2025年語文教師試講考核試題及答案一、案例分析題（30分）

1.小明是一位初中生，平時學習成績較差，上課不認真聽講，經常逃課。班主任發現后，多次找小明談話，但效果不佳。請你根據社會工作專業知識和技巧，分析小明出現這種情況的原因，并提出相應的干預措施。

答案：

（1）原因分析：

①家庭因素：小明家庭環境可能存在不和諧因素，如父母離異、家庭暴力等，導致小明心理受到影響。

②學校因素：小明可能在學校受到同學歧視或排斥，導致他產生厭學情緒。

③自身因素：小明可能存在學習障礙，導致學習成績較差，進而產生自卑心理。

（2）干預措施：

①家庭干預：與小明家長溝通，了解家庭情況，提供家庭支持，改善家庭氛圍。

②學校干預：與班主任、任課教師合作，關注小明在學校的心理健康，提供心理輔導。

③個人干預：與小明建立良好的師生關系，鼓勵他參加興趣小組，增強自信心。

④學習干預：針對小明學習障礙，提供個性化輔導，提高學習成績。

2.小紅是一位高中女生，性格內向，不善交際。她一直對學習沒有興趣，成績下滑嚴重。請你根據社會工作專業知識和技巧，分析小紅出現這種情況的原因，并提出相應的干預措施。

答案：

（1）原因分析：

①家庭因素：小紅家庭可能存在過度保護或忽視，導致她缺乏獨立性。

②學校因素：小紅可能在學校受到同學排斥或歧視，導致她產生自卑心理。

③自身因素：小紅可能存在心理障礙，如焦慮、抑郁等，導致她無法全身心投入到學習中。

（2）干預措施：

①家庭干預：與小紅家長溝通，了解家庭情況，提供家庭支持，改善家庭氛圍。

②學校干預：與班主任、任課教師合作，關注小紅在學校的心理健康，提供心理輔導。

③個人干預：與小紅建立良好的師生關系，鼓勵她參加興趣小組，增強自信心。

④學習干預：針對小紅心理障礙，提供個性化輔導，提高學習成績。

二、案例分析題（30分）

3.小剛是一位初中男生，因家庭貧困而輟學。他性格孤僻，與社會脫節。請你根據社會工作專業知識和技巧，分析小剛出現這種情況的原因，并提出相應的干預措施。

答案：

（1）原因分析：

①家庭因素：小剛家庭貧困，導致他無法繼續學業。

②社會因素：社會對貧困家庭子女的歧視，使小剛產生自卑心理。

③自身因素：小剛性格孤僻，缺乏與人交往的能力。

（2）干預措施：

①家庭干預：與家長溝通，了解家庭情況，提供家庭支持，改善家庭氛圍。

②社會干預：與社區合作，為小剛提供就業培訓，幫助他融入社會。

③個人干預：與小剛建立良好的關系，鼓勵他參加社會活動，提高人際交往能力。

④教育干預：為小剛提供成人教育，幫助他提高文化素養。

4.小李是一位大學生，因家庭經濟困難而申請助學貸款。他性格內向，不善交際，導致他在校園里感到孤獨。請你根據社會工作專業知識和技巧，分析小李出現這種情況的原因，并提出相應的干預措施。

答案：

（1）原因分析：

①家庭因素：小李家庭經濟困難，導致他無法享受到與其他同學相同的生活條件。

②學校因素：小李可能在學校受到同學歧視或排斥，導致他產生自卑心理。

③自身因素：小李性格內向，缺乏與人交往的能力。

（2）干預措施：

①家庭干預：與家長溝通，了解家庭情況，提供家庭支持，改善家庭氛圍。

②學校干預：與班主任、輔導員合作，關注小李在學校的心理健康，提供心理輔導。

③個人干預：與小李建立良好的師生關系，鼓勵他參加興趣小組，增強自信心。

④教育干預：為小李提供就業指導，幫助他提高就業競爭力。

三、案例分析題（30分）

5.小王是一位初中男生，因家庭暴力而離家出走。他在社會上流浪，生活無著落。請你根據社會工作專業知識和技巧，分析小王出現這種情況的原因，并提出相應的干預措施。

答案：

（1）原因分析：

①家庭因素：小王家庭存在暴力現象，導致他無法在家庭中感受到溫暖。

②社會因素：小王在社會上缺乏關愛，導致他無法融入社會。

③自身因素：小王性格孤僻，缺乏與人交往的能力。

（2）干預措施：

①家庭干預：與家長溝通，了解家庭情況，提供家庭支持，改善家庭氛圍。

②社會干預：與社區合作，為小王提供庇護所，幫助他度過困境。

③個人干預：與小王建立良好的關系，鼓勵他參加社會活動，提高人際交往能力。

④法律干預：為小王提供法律援助，幫助他維護自身權益。

6.小張是一位高中生，因家庭矛盾而與父母關系緊張。他情緒波動較大，成績下滑嚴重。請你根據社會工作專業知識和技巧，分析小張出現這種情況的原因，并提出相應的干預措施。

答案：

（1）原因分析：

①家庭因素：小張家庭矛盾導致他無法在家庭中感受到溫暖。

②學校因素：小張可能在學校受到同學歧視或排斥，導致他產生自卑心理。

③自身因素：小張情緒波動較大，導致他無法全身心投入到學習中。

（2）干預措施：

①家庭干預：與家長溝通，了解家庭情況，提供家庭支持，改善家庭氛圍。

②學校干預：與班主任、任課教師合作，關注小張在學校的心理健康，提供心理輔導。

③個人干預：與小張建立良好的師生關系，鼓勵他參加興趣小組，增強自信心。

④教育干預：針對小張情緒波動，提供個性化輔導，提高學習成績。

本次試卷答案如下：

一、案例分析題（30分）

1.原因分析：

（1）家庭因素：小明家庭可能存在不和諧因素，如父母離異、家庭暴力等，導致小明心理受到影響。

（2）學校因素：小明可能在學校受到同學歧視或排斥，導致他產生厭學情緒。

（3）自身因素：小明可能存在學習障礙，導致學習成績較差，進而產生自卑心理。

干預措施：

（1）家庭干預：與小明家長溝通，了解家庭情況，提供家庭支持，改善家庭氛圍。

（2）學校干預：與班主任、任課教師合作，關注小明在學校的心理健康，提供心理輔導。

（3）個人干預：與小明建立良好的師生關系，鼓勵他參加興趣小組，增強自信心。

（4）學習干預：針對小明學習障礙，提供個性化輔導，提高學習成績。

解析思路：

首先，分析小明問題出現的原因，從家庭、學校、自身三個維度進行考慮。然后，針對每個原因提出相應的干預措施，包括家庭干預、學校干預、個人干預和學習干預。

2.原因分析：

（1）家庭因素：小紅家庭可能存在過度保護或忽視，導致她缺乏獨立性。

（2）學校因素：小紅可能在學校受到同學排斥或歧視，導致她產生自卑心理。

（3）自身因素：小紅可能存在心理障礙，如焦慮、抑郁等，導致她無法全身心投入到學習中。

干預措施：

（1）家庭干預：與家長溝通，了解家庭情況，提供家庭支持，改善家庭氛圍。

（2）學校干預：與班主任、任課教師合作，關注小紅在學校的心理健康，提供心理輔導。

（3）個人干預：與小紅建立良好的師生關系，鼓勵她參加興趣小組，增強自信心。

（4）學習干預：針對小紅心理障礙，提供個性化輔導，提高學習成績。

解析思路：

分析小紅問題出現的原因，從家庭、學校、自身三個維度進行考慮。針對每個原因提出相應的干預措施，包括家庭干預、學校干預、個人干預和學習干預。

二、案例分析題（30分）

3.原因分析：

（1）家庭因素：小剛家庭貧困，導致他無法繼續學業。

（2）社會因素：社會對貧困家庭子女的歧視，使小剛產生自卑心理。

（3）自身因素：小剛性格孤僻，缺乏與人交往的能力。

干預措施：

（1）家庭干預：與家長溝通，了解家庭情況，提供家庭支持，改善家庭氛圍。

（2）社會干預：與社區合作，為小剛提供就業培訓，幫助他融入社會。

（3）個人干預：與小剛建立良好的關系，鼓勵他參加社會活動，提高人際交往能力。

（4）教育干預：為小剛提供成人教育，幫助他提高文化素養。

解析思路：

分析小剛問題出現的原因，從家庭、社會、自身三個維度進行考慮。針對每個原因提出相應的干預措施，包括家庭干預、社會干預、個人干預和教育干預。

4.原因分析：

（1）家庭因素：小李家庭經濟困難，導致他無法享受到與其他同學相同的生活條件。

（2）學校因素：小李可能在學校受到同學歧視或排斥，導致他產生自卑心理。

（3）自身因素：小李性格內向，缺乏與人交往的能力。

干預措施：

（1）家庭干預：與家長溝通，了解家庭情況，提供家庭支持，改善家庭氛圍。

（2）學校干預：與班主任、輔導員合作，關注小李在學校的心理健康，提供心理輔導。

（3）個人干預：與小李建立良好的師生關系，鼓勵他參加興趣小組，增強自信心。

（4）教育干預：為小李提供就業指導，幫助他提高就業競爭力。

解析思路：

分析小李問題出現的原因，從家庭、學校、自身三個維度進行考慮。針對每個原因提出相應的干預措施，包括家庭干預、學校干預、個人干預和教育干預。

三、案例分析題（30分）

5.原因分析：

（1）家庭因素：小王家庭存在暴力現象，導致他無法在家庭中感受到溫暖。

（2）社會因素：小王在社會上缺乏關愛，導致他無法融入社會。

（3）自身因素：小王性格孤僻，缺乏與人交往的能力。

干預措施：

（1）家庭干預：與家長溝通，了解家庭情況，提供家庭支持，改善家庭氛圍。

（2）社會干預：與社區合作，為小王提供庇護所，幫助他度過困境。

（3）個人干預：與小王建立良好的關系，鼓勵他參加社會活動，提高人際交往能力。

（4）法律干預：為小王提供法律援助，幫助他維護自身權益。

解析思路：

分析小王問題出現的原因，從家庭、社會、自身三個維度進行考慮。針對每個原因提出相應的干預措施，包括家庭干預、社會干預、個人干預和法律干預。

6.原因分析：

（1）家庭因素：小張家庭矛盾導致他無法在家庭中感受到溫暖。

（2）學校因素：小張可能在學校受到同學歧視或排斥，導致他產生自卑心理。

（3）自身因素：小張情緒波動較大，導致他無法全身心投入到學習中。

干預措施：

（1）家庭干預：與家長溝通，了解