝還設置（），管

轄（）和（）。

5、（）重視農、業生產，禁止把農田改作牧場，鼓勵墾荒，

興修水利，把（）作為考核官吏的重要條件，這些措

施促進了農業的恢復和發展。

6、元朝時，用

（）已成為江南地

區的主要家庭副業。

7、元朝時，松江農家婦女（）對棉紡織業的進

步做出了重大貢獻。

8、元朝時，全國的棉紡織中心是（），最大的對外貿易港

口是（）。

9、國際性的大都市，唐朝時的城市是（），元朝時的城

市是（）。

10、元朝時，形成的新民族是（）,元朝的統一，促進

了民族大融合。

第行缽宋先的耕學秋木

［課標內容］

了解四大發明，認識中國古代科技發明對世界發展的貢獻。

［教學目標］

一、知識與能力

戰國時的司南是最早的定向工具；宋朝時制成了指南針，用于航海；唐朝己

有火藥配方的記載，唐末開始用于火紅制造武器，宋元時，火藥廣泛地應用于軍

事，出現了大量的火藥武器；11世紀中期，畢升發明活字印刷術；四大發明及

其作用。

①通過自制指示方向的小磁針以及用蘿卜、泥巴或者木頭自制活字等活動,

培養學生的動手能力。

②引用馬克思、警訊對四大發明作用的有關論述，培養學生分析問題的能

力。

③通過歸納宋元科技的特點，培養學生比較、綜合問題的能力。

二、過程與方法

①通過自主閱讀、教師講解，使學生認識到指南針、火藥、活字印刷術的

發明都經歷了一個較長的過程，認識到它們的巨大影響，從而進一步認識到科學

技術是第一生產力。

②通過本課學習，使學生認識到指南針、火藥、活字印刷術的發明都是人

們在生產和生活實踐中不斷探索出來的，從而引導學生逐漸養成觀察問題、發現

問題、解決問題的習慣。

三、情感態度與價值觀

①通過條課的學習，培養學生求真、求實和創新的科學態度。

②通過對四大發明傳播及其影響的學習，認識中國古代科技發明對世界文

明發展的重大貢獻，培養學生的民族自豪感和自信心，逐步樹立面向世界、面向

未來的意識。

［重點和難點］

重點：①指南針的發明和應用；②火藥發明及在軍事上的廣泛使用；③活

字印刷術的發明和使用；④四大發明的傳播。

難點：正確認識宋元科技的突出成就。

［教學方法］

采用閱讀、講述、討論分析法

［教學過程］

課前引導：引導學生歸納宋元時期政治、經濟及對外關系的基本情況。如

北宋結束了五代十國的分裂局面，元朝實現了全國的大統一；在民族政權對峙的

過程中，民族融合進一步加強，到元朝出現了民族大融合的局面；北宋以來封

建經濟繼續發展，特別是商品經濟發展；隨著海外貿易的加強，對外交往的范圍

更加廣泛。這一切為宋元文化的發展奠定了基礎。

一、指南針的發明與使用

1、戰國時的司南是最早的定向工具

2、宋朝時制成指南針，用于海上交通

二、火藥的發明與使用

1、唐朝已有火藥配方的記載

2、火藥在軍事上的使用

二、畢升發明活字印刷術

1、畢升發明活字印刷

2、元明時發明了木活字、錫活字

3、活字印刷的優點

四、四大發明的造播

1、四大發明由阿拉伯人傳入西方

2、四大發明對歐洲及世界文明發展的重要作用

［課堂練習］

學生獨立完成課內習題，教師輔導。

1、（）時，人們利用天然磁石制成了

“”，這是最早的定向工具。（）朝時，

人們發明了人工磁化法，制成了（），用于海上交通。指

南針的發明促進了（）事業的發展。

2、（）已有火藥配方的記載，（）開始用

火藥制造武器。（）時期，火藥在軍事上廣泛使用，出現了火箭、

突火槍和火銃等火藥武器。同時.，人們也用火藥制成各種焰火和鞭炮。我國是世

界上最早發明火藥的國家。

3、火藥是我國古代（）的人發明的，唐朝孫思邈的《千金方》

中記載「用木炭、硝石和硫磺配制火藥的方法。

4、11世紀中期，（）平民（）發明了

（）印刷術。

5、（）、（）、

（）和（），是我國古代為四

大發明。四大發明經由（）傳到西方，對

（）及世界文明的發展起到了重要作用。

6、（）著名科學家（）在天文、數學和

水利工程等方面都有很高成就，制訂的《》是他的主

要貢獻之一，比現行公歷的確立早（）年。

《》是我國古代最精確和使用最久的一部歷法,

前后達360年之久。

第74錦宋完的史學

攵號和之木

［課標內容］

①說出《資治通鑒》的作者和體例；

②以宋詞為例，了解中國古代的文學成就；

③列舉宋元時期繪畫的主要成就。

［教學目標］

一、知識與能力

司馬光主編《資治通鑒》；詞是宋朝的主要文學成就；開創豪放詞風的蘇

軾及其代表作；杰出的女詞人李清照及其代表作；繼承并發揚了蘇軾詞風的辛棄

疾及其代表作；元曲是元朝文學創作的主流；劇作家關漢卿及其代表作；馬致遠;

張擇端的《清明上河圖》；趙孟府的《秋郊飲馬圖》。

①比較《史記》和《資治通鑒》兩部史書的體例，初步了解紀傳體和編年

體兩類史書的編纂特點，培養學生用小同方法整理歷史知識的能力。

②培養學生對宋詞、元曲及宋元時期繪畫的鑒賞能力。

二、過程與方法

①通過學習本課的卡通問答，將《資治通鑒》與《史記》對比，了解《資

治通鑒》的編纂特點；通過補充一定數量的閱讀資料，使學生認識到《資治通鑒》

是我國古代編年體通史的典范。

②在補充材料的基礎上，播放或誦讀有關名家的代表作，初步了解宋詞、

元曲的藝術特點，以及蘇詞、李詞、辛棄疾和關關詞的藝術風格。

③結合第15課。要求學生談談《清明上河圖》和《秋郊飲馬圖》美在什么

地方。

［重點和難點］

''重點;①《資治通鑒》②蘇軾開創豪放的詞風；③李清照的詞；④辛棄疾

的詞。

難點：①《資治通鑒》取材廣泛，考證嚴密，敘事明晰，文筆生動。②對

《清明上河圖》和《秋郊飲馬圖》的欣賞。

［教學方法］

閱讀，分析，欣賞，多媒體教學法

［教學過程］

課前引導：教師引導學生回顧上節課所學內容，指出宋元時期文化繁榮，在

史學、文學和藝術等許多方面都取了輝煌成就。

一、《資治通鑒》

二、宋詞

1、宋詞的主要文學成就一一詞

2、豪放詞風的開創者蘇軾及其代表作

3、女詞人李清照及其代表作

4、發揚蘇軾詞風的辛棄疾用其代表作

三、元曲

1、元朝文學創作的主流一一元曲

2、關漢卿和《竇娥冤》

四、繪畫

1、張擇端的《清明上河圖》

2、趙孟府的《秋郊飲馬圖》

［課堂練習］

京生獨立完成課內習題，教師輔導。

1、