Page7《我想和你們一起玩》第2課時教材分析《我想和你們一起玩》選自統編教材《道德與法治》一年級下冊第四單元，這一單元主要是引導學生養成與同伴共在的觀念與習慣。針對一年級小學生在同伴生活中樂群、互助、共享、合作四個基本的話題，引導學生反觀自己的生活，學習解決與同伴相處的問題，從而形成和諧共處、共同成長的同伴關系。《我想和你們一起玩》在教材編排上共四頁，我上的是《我想和你們一起玩》的其次課時，選取了課文的52、53兩頁的內容。第52頁“想一起玩怎么辦”創設了一個低年級學生想和高年級同學一起打乒乓球的情境，提示老師借此情境，讓學生充分發表自己的看法，共享與高年級同學交往時的閱歷，這是對學生進行交往技巧的指導。想和大家一起玩，卻因為羞澀、害怕而不敢大膽說出自己的想法，或者表達的時候不會運用恰當的語言，往往是孩子在實際生活中常常遇到的困擾。為此，須要引導學生大膽嘗試，學習用協商的方式與人交往。教材第53頁呈現了“為什么玩不下去了”的幾個場景。旨在讓學生學會解決一起玩時常常出現的問題。教材列舉了學生實際生活中有代表性的事例，引發學生回到自己的真實生活中去，舉一反三，進而尋求解決這些問題的方法。另外，教材的副版《小布丁和花蝴蝶》繪本故事，試圖站在兒童的立場，共享兒童自己的內心體驗，將這個年齡段不簡單體現的內心感受外化出來，意在引發學生共鳴，引導學生深化探究自己的內心感受。學情分析一年級的小學生很想和同伴玩，但是因為年齡小，且家長都比較寵愛，所以，在與人交往時簡單表現出霸道、自私、害怕、不懂禮貌、不講文明等特點。這些行為方式不僅影響著與他人的交往，也影響著自己的成長。所以，老師應當教會孩子懂得運用文明禮貌用語和基本的與人交往的技巧，從而使孩子能與他人更好地相處。課程標準中，“健康、平安地生活”的第11條“在學校里心情安定、心情開心”，“開心、主動地生活”的第1條“喜愛和同學、老師交往，興奮地學，開心地玩”，也強調了同伴間的歡樂和諧、共同成長。教學目標1．幫助學生克服與他人相處時不自信的缺點，學會與同伴友好相處。2．探尋嬉戲玩不下去的緣由，初步駕馭和大家一起玩的方法和技巧。3．養成良好的嬉戲心態，樹立規則意識，學會相互敬重和理解。教學重難點教學重點：探尋嬉戲玩不下去的緣由，初步駕馭和大家一起玩的方法和技巧。教學重點：養成良好的嬉戲心態，樹立規則意識，學會相互敬重和理解。教學過程環節一：聊繪本，揭課題1．談話導入師：同學們，你們還記得小布丁嗎?生：記得。師：小布丁不喜愛一個人玩，他在小蝴蝶的激勵下，走出家門，去找小伙伴，你們猜一猜，小布丁會和小伙伴怎么說呢?生1：你們好!我想和你們一起玩，可以嗎?生2：你們好!能讓我和你們一起玩嗎?生3：……師：我們一起來聽一聽，小布丁是怎么說的。播放錄音：我叫小布丁，想和你們一起玩。師：大家猜對了。小布丁能主動去找伙伴玩，真棒!這節課，我們接著來說《我想和你們一起玩》的話題。(板貼：我想和你們一起玩)【設計意圖：繪本故事，讓孩子站在小布丁的立場上共享自己的內心體驗，引發共鳴，激勵學生多與同伴交往，樹立樂群的信念。】環節二：創情景，明方法1．情境一，明確“想玩嬉戲大膽說”。師：請告知老師，你們平常會找哪些伙伴玩呢?生暢所欲言。師：老師相識兩個一年級小摯友，他們也想找新伙伴玩，看看他們是怎么做的。(播放第1個視頻)師：大家猜一猜小女孩想干什么?生1：想和哥哥一起玩。生2：想和哥哥打乒乓球。師：哥哥為什么不帶著她一起玩呢?生1：她攔住哥哥打球了。生2：哥哥不知道她想打球。生3：她沒有說出自己的想法師：對的，說得特別好!同學們要記住哦，想找伙伴一起玩，就要大膽地說出自己的想法。(板貼“想玩嬉戲大膽說”)2．情境二，明確“找尋玩伴有禮貌”。師：接下來，我們來看看另外一個小摯友的表現。(播放第2個視頻)師：大家說一說，哥哥為什么情愿帶著這個小男孩一起玩呢?生1：因為他大膽說出了自己的想法。生2：因為他幫哥哥撿球。生3：因為他很懂禮貌，當哥哥教他打球時，他說感謝。師小結：同學們回答得都很棒!我們在找伙伴一起玩的時候，除了要大膽說出自己想法，還要有禮貌哦。(板貼：找尋玩伴有禮貌)師：同學們，假如你在玩嬉戲時，其他小摯友想一起玩，你會怎么做呢?生1：我會歡迎他一起來玩。生2：我會帶著他一起玩。師：是的，我們要像這幾個哥哥一樣，樂意帶著新伙伴一起玩，這樣才能相識更多的摯友，獲得更多嬉戲的歡樂。3．情境三，了解“被拒絕嬉戲的緣由”。師：不過，有時候，我們想找伙伴一起玩，卻會被伙伴拒絕了，你們遇到過這樣的狀況嗎?生1：我遇到過，有一次，我看到有同學在玩卡片，我想一起玩，他們不答應。生2：我也遇到過，有一次，下課的時候，我請一個同學一起玩，但是他想看書，就沒有答應。生：……師：感謝這幾位同學的共享。老師采訪了一些同學，我們來聽聽他們的想法。(播放視頻)小同學，你好!有時候，有些同學想參與你們的嬉戲，為什么要拒絕呢?生一：有時候，我們玩得好好的，突然加一個人，嬉戲就被打斷了。生二：有時候，參與嬉戲的人已經許多了，再加人，就不好玩了。生三：有時候，玩嬉戲的時間太短了，加了人，玩的時間就更短了。生四：有些小摯友玩嬉戲時，不好好玩，三心二意的，我們不喜愛和這樣的小伙伴一起玩。師：原來我們被拒絕是有緣由的，所以，下次小伙伴不和你一起玩的時候，你們也不要難受，我們可以換個伙伴、換個時間或者等待下次機會。但是，有機會一起玩的時候，肯定要好好玩哦。【設計意圖：通過創設打乒乓球的兩個情境，感受想和小伙伴一起玩，要主動、有禮貌，這樣才更簡單和同伴一起玩耍。】環節三：玩嬉戲，知事理1．看視頻，學習嬉戲方法。師：現在，老師想邀請大家一起來玩嬉戲，好嗎?生：好。師：這個嬉戲的名字叫《我是小小運輸員》。大家會玩這個嬉戲嗎?生：不會師：不會玩沒關系。我們來看看高年級的同學是怎么玩這個嬉戲的。請細致看!播放嬉戲視頻。2．分小組，了解嬉戲規則。師：會玩了嗎?生：會師：好，哪位小摯友來說說這個嬉戲怎么玩?生1：第一個小摯友拿球向前跑，把球放進桶內，然后拍手兩次，下一個小摯友聽到掌聲后，再動身。師：嬉戲方法已經說清晰了。現在我們來分組。請女生在第一條起點線后站成一路縱隊，(20人)你們是紅隊，請男生在其次條起點線后站成一路縱隊。你們是藍隊。(10人)學生分隊站立。師：現在我們能玩嬉戲了嗎?生：不能，人數不一樣。師：是嗎?讓我們來數一數。哦，的確不公允，老師立刻調整一下。老師讓5個女生加入藍隊。師：好了，現在兩隊人數一樣了，我們可以玩嬉戲了嗎?生：可以。師：別焦急，我們一起來看嬉戲規則。出示《我是小小運輸員》嬉戲規則：1．不能超線搶跑。2．把小球放進桶。3．必需拍手兩次。3．玩嬉戲，明確遵守規則。①第一次嬉戲師：請小助手發小球。小助手發小球，每人一個球。師：請大家打算好，我們立刻要玩嬉戲了。學生在音樂聲中第一次玩嬉戲。師：第一次嬉戲結束了，老師發覺，兩組在玩嬉戲時都有犯規行為，有同學超線搶跑，有同學小球沒有進桶，有同學沒有拍手，那這次嬉戲算哪一組贏呢?生1：兩組都沒有贏。生2：要重新來。師：是的，因為有犯規行為，所以本次嬉戲結果無效，沒有輸贏。不過，老師也發覺有幾個同學嬉戲時，三條嬉戲要求都做得很好。所以接下來我要從這些同學中挑四個人來當小裁判。②其次次嬉戲師：請四個小裁判掛上裁判證。兩個小裁判主要看隊員玩嬉戲時有沒有超線搶跑，還有兩個小裁判主要看隊員有沒有把球放進小桶，有沒有拍手兩次。小裁判舉小黃旗一次說明違規一次，請記住違規次數。看哪個隊又快又遵守嬉戲規則。學生在音樂聲中其次次玩嬉戲。師：其次次嬉戲結束了，請小裁判來說說嬉戲狀況。生1：紅隊有1次犯規。生2：藍隊有2次犯規。師：現在老師來宣布嬉戲結果，因為兩隊還有犯規的行為，所以這次競賽還是無效沒有輸贏。③第三次玩嬉戲師：請大家記住，參與嬉戲必需守規則，否則，就玩不下去了。(板貼：參與嬉戲守規則)請大家再看一次嬉戲規則。讀一讀。《我是小小運輸員》嬉戲規則：1．不能超線搶跑。2．把小球放進桶。3．必需拍手兩次。學生在音樂聲中第三次玩嬉戲。師：請小裁判來說說嬉戲狀況。生1：紅隊沒有人犯規。生2：藍隊有1次犯規。師：現在老師來宣布競賽結果，白隊獲勝。師采訪紅隊同學：你們贏得了競賽，想說什么呢?生1：我們很興奮。生2：我們真想再玩一次。師采訪藍隊同學：你們輸了競賽，想說什么呢?生1：這次競賽我們輸了，我覺得有些惋惜。生2：下次，我們玩嬉戲肯定要遵守規則。師：請大家回座位吧。學生回座位坐好。【設計意圖：通過孩子玩嬉戲中表現出來的小狀況，讓孩子們明白與同伴嬉戲時須要遵守規則，假如遇到玩不下去的狀況，可以和同伴相互商議解決。】環節四：讀兒歌，悟樂群1．小結本課。師：同學們請看黑板，原來和大