初中語文教師進城考試模擬試卷及參考答案一、填空題（每空1分，共20分）1.語文課程是一門學習語言文字運用的（）、（）課程。2.工具性與（）的統一，是語文課程的基本特點。3.語文課程應引導學生豐富語言積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，具有適應實際生活需要的（）能力、（）能力、（）能力、（）能力。4.語文課程目標從（）、（）、（）三個方面設計。三者相互滲透，融為一體。5.閱讀是學生的（）行為。閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。6.寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達（）。7.綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與（）的緊密結合。8.語文課程資源包括課堂教學資源和（）資源。9.語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的（），教師是學習活動的（）和（）。10.評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考察學生的（）和（），不應考察對詞法、句法等知識的掌握程度。11.語文課程標準要求初中生能熟練地使用字典、詞典（），獨立識字。12.語文課程標準要求初中生在閱讀中了解（）、（）、（）等表達方式。13.語文課程標準要求初中生能夠區分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。背誦優秀詩文（）篇（段）。14.語文課程標準要求初中生隨文學習基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的（）、（）、（）等修辭手法，體會它們在課文中的表達效果。15.語文課程標準要求初中生能寫簡單的（）和（），內容具體，感情真實。能根據內容表達的需要，分段表述。二、選擇題（每題2分，共20分）1.語文課程的基本理念包括（）A.全面提高學生的語文素養B.正確把握語文教育的特點C.積極倡導自主、合作、探究的學習方式D.以上都是2.下列關于語文課程目標的表述，不正確的是（）A.知識與能力目標強調的是語文知識的傳授和語文能力的訓練B.過程與方法目標側重于讓學生經歷學習的過程，掌握學習的方法C.情感態度與價值觀目標注重培養學生的情感體驗和價值判斷D.三個維度的目標是相互獨立的，沒有聯系3.語文課程評價的根本目的是（）A.促進學生學習，改善教師教學B.甄別和選拔學生C.對教學活動進行總結D.對學生進行排名4.下列關于閱讀教學的說法，不正確的是（）A.閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程B.應加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽C.閱讀教學應注重培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力D.閱讀教學應以教師的分析代替學生的閱讀實踐5.寫作教學中，教師應引導學生（）A.重視立意，忽略選材B.注重模仿優秀作文C.說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話D.為創新而創新，忽視傳統寫作規范6.綜合性學習的評價應著重考查學生的（）A.參與態度B.探究精神C.創新意識D.以上都是7.下列不屬于語文課程資源的是（）A.自然風光B.網絡資源C.數學教材D.社區文化8.對學生語文學習的評價，應（）A.以量化評價為主B.以定性評價為主C.單一評價主體D.只關注學習結果9.以下哪種教學方法不適合初中語文課堂（）A.講授法B.討論法C.題海戰術D.情境教學法10.語文課程標準要求初中生默讀一般讀物每分鐘不少于（）字。A.300B.400C.500D.600三、判斷題（每題1分，共10分）1.語文課程應特別關注漢語言文字的特點對學生識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發展等方面的影響。（）2.培養學生正確的思想觀念、科學的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態度，是與幫助他們掌握學習方法、提高語文能力的過程融為一體的，不應該當做外在的附加任務。（）3.語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能訓練，讓學生打好扎實的語文基礎。（）4.教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的講解代替學生的閱讀。（）5.寫作教學應抓住取材、立意、構思、起草、加工等環節，指導學生在寫作實踐中學會寫作。（）6.口語交際教學應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。（）7.綜合性學習應強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。（）8.語文課程評價要突出整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養。（）9.識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內容。（）10.各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。（）四、簡答題（每題5分，共30分）1.簡述語文課程的性質。2.簡述語文課程的基本理念。3.簡述閱讀教學的總體目標。4.簡述寫作教學應注意的問題。5.簡述口語交際教學的主要內容。6.簡述綜合性學習的特點。五、論述題（每題10分，共20分）1.結合教學實際，談談如何在初中語文教學中培養學生的自主學習能力。2.論述如何提高初中語文課堂教學的有效性。參考答案一、填空題1.綜合性實踐性2.人文性3.識字寫字閱讀寫作口語交際4.知識與能力過程與方法情感態度與價值觀5.個性化6.真情實感7.生活實踐8.課外學習9.主體組織者引導者10.記誦積累理解文意11.自主識字12.敘述描寫說明13.8014.比喻擬人排比15.記實作文想象作文二、選擇題1.D2.D3.A4.D5.C6.D7.C8.B9.C10.C三、判斷題1.√2.√3.√4.√5.√6.√7.√8.√9.√10.√四、簡答題1.語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。2.（1）全面提高學生的語文素養；（2）正確把握語文教育的特點；（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式；（4）努力建設開放而有活力的語文課程。3.具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發展感受和理解的能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。背誦優秀詩文80篇（段）。4.（1）激發寫作興趣和自信心，養成良好的寫作習慣；（2）注重培養觀察、思考、表現、評價的能力；（3）重視發展學生的思維能力，發展創造性思維；（4）寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達；（5）應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。5.（1）口語交際態度；（2）口語交際能力，包括傾聽、表達和應對；（3）口語交際的習慣。6.（1）綜合性；（2）自主性；（3）實踐性；（4）開放性；（5）生成性。五、論述題1.（1）建立民主平等的師生關系，營造自主學習的氛圍。在教學中，尊重學生的個性和觀點，鼓勵學生積極參與討論和交流，讓學生感受到自己是學習的主人。（2）激發學生的學習興趣。通過引入生動有趣的教學材料、創設情境等方式，讓學生對語文學習產生濃厚的興趣，從而主動去探索和學習。（3）指導學生掌握自主學習的方法。如預習的方法、做筆記的方法、閱讀的方法、寫作的方法等，讓學生學會如何自主獲取知識、解決問題。（4）設計開放性的學習任務。鼓勵學生自主選擇學習內容和方式，培養學生的獨立思考和創新能力。（5）引導學生進行自我評價和反思。讓學生對自己的學習過程和結果進行評價，總結經驗教訓，不斷調整學習策略。結合教學實際，例如在教授文言文時，可以讓學生先自主預習，查閱相關資料，理解文意，課堂上讓學生分享自己的預習成果和疑問，教師再進行點撥和指導。2.（1）精心設計教學目標。目標要明確、具體、可操作，符合課程標準和學生的實際水平。（2）優化教學內容。根據教學目標和學生的需求，選擇合適的教學內容，突出重點，突破難點，合理安排教學順序。（3）靈活運用教學方法。根據教學內容和學生的特點，選擇講授法、討論法、探究法、情境教學法等多種教學方法，激發學生的學習興趣和積極性。（4）加強師生互動。鼓勵學生參與課堂討論、提問、回答問題等活動，營造活躍的課堂氛圍，讓學生在互動中學習和提高。（5）關注學生的個體差異。因材施教，滿足不同層次學生的學習需求，讓每