XX二年級上冊語文樂園（二）教案作業

題（鄂教版）

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語文樂園（二）

【教學目標】

學問與技能：

學用字詞句，細致讀詞語，會辨別同音字，并用“都”

造句。

學會寫話，介紹自己的玩具。

過程與方法：

通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩，幫助小學生

積累好詞好句和詩歌。

情感看法與價值觀：

通過誦讀古詩，引導學生積累寵愛的語言，培育審美情

趣。

教學重難點：

學會寫話，介紹自己的玩具，積累成語，兒歌。

【教學課時】2課時

【教學過程】

第一課時

課時目標

.細致讀詞語，會辨別同音字字，并用“都”造句。

2.學會寫字，寫美觀帶有“日”的字。

教具打算

教學等

教學過程

一、揭題導入

今日我們學習“語文樂園（二）”的內容。（板書：語文

樂園（二））

二、讀寫結合

板塊一：我來試試

.讀一讀，認一認

（出示2）

伴一半（半天）

帆一凡（平凡）

塘一唐（唐朝）

放一方（方向）

晨一辰（星辰）

飄一票（門票）

（1）讀一讀：借助拼音，把兒歌讀正確。同桌之間你

讀我聽，我讀你聽。

比一比：學生說發覺了什么規律，老師指導學生從字音、

字形兩方面發覺G

（字音：相像。字形：前面的字減去偏旁就變成了后面

的字。）（板書：同音字）

（3）（出示3）說一說：你還能發覺這種類型的幾組字

嗎？

如：情一青（青山）

瞄一苗（禾苗）

2.讀一讀

（出示4）

古今

黑白

正反

安危

前后

深淺

（1）讀一讀：把所給例詞讀一讀，同桌之間你讀我聽，

我讀你聽。

（2）想一想，這些詞有什么特點？（留意用動畫效果

展示出詞語的特點）（板書：由兩個反義詞組成的詞語）

（3）寫一寫：仿按例詞，再寫兒個類似的詞語。（出示

5）

如：多少大小左右

高矮

3,讀一讀，寫一寫。

（出示6）

觀看升旗的人們都激烈地高唱國歌。

（1）讀一讀：把所給例句讀一讀，同桌之間你讀我聽，

我讀你聽。

（2）想一想，例句中出示的例詞“都”是什么意思？

（板書：者B）

（表示全部的意思）

（3）（出示7）寫一寫：在理解的基礎上，仿按例句寫

一句話。

如：今日是星期天，我們都放假。

4.寫一寫

.看提示

旁邊的小摯友提示我們寫這幾個字的時候要留意什么？

（提示寫好這些字中的“日”字。）（出示8）（板書：帶有“日”

的字）

2.想筆順

想一想，每個字中的“日”怎樣寫？（出示9）

（“星"的"日”要寫扁，“春、吾、問”的“日”要寫

得窄小一些，“明、陽”的“日”要寫得大一些，但是比另

一半還是窄小些。）

3.寫一寫

（1）先照著上面的筆順寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。

（2）再在田字格中寫，寫好之后比照比較，看看哪個

筆畫沒有寫好，再重寫。

四、課堂小結

時間過的真快啊，又到下課時間了。我們這節課學會了

相識同音字，反義詞，會用“都”寫句子，懂得如何書寫帶

有“日”的字。今后的學習會更加留意讀寫漢字的方法。

課堂作業新設計

.課下搜集關于一些由反義詞組成的詞語。

2.你還知道哪些帶有“日”的字？

3.用“都”寫個句子。

答案：

.生死、上下、因果、輕重等。

2.帶有“日”的字有：

旦舊亙早旬旨阡旱時曠

旺

昊曇者昔

昏易昂

3.國慶節到了，全國人民都在慶祝祖國的生日。

其次課時

課時目標

.學用字詞句，細致讀詞語，會辨別形近字，并用“一

邊---邊…”造句。

2.學會寫話，介紹自己的玩具。

教具打算

生字卡片、教學等

教學過程

一、導入揭題

今日我們接著學習“語文樂園二”的有關內容。（板書：

語文樂園二）

二、學習設問句的用法

板塊二：探究與發覺

讀一讀，想一想。（出示11）

水鄉什么多？水多。

水鄉什么多？船多。

水鄉什么多？歌多。

（1）讀一讀：把所給例句讀一讀，同桌之間你讀我聽，

我讀你聽。

（2）想一想：這三組句子，自問自答會有什么樣的表

達效果？（出示12）

表示強調作用。為了強調某部分內容，有意先提出問題。

（3）比一比，說一說：你發覺了什么？（出示13）

師：自問自答是設問，是一種常見的修辭手法，常用于

表示強調作用。為了強調某部分內容，有意先提出問題。（板

書：設問）

生：自問自答的意思：自己提問問題然后自己再回答這

個問題。

（4）（出示14）寫一寫：激勵學生照樣子寫句子。

如：你知道我寵愛吃什么水果嗎？蘋果。

你猜我今日考了多少分？一百分。

三、寫話

板塊三：我的作品《我愛……》

.提示

（1）每個人都有自己的喜好，你最愛什么？想一想，

寫下來。（板書：我愛……）

（2）我們寫話時候要留意什么？（出示15）

①要學會把話寫通順，表達清楚。

②要知道標點符號的正確運用。

2.寫一寫（出示16）

（1）先和同學溝通一下：你打算寫自己寵愛的是什么？

（2）再寫下來，留意，確定要正確運用標點符號。

課堂小結

我們這節課我們學會了設問的用法，并且將自己的喜好

介紹給大家，并寫下來。同學們都表現的很棒，希望下節課

接著努力。

板書設計：

語文樂園（二）

同音字

反義詞組成的詞語

都

帶有“日”的字

設問

《我愛……》

課堂作業新設計

.寫一個設問句。

2?寫寫《我愛吃的水果》

答案：

.北大荒你不寵愛嗎?寵愛，它物產豐富、景色秀麗，讓

人流連忘返。

2.我最寵愛的水果是西瓜，它有件很厚很厚的衣服，圓

圓的身子，紅紅的肉，甜甜的水，還有許多許多的黑娃娃。

它的衣服是綠色的，肉和水都是紅色的，黑娃娃是黑色

的。吃西瓜的人都很健康。

它的葉子是綠色的，很好看。開花的時候就像是許多小

雞在玩，滿地都是，拉著許多的線。有人說吃西瓜可以解暑，

可口又好吃。

就是因為西瓜的這些特點，我才寵愛它的。

【課后反思】

.本練習學會了相識同音字，積累了并仿寫了意思相反

的兩個字組成的詞語，會用所給例詞“都”寫句子，學會寫

帶有“日”的字。

2.學習了設問的表達方法，寫話練習把自己的喜好寫下

來，訓練了書面表達實力。

資料包

創新教案

《我愛吹泡泡》寫話教學設計

【教學設想】

強調生活，激發愛好，留意過程，珍視學生的特性體驗，

激勵自由地、有創

意地表達，留意滲透說話寫話的方法，培育學生良好傾

聽和表達習慣，構建充溢

生命與活力的寫話課堂。在游戲中激發學生表達欲望,

在溝通中學習表達方法，學習語言，積累語言，運用語言。

【教學過程】

一、激趣導入，揭示課題。

1.師：同學們好，今日這節課老師帶你們玩個游戲，好

嗎？是什么游戲呢？別急、，觀賞完這段歌謠你就知道了。（出

示1：兒童歌謠《吹泡泡》）

2.師：對，吹泡泡?。ㄉ?，出示2：課題）

3.師：這節課我們要學習怎樣吹泡泡，還要觀賞泡泡漂

亮的樣子,

齊讀課題.

二、吹泡泡，說吹泡泡的方法。

（一）說開頭，作鋪墊

看，老師把什么帶來了？（出示泡泡水）等一會兒老師

帶你們在課堂上吹泡泡，好不好？說說你現在心情怎么樣？

（生答，師表揚能說出四要素的同學）

（-）玩游戲，說方法

.師：既然大家這么興奮，這么著急地想吹泡泡，那咱

們立即就吹！誰情愿上臺來告知大家怎么吹泡泡？（板書:

吹法）其余的同學細致聽，細致看他吹的方法對不對，過程

說清楚了沒有？

2.指導學生留意將動作較清楚地演示出來（留意平安,

不要吃到嘴里去了）。

3.你學會了嗎？誰情愿上臺來，一邊演示，一邊用上面

的句式介紹吹泡泡的方法？（出示3：首先……，然后……，

接著……，最終……，小泡泡就飛上了天。）同桌相互說說

怎么吹。

4.師生合作說：讓我們一起來說泡泡這么吹，首先擰開

瓶蓋，然后拿出泡泡棒，接著蘸點泡泡水，最終放到嘴邊輕

輕一吹，小泡泡就飛上了天。

（相機板書：擰、拿、蘸、吹）

三、再吹泡泡，說泡泡的色調和形態。

色調部分

.師：大家說得真清楚，看，好多人都學會了呀！他們

吹出的泡泡多美、多好玩！請大家細致視察這些泡泡是什么

顏色，什么形態的？

相機板書：顏色形態

出示4：多幅吹泡泡圖片

2.學生在歡快的音樂聲中觀賞泡泡圖片。

3.師：說說看，你見到了什么顏色的泡泡？（板書：顏

色）

多名學生盡情地說。

4.師：這么多顏色，真是一一（激勵學生用學過的詞語

補充：五彩繽紛、五彩繽紛、五花八門）總之一個字一一美!

（板書：美）

5.師：是呀，小泡泡顏色多美??！讓我們一起把它的美

說出來！

出示5：看，小泡泡的顏色多美?。∮?/p>

，有

，有

,還有

真是

師生合作開火車補充句子。

（-）形態部分

1.師：剛才，我們看到了泡泡的顏色，它的大小、形態

像什么呢？（板書：形態）請大家用下面句式說一說，可以

用上小詞庫里的詞。

2.學生四人小組自由說，選代表說。

出示6：你瞧，大家吹出來的泡泡各種各樣：有的像

,有的像

,還有的像

,真像魔術師在變戲法呀！

小詞庫：彩球、珍寶、玻璃球、葡萄、葫蘆……

3.師：聽你們一說，我發覺泡泡的形態還真多呢?。ò?/p>

書：多）不過，想吹出各種不同的泡泡，要留意學會用力。

我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續地吹……

同學們，想試一試嗎？好，老師現在就滿足你們，咱們

和同桌一起來玩個吹泡泡競賽，比一比，誰吹的泡泡最漂亮,

好不好？先聽清要求：

一、留意團結，不要爭搶，兩人一瓶泡泡水，一個人吹，

另一個人說泡泡像什么；

二、留意平安，不要弄到口里或眼睛里，音樂一停，你

們立即擰緊瓶蓋，把桌面的水印擦干，能做到嗎？能做到組

長就來領泡泡水C請你邊玩邊跟同學說一說“泡泡像什么工

4.老師行間和學生玩游戲，播放歡快音樂。

5.音樂停，示意學生停止吹泡泡，把瓶蓋擰緊，放進抽

屜，用抹布或紙巾擦干桌面的水印。表揚速度最快的小組。

6.師：同學們吹得興奮嗎？誰來說說你看到的泡泡像什

么？（指名說，留意評價語要豐富）

7.師：同學們玩了這么半天，也吹出了這么漂亮的泡泡

娃娃，你現在最大的感受是什么呢？（板書：感受）（自由

說說吹完泡泡后想說的話。）

8.師：既然大家都感受到吹泡泡很快樂，（板書：樂）

讓我們把這快樂的游戲過程完整的回憶一遍吧！

出示7,老師的多名學生合作完成說話過程：

吹泡泡

今日，老師帶我們在（

）玩起了（

）,聽到這個消息我（

）1老師請一位同學上臺告知我們吹泡泡的（

）,首先（

）,然后（

再（

）,輕輕（

）,泡泡就飛上了天。不一會兒，我和同學們就快樂地

吹起了泡泡?？矗覀兇档呐菖荻嗝腊。∮校?/p>

）的，有（

）的，有（

）的，還有（

）的……

大家吹出的泡泡各種各樣，輕輕一吹，泡泡（

）,像個（

）o用勁兒一吹，哇?。?/p>

）的泡泡（

）出來了，有的像（

）,有的像（

）,有的像（

）,還有的像（

）……多么像魔術師在變戲法呀！看到這些多彩的泡泡，

我們快樂極了！

四、寫吹泡泡的過程

,師：同學們，情愿把今日和老師一起吹泡泡的奇妙過

程、漂亮心情恒久記錄下來嗎？那抓緊拿出筆和紙打算寫吧!

可以像老師這樣寫，也可以寫泡泡的不同樣子，可以寫你們

怎么競賽的，還可以寫你的心情，你的想象。想好了就可以

起先寫。

2.出示：

溫馨提示：

.題目：吹泡泡

2.開頭空兩格。

3,句子寫完整通順。

4.正確運用標點符號。

3.學生寫話，老師巡察指導，留意坐姿（頭正、身直、

肩平、臂開、足安）

五、溝通觀賞

.大約五分鐘寫話，師：停，沒有寫完好可以把想好的

干脆說出來。

2.巡察時發覺典型作品，請學生朗讀，師引導評價：句

子是否完整、通順，是否運用好詞佳句。

六、總結

、同學們，今日我們一起吹了泡泡，觀賞了泡泡漂亮的

顏色和形態，還學習了怎樣寫吹泡泡的過程?？吹酱蠹覍懙?/p>

作品我很興奮，還沒