重慶市西南名校聯盟2025屆高考備考診斷性聯考（三）語文試卷一、現代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：想建立與世界文學的生動聯系，讀者的第一要務是認識自己本身，進而認識那些特別能引起共鳴的作品，不要遵循任何模式或教學大綱！他必須走一條愛之路，而非義務之路！有人在學生時代已發現自己對優美詩歌的愛好，有人更愛歷史和鄉土傳說，有人愛民歌，還有人覺得那細致地考察我們心靈的感受并給予高度理性解釋的作品，更有魅力和令人欣喜。閱讀之路有千萬條。可以從小學課本和日歷出發，而終結于莎士比亞、歌德或者但丁。讓每個人憑自己的愛好去開始閱讀，讀一部文學作品或者一首詩或者一則報道或者一篇論文，以此為出發點，然后再擴而大之。世界文學的輝煌殿堂對每一位有志者都敞開著，誰也不必對它收藏之豐富望洋興嘆，因為問題不在于數量。有人一生中只讀過十來本書，卻仍不失為真正的讀書人。有人見書便生吞下去，對什么都能說上幾句，然而一切努力全都白費。沒有愛的閱讀，沒有敬重的知識，沒有心的教養，難道不是戕害性靈的最嚴重的罪過之一嗎？我沒有忘記，第一次翻開巴爾扎克的作品，卻幾乎不懂他說些什么。主人公的財務狀況竟描寫得如此詳盡，我大失所望。我所期待的是充滿狂熱與糾葛的故事，是前往野蠻國度的旅行或者甜蜜而冒險的艷遇；誰知沒有這一切，卻要我去操心一個完全陌生的年輕人的錢包！我厭煩地將那本藍色小書放回原處，從此許多許多年都沒再讀巴爾扎克，直至很久很久之后重新發現他；這次才是認認真真的、一勞永逸的發現。又過了若干年，一次與書籍有關的新體驗帶給了我滿足。衛禮賢（RichardWilhelm）翻譯了“中國叢書”，在我看來，這是當今德國精神生活中最重要的事件之一。我永不會忘記，我在閱讀這些書時如何驚異和心馳神往，書中所說的一切對于我如何地既陌生又正確，既符合我的預感和期望又美好無比。幾十年來，我對中國典籍的喜愛有增無減，床頭多半總是擺著其中一部。今世，對書籍已有些輕視了。是啊，“現實世界的”大學、工場、交易所和游樂地多么生氣蓬勃，可整天在這些地方，難道就比我們一天留一兩個小時去讀古代哲人和詩人的作品，更能接近真正的生活么？不錯，讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競爭對手。但盡管如此，我仍不反對任何人傾心于書。單靠報紙和偶然得到的流行文學，是學不會真正意義上的閱讀的，必須讀杰作。杰作不像時髦讀物那么適口、富于刺激性。杰作需要我們認真對待，需要我們在讀的時候花力氣、下功夫。我們先得向杰作表明自己的價值，才會發現杰作的真正價值。（摘編自黑塞《讀書：目的和前提》）材料二：人類非得自自然賜予，而是從自己的精神中所創造出來的許多世界中，書籍世界是最大的一個。沒有文字和書籍，便沒有歷史，進而也不會有人類這個概念了。我們每天可以觀察到書籍的命運是多么奇怪而近乎神話，發出那么強大的魔力，令人炫目。大多數孩子都很快而極自然地學會閱讀，毫不以之為奇，少部分孩子把握住學校所授的魔術之鍵，年年，或每隔十年，不斷對其魅力產生驚訝。今天雖也教授讀法，但注意到由此會給予孩子們多大幫助的人，便很少很少了。沒有閱讀天份的人，其閱讀能力僅停留在讀懂零碎的信息上；也有少數人被完整的文字和言辭所吸引了。這少數人，便成了讀書家。他們從孩提時便在課本中發現若干詩或故事，待能輕松讀通那些后，便舍不得丟開它們，一步步向書籍的世界踏去了。每進一步，都會發現這個世界多么廣大，存在一切民族和時代的精神！與這魔術完全無緣的人們，他們對于閱讀，恰像無音樂之耳的人聆賞音樂一般，竟然指斥讀書是使生活無能的、病態而危險的舉動。如果能在書籍世界的迷宮、洞穴或大洋中沉浸幾百年，也許就不會感到這個世界的狹窄罷！書籍中這無限的世界，對所有真正的讀書家，顯示了各不相同的姿態，但他們都向著這世界走，去覓求、體驗自己。有些孩子，從童話開始，走進莎士比亞或但丁的世界；有些孩子，從有關星空的圖集開始，進入開普拉或愛因斯坦的作品；有些孩子，從詩句開始，進入中國古代那些溫和的教訓中去。無數的道路，經由原始林通到無數的目標去。而任何一個目標都不是盡頭，在所有的目標后面，展開著新的原野。凡是真的讀書家，即使沒有增加一本新書，也能借著已有的寶物，繼續幾百年的研究。對于那些讀書家，書籍每隔數年都會顯出新的不同姿態，作不同的解釋，喚起不同的共鳴吧！意識到世界的不同文化是相連接的，在關聯性視角下愈讀愈使我們對世界上一切的思想和文學，理解得更為透徹。各種民族的幾十萬種聲音，都向著同一的目標而努力，用不同的名稱呼喚著同一的神，夢見同一的愿望，有同一的煩惱，我們會在更多單一的個性中見到一切的共性。（摘編自黑塞《書的魔力》）1．下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．如果一個人閱讀只講究數量，只為了獲得功利化的知識，那么他不算真正的讀書人。B．要發現杰作的價值，首先需要表明自己的價值，需花力氣、下功夫認真對待杰作。C．文字和書籍是形成歷史的重要條件，如果沒有它們，人類這個概念也不會存在。D．“中國叢書”被翻譯出來，一直被德國人認為是精神生活中最重要的事件之一。2．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（

）A．材料一中，作者在少年時只喜歡看新鮮刺激的情節，而長大后才發現曾經的厭惡是幼稚的，書籍的精髓需要慢慢發掘。B．材料一最后一段想告訴讀者，每天留一二小時去讀前人的優秀作品，是一種更接近真實生活的方式。C．材料二中“魔術之鍵”比喻學校所教授的閱讀方法，“與這魔術完全無緣的人們”指的是沒有對讀書產生興趣，且對閱讀有偏見的人。D．材料二認為，作為讀書家，每個人的起點、終點不同，在閱讀的過程中，會看到無邊的原野。3．下列對材料一和材料二論證的相關分析，不正確的一項是（

）A．材料一第一段舉例，表明每個人的愛好不同，論述了人應該憑自己的愛好去開始閱讀。B．材料一最后一段展現出當今人們輕視書籍的現象，并針對這些現象提出了解決措施。C．材料二運用類比論證，展現不懂欣賞音樂和不懂享受閱讀的相似之處，是為了證明讀書是危險的舉動。D．材料二最后一段強調帶著關聯性的視角去讀世界文學，從中獲得收獲，這與材料一中讀中國典籍獲得滿足的事實相呼應。4．材料中多處使用了反問句和感嘆句，請簡要分析其藝術效果。5．一位朋友向你請教閱讀的方法，請你借助材料中黑塞的觀點，指導他開始并持續有效地進行讀書這項活動。閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：一支古老的歌（節選）茹志鵑舒書：肩負著泱泱的命運，作為普通一員的旅行，味道并不好受。特別是到了地方，一走出火車站，我真有點茫茫然，惶惶然。手里拎了那個頗神氣的拉鏈旅行包，東撞西闖，不知該上哪里找住的地方，也不知該上哪一路車。北方的秋天，雖不像想象的那么冷，但在傍晚的風里，身上的呢大衣飄飄忽忽地擺動著，心里著實有點焦急，后悔不該給泱泱來個突然襲擊，讓她來接就好了。她現在是年輕，一時的熱情，再加上我們家庭里那一點羅曼蒂克的思想影響，要和一個回鄉知青冒華結合了，這可不是三年五年的事。我很嚴肅地告訴她，要她作好思想準備，跟我一起回去，頂替媽媽的工作。她聽了后，又笑了。我至今也想不透，這有什么好笑的。她說：“恐怕不行。”簡直就像是我在邀她看電影一樣。豈有此理。我有點惱火了，她卻仍然那么輕快地告訴我，說他們團日夜兩場在演出，有她的獨唱節目。她明天才能來看我，還要叫我去看她的演出，還要帶我去游松花江，然后也不等我說話，就“嘎噔”一聲掛斷了電話。屈雍十月五日舒書：松花江原來是這么沉沉的，因為是晚上，我看不清它是什么顏色，只看到寬闊的一片粼粼波光。我傍著它，走了好久好久，它也帶著我越過了好多好多年，回到了最早最早的那時節。你記得嗎，在上海，在包方的那間三層閣樓里，你、我、包方、珈莉，我們年輕的血在沸騰，滾熱的淚在橫流，唱著“我的家在東北松花江上……”我全想起來了，你的聲音有點沙啞，淚也流得特多，穿著你那件貴族女校的校服，是紫紅鑲著黑色細滾邊的旗袍，黑黑的臉，寬寬的嘴。我們一起唱，一起哭，哭祖國的苦難，哭祖國的恥辱。我們同有一顆熾熱的心，一個熾熱的理想。只要能夠救祖國，我們可以離鄉背井，可以忍饑挨餓，可以舍棄縈繞于心頭的愛情，可以去死。那種熱情、抱負，那種決心、理想，那種魯莽的、無顧忌的、勇往直前的夢想！當然，叫目標也可以，叫向往也可以，總之，我覺得人一定要有這種東西，它好像能凈化人的靈魂。要不，在過去那么艱苦的環境中，我們怎么卻感覺著那么甘美呢！同志間是那么溫暖呢！我為什么給你寫這些呢，因為我想到了這些；因為我覺得這是美好的；因為你看了會感到愉快的。我從包方家出來以后，我完全想起了松花江，泱泱說的松花江了。現在是五日深夜，或者說是六日已經開始。乘我睡不著，也乘前信未封起，再涂上幾句。舒書：一早泱泱和冒華就背了個大書包來了。她今天是布鞋，深色的衣服，深色的圍巾。一進門，就舉起雙手，像是懇求又像是發誓，說道：“好爸爸，別提我的調動，我哪里也不去。今天誰也不許提這個。讓我們痛痛快快玩半天。”接著就帶我去游松花江，外帶野餐。冒華不知哪里弄了條船來，由他劃槳。他弄船弄得很漂亮。他在泱泱跟前，仿佛如置身于一種幻想的幸福之中，既痛苦又歡樂，那張陶醉而帶憂郁的臉，在船尾一仰一俯地劃槳。我真像是在聽第六交響樂的第二章，在輕盈愉悅的圓舞曲當中，潛伏著忘不了的悲哀。他已決定明天回大隊去了。屈雍七日晚舒書：考慮了半夜的結果，我決定跟冒華去他們的大隊了。去看看他的馬群，嘗嘗大馬哈魚的魚子，再聽聽那里的民謠，呼吸呼吸那森林里的空氣，我需要那里的生活。也許，在那里能尋回我音樂上的藝術生命。社會主義的第六交響樂，結尾絕不是生命的熄滅，而是生命的蘇醒，延續。想來想去，覺得這是我能做的，做來對黨對人民或許有點用處的。而第八副局長，我不需要它，我的女兒也不需要它，黨和人民也并不需要這個，只是一種對干部的照顧。革命者反要革命的照顧，我想這本身就不那么革命。從前我們唱過的那支歌，已經歷了半個世紀。現在的青年也用同樣熱的感情在唱。這熱的血，熱的淚，火似的感情，不單單是屬于青年人的。這火在我們身上并沒有熄滅，不過跳躍得不那么鮮亮，但它是更熾熱、更耐久的一種火。決定以后，我就安然入睡了。我相信你會理解我的。可能我要過個把月再回來，這次回來，不但有許多可說的，也許還有許多可唱的呢！屈雍八日晨（有刪改）文本二：經歷了長時間的積蓄，“新時期”以后，茹志鵑的文學面貌發生了很大變化。尤其是1979～1980年間的一些作品，這些小說的批判性和反思性都大大地增強了，小說的藝術性也越來越純熟。如果說前期小說著重表現樸素、單純的人性美與人情美，那么，在后期小說中則有了過去與現在、理想和現實的具體沖突。黃秋耘將之概括為“從微笑到沉思”，非常形象。（葉端《作品與思潮

理想和詩意的探尋——論茹志鵑的短篇小說創作》）6．下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（

）A．“我們家庭里那一點羅曼蒂克的思想影響”，說明女兒泱泱性格叛逆固執，讓父母很擔憂。B．泱泱輕快地告訴父親她的演出安排，并邀請父親去觀看，表明她離開父母后的輕松愉悅。C．“好爸爸，別提我的調動，我哪里也不去。”表明泱泱并不想聽從父母給她調動工作的安排。D．想來想去，父親最后決定跟冒華去他們的大隊看一看。這也是父親無力改變現狀后的無奈之舉。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．走出火車站時，寫傍晚的風，身上飄飄忽忽地擺動著的呢大衣，可以襯托出父親焦急不定的心理。B．文章插敘了父親與母親年輕時對理想熱切追求的往事，這一內容也為后面父親心理的變化作了鋪墊。C．文中提到的松花江及松花江的民謠，具有一定的象征義，都與兩代人美好的理想與精神家園有密切關系。D．本文圍繞父親調動女兒工作的事情展開敘述，在父親和女兒雙重視角切換中，人物的內心得到了充分的展現。8．在調動女兒工作和對待女兒戀愛的態度上，父親的內心感受呈現出多種變化，請加以梳理概括。9．材料二葉端說“茹志鵑后期小說中有了過去與現在、理想和現實的具體沖突”，請結合文本圍繞這則評論里面的兩個關鍵詞：理想·沖突，說一下你的理解。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：十六年夏四月壬子，上謂諫議大夫褚遂良曰：“卿猶知起居注，所書可得觀乎？”對曰：“史官書人君言動備記善惡庶幾人君不敢為非未聞自取而觀之也。”上曰：“朕有不善，卿亦記之邪？”對曰：“臣職當載筆，不敢不記。”黃門侍郎劉洎曰：“借使遂良不記，天下亦皆記之。”上曰：“誠然。”二十一年夏五月庚辰，上御翠微殿，問侍臣曰：“自古帝王雖平定中夏，不能服戎狄。朕才不逮古人，而成功過之，自不諭其故，諸公各帥意以實言之。”群臣皆稱：“陛下功德如天地，萬物不得而名言。”上曰：“不然。朕所以能及此者，止由五事耳，自古帝王多疾勝己者，朕見人之善若己有之。人之行能不能兼備，朕常棄其所短，取其所長。人主往往進賢則欲置諸懷，退不肖則欲推諸壑，朕見賢者則敬之，不肖者則憐之，賢不肖各得其所。人主多惡正直，陰誅顯戮，無代無之。朕踐祚以來，正直之士，比肩于朝，未嘗黜責一人。自古貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一，故其種落皆依朕如父母。此五者，朕所以成今日之功也。”顧謂褚遂良曰：“公嘗為史官，如朕言，得其實乎？”對曰：“陛下盛德不可勝載，獨以此五者自與，蓋謙謙之志耳。”（節選自《通鑒紀事本末·貞觀君臣論治》）材料二：貞觀十七年，太宗問諫議大夫褚遂良曰：“昔舜造漆器，禹雕其俎，當時諫舜禹者十有余人。食器之間，何須苦諫？”遂良對曰：“雕琢害農事，篡組傷女工。首創奢淫，危亡之漸。漆器不已，必金為之；金器不已，必玉為之。所以諍臣必諫其漸，及其滿盈，無所復諫。”太宗曰：“卿言是矣。朕所為事，若有不當，或在其漸，或已將終，皆宜進諫。比見前史，或有人臣諫事，遂答云‘業已為之’，或道‘業已許之’，竟不為停改。此則危亡之禍可反手而待也。”（節選自《貞觀政要》）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。史官書人君言A動B備記C善惡D庶幾E人君不敢于為非G未聞自取H而觀之也。11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．庚辰，天干地支之一，干支可用來紀年、紀月、紀日、紀時，文中是紀日。B．逮，趕得上，與《陳情表》中“逮奉圣朝，沐浴清化”的“逮”字用法相同。C．俎，指砧板，與《鴻門宴》“人為刀俎，我為魚肉”的“俎”意思相同。D．已，已經，與《勸學》中“學不可以已”的“已”意思和用法不同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（

）A．褚遂良認為只要是皇帝的行為，無論好壞都應如實記錄，黃門侍郎劉洎贊成褚遂良的做法，太宗表示都認可。B．唐太宗要求大臣如實分析自己功績超過古人的原因，群臣都認為他的功績如天地般廣大，是言語無法描述的。太宗不認同他們說的“無法描述”。C．古代帝王往往愛賢才棄無能之輩，唐太宗卻能尊重與憐惜區別對待，讓兩類人各自找準自己的位置。D．唐太宗認為，不必什么事都苦苦進諫，進諫應重在大事，褚遂良糾正了太宗這一說法，讓太宗主動提出讓其在做事之前和完成后都要及時進諫。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）陛下盛德不可勝載，獨以此五者自與，蓋謙謙之志耳。（2）雕琢害農事，篡組傷女工。首創奢淫，危亡之漸。14．“朕才不逮古人，而成功過之”，請根據材料簡單概括唐太宗認為自己成就功業的原因有哪些方面（每方面8字以內）。三、古代詩歌閱讀閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。嚴鄭公①宅同詠竹杜甫綠竹半含籜②，新梢才出墻。色侵書帙③晚，陰過酒樽涼。雨洗涓涓凈，風吹細細香。但令無翦伐，會見拂云長。【注】①嚴鄭公，即嚴武，受封鄭公。②籜（tuò），筍殼。③帙，包書的布套。春日山中竹裴說數竿蒼翠擬龍形，峭拔須教此地生。無限野花開不得，半山寒色與春爭。15．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．杜詩首句著一“綠”字，信手拈來，看似平淡無奇，卻高度涵蓋了詩中竹子的形象特征。B．杜甫借助“書帙晚”“酒樽涼”的美景，寫出竹下二人讀書飲酒愜意悠然的形象。C．裴說筆下的竹子以它獨特的形態和色澤，成為了山間一道靚麗的風景線。D．裴詩既有比喻，也有對比，既有對大自然的描繪，也有與大自然的抗爭。16．《嚴鄭公宅同詠竹》與《春日山中竹》都寫竹，采用托物言志的手法，請簡要分析兩首詩所言之“志”有何不同。四、名篇名句默寫17．補寫出下列句子的空缺部分。（1）高適的《燕歌行并序》中揭露“漢軍”將軍和士兵地位、待遇對比鮮明，隱含著必敗原因的句子是“，”。（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙用“，”兩句描繪了暮春時節人們在沂水邊游樂的情景，既回答了孔子問“志”，又蘊含了對和諧美好生活的向往。（3）詩歌中的細節描寫雖然惜墨如金，依然有生動細膩、動人心弦的力量。如《靜女》中的男子因為找不到心上人而“”的動作描寫，生動地寫出了男子的著急和癡情之態；《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中，寫夢中夫妻久別重逢，哽咽難言、“”的情景，令人倍感凄涼。五、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。村上在修路的前夜找來在樹下燒了紙、殺了雞、點上香的德高望重的長者祭祀這棵長在我家東面第二天一早才動工的大柏樹。我們周圍的大人小孩便圍著那樹張望，那棵樹也有兩三個成年人合抱那么粗了。村里木匠專門找來一根一米多長的鋼鋸條，為古樹做了一個特大號的鋸子，幾個青壯年坐在樹的兩邊，輪流使勁拉鋸。在來回的鋸齒中，熱騰騰的金黃鋸末便在一顆顆雪亮的鋸齒間落下，很快就在樹干的兩邊分別積了一大堆。那兩堆細軟的散發著熱氣的鋸末，是樹里流出的血。半個時辰過后，那寬大的鋸條還卡在粗壯的樹干中間，仿佛A。周圍大大小小的人們都端看飯碗過來看看，嘴里嘖嘖地說：這樹真大。18．文中畫橫線處是個長句，請改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。19．（1）畫波浪線句子改為“金黃鋸末便在一顆顆鋸齒間落下”似乎更簡潔流暢，你同意嗎？說出理由。（2）結合文段內容，在A處續寫一個15字以內的句子與加點句構成比喻句。閱讀下面的文字，完成下面小題。對浩瀚宇宙的探索，離不開科技創新的堅實基礎。更多時候，我們關注和期待的是①，殊不知，每一個飛天逐夢的大膽設想、每一次航天任務的成功實施，背后都是無數航天人潛心科研攻關、勇攀科技高峰的辛勤奮斗。在實驗室、在發射場、在茫茫大漠，中國航天人用汗水和智慧、用“功成不必在我、功成必定有我”的格局和境界、用對祖國的忠誠熱愛和對“航天夢”“強國夢”的不懈追求，鑄就了中國航天一次次“高光時刻”。飛天逐夢，不僅遠在天際，更改變著我們的日常。足不出戶，有“風云”為你預知天象；出門在外，有“北斗”給你陪伴導航；哪怕②，也有通信衛星助你聯網無憂……中國航天的發展，也推動空間應用不斷前行，為服務國家發展大局和服務國計民生作出巨大貢獻。超過2000項航天技術成果“移植深耕”，增加智慧城市等加速發展。生活中的我們，正在因中國航天的發展而更美好。20．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意。21．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。22．下列句子中的“在”與文中加點的“在”，意義和用法相同的一項是（

）A．山不在高，有仙則名B．水流心不競，云在意俱遲C．春去花還在，人來鳥不驚D．衰榮無定在，彼此更共之六、作文23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。材料一：馬克思認為“完整的人”應該以一種全面的方式占有自己全面的本質。材料二：榮格說：“與其當個完美的人，我更想當個完整的人。”在促進青少年全面發展的背景下，對于上述觀點你怎么看？請寫一篇文章，體現你的感悟和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案【答案】1．D2．B3．C4．①反問句：材料一出現兩個反問句，語氣強烈，增強了文章的說服力。有力地論述了帶著愛、敬重去讀書的重要性。②感嘆句：材料二多次出現感嘆句，情感充沛，使論證更具感染力，引發讀者共鳴。論證了書籍對于人們走向世界的重要性。5．①選擇自己愛好的書籍。每個人都該在他感覺最自然的地方，開始對書籍的閱讀、了解和喜愛。②多次反復閱讀同一本書籍。同一本書，讀者每隔數年再重讀，都會顯出新的不同姿態，作不同的解釋，喚起不同的共鳴。③以關聯性視角去讀世界文學。閱讀世界范圍內各個民族的作品，在更多單一的個性中見到一切的共性。④下功夫認真對待杰作。【答案】6．C7．D8．①為女兒工作調動奔走，剛到火車站時，不知去哪里住，感覺茫然，焦急，對女兒回去接替媽媽的工作這件事態度堅決。②冒華知道泱泱要回去接替母親工作，自己也決定明天回大隊去了。父親看到冒華劃船時那張陶醉而帶憂郁的臉，也開始對他們的戀愛有了態度上的變化。③父親決定跟冒華去他們的大隊，他感受到革命理想的傳承，現在的青年也有同樣熱烈的追求和理想，他們將這份熱愛投射在現實生活中，所以父親覺得心安定了。9．①理想包含了父母一輩熾熱的革命奮斗理想，也包含了兒女新時代新的理想追求以及對愛情的堅守。②沖突是小說的情節主線。作者將兒女情和子女時代新的理想主義結合起來。老革命希望女兒能傳承自己的革命理想與追求，并為之奔走，女兒泱泱卻有自己熱愛的事業；父母對女兒愛情選擇的擔憂和女兒對愛情堅持的沖突，小說自然呈現了父母理想與兒女理想的沖突，以及由此帶來的革命精神向誰傳承問題的思考。【答案】10．BDG11．C12．D13．（1）陛下博大寬廣的德行記載不完，卻只從這五個方面自我稱譽，大概（這）是陛下謙虛的氣度啊。（2）雕刻器物會妨害農業生產，編織精美物品會損害女工勞作。開創奢侈淫逸之風，是國家危亡的開端。14．（1）不嫉勝已者（2）棄短取長（3）貨不肖各得其所（4）獎掖正直（5）愛中華夷狄如一參考譯文：材料一：貞觀十六年夏四月壬子日，唐太宗對諫議大夫褚遂良說：“你還在兼任起居郎，我可以看看你記錄的起居注嗎？”褚遂良回答說：“史官筆錄君主的言行，詳細地記載君主的善與惡，大概君主因此不敢有不良的言行，還沒聽說過君主自己看起居注的先例。”唐太宗說：“我有不妥的地方，你也要記載下來嗎？”褚遂良回答說：“我的本職工作是如實記錄下言行，不敢不記載不妥的地方。”黃門侍郎劉洎說：“假使褚遂良不記載，天下人都會記載。”唐太宗說“確實是這樣”。

貞觀二十一年夏季五月庚辰日，唐太宗御駕翠微殿，問近侍的大臣：“自古以來的帝王即使統一了中原，也不能使周邊的少數民族歸服。我的才能趕不上古人，但所取得的成就卻超過他們，我自己不清楚具體原因，大家敞開心靡盡情說說你們的看法吧！”大臣們都說：“陛下的功勞德行像天和地那樣廣大，我們無法說清楚。”唐太宗說：“你們的答案不正確。我能做到這樣的原因，只在五個方面，自古以來，帝王大多嫉妒比自己強的人，而我一旦發現別人的優點，就好像自己擁有這些優點一樣高興。對優秀人才來說，他們的品德和才干往往不能兼備，我常常忽略他們的缺點，而使用他們的長處。帝王在提拔任用賢才的時候，往往巴不得把他們端在懷里；而斥退無能之輩的時候，恨不得把他們通通推到山溝里，而我見到賢才就會敬重他們，遇到無能之輩就憐惜他們，兩類人都能各自找到自己的位