學校學生素質(zhì)管理制度一、總則（一）目的為全面貫徹黨的教育方針，推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，加強學校學生素質(zhì)管理，特制定本制度。本制度旨在規(guī)范學生在校期間的行為準則，引導學生樹立正確的價值觀、道德觀和人生觀，促進學生綜合素質(zhì)的提升，為學生的未來發(fā)展奠定堅實基礎。（二）適用范圍本制度適用于本校全體學生，涵蓋從入學到畢業(yè)的整個學習過程。無論是本科生、專科生，還是研究生，均需遵守本制度所規(guī)定的各項要求。（三）基本原則1.全面發(fā)展原則：注重學生在思想道德、學業(yè)成績、身心健康、社會實踐等方面的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生具備適應社會發(fā)展需要的綜合素養(yǎng)。2.以人為本原則：以學生為中心，尊重學生的個性差異，關(guān)注學生的成長需求，鼓勵學生積極參與自我管理和自我提升。3.教育與管理相結(jié)合原則：將思想教育、品德培養(yǎng)與日常行為管理有機結(jié)合，通過教育引導和規(guī)范管理，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。4.激勵與約束并重原則：建立科學合理的激勵機制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表彰和獎勵；同時，明確違規(guī)行為的處理辦法，對違反制度的學生進行相應的約束和教育。二、學生素質(zhì)要求（一）思想道德素質(zhì)1.熱愛祖國：具有堅定的愛國主義信念，維護國家尊嚴和榮譽，積極參加愛國主義教育活動，了解國家歷史和文化，增強民族自豪感和責任感。2.遵守法律法規(guī)：自覺遵守國家法律法規(guī)和學校各項規(guī)章制度，樹立法治觀念，做到知法、守法、用法，不做違法違紀的事情。3.踐行社會主義核心價值觀：弘揚社會主義核心價值觀，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善。在日常生活中，注重言行舉止，做到文明禮貌、誠實守信、團結(jié)友愛、樂于助人。4.樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀：具有正確的價值取向，追求真、善、美，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和健康的審美情趣。關(guān)心國家大事和社會熱點問題，形成正確的是非觀和判斷力。（二）學業(yè)素質(zhì)1.勤奮學習：端正學習態(tài)度，樹立正確的學習目標，勤奮刻苦，努力掌握專業(yè)知識和技能。按時上課，不遲到、不早退、不曠課，認真聽講，積極參與課堂互動，按時完成作業(yè)和實驗任務。2.培養(yǎng)學習能力：注重培養(yǎng)自主學習能力、創(chuàng)新思維能力和實踐動手能力。學會運用多種學習方法，提高學習效率，善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。積極參加學術(shù)講座、科研活動和學科競賽，拓寬知識面，提升綜合素質(zhì)。3.誠實守信：在學習過程中，遵守學術(shù)道德規(guī)范，誠實守信，杜絕抄襲、剽竊等學術(shù)不端行為。考試時嚴格遵守考場紀律，誠信考試，不作弊。（三）身心健康素質(zhì)1.保持良好的身體狀態(tài)：積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，掌握至少一項體育技能。按照學校要求，參加體育課和體育活動，達到國家規(guī)定的體育鍛煉標準。注重個人衛(wèi)生，保持身體健康，預防疾病。2.培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)：具有良好的心理素質(zhì)，能夠正確面對學習、生活中的各種壓力和挫折，保持樂觀向上的心態(tài)。學會自我調(diào)節(jié)情緒，增強心理承受能力和適應能力。積極參加心理健康教育活動，提高心理健康水平。（四）社會實踐素質(zhì)1.積極參與社會實踐活動：鼓勵學生參加各類社會實踐活動，如志愿服務、社會調(diào)查、實習實訓等。通過社會實踐，了解社會、接觸社會，增強社會責任感和使命感，提高社會實踐能力和綜合素質(zhì)。2.培養(yǎng)團隊合作精神：在社會實踐活動中，注重培養(yǎng)團隊合作精神，學會與他人溝通協(xié)作，共同完成任務。尊重他人意見和建議，發(fā)揮團隊成員的優(yōu)勢，提高團隊整體效能。三、學生素質(zhì)管理措施（一）入學教育1.開展入學教育活動：新生入學后，學校組織開展為期[X]周的入學教育活動，內(nèi)容包括校史校情教育、專業(yè)教育、規(guī)章制度教育、安全教育、心理健康教育等。通過入學教育，幫助新生盡快適應大學生活，了解學校的各項規(guī)章制度，明確學習目標和方向。2.組織入學教育考核：入學教育結(jié)束后，學校對新生進行考核，考核內(nèi)容包括入學教育課程學習情況、規(guī)章制度掌握情況等。考核結(jié)果作為新生綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)之一。（二）日常行為管理1.建立學生日常行為規(guī)范：制定學生日常行為規(guī)范，明確學生在校園內(nèi)的言行舉止、著裝要求、社交禮儀等方面的具體要求。學生應自覺遵守日常行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習慣。2.加強班級管理：充分發(fā)揮班級在學生管理中的基礎作用，建立健全班級管理制度。班主任要加強對班級學生的日常管理，關(guān)心學生的學習和生活，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生中存在的問題。3.實施宿舍管理：加強學生宿舍管理，制定宿舍管理制度，明確宿舍衛(wèi)生標準、作息時間、安全要求等。宿管員要加強對宿舍的巡查，督促學生遵守宿舍管理制度，營造良好的宿舍環(huán)境。4.開展文明校園創(chuàng)建活動：學校開展文明校園創(chuàng)建活動，通過評選文明班級、文明宿舍、文明學生等活動，營造文明、和諧、向上的校園氛圍。對在文明校園創(chuàng)建活動中表現(xiàn)突出的班級和個人進行表彰和獎勵。（三）學業(yè)管理1.制定學業(yè)指導計劃：學校為學生制定學業(yè)指導計劃，根據(jù)學生的專業(yè)特點和學習情況，提供個性化的學業(yè)指導。學業(yè)指導內(nèi)容包括學習方法指導、課程學習指導、職業(yè)規(guī)劃指導等。2.加強課程考核管理：嚴格課程考核制度，規(guī)范考核流程。教師要認真組織課程考核，嚴格按照考核標準評定學生成績。學校加強對課程考核的監(jiān)督和管理，確保考核結(jié)果公平、公正、公開。3.建立學業(yè)預警機制：學校建立學業(yè)預警機制，對學習成績較差、曠課較多、出現(xiàn)學業(yè)困難的學生進行預警。通過談話、通知家長等方式，督促學生及時改進學習方法，提高學習成績。對多次預警仍未改進的學生，按照學校相關(guān)規(guī)定進行處理。（四）心理健康教育與管理1.開展心理健康教育課程：學校開設心理健康教育課程，普及心理健康知識，提高學生的心理健康意識。心理健康教育課程納入教學計劃，保證教學質(zhì)量。2.建立心理健康咨詢服務體系：學校設立心理健康咨詢中心，配備專業(yè)的心理咨詢教師，為學生提供心理咨詢服務。心理咨詢中心定期開展心理健康普查，建立學生心理健康檔案，對存在心理問題的學生進行跟蹤輔導。3.加強心理健康危機干預：建立心理健康危機干預機制，對出現(xiàn)心理危機的學生及時進行干預和救助。學校成立心理健康危機干預工作小組，制定應急預案，確保學生心理健康安全。（五）社會實踐與志愿服務管理1.建立社會實踐與志愿服務平臺：學校建立社會實踐與志愿服務平臺，為學生提供社會實踐和志愿服務信息。學生可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇參加各類社會實踐和志愿服務活動。2.加強社會實踐與志愿服務指導：學校為學生參加社會實踐和志愿服務活動提供指導，幫助學生制定實踐計劃，明確實踐目標和任務。教師要加強對學生實踐活動的過程指導，確保實踐活動取得實效。3.完善社會實踐與志愿服務評價機制：學校建立社會實踐與志愿服務評價機制，對學生參加社會實踐和志愿服務活動的表現(xiàn)進行評價。評價結(jié)果作為學生綜合素質(zhì)評價的重要組成部分，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表彰和獎勵。四、學生素質(zhì)評價（一）評價原則1.全面性原則：對學生素質(zhì)進行全面評價，涵蓋思想道德、學業(yè)成績、身心健康、社會實踐等各個方面，確保評價結(jié)果能夠客觀、準確地反映學生的綜合素質(zhì)。2.過程性原則：注重學生素質(zhì)發(fā)展的過程性評價，關(guān)注學生在日常學習、生活中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和不足，為學生提供針對性的指導和幫助。3.多元化原則：采用多元化的評價方式，綜合運用教師評價、學生自評、學生互評、家長評價等多種評價形式，確保評價結(jié)果的科學性和公正性。（二）評價內(nèi)容與標準1.思想道德素質(zhì)評價：主要評價學生的政治態(tài)度、道德品質(zhì)、行為規(guī)范等方面。評價標準包括熱愛祖國、遵守法律法規(guī)、踐行社會主義核心價值觀、誠實守信、團結(jié)友愛等。2.學業(yè)素質(zhì)評價：主要評價學生的學習態(tài)度、學習成績、學習能力等方面。評價標準包括勤奮學習、按時完成作業(yè)、考試成績、創(chuàng)新思維能力、實踐動手能力等。3.身心健康素質(zhì)評價：主要評價學生的身體狀況、心理健康水平、體育鍛煉情況等方面。評價標準包括身體健康、心理健康、積極參加體育鍛煉、達到國家規(guī)定的體育鍛煉標準等。4.社會實踐素質(zhì)評價：主要評價學生參加社會實踐活動和志愿服務活動的情況。評價標準包括參與社會實踐活動的積極性、實踐成果、團隊合作精神、社會責任感等。（三）評價方法1.教師評價：教師根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等方面的表現(xiàn)，對學生進行評價。教師評價應客觀、公正、全面，注重對學生學習過程和學習效果的評價。2.學生自評：學生根據(jù)評價指標，對自己在思想道德、學業(yè)成績、身心健康、社會實踐等方面的表現(xiàn)進行自我評價。學生自評有助于學生自我反思、自我提高，培養(yǎng)學生的自主管理能力。3.學生互評：組織學生相互評價，評價內(nèi)容包括學習態(tài)度、團隊合作精神、人際關(guān)系等方面。學生互評可以促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的觀察能力和評價能力。4.家長評價：通過家長會、家長問卷等方式，征求家長對學生綜合素質(zhì)的評價意見。家長評價可以反映學生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)，為全面評價學生提供參考。（四）評價結(jié)果應用1.作為學生評優(yōu)評先的依據(jù)：學生素質(zhì)評價結(jié)果作為學校評選優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部、獎學金獲得者等的重要依據(jù)。對綜合素質(zhì)評價優(yōu)秀的學生，給予表彰和獎勵。2.作為學生升學推薦的參考：在學生升學推薦過程中，學校將學生素質(zhì)評價結(jié)果作為重要參考依據(jù)之一。綜合素質(zhì)評價優(yōu)秀的學生在升學推薦中具有一定的優(yōu)勢。3.為學生提供個性化發(fā)展指導：根據(jù)學生素質(zhì)評價結(jié)果，學校為學生提供個性化的發(fā)展指導。針對學生的優(yōu)點和不足，制定相應的培養(yǎng)計劃，幫助學生更好地發(fā)展自己的特長，提高綜合素質(zhì)。五、獎勵與處分（一）獎勵1.獎勵種類：學校設立多種獎勵項目，包括優(yōu)秀學生獎學金、單項獎學金、優(yōu)秀學生干部、三好學生、優(yōu)秀畢業(yè)生等。2.獎勵條件：對在思想道德、學業(yè)成績、身心健康、社會實踐等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予相應的獎勵。具體獎勵條件按照學校相關(guān)獎勵辦法執(zhí)行。3.獎勵程序：學生本人提出申請，填寫獎勵申請表，提交相關(guān)證明材料。班級評議小組進行評議，提出推薦意見。學院審核后，報學校審批。學校對符合獎勵條件的學生進行表彰和獎勵，并頒發(fā)榮譽證書和獎金。（二）處分1.處分種類：學校對違反校規(guī)校紀的學生給予相應的處分，處分種類包括警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍。2.處分條件：學生違反學校規(guī)章制度，視情節(jié)輕重給予相應的處分。具體處分條件按照學校相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。3.處分程序：學校相關(guān)部門發(fā)現(xiàn)學生違紀行為后，進行調(diào)查核實。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出處分建議，報學校審批。學校向?qū)W生本人送達處分決定書，并告知學生享有申訴的權(quán)利。4.申訴程序：學生對學校給予的處分不服，可以在接到處分決定書之日起[X