PAGE4-4利用軸對(duì)稱進(jìn)行設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)1.能按要求作出簡(jiǎn)潔平面圖形經(jīng)軸對(duì)稱后的圖形.2.觀賞現(xiàn)實(shí)生活中的軸對(duì)稱圖形,能利用軸對(duì)稱進(jìn)行一些圖案設(shè)計(jì).過(guò)程性目標(biāo)1.體驗(yàn)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價(jià)值.2.經(jīng)驗(yàn)視察、分析、作圖、折疊等過(guò)程,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,培育學(xué)生分析問(wèn)題的實(shí)力和有條理的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力.情感看法目標(biāo)在自主探究與小組合作溝通的過(guò)程中,培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,增加團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí).【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):能按要求作出簡(jiǎn)潔平面圖形經(jīng)軸對(duì)稱后的圖形.難點(diǎn):能利用軸對(duì)稱進(jìn)行一些圖案設(shè)計(jì).【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)內(nèi)容:利用電腦課件呈現(xiàn)生活中各領(lǐng)域廣泛存在的利用軸對(duì)稱設(shè)計(jì)的圖案.活動(dòng)目的:讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)視察,感知生活中無(wú)處不在的軸對(duì)稱現(xiàn)象,感受軸對(duì)稱的美與和諧,體驗(yàn)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價(jià)值.附部分圖片:二、探究歸納1.(1)課件播放視頻“學(xué)剪紙”.(2)學(xué)生利用課前打算的彩紙、小刀動(dòng)手制作“E”字形花邊圖案.(3)學(xué)生利用彩紙、剪刀動(dòng)手折疊、剪裁,并在操作過(guò)程中體會(huì)軸對(duì)稱的特點(diǎn).2.(1)假如將正方形紙按如圖所示方式對(duì)折3次,然后沿圓弧剪開(kāi),去掉較小部分,綻開(kāi)后結(jié)果又會(huì)怎樣?你能畫出綻開(kāi)后的圖形嗎?(2)溫故知新:復(fù)習(xí)軸對(duì)稱的性質(zhì)(3)自主探究:學(xué)生依據(jù)軸對(duì)稱的性質(zhì)探究作已知點(diǎn)關(guān)于某條直線的對(duì)稱點(diǎn)的方法,老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作圖方法.三、溝通反思學(xué)生依據(jù)上述方法,作出活動(dòng)(1)中的綻開(kāi)后的圖形,并相互溝通.四、檢測(cè)反饋1.展示生活中學(xué)生熟知的軸對(duì)稱圖案,指出它們的對(duì)稱軸,并闡述圖案所代表的意義2.實(shí)力挑戰(zhàn):畫出圖中三角形關(guān)于給定直線的軸對(duì)稱圖形3.動(dòng)手動(dòng)腦,創(chuàng)新設(shè)計(jì)(1)給定圖形:兩個(gè)圓兩條線段兩個(gè)三角形,綻開(kāi)聯(lián)想,設(shè)計(jì)一幅軸對(duì)稱的圖案,并闡述圖案所表達(dá)的含義.(2)自己設(shè)計(jì)一個(gè)軸對(duì)稱圖案,并說(shuō)明你的設(shè)計(jì)意圖.五、布置作業(yè)課本P130習(xí)題5.6第1,2,3題六、板書設(shè)計(jì)課題展示學(xué)生作品七、教學(xué)反思1.應(yīng)多留給學(xué)生更大的空間課前可讓學(xué)生充分收集生活中的利用軸對(duì)稱設(shè)計(jì)的圖案,這樣更有利于學(xué)生去感受軸對(duì)稱在生活中的廣泛存在;課上應(yīng)多為學(xué)生供應(yīng)展示自己聰慧才智的機(jī)會(huì),并且在此過(guò)程中去發(fā)覺(jué)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解,以及思維的誤區(qū),以便指導(dǎo)今后的教學(xué).課堂上要把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱和獲得學(xué)習(xí)實(shí)力放在教學(xué)首位,通過(guò)運(yùn)用各種啟發(fā)、激勵(lì)的語(yǔ)言,以及組織小組合作學(xué)習(xí)的形式,幫助學(xué)生形成主動(dòng)主動(dòng)的求知看法.2.留意改進(jìn)的方面在小組探討之前,應(yīng)當(dāng)留給學(xué)生充分的獨(dú)立思索的時(shí)間,不要讓一些思維活躍的學(xué)生的想法代替了其他學(xué)生的思索,掩蓋了其他學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí).老師應(yīng)